Diagnostika žáků se SPU



Základní diagnostika probíhá v:

ØPedagogicko-psychologické poradně (PPP)

ØSpeciálně-pedagogickém centru (SPC)

ØStředisku výchovné péče (SVP)



Prvotní diagnostika = Orientační test školní zralosti





Explorace ve třídě

  Učitel provádí ped. diagnostiku se zaměřením na úroveň vědomostí a psychických funkcí

Školní dotazník

  Součást diagnostiky, vyplňuje učitel, podklad pro PPP

  Obsah

·        Údaje o žákovi

·        Prospěch podle posledního vysvědčení

·        Obtíže ve čtení, psaní, počítání, ostatní předměty

·        Řeč

·        Práceschopnost

·        Chování, případné poruchy (hyperaktivita, agresivita, atd.)

·        Vztah k vrstevníkům, vztah ke školní práci

·        Rodina, zdravotní stav, opatření





Diagnostika SPU

  Uskutečňuje se v Pedagogicko-psychologické poradně (PPP)

  Úvodní vyšetření

·        rozhovor s rodiči, rozhovor s učitelem, popřípadě školní dotazník, rozhovor s dítětem ð

·         osobní anamnéza (OA)

·         rodinná anamnéza (RA)

·         anamnéza prostředí



  Diagnostické prostředky

·        speciální zkoušky vypovídající o intelektové úrovni dítěte a výkonech v jednotlivých
oblastech percepce

·        Žákovské práce







Odborníci diagnostiky

  Speciální pedagog

 analýza ped. údajů

 vyšetření výukové úrovně, vyšetření percepčně-kognitivních zkoušek, školní dotazník



Psycholog

 stanovení úrovně rozumových schopností – vyšetření inteligence pomocí standardizovaných testů

 odhalení nepravé dyslexie = pseudodyslexie ® diferenciální diagnostika

 Pražský dětský Wechslerův test (PDW test),

 Ravenovy progresivní matice



  Další specialisté

 neurolog, foniatr, oftalmolog, pediatr





Diagnostické zkoušky

·        Vyšetření výkonu čtení.

·        Úroveň písemného projevu.

·        Úroveň matematických schopností.

·        Poruchy sluchového vnímání.

·        Poruchy zrakového vnímání.

·        Vyšetření laterality.

·        Poruchy vnímání prostorové orientace.

·        Vyšetření představy prostoru.

·        Vnímání časové posloupnosti.





1. Vyšetření výkonu čtení

  MATĚJČEK a kol. (1987) – Čtenářský kvocient

·        rychlost čtení – čtenářský kvocient (ČQ), 60-70 slov/1 min., rozdíl IQ a ČQ více než 20
bodů ð první kritérium (diskrepanční kritérium),

·        porozumění textu – vyvrcholením čtenářské dovednosti,

·        chování při čtení – neklid, úzkost, dýchání, dvojí čtení, záměny písmen, hláskování,
slabikování.





2. Úroveň písemného projevu

  Rozbor školních sešitů, diktátů, opisů, přepisů,

  Hodnotí se kvalitativní i kvantitativní znaky písemného projevu: tvar písma, dodržování
lineatury, chování při psaní,

  Hodnocení ve vztahu ke čtení:

·        komolení slov, přehazování, záměna písmen,

·        vynechání diakritických znamének,

·        chyby v měkčení,

·        problémy v zápisu matematických symbolů.




3. Úroveň matematických schopností

  Psychodiagnostika Brno – Baterie testů, NOVÁK:

·        Barevná kalkulie,

·        Kalkule IV.,

·        Číselný trojúhelník,

·        Rey-Ostheriethova komplexní figura

 matematická paměť, pořadí čísel, orientace v prostoru, čtení a psaní číslic, matematické operace,
porozumění.



4. Sluchové vnímání

·        Sluchová analýza a syntéza textu je předpokladem pro psaní,

·        Matějčkova zkouška sluchové analýzy a syntézy (rozklad slova na hlásky a naopak),

·        Matějčkova zkouška sluchové diferenciace (rozdíl mezi dvojicí nesmyslných slov,flaš-klaš),

·        Vyšetření vnímání měkkých a tvrdých hlásek (schody-hadi).



5. Poruchy zrakového vnímání

·        EDFELDTOVA Reverzní zkouška – zraková percepce tvarů.

·        Zkouška M. FROSTIGOVÉ – zjištění vizuální percepce,  vizuomotorické koordinace a jemné
motoriky



  6. Vyšetření laterality

·        ŽLABOVA a MATĚJČKOVA zkouška laterality (1972) – vztah mezi lateralitou oka – ruky





7. Poruchy vnímání prostorové orientace

·        Závisí na zrakové, sluchové a kinetické percepci

·        Žlabův test orientace vpravo – vlevo z jeho Souboru specifických zkoušek.


8. Vyšetření představy v prostoru

·        Žlabova zkouška vpravo – vlevo,

·        Reyova komplexní figura – od 8 let.


9. Vnímání časové posloupnosti

·        Vizuální percepce času

·        Sluchové vnímání - Žlabova zkouška reprodukce rytmu







                                Kritéria pro přidělení diagnózy SPU

  Předpokladem přidělení diagnózy:

·        Přetrvávající výrazné výukové obtíže a doložená pedagogická intervence

·        Doba diagnostiky, residence obtíží

·        Kognitivní oblast

·        Školní výkonnost

·        Percepčně motorické a řečové schopnosti

·        Diferenciální diagnostika

·        Typologie SPU







Diagnostické metody v dospělosti

   CIMLEROVÁ, P.; POKORNÁ, D.; CHALUPOVÁ, E., aj. Diagnostika specifických poruch učení u
adolescentů a dospělých osob. Praha: IPPP, 2007.



Obsahuje 8 modulů:

·        Vstupní modul

·        Modul Čtení

·        Modul Psaní

·        Modul Fonematického povědomí

·        Modul Zrakové percepce a koncentrace

·        Modul Řečové funkce

·        Modul Motorické funkce

·        Modul Prostorové a pravolevé vnímání