Osnova předmětu Specifické poruchy učení


·        Základní pojmy, definice, terminologie

·        Etiologie-teorie O.Kučery, Uty Firth (3 roviny), aktuální názory, výskyt SPU v populaci

·        Jednotlivé druhy poruch učení, jejich charakteristika, příčiny projevy (DYSLEXIE,
DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE, DYSKALKULIE)

·        Percepčně-motorické funkce, kognitivní funkce, deficity dílčích funkcí (nástin, jak se
promítají nedostatky do SPU)

·        Specifické poruchy chování LMD, ADD, ADHD (charakteristika, příčiny, projevy)

·        Poradenský systém v rámci školy a možnosti diagnostiky (podpůrný výukový program, školní
dotazník, poradenští pracovníci ve škole)

·        Diagnostika na odborném pracovišti (poradenští pracovníci, cíle diagnostiky, články, které
se do ní zapojují, oblasti na které se diagnostika zaměřuje)

·        Vzdělávání (speciální školství, možnosti integrace, individuální vzdělávací plán)

·        Zásady přístupu učitele, hodnocení a klasifikace

·        Reedukace SPU (co to je reedukace, kdo se na ní podílí, na co se zaměřuje)

·        Jedinec se SPU, rodina, komunikace

·        + legislativa vztahující se k tématu, zjm. Školský zákon (vyhláška 48/2005 ve znění
pozdějších předpisů), zákon 116/2011 a  147/2011 ve znění pozdějších předpisů

Doporučená literatura:

Ø BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení I. Brno: Muni Press, 2010.

Ø BARTOŇOVÁ, M. Specifické poruchy učení. Texty k distančnímu vzdělávání. Brno: Paido, 2012.


Ø ZELINKOVÁ, O. Poruchy učení. Praha: Portál, 2003.

Ø BARTOŇOVÁ, M. Specifické poruchy učení a chování. In: PIPEKOVÁ, J. a kol.: Kapitoly ze speciální
pedagogiky. Brno: Paido, 2010.

Ø BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení II. Brno: MU, 2005.

Ø SINDELAROVÁ, B. Předcházíme poruchám učení. Praha: Portál, 2000.