Úkol nahrazující neúčast na ČVRTÉM setkání

·         Čtvrté setkání bylo rozděleno do dvou tematických bloků.

·         V prvním bloku jsme se věnovali spravedlnosti, jakožto jedné z důležitých sociálních
potřeb. Do jaké míry se nám daří při výuce nastavovat podmínky pro učení spravedlivě, ovlivňuje
přístup žáků k učení a způsobu interakce ve třídě. Podobně jako práce s motivací však není práce se
spravedlností uchopena ve Standardu… Od zážitkového a hravého uchopení tématu spravedlnosti
(rozdělování dortu a po té zlaťáků v příběhu o spravedlivém království) jsme se dostali k úvahám o
spravedlnosti ve školní praxi. Pojmenovali jsme řadu faktorů, které ovlivňují míru, do jaké vnímáme
určitě jednání jako ne/spravedlivé (např. kontext, věk, předpoklady aj.) a také různé typy
spravedlnosti. Nakonec jsme přemýšleli o tom, jak lze k různým situacím z praxe přistupovat různě
podle toho, jaký typ(y) spravedlnosti v dané situaci uplatníme.

·         V druhém bloku jsme pracovali se Standardem – prošli jsme všech 26 kompetencí Standardu a
pojmenovávali, jak konkrétně je lze uplatňovat v praxi. Některé kompetence jsou ve Standardu
popsány méně návodně než jiné, takže v některých případech je potřeba více interpretační práce.

·         Vypracovaný úkol nahrazující neúčast na druhém setkání prosím vložte do odevzdávárny
předmětu s názvem "Úkol nahrazující neúčast na čtvrtém setkání".


ZADÁNÍ ÚKOLU

Zpracovat písemně na 2-4 strany A4 následující:

1.      Přečtěte si příběh o spravedlivém království (viz studijní materiály), kde šest vesnic
přistoupilo odlišně k zadání, rozdělit si spravedlivě peníze. Napište a zdůvodněte pořadí vesnic
podle toho, jak si myslíte že jejich způsob rozdělení peněz byl spravedlivý (např. rozdělení peněz
ve Žluté vesnici bylo nejspravedlivější, protože…). V dokumentu „typy spravedlnosti“ pak najdete
„rozuzlení“ vysvětlující, podle jakého typu spravedlnosti ta která vesnice přistoupila
k rozdělování peněz.

2.      Podle dokumentu „typy spravedlnosti“ (viz studijní materiály) aplikujte různé typy
spravedlnosti na čtyři pedagogické situace (můžete zvolit i jiné situace, podle vaší preference):

·         Třída jede na školní výlet, může jet jen polovina dětí. Jak bude probíhat výběr dětí,
které ne/pojedou, dle jednotlivých typů spravedlnosti?

·         Známkuji test. Jak budou vypadat kritéria hodnocení perspektivou jednotlivých typů
spravedlnosti?

·         Děti se o přestávce porvali. Jaká bude reakce učitele s ohledem na jednotlivé typy
spravedlnosti?

·         Třída organizuje jarmark a vydělá peníze. Jak s penězi spravedlivě naložit (dle různých
typů spravedlnosti)?

Dále zpracujte písemně následující:

1.      Do okýnka „Poznámky, doložení“ ve stručné verzi Standardu (viz studijní materiály) doplňte
u všech kompetencí jak konkrétně je uplatňujete v praxi (případně jak byste je rádi v praxi
uplatňovali, pokud jste k tomu zatím neměli příležitost). Doplňujte přímo do pdf dokumentu nebo si
dokument vytiskněte, vepiště ručně a po té naskenované (vyfocené) vložte do odevzdávárny.