Tvorba profesního portfolia
Zora Syslová, Veronika Rodová


Obsah
1.Význam, účel, proces tvorby profesního portfolia. Očekávání studentů (25.10.).
2.Obsah portfolia, jeho struktura, reflexe vybraných dokumentů (1.11.).
3.Prezentace portfolií s ukázkou vybraných artefaktů na téma „Co jsem se o sobě dověděl“(8.11.).
4.Hodnocení portfolií (22.11.).
›

Úkol na 8.11.:
›Prezentace portfolia:
›Můžete využít power-pointovou prezentaci nebo i jiný způsob.
›Prezentace by měla trvat 7 minut (5 -10 snímků; nastavte automatické přepínání snímků).
›Strukturu necháváme na Vás, nezapomeňte objasnit klíč, podle kterého portfolio tvoříte a také
představit konkrétní artefakt, na kterém doložíte Váš profesní posun a rozvoj. Hledejte způsob,
který by dobře vystihoval Vaši jedinečnost, zkuste užít metaforického vyjádření.
›Přejeme hodně dobrých a originálních nápadů.
-
›

Tady bych prosila doplnit nějaká „kritéria“, která by jim pomohla v tvorbě prezentace

›https://moodlinka.ics.muni.cz/course/view.php?id=2778 heslo PORTFOLIO
›


Požadavky na zakončení
›100% docházka
›Vytvoření portfolia a zpracování jeho power-pointové prezentace (vložení do moodlinky) – 8.11.2019
›Zpracování zpětné vazby vybraného portfolia – 22.11.2019

1. Očekávání studentů
-Co už vím o portfoliu?
-Co se chci dovědět?
-Co jsem se dověděla ….
›

Zkušenosti
›Jaké jsou vaše zkušenosti s portfoliem?


Význam, účel, proces tvorby profesního portfolia
›


PORTFOLIO
›etymologie: portatio (nošení) a folium (list) – z latiny
›využívá se v různé podobě v řadě oblastí lidské činnosti (politika, ekonomie a finančnictví,
umělecké a tvůrčí obory ...)
›
›soubor materiálů/dokumentů/artefaktů (výtvorů), který je:
›strukturovaný,
›selektivní,
›reprezentativní,
›srozumitelný „publiku“ (Píšová, 2007, s. 40).
›

PROFESNÍ PORTFOLIO
›
›„Portfolio je více než propracované album nebo soubor psaných dokumentů: je to individualizovaný
portrét učitele – profesionála reflektujícího svoji filosofii a praxi. Tento portrét je plně
realizován prostřednictvím učitelova uváženého výběru artefaktů a promyšlené reflexe těchto
artefaktů, které poskytují vhled do učitelova /profesního/ růstu.“ (Painter, 2001, s. 31)

TYPY PORTFOLIA
›portfolio vývojové
-dokumentuje profesní rozvoj studenta, jinými slovy, odpovídá spíše na otázku „Kým se stávám a
jak?“ než na otázku „Kdo jsem?“ (Wyatt & Looper, 1999, s. 14)
-může spojovat perspektivu retrospektivní a akční
›
›portfolio prezentační
-metafora „výkladní skříně“: jde především o dokumentaci vlastních profesních kvalit, úspěchů,
silných profesních stránek
-předpokládá se prezentace takového portfolia konkrétnímu „publiku“, ať v písemné, či ústní podobě,
s čímž je spojeno jeho případné vysvětlení i obhajoba

VAŠE PROFESNÍ PORTFOLIO
›CÍLE
›cílem práce s portfoliem je pomoci vám při seberozvoji a sebehodnocení
›portfolio vám dává možnost uvědomovat si význam procesu učení a získat dovednost samostatně
dokumentovat svůj vývoj ve znalostech, dovednostech a postojích v rámci učitelské přípravy
›současně umožňuje získat zkušenosti, které bude možné využít je při zpracování diagnostických a
žákovských portfolií v budoucí profesi.
›

VAŠE PROFESNÍ PORTFOLIO
›FUNKCE
›formativní – v průběhu vašeho učení, profesního rozvoje a utváření profesního myšlení a uvažování
›sumativní - zejména při státní závěrečné zkoušce (SZZ), která je plánována jako zkouška profesní
způsobilosti, nikoli jako zkouška teoretických znalostí. Státní závěrečná zkouška by měla ověřovat
vaši způsobilost k výkonu profese učitele s využitím vašeho portfolia.
›prezentační – např. při vstupu do praxe, respektive při ucházení se o místo učitele

VAŠE PROFESNÍ PORTFOLIO
›
›prostřednictvím portfolia získáváte novou roli, stáváte se plnohodnotným spoluaktérem vlastního
profesního rozvoje a jeho hodnocení (student ownership), neboli, jak to formulovali L. a P.
Paulsonovi (1996, s. 41), „můžete se naprosto legitimně snažit promyšleně ovlivňovat názory
ostatních“

Práce ve dvojicích
›Vyměňte si portfolia a pokuste se zjistit o svém kolegovi (kolegyni) co nejvíce informací tak,
abyste ho dokázal ostatním představit.

Práce ve skupině
›Vyberte 3-5 artefaktů, které nejlépe vystihují osobnost a profesní dovednosti studenta učitelství
a prezentujte je za skupinu. Vysvětlete proč jste vybrali právě tyto.

Reflexe
›Proč jste do portfolia dávali materiály, které tam máte a co vypovídají o vašem profesním rozvoji
a profesních dovednostech? Vložili byste nyní do svého portfolia něco jiného?
›

Úkoly na příště:
›Seznamte se se skripty – https://munispace.muni.cz/book?id=1013
›Můžete diskutovat na moodlince (a vkládat úkoly) –
›https://moodlinka.ics.muni.cz/course/view.php?id=2778 heslo PORTFOLIO