Rozbor příčin školního neúspěchu žáka


Proč určitý žák neprospívá, jaké to má příčiny a jak zjednat nápravu? To je jedna z nejčastějších
otázek, které si učitel klade. K jejímu zodpovězení je možné využít schéma odvozené za zkušeností
z praxe. Postupně si můžeme klást tyto otázky:

-         V čem konkrétně má žák výsledky dobré a v čem špatné?

-         Jde o neúspěch individuální nebo společný pro skupinu žáků (předmět, třídu)?

-         Jde o neúspěch dlouhodobý?

-         Je spjatý se změnou v životních podmínkách žáka (zdravotním stavu, v rodině, s kamarády…
)?

-         Jaká je motivace žáka k učení (proč se učí, radosti z činností, strach z neúspěchu…)?¨

-         Jaké má podmínky k učení doma (konflikt, napětí, strach, podceňování školy, vysoké
požadavky na prospěch…?

-         Podmínky ve skupině vrstevníků?

-         Nejprve si ověříme, jak žák ovládá předchozí nezbytné vědomosti a dovednosti a teprve pak
uvažujeme o jeho schopnostech. (popřípadě doporučíme rodičům jeho psychologické vyšetření).

-         Ověřujeme a zjištujeme žákovu metodu učení, učební styl žáka, postup při řešení úloh.

Zjištění jedné příčiny zpravidla nestačí k vysvětlení a nápravě. Chceme postihnout  nejen dílčí
nedostatky  žáka, ale pokud možno celou osobnost, jeho způsob života a vývoj. Při rozboru si
klademe také otázku, do jaké míry je žákův výkon relativním úspěchem, či neúspěchem. (Např.
Průměrný výkon a průměrná známka je u intelektově podprůměrného žáka relativním úspěchem avšak pro
nadprůměrného žáka relativním neúspěchem.



Pokuste se zjistit příčiny školního neúspěchu žáka, jejich vysvětlení.