Školní zralost

Označuje stupeň vývoje tělesného, psychického a sociálního, tzn. biologického zrání nervového
systému a dosavadní zkušenosti dítěte. Projeví se v přiměřené odolnosti vůči zátěži, reaktivitě a
stabilitě dítěte, přizpůsobení režimu.

Na zrání CNS závisí:

·         lateralizace ruky,

·         motorická a senzorická koordinace,

·         manuální zručnost,

·         rozvoj percepce.

Při diagnostice ŠZ hodnotíme:

·         složku biologickou (tělesná zralost),

·         složku mentální (rozumová oblast)

·         složku citovou a sociální.

Složka biologická

posuzuje lékař, orientačním znakem je tzv. filipínská  míra, naznačena druhá dentice, u chlapců
bývá vývoj pomalejší, v úvahu bereme celkový zdravotní stav (chronické nemoci, postižení), popř.
plánované operace u MO,  celkovou neobratnost u LMD apod.

Složka mentální:

posuzuje psycholog, učitel. Zaměřují se na úroveň vnímání, pozornosti a pamětní funkce,
analyticko-syntetické schopnosti a myšlení, úroveň zrakového a sluchového vnímání, senzomotoriku,
grafomotoriku, kresbu, řečovou úroveň, všeobecné vědomosti (matematické představy, fauna, flora,
rodina apod.).

Složka citová a sociální:

posuzuje psycholog, učitel. Sleduje se citová zralost, emocionální regulace, stabilita, vědomí
povinnosti, potlačení impulsivity, infantilita, problém adaptace, motivace k práci, strach, tréma.

Sociální zralost:

·         začlenit se do kolektivu,

·         přijmout roli školáka,

·         akceptace autority učitele,

·         osamostatnění z vazby na rodiče,

·         sociální zkušenosti a dovednosti.

Vliv na školní zralost může mít ostych, nerozpoznaná sluchová či řečová vada, sociální nezralost, u
LMD a MO je celkově opožděný vývoj, vliv symptomatických poruch řeči, individuální zvláštnosti,
poznávací funkce: nízká doba soustředěnosti a pozornosti, obtíže ve zrakové a sluchové
diferenciaci, zvýšená unavitelnost.



Testy – psycholog:

·         Vývojový test zrakového vnímání (Frostigová)

·         Vinelandská škála sociální zralosti

·         Zkouška vědomostí předškolních dětí (Matějček, Vágnerová)

·         Stanford-Binetova zkouška (inteligenční test)

·         Wechslerovy testy inteligence.


Orientační test školní zralosti (Jiráskova verze Kernova testu):

·         kresba mužské postavy,

·         nápodoba písma,

·         obkreslení počtu bodů.


Projevy nezralosti:

neklid nebo utlumenost. Impulzivnost a nesoustředěnost. Těkání mezi činnostmi. Neobratné,
zakřiknuté, nesamostatné, přecitlivělé, bázlivé, plačtivé, vzdorné dítě. Špatný kontakt s učitelem
a spolužáky.


Edtfeldtův test: zjišťuje připravenost ke čtení. Zaměřen na schopnost rozlišovat zrcadlové tvary.


Školní zralost u dětí s vadami zraku: nezralost v sociální oblasti, bývá snížena připravenost pro
školu v oblasti poznávání předmětů, které se uskutečňuje zrakem, řeč dyslalická, obtíže při
porozumění matematickým pojmům, na děti se zbytky zraku a slabozraké, poruchou binokulárního vidění
nebudou kladeny odlišné požadavky, než na děti intaktní, maximálně je možné a nutné úkoly
přizpůsobit zrakové ostrosti či požadavkům zrakového postižení, u dětí nevidomých je nutné určité
úkoly nahradit či přizpůsobit.


Školní zralost u dětí se sluchovým postižením: jsou opožděny ve vývoji řeči, jejich řeč bývá
nesrozumitelná, myšlení statické, nepohotové, horší orientace v prostoru, neschopnost lokalizovat
předměty.


Školní zralost u dětí s TP: bývají opožděny v psychickém vývoji, menší pohybové možnosti, blokováno
poznávání prostředí, menší možnosti styku s vrstevníky-opoždění v sociálním vývoji.


Školní zralost u dětí s MP: mají konkrétní myšlení, nedovedou zobecňovat, mají mechanickou paměť,
mají potíže ve vyjadřování a ve výslovnosti.

Školní zralost u dětí s LMD: nezralost se týká zpravidla citové a sociální složky, řeči,
pozornosti, potíže v oblasti přechodu od konkrétního k abstraktnímu, potíže se soustředěním.


Kontrolní otázky:

1.      Definujte, co je školní zralost a charakterizujte její složky.

2.      Popište projevy školní nezralosti na konkrétních příkladech.

3.      K čemu je určený Edtfeldtův test?

4.      Zapamatujte si příklady specifik školní zralosti u dětí se SVP.

Literatura

Opatřilová, D. (2018) Speciálněpedagogická diagnostika somatopedická.
https://munispace.muni.cz/library/catalog/book/1604.

Přinosilová, D. (2007) Diagnostika ve speciální pedagogice. Texty k distančnímu vzdělávání. Brno:
Paido.