РЕБЕНОК С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ Ольга Бобржикова Университет им. Масарика в Брно Педагогический факультет Кафедра русского языка и литераратуры Понятие «дети с особыми образовательными потребностями» •охватывает всех учащихся, чьи образовательные проблемы выходят за границы общепринятой нормы. •делает ударение на необходимости обеспечения дополнительной поддержки в обучении детей, которые имеют определенные особенности в развитии. • Понятие «дети с особыми образовательными потребностями» •определение, которое дает французский ученый Г. Лефранко: «Особые потребности – это термин, который используется в отношении лиц, чья социальная, физическая или эмоциональная особенность требует специального внимания и услуг, предоставляется возможность расширить свой потенциал». • Инклюзивное образование •– это система образовательных услуг, которая базируется на принципе обеспечения основного права детей на образование и права обучаться по месту проживания, что предусматривает обучение в условиях общеобразовательного учебного заведения. • Дети с особенностями психофизического развития разделяются по следующим категориям: • категории: •с нарушениями слуха (глухие, оглохшие, со сниженным слухом); •с нарушениями зрения (слепые, ослепшие, со сниженным зрением); •с нарушениями интеллекта (умственно отсталые, с задержкой психического развития); •с речевыми нарушениями; •нарушениями опорно-двигательного аппарата; •со сложной структурой нарушений (умственно отсталые слепые или глухие, слепоглухонемые и др.); •с эмоционально-волевыми нарушениями и дети с аутизмом. • 1 Речевые нарушения •дислалия (нарушения звукоречи); •нарушения голоса (дисфония и афония); •ринолалия (нарушения звукоречи и тембра голоса, связанные с врожденным дефектом формирования артикуляционного аппарата); •дизартрия (нарушения звукоречи и мелодико-интанационной стороны речи, обусловленные недостаточностью иннервации мышц артикуляционного аппарата); •заикание; • • • 1 Речевые нарушения •алалия (отсутствие или недоразвитие речи у детей, обусловленное органичным локальным поражением головного мозга); •афазия (полная или частичная утрата речи, обусловленная органичными локальными поражениями головного мозга); •общее недоразвитие речи; • • • 1 Речевые нарушения •нарушение письма - дисграфия • • • •нарушение чтения - дислексия Нарушения процессов чтения и письма •Трудности восприятия текста – дислексия •характеризуется как неспособность воспринимать печатный или рукописный текст и трансформировать его в слова. •При дислексии во время чтения наблюдаются такие типы ошибок: замена и смешивание звуков, побуквенное чтение, перестановка и др. • Нарушения процессов чтения и письма •Нарушение навыков письма – дисграфия •искажение или замена букв, искривление звуко-составляющей структуры слова, нарушение элитного написания слов, аграматизмы. В основу классификации дисграфии положена несформированность определенных операций процесса письма: •- артикуляционно-акустическая дисграфия проявляется в заменах, пропусках букв, которые соответствуют пропускам и заменам в устной речи; • • Нарушения процессов чтения и письма •дисграфия на основе нарушения фонематического распознавания проявляется в заменах букв соответствующих фонематично близким звукам, хотя в устной речи звуки проговариваются правильно •дисграфия на основе нарушения речевого анализа и синтеза, которое проявляется в искажении звуко-буквенной структуры слова, деления предложений на слова; •грамматическая дисграфия связана с недоразвитием грамматического строения речи (морфологический и синтаксических обобщений). • • • Проблематика дислексии и ее коррекция: •http://www.sulamot.ru/disleksiya/lechenie-disleksii.html •Очень часто детей, которые страдают дислексией, считают непослушными, ленивыми и упрямыми. В связи с этим их помещают в классы для отстающих детей, не обращая внимания на то, что у этих детей имеются какие-либо выдающиеся способности. Из-за такого отношения дети, страдающие дислексией, теряют интерес к учебе, начинают прогуливать занятия. Если в это время не начать лечение дислексии, то наверстать упущенное вряд ли получится. Также без своевременной коррекции заболевания часто развиваются такие осложнения, как снижение самооценки, нарушение поведения, развитие депрессии. • • Проблематика дислексии и ее коррекция: •http://dislekciy.blox.ua/2009/09/Uchebnye-trudnostiDisgrafiya-disleksiya.html •Для лечения дислексии используют специальные программы коррекции, которые подбирают индивидуально к каждому пациенту. Владение навыками чтения, полученное благодаря этим специальным курсам, поможет страдающим дислексией чувствовать себя намного увереннее в разнообразных сферах деятельности. С помощью коррекции дислексии в форме устной работы, применения различных технических средств и альтернативных методов обучения страдающие этим нарушением преодолеют трудности с чтением, распознаванием чисел и слов. • • • •СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