Obecný model písemné části zkoušky, o němž jste informováni prostřednictvím ISu, je skutečně
   jen obecný. Ti, kdo docházejí do výuky, mají možnost jisté konkretizace. Upozorňujeme, že tyto
   otázky se v písemce nevyskytnou, "model" problémů k řešení však ano.

   

   Slepá - modelová - verze   

   

   l. úkol

   Jediný spolehlivý způsob, jak se nesetkat s tchýni, je neoženit se.

   Peter did not need a tourist map, because he knows the country wery well.

   Čeština i angličtina uplatňují v pravopise také historický princip - angličtina daleko více
   než čeština. Jste anglisté, dokažte to tedy na uvedeném anglickém textu, tj. opište text a
   podtrhněte případy, kdy je anglické psaní opravdu dáno historicky. Existují však i případy,
   kde korelace psané - vyslovené v angličtině existuje, jen je jiná než v češtině. Vypište z
   textu nejméně 2 příklady, které to dokumentují.

   

   2. úkol

   Transkribujte nadiktovanou větu podle zásad, které jste v semináři užívali.

   (Diktuje dr.Tomková .)

   

   3. úkol

   Popište z fonetického hlediska posledních 5 hlásek z Vámi transkribované věty. Využijte
   tabulky.

   +--------------------------------------------------------------------------------------------+
   |vokalické zvuky   |u diftongů    |u monoftongů                                              |
   |------------------+--------------+----------------------------------------------------------|
   |monogtong-diftong |typ diftongu  |horizontální  |stupeň otevřenosti|labializace  |kvantita  |
   |                  |              |              |                  |             |          |
   |                  |              |pozice jazyka |                  |             |          |
   |------------------+--------------+--------------+------------------+-------------+----------|
   |                  |              |              |                  |             |          |
   |------------------+--------------+--------------+------------------+-------------+----------|
   |                  |              |              |                  |             |          |
   |------------------+--------------+--------------+------------------+-------------+----------|
   |                  |              |              |                  |             |          |
   |------------------+--------------+--------------+------------------+-------------+----------|
   |                  |              |              |                  |             |          |
   +--------------------------------------------------------------------------------------------+

   

   +--------------------------------------------------------------------------------------------+
   |konsonantické zvuky|typ konsonantu |místo tvoření |auditivní ch.   |napjatost |aspirovanost |
   |                   |               |              |                |          |             |
   |                   |               |              |(způsob tvoření)|(znělost) |             |
   |-------------------+---------------+--------------+----------------+----------+-------------|
   |                   |               |              |                |          |             |
   |-------------------+---------------+--------------+----------------+----------+-------------|
   |                   |               |              |                |          |             |
   |-------------------+---------------+--------------+----------------+----------+-------------|
   |                   |               |              |                |          |             |
   |-------------------+---------------+--------------+----------------+----------+-------------|
   |                   |               |              |                |          |             |
   +--------------------------------------------------------------------------------------------+

   

   4. úkol

   Vysvětlete termín, uveďte vhodný příklad z angličtiny; překlad termínu není vysvětlení!

     o fonologicky relevantní kvantita vokálů
     o aspirovanost
     o standardní výslovnost
     o klesavá melodie

   

   5.úkol

   V učebnici pro samouky jsme četli:

   

   Dvojhlásku v angličtině vyslovujeme jako jednu slabiku; [i] nenahrazujeme souhláskou [j].

   

   Uvažte přesnost tohoto tvrzení, zformulujte vhodnější formulaci a doplňte i 2-3 příklady
   ukazující, zda dané tvrzení opravdu platí. Volte příklady tak, aby jim rozuměl začátečník.