Vývojová psychologie II

                                       podklady pro opakování

                                   PhDr. Pavel Humpolíček, Ph.D.

                                            PERIODIZACE

    1. Prenatální obd. (od početí do narození)

    2. Novorozenecké (od 6 týdnů)

    3. Kojenecké (do 1 roku)

    4. Batolivý věk (1-3)

    5. Předškolní věk (3-6)

    6. Školní v. (6-11)

    7. Pubescence, dospívání (11-15)

    8. Adolescence, mládí (15-20)

    9. Mladá dospělost (20-30/2)

    10. Střední d. (30/2 - 46/8)

    11. Zralá d. (46/8 - 65)

    12. Stáří (65 - 75)

          Vysoký věk ( nad 75)

                                           TEORIE A JMÉNA



                                              KOMENSKÝ

                                         TIEDEMANN, PREYER

                                               GALTON

                                               STERN

                                                HALL

                                               BINET

                                               TERMAN

                                               GESELL

                                               ZAZZO

                                           TEORIE A JMÉNA

                                               PIAGET

                                             CLAPAREDE

                                             VYGOTSKIJ

                                               LURIJA

                                               LEWIN

                                               WATSON

                                         Manželé BÜHLEROVI

                                         Manželé PAPOUŠKOVI

                                             DE CHARDEN

                                        WERNER (ortogeneze)

                                              SPRANGER

                                               OERTER

                                              MONTADA

                                           TEORIE A JMÉNA

                                               FREUD

                                               PIAGET

                                              ERIKSON

                                             MAHLEROVÁ

                                     ROSTOHAR, KRATINA, CHMELAŘ

                                             HAVIGHURST

                                              KOHLBERG

                                              EYSENCK

                                               BOWLBY

                              VÝVOJ A FUNKCE HRY V DĚTSTVÍ A DOSPÍVÁNÍ

                            VÝVOJ A FUNKCE POHÁDEK V DĚTSTVÍ A DOSPÍVÁNÍ





                                            METODOLOGIE

4 skupiny metod:



- 1. Retrospektivní (Anamnestická) m.: výběr dětí n. dospělých s jistými poruchami chování; hledají
výskyt deprivace v jejich anamnézách

- 2. Anterospektivní (Katamnestická) m.: opačný postup; známe stav dětí v urč. výv. úseku a
zjisšťujeme, co se s nimi stalo dál (faktor prostředí je zde - nezávislá proměnná, chování je
závislá p.)

- 3. Bezprostřední sledování chování dítěte: jednorázová pozorování cování dítěte vystaveného
deprivačním podmínkám v urč. nedlouhém čas. úseku (např. pobyt v ústavu - odloučení od matky)

- 4. Podélné (průběžné longitudinální) studie: nejnáročnější; nejlépe zachycují dynamiku vývoje
děts. osobnosti za podmínek deprivace



Znát rozdíly: Longitudinální vs. Průřezové

                                      Děkuji Vám za pozornost
                                  a přeji Vám příjemný zbytek dne.

                                          Pavel Humpolíček