•
•Hodnocení výsledků vzdělávání
•
•Zora Syslová

•Hodnocení je činnost učitele, v níž učitel zjišťuje znalosti, dovednosti, postoje dítěte v určité
etapě jeho vzdělávání, aby je porovnal s žádoucím stavem (cíli) a formuloval takové hodnotící
výroky a zaváděl taková opatření, která budou dítě stimulovat k dosažení tohoto stavu. Jeho cílem
je posoudit výsledky vyučovací činnosti učitele a učební činnosti dítěte ve vztahu k plánovanému
cíli a rozvíjet tak jeho celkovou osobnost.
•
•
Formativní hodnocení                    Sumativní hodnocení

Formy hodnocení



GRAFICKÁ



C:\Users\Lucka.DESKTOP-D2J3VCG\Pictures\iCloud Photos\Downloads\IMG_1957.JPG



C:\Users\Lucka.DESKTOP-D2J3VCG\Pictures\iCloud Photos\Downloads\IMG_1956.JPG



Jak má vypadat správné hodnocení? Funkce
•
MOTIVAČNÍ
POZNÁVACÍ
KOREKTIVNÍ
ROZVÍJEJÍCÍ

Proč je hodnocení výsledků dětí tak důležité?
•závažná složka komunikace mezi U-D- R;
•nejen nástroj informací pro učitele, rodiče, ale i nástroj informací pro děti;
•dovednost;
•podmiňuje vztah dítěte k činnosti;
•spolurozhoduje o motivaci dítěte k činnosti;
•ovlivňuje jeho sebepojetí.
•
•…za všech okolností budou maximálně podporovány individuální rozvojové možnosti dětí a bude tak
každému dítěti umožňováno dospět v době, kdy opouští mateřskou školu, k optimální úrovni osobního
rozvoje a učení, resp. k takové úrovni, která je pro dítě individuálně dosažitelná
•RVP PV (2018, s. 5).
•

Systém podporující rozvoj dítěte
•
>
maximální
podpora
individuálních
rozvojových
možností dětí

Systém pojmů
•Diagnostická činnost: komplexní proces, jehož cílem je poznávání, posuzování a hodnocení
vzdělávacího procesu a jeho aktérů. Zaměřuje se na složku obsahovou (dosažená úroveň vědomostí),
procesuální, emocionálně - sociální úroveň dětí, úroveň psychických funkcí, anamnestické údaje o
dítěti, rodině a dalších institucích. Součástí je hodnocení a klasifikace (Zelinková, 2001).
•
•Prostřednictvím pedagogické diagnostiky učitelé získávají důležité informace o pokrocích dítěte.
Nejedná se o hodnocení jednorázové, ale průběžné.
•

Hodnocení …
•- jako zpětná vazba dítěti
- jako hodnocení pokroků jednotlivých dětí
- jako průběžné hodnocení výsledků vzdělávání (hodnocení krátkodobých plánů)
- jako sumativní hodnocení výsledků vzdělávání za určité období
- jako sebehodnocení dětí







Výukové video
https://www.youtube.com/watch?v=iqR50XuWfYc&list=PLHbOV2qW4DYbYDyUx1dcNguFQ1dIQcDx2&feature=iv&src_
vid=yeqIzx50ICU&annotation_id=annotation_3904940949
https://www.youtube.com/watch?v=nN_eZk-z6Wo&list=PLHbOV2qW4DYY6AgJ1wUFs73FvkJ8zjAta&index=6