6.část

    Čtenářská gramotnost, přístupy a strategie při výuce čtení, podpora čtenářství žáků se SVP.


Osnova:

RVP – vzdělávací oblast Literární výchova

Faktory ovlivňující čtenářskou gramotnost

Roviny čtenářství

Cíle čtenářské gramotnosti

Příklady rozvoje čtenářské gramotnosti

Žáci se SVP


Literatura a odkazy:

Čtenářská gramotnost ve výuce, metodická příručka, NÚV, Praha, 2011

Gramotnosti ve vzdělávání, VÚP Praha, 2010

https://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/14941/METODICKA-DOPORUCENI-PRO-ROZVIJENI-CTENARSKE-GRAMOTNOSTI.htm
l/

ČÁP, J. MAREŠ, J, Psychologie pro učitele, Praha: Portál, 2001.

HAVEL, J.NAJVAROVÁ,V. Rozvíjení gramotnosti ve výuce na 1. stupni ZŠ, Masarykova univerzita
Brno:2011

HOLT, J. Jak se děti učí číst. Praha: Agentura Strom, 1995. -

MAREŠ, J. PRŮCHA, J. WALTEROVÁ, E. Pedagogický slovník,Portál:2001

DOLEŽALOVÁ, J. Jazyková a literární gramotnost v předškolním věku. Zlín, Univerzita T. Bati, 2018

RVP ZV


Pomůcky:

Ukázky pomůcek a materiálů, čítanek

Ukázka projektu Knihovna




Studijní materiál

Faktory ovlivňující čtenářskou gramotnost

-       endogenní

-       exogenní


Roviny čtenářství (Gramotnosti ve vzdělávání, VÚP Praha, 2010):

-       vztah ke čtení

-       doslovné porozumění

-       vysuzování  a hodnocení

-       metakognice

-       sdílení

-       aplikace


Metody rozvoje čtenářské gramotnosti

Volné psaní

Pětilístek

Čtení s předvídáním

Čtení s tabulkou předpovědí

Ano – ne

I.N.S.E.R.T

Dílna čtení

Skládankové učení

Klíčová slova

Myšlenkové mapy

Metoda Kostka

Metoda V-Ch-D

Další příklady aktivit

·         vysvětlování neznámých pojmů, významově opačná  x podobná slova, najdi synonyma k daným
slovům

·         vlastní ilustrace k textu, srovnání textu a ilustrace v knize k němu, pokus o komiks

·         vyprávění  - vlastní zážitky ve srovnání s texty (prázdniny, vánoce…..)

·         recitace, zpaměti jednoduché básničky, hledání a zapisování rýmů

·         předčítání – otázky, vysvětlování slov, popis obrázků, srovnání s vlastní zkušeností,
ilustrace k předčítanému, dabingové čtení (čtení zároveň s učitelem)
  * orientace v textu – odstavce, řádky (najdi začátek – konec věty, odstavce),  hledání vět,  slov
podle pokynů ( druhy slov, řádek, odstavec umístění,  konec a začátek slova….. x-tá věta)
  * hledání v textu ( přesmyčky slov z textu, slova podle začátku a konce, rytmu, počtu slabik)
  * skládání rozstříhaného textu, pomíchané věty (několik vět z přečteného textu  rozstříháme nebo
napíšeme  pomíchaně na papír – doporučujeme použít rozdílné písmo)
  * odpovědi na otázky k textu (viz hledání informací), oprava výroku, pravdivost tvrzení (ano
–ne), otázka s výběrem odpovědi (a,b,c) – viz ANO - NE
  * mezi jednotlivými slovy v textu nejsou mezery, pokus se slova správně oddělit čárou (opíšeme
několik vět z přečteného textu bez mezer)
  *  označ slova, která se v textu nevyskytují (vypíšeme několik slov z textu a mezi několik
dalších, naprosto bez souvislosti
  *  dej do kroužku slova, která jsou napsaná správně, zkontroluj  s předchozím textem (do několika
slov z textu napíšeme další slova, ale s pravopisnou chybou)
  * vyber nebo vyměň název
  * domysli (spíš vyprávěj, ale i napiš) konec čteného textu

atd…

Hry, soutěže

·         předvádění textu( nebo jen názvu nebo některého slova pantomimou,

·         hra město, jméno, zvíře, věc,

·         slova z písmen jiných (dlouhých)  slov nebo jinak vybraných písmen,

·         slovní kopaná, přesmyčky ze slov v textu,

·         na co slovo začíná, končí  ( u mladších, u starších spíš obráceně – najdi slovo, které
končí na….)

·         pexesa s písmenky

·         osmisměrky,

·         šifry


Žáci se SVP

-       dyslexie a rozvoj čtenářství

-       diferenciace – hodnocení - motivace