SPp201 Strategie podpory funkční gramotnosti

                                              1.část

                           Český jazyk a literatura v kontextu kurikula.


Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání.  Vzdělávací obory předmětu český jazyk a jeho
postavení v edukaci žáků.

Osnova:

-          orientace v termínech z RVP ZV

-          RVP ZV se zaměřením na oblast – český jazyk, minimální doporučená úroveň pro úpravy
očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření

-          ŠVP


Pomůcky: RVP ZV

Zákon č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, ve znění
pozdějších předpisů (školský zákon)

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání


https://digifolio.rvp.cz/view/view.php?id=6433

http://www.nuv.cz/t/rvp

https://rvp.cz/


1.    Co je cílem základního vzdělávání?

-

2.    Vzdělávací obsah základního vzdělávání je v RVP ZV orientačně rozčleněn do ______
vzdělávacích oblastí. Jednotlivé vzdělávací oblasti jsou tvořeny jedním vzdělávacím oborem nebo
více obsahově blízkými vzdělávacími obory.


Vzdělávací oblasti:

-
-                                              -

-                                                          -

-                                                         -

-                                                          -


3. Vzdělávací obsah vzdělávacích oborů (včetně doplňujících vzdělávacích oborů) je tvořen:

-

-


4. V rámci 1. stupně je vzdělávací obsah dále členěn na:

1. období (_. až _. ročník) a

2. období (_. až _ . ročník).


5. Očekávané výstupy mají činnostní povahu, jsou prakticky zaměřené, využitelné v běžném životě a
ověřitelné. Vymezují předpokládanou způsobilost žáků využívat osvojené učivo v praktických
situacích a v běžném životě na konci _ . a _ . ročníku.


6. Pro usnadnění identifikace jsou očekávané výstupy označeny ______________.

7. V souladu s vyhláškou č. 27/2016 Sb. se výstupy minimální doporučené úrovně využijí v případě
podpůrných opatření třetího stupně pouze u žáků

s ________________________________________.

8. Obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace se realizuje ve vzdělávacích oborech

-

-

-


9. Co je to?


Učivo


Očekávaný výstup


Školní výstup


Minimální doporučená úroveň pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření


Vyberte si jeden výstup prvního období a rozdělte do školních výstupů, navrhněte učivo:


ČJL-3-1-01    plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

ČJL-3-1-02    porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti

ČJL-3-1-03    respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru

ČJL-3-1-04    pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost

ČJL-3-1-05    v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči

ČJL-3-1-06    volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních
situacích

ČJL-3-1-07    na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev

ČJL-3-1-08    zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním

ČJL-3-1-09    píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje
vlastní písemný projev

ČJL-3-1-10    píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení

ČJL-3-1-11    seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh