One Big Theory (OBT)

Paradigma.

Každý si myslí, že je to ta jeho (Freud x Jung x Skinner)

V psychologii chybí – a možná nikdy nebude

Něco jedné teorii jde dobře – zcela opomíjí něco jiného (kávovar a toastovač)

A ještě hůř: kávovar a toastovač a rádio v kombinaci dohromady – k čemu je to dobré?

1.       Kterou vybrat?

Mít v paměti tzv. Funderovo pravidlo:

Nejsilnější stránky čehokoliv jsou zároveň slabou stránkou též věci a překvapivě někdy bývají
pravdivé oba protikladné výroky.

(Př. Psychologie osobnosti, prezident Nixon, princezna Diana,

Osobnost je koherentní a konzistentní, ale představuje jen možnost, různě využitelnou.

Silné stránky každého hlavního směru jsou i jeho slabými (tzn. jsou těsně vázány se slabými
stránkami)

2.       Ale přesto – znaky dobré teorie:

(Teorie: a) soubor premis, relevantních pro předmět zkoumání, které jsou v logickém vztahu a tvoří
systém

               b) soubor definic, které dávají premisy do vztahu pozorovatelných skutečností


Musí být jasná syntax. Musí být operacionalizované

Př. Vztah úzkosti x motoriky a sebehodnocení

Nutné vlastnosti:

Verifikovatelnost. (operacionalizace)

Obsažnost (jak velké pole zasahují?)

Heuristika (jaký mají dopad na realitu?)


3.       Teorie osobnosti v protikladech:

Každá teorie osobnosti je soubor tvrzení o lidském chování, které odpovídají na hlavní otázky po
povaze lidské osobnosti.

Př.

4.       Můžou se nacházet na kontinuu:

Vědomé ………………………… nevědomé procesy

Výsledky učení …………………. proces učení

Dědičnost………………………….. prostředí

Minulost…………………………přítomnost

Holistický přístup…………………………analytický přístup

Osoba …………………………situace

Účelové ……………………mechanistické chování

Několik ……………………mnoho motivů

Normální …………………nenormální




Zadání úkolu:

1.       Determinovanost homosexuality.

2.       Determinovanost školního neúspěchu Romských dětí.

Rozsah: 3 stránky (+/- 20 procent; tzn. cca 5400 znaků)  - je nutné dodržet rozsah

Téma/problém:

Ad 1. Vysvětlete pojem z různých hledisek. Je homosexualita dědičná (vrozená) nebo je získaná?
Pokud je dědičná, popište možný mechanismus a způsob, jak a kdy se projevuje na osobnosti lidského
jedince. Pokud je získaná – tedy jak a v kterém období vývoje? Jaký vliv na osobnost má fakt, že
jde o získanou/vrozenou vlastnost osobnosti (rys)

Ad 2. Výchova a vzdělání romských dětí – neprospívání je faktem. Jaké jsou příčiny tohoto jevu,
jaký může být vliv biologické determinace osobnosti? Jak, na základě poznatků přistupovat k výchově
romských dětí, jaká opatření přijmout.

Struktura práce:

1)      Teoretický úvod, představení různých aspektů jevu (historické souvislosti, aktuální situace
atd.)

2)      Argumenty pro a proti biologickou determinaci fenoménu

3)      Syntéza – jaký je možné udělat závěr?

4)      Jaké jsou důsledky tohoto závěru – pro teorii pro praxi?


Každý argument musí být podložen citací odborné literatury – minimálně citovat 3 různorodé zdroje