1
1 Oborově didaktický výzkum-DĚJEPIS
2
Metody zjišťující nové informace
o zkoumaném problému dělíme na
postupy vycházející ze zdrojů:
a) subjektivních (rozhovor, dotazník, anketa)
b) objektivních (pozorování, experiment–součástí test)
Stěžejní metodou pro výzkum v dějepisu je tedy PEDAGOGICKÝ EXPERIMENT
Jeho fáze: a)Příprava, b)Prezentace, c) Zpracování, d)Vyhodnocení
3
a) Příprava
Formulace výzkumného problému: např.: Je vhodné v dějepise používat hraný film?
Ujasnění cíle a úkolů:
Konstrukce hypotézy:
Za použití experimentálního postupu (např. používání hraného filmu) bude dosaženo lepších
učebních výsledků než bez nich (tvrzení o vztahu mezi dvěma proměnnými).
Zajištění organizace výzkumu:
kolik skupin respondentů, jejich složení apod.
Organizace výzkumného nástroje: zkušební test
4
b) Prezentace -1. fáze
prezentace= průběh experimentálně řízené výuky
2
= ověření zkonstruované hypotézy experimentem
-probíhá ve dvou paralelních skupinách (třídách)
-skupina A = experimentální -skupina B = kontrolní
(třída, kde je použit
experimentální postup) (třída, kde je použit kontrolní postup)
=práce s modely, hraným filmem,
projekt… = klasická, frontální, narativní výuka
Hledáme výsledek = vztah mezi dvěma proměnnými (vyjádřen %), který v závěru interpretujeme:
5
Co jsou proměnné?!:
nezávislá proměnná (vstup, podnět) = experimentální postup (použití nových pomůcek, jiné
metody, jiné formy práce atd.)
na ní je
závislá proměnná (výstup, reakce) = rozdíl mezi údaji skupiny A v porovnání s údaji skupiny B
6
b) Prezentace – 2 fáze
-skupina A = experimentální -skupina B = kontrolní
V obou skupinách zadáme stejný test
3
Výsledky testu v % správnosti odpovědí vyjadřují vztah mezi proměnnými
7
c) Zpracování
Sumarizace, metody kvantitativní a kvalitativní analýzy
8
d) Vyhodnocení
Interpretace získaných dat: proč jsou právě taková?
ZKUŠEBNÍ TEST, JEHO KONSTRUKCE A UPLATNĚNÍ V PRAXI UČITELE
9
Základní funkce testu:
a) kontrolní
b) diagnostická
Základní dělení testů:
a) standardizované
b) nestandardizované
2 fáze tvorby testu:
1) stanovení položek obsahů a cílů (viz.tab.)
2) konkretizace otázek (a jejich bodování)
Čísla ve čtvercích tabulky přehledně naznačují stupeň obtížnosti:
4
Bodování dějepisných otázek:
data, fakta, jména =1b
hist.geo. –kdy,kde =2b
pojmy-kdy,kde,proč=3b
vztahy =3 a více b
Hodnocení testu
100%-90% získaných bodů výborně
89%-75% -“- velmi dobře
74%-60% -“- dobře
59%-50% -“- dostatečně
49% -“- nedostatečně