PSYCHOLOGIE VE ŠKOLNÍ PRAXI
Strategie učení - Mentální mapy, myšlenkové mapy, pojmové mapování


LITERATURA
¢Mareš, J. (2012) Pedagogická psychologie. Praha: Portál.
¢Čáp, J. (2001). Psychologie pro učitele. Vyd. 1. Praha: Portál.
¢Buzan, T., Buzan, B. (2012). Myšlenkové mapy.
¢Brno: Bizbooks.
¢Fisher, R. (2011). Učíme děti myslet a učit se. Praha: Portál.
¢
¢
¢
¢

STRATEGIE UČENÍ
¢Procesy učení a vyučování mají své zákonitosti, které je nutné poznat a využívat, aby tyto procesy
byly dostatečně efektivní.
¢Umět se učit je základní klíčová kompetence obsažena v RVP ZV, ke které směřuje vzdělávání.
¢Důležité je poznat individuální charakteristiky učících se studentů, poznat proces utváření jejich
vnitřních poznatkových systémů.
¢Učitel by měl znát principy didaktické rekonstrukce jako přibližování vnitřních poznatkových
systémů žáků k aktuálnímu stavu poznání.
¢Konkrétní didaktické aplikace ve vymezení efektivních metod učení a vyučování s využitím
optimálních učebních a vyučovacích strategií

MYŠLENKOVÉ MAPY
¢Jednou z efektivních strategií učení je myšlenkové mapování.
¢Zakladatel je Tony Buzan, který od 70. let minulého století uvedl tuto metodu efektivního  učení
(Mind maps, mentální mapování Mind mapping).
¢Mentální mapy pomáhají generovat nápady, koncepce a postupy myšlení, výsledek našeho myšlení,
nalézat podstatné prvky, pojmy, souvislosti mezi nimi.
¢Pomáhá vizualizovat myšlenky, eliminuje lineární myšlení, usnadňuje uložení do paměti, využívá
paprskovité myšlení podobně jako systém nervové tkáně.
¢
¢

MYŠLENKOVÉ MAPY
¢Naše schopnost zpracovávat a uložit přijímané informace závisí na mnoha miliardách nervových
buněk, které jsou propojeny synapsemi, nervovými vlákny, neurotransmitery.
¢Myšlenková mapa spojuje obrazovou, zvukovou,  a pojmovou formu informací, oslovuje logickou a
mechanickou paměť, vytváří vztah mezi senzorickou, krátkodobou a dlouhodobou pamětí.
¢Síla vizualizace tví v tom, že si lépe zapamatujeme obraz mapy než v případě lineárního vyjádření.
¢Myšlenková mapa nás nutí využívat logickou paměť, usnadňuje pochopení informace a pomáhá k její
paměťové fixaci.
¢

MYŠLENKOVÉ MAPY
¢Myšlenková mapa je prostředkem efektivního propojení jednotlivých úrovní paměti (senzorická,
krátkodobá, dlouhodobá).
¢Mapa je jednoduchá, přehledná, logickým uspořádáním zvyšuje úroveň aktuálního vnímání.
¢Z toho plyne velké množství informací, které je zachyceno v senzorické paměti.
¢Díky tomu je krátkodobá paměť schopna nalézt a vytřídit podstatné informace.
¢Celkové schéma koncepce v myšlenkové mapě se dobře ukládá do dlouhodobé paměti.
¢

MYŠLENKOVÁ MAPA
¢Naše myšlení je paprskovité, i myšlenkové mapy  vždy vychází z centrálního obrazu.
¢Myšlenková mapa je obrazovým vyjádřením paprskovitého myšlení. Jde o proces, jakým lidský mozek
přemýšlí.
¢Myšlenková mapa je vizuální nástroj pro holistické myšlení, který podporuje všechny funkce mozku
(pamět, kreativitu, přemýšlení, učení.
¢Myšlenková mapa je záznam procesu myšlení, nejedná se o organizační diagram nebo schéma. Mapa
zachycuje myšlenky, důvody, následky, podmínky, okolnosti, procesy.

MYŠLENKOVÉ MAPY
¢Je dynamická, nekonečná a velká. Musí se vejít na jednu plochu, nelze ji stránkovat, rozdělovat
nebo přerušovat. Mapa je organismus, ekosystém.
¢Obsahuje množství prvků, grafik, obrázků, odkazů, množin a nápisů. Jako příroda, jako strom.
¢Myšlenkové mapy jsou graficky zpracovanou napodobeninou procesů probíhajících v mozku a jsou
navrženy tak, aby mozek využíval maximum svých schopností. Opírají se o fakt, že lidský mozek myslí
multilaterálně, nikoli lineárně.[1]
¢
¢

MYŠLENKOVÉ MAPY
¢Myšlenkové mapy – myšmapy.
¢Mapy používal třeba Leonardo da Vinci. Nejsou tedy vynálezem 20. století. Jsou ověřeným klíčem k
vašemu mozku.
¢Myšlenková mapa (někdy také mentální mapa) je grafické uspořádání klíčových slov, doplněné obrázky
vyznačující vzájemné vztahy a souvislosti. Může být využívána například k učení, plánování nebo
řešení problémů.
¢Jde o znázornění pojmů v jejich souvislostech.
¢Převádí verbální projev do podoby obrázku.
¢
¢
¢
¢

