Komunikace a interakce
2/
Komunikace a interakce jsou vstřícné a podpůrné.
Jak pracujete s vlastními stereotypy a předsudky?
Jak pracujete s růzností v třídním kolektivu?
Učitel/ka modeluje a vytváří nestereotypní a protipředsudkové komunikační prostředí podporující maximální rozvoj žáků bez ohledu na jejich věk, pohlaví, rasovou nebo náboženskou příslušnost.
Komunikace a interakce
1/
Komunikace a interakce jsou demokratické, s respektem ke každému žákovi a dalším osobám.
Jak oslovujete žáky?
Jaký je poměr hodnotícího a popisného jazyka ve vaší komunikaci?
Jakým způsobem komunikujete se zákonnými zástupci?
Učitel/ka modeluje a podporuje respektující komunikaci ve škole v rámci demokratických pravidel jako i partnerskou komunikaci se zástupci žáků.
Komunikace a interakce
5/
Komunikace a interakce jsou přímé, jasné a adekvátní potřebám žáků a dalších osob.
Kolik prostoru dáváte aktivnímu naslouchání?
Jaké komunikační potřeby mají žáci, jak na ně reagujete?
Učitel/ka využívá přímou komunikaci, popisný jazyk a metody aktivního naslouchání s cílem komunikovat efektivně, bez postranních úmyslů či manipulací.
Komunikace a interakce
4/
Komunikace a interakce jsou různorodé a proaktivní.
Jaké možnosti komunikace s vámi žáci mají?
Jaké prostředky komunikačních technologií využíváte pro obohacení výuky?
Učitel/ka modeluje a nabízí různorodé proaktivní metody komunikace s žáky s cílem nabídnout a rozšířit vzdělávací příležitosti i mimo vlastní vyučování, např využíváním sodiálních sítí, virtuálních učících prostředí.
Komunikace a interakce
3/
Komunikace a interakce jsou profesionální a etické.
Jak komunikujete s ostatními členy týmu?
Jak vypadá etika vaší profese a její naplňování?
Jaká je vaše nejčastější týmová role?
Učitel/ka modeluje a udržuje profesionální vztahy na pracovišti, loajální, etické a podporující vzájemné učení pedagogů, reflektující svou roli v týmu.