PRINCIP TVOŘENÍ
¢Do středu mapy zakreslíme klíčový objekt, jedná se o centrum naší pozornosti – jádro myšlenkové
mapy.
¢Začínáme hlavními tématy, jež s hlavním objektem přímo souvisí, a z nich pokračujeme dále
vzdálenějšími motivy.
¢Větve mají svá klíčová slova, popřípadě ilustrace, obrázky
¢Jednotlivé klíčové pojmy jsou asociačními podněty, které by nám měly umožnit vybavit si celkovou
informaci.[2]
¢V koncepci myšlenkových map je jasně patrná metoda řetězení.
¢

POSTUP
¢Začněte ve středu papíru hlavním námětem.
¢Využijte obrázků, symbolů, kódů.
¢Vyberte hlavní témata a zdůrazněte jejich důležitost pomocí velkých, malých nebo tučných písmen.
¢Využijte barev.
¢Vytvořte si svůj osobní styl tvorby myšlenkových map.
¢
¢

SROVNÁNÍ S LINEÁRNÍM ZÁPISEM
¢Podle Buzana 95 % gramotné světové populace 21. století využívá tři základní nástroje zápisu
poznámek. Mezi tyto nástroje patří:
¢Lineární záznamy (psáno rovně, chronologicky, hierarchicky, dodržování gramatické správnosti)
¢Znaky (písmena, slova, čísla)
¢Kritické přemýšlení (větší důraz na uspořádání než na obsah).
¢
¢Nejčastěji používáme slova, čísla, věty, řádky, seznamy, logiku, kritické myšlení a jedinou barvu.

SROVNÁNÍ S LINEÁRNÍM ZÁPISEM
¢Mezi nevýhody lineárních zápisků patří to, že v kvantu textu před námi ukrývají klíčová slova nebo
je rozdělují každé na jinou stránku, což brání proudu volných asociací a jejich vzájemnému
propojování.
¢Jedna stránka se podobá druhé.
¢Z velkého množství poznámek pramení frustrace.
¢ Plýtvají naším časem, zbytečně se jimi prodíráme, vracíme a ztrácíme se v nich.

SROVNÁNÍ S LINEÁRNÍM ZÁPISEM
¢Kreativita a paměť zde dohromady nemají prostor. Jsou jednou z příčin ochladnutí lásky ke
vzdělání.
¢Využívají jen některé části mozku. Většinou je potřeba je doma znovu předělat v případě, že se
mluvčí nechal vést volnými asociacemi, čímž v našem lineárním textu způsobil pořádný zmatek.

VÝHODY
¢Mezi hlavní výhody myšlenkových map patří především fakt, že se díky nim lépe učíme a více si
pamatujeme.
¢Jasně zachycují podrobnosti jako celek, tím umožní mozku vnímat danou problematiku komplexně, čímž
předchází mentálnímu nepořádku.
¢Mozek vnímá souvislosti, které si může vzájemně asociovat. Šetří čas, ať už se jedná o jejich
vytváření nebo učení.
¢A to hlavní na závěr – myšlenkové mapy mozek jednoduše baví.
¢

NEVÝHODY
¢Mezi hlavní nevýhody zpravidla řadíme skutečnost, že se stávají nevyhovujícími v případě, že je
potřeba do mapy vložit delší text.
¢ Nejsou dostatečně rozšířeny mezi populací, z čehož pramení, že jim většina lidí nerozumí a
někteří se jim ani porozumět nesnaží, jelikož příliš lpí na svých zvycích.
¢Není vždy úplně snadné plně porozumět cizí mapě.
¢Vyhovuje především lidem s vizuálním typem paměti (90 % populace).

PROGRAMY PRO TVORBU MYŠLENKOVÝCH MAP SOFTWARE
¢Bubbl.us – umožňuje také sdílet mapy online.
¢Edraw Mind Map – silný a propracovaný nástroj zdarma.
¢FreeMind
¢Freeplane
¢Mind Map Architect
¢Pimki
¢VUE – Visual Understanding Environment (česky vizuální prostředí k porozumění)
¢Wikimindmap – umožňuje automaticky generovat mapy ze vzájemně provázaných článků z Wikipedií.
¢Wikka Wiki
¢

VYTVÁŘENÍ MYŠLENKOVÝCH MAP
¢EasyMind - mapy v nástroji Confluence
¢3D Topicscape – podporuje 3D mapy
¢SimpleMind
¢Comapping  – umožňuje sdílet mapy online.
¢iMindMap
¢Inspiration Software
¢MindManager – dříve MindMan
¢MindMapper
¢

VYTVÁŘENÍ MYŠLENKOVÝCH MAP
¢MindMeister
¢Mindomo  – umožňuje sdílet mapy online.
¢NovaMind
¢OmniGraffle
¢OpenMind
¢SmartDraw
¢Solution Language Tool
¢XMIND
¢ Creately
¢

KNIHY PRO DĚTI A JEJICH UČITELE
https://img-cloud.megaknihy.cz/162403-original/16fdfb781c423649fd97d8978c59e415/myslenkove-mapy-pro
-deti.jpg