Překladový seminář pro cizince

(Z. Fišer, 2 hodiny týdně, JS 2010)

Plán a pracovní protokol

1. lekce 19. 2. 2010

Anketa o očekávání a překladatelském procesu

DÚ:

1. Jeden týden si v cílovém jazyce psát deník. Cíl: umět poznat a formulovat charakteristické rysy
deníku, senzibilizovat vůči stylovým zvláštnostem žánru deník v cílovém jazyce

2. Donést do druhé lekce 11 kopií dětského říkadla v mateřském jazyce. Cíl: senzibilizovat na styl
říkadel v CJ.

3. Přečíst si povídku J. Kratochvila Deníček (1994) a napsat 10 – 20 vět, o čem povídka je.




2. lekce 26. 2. 2010

Protokol vyplňovat v hodině rukou, elektronickou verzi si stáhnout z ISu a přepsat do ní texty
z lekce a doplnit ji o vypracované domácí úkoly. Vyplněnou elektronickou verzi poslat lektorovi na
adresu fiser@phil.muni.cz.


1. Charakteristiky deníku

Napište, co jsou charakteristické rysy deníku dospělé osoby. O čem se píše zpravidla deník, v jaké
situaci, co si do něj pisatel zaznamenává, jakým stylem se pisatel vyjadřuje, jaký užívá jazyk,
komu je deníkový záznam určen? Je deník monologický, nebo dialogický, proč? Jsou deníky určeny
k publikaci – kdy, které? Jaké žánry a jaké slohové postupy v denících můžeme odhalit (postup
informační, výkladový, úvahový, vyprávěcí)?






2. Deník dívenky

Napište jako deníkový zápis jedenáctileté dívenky záznam včerejšího dne v cílovém jazyce (cca 8
vět).

V napsaném textu podtrhněte stylové a tematické zvláštnosti, kterými se pubertální deník liší od
deníku dospělého člověka.

Tyto charakteristické výrazy vypište a vyložte česky jejich význam a stylové zvláštnosti.

Cíl: senzibilizace na jazykovou stylizaci deníku.











3. Říkadla

Zapište v mateřském jazyce jedno dětské říkadlo, které znáte z dětství. Česky popište jazykové a
tematické zvláštnosti (specifika) svého říkadla:

a)      vyložte obsah říkadla;

b)     vysvětlete, kdy se říkadlo používá a proč, jakou má funkci v komunikaci (děti s dětmi,
dospělí s dětmi);

c)      vzpomeňte si na situaci, kdy jste říkadlo slyšeli,kdo vám je říkal a proč, jaké jste měli
pocity a náladu, komu jste vy sami říkadlo říkali – můžete si k tomu napsat pětiminutový
automatický text.

Vzpomeňte si na další dětská říkadla pro nečtenáře (děti ve věku 1–3 let) a zapište je do
protokolu.

Cíl: senzibilizace překladatele na dětský jazyk, připomínka obratů dětské mluvy a dětské literatury
v cílovém jazyce.


České říkadlo:

Vařila myšička kašičku na železném rendlíčku. Tomu dala, tomu víc, tomu málo, tomu nic, ten plakal,
ten skákal – a ten nejmenší šupky dupky do komůrky na homolky, tam se napapal.


4. Interpretace povídky Deníček

Ø  Můj obor studia nebo zaměstnání:

Ø  Můj věk v r. 2010:

Ø  Kde jsem žila/žil do r. 1990:

Ø  Kde jsem žila/žil po r. 1990:

Ø  Jak dlouho jsem v České republice (kolik času jsem zde prožila/prožil):

a)      Napište, o čem povídka Deníček je. Co je hlavní sdělení, co je pointou povídky? (3–5 vět,
česky)




b)      Co víte o Jiřím Kratochvilovi, co důležitého si musíme o autorovi uvědomit, co musíte
zjistit? Zapište to:




c)      Napište, co víte o postmoderně. Co víte o postmoderní literatuře?




d)      Napište, co víte o historii Československa v letech 1945–1990.





e)      Analyzujte povídku tematicky (kdo vypráví, kdy, kde, komu, co vypráví, co víme o
vlastnostech protagonistky), jazykově (jaký je jazykový styl textu) a žánrově (jaké druhy textu zde
můžeme identifikovat).










5. Formulace zakázky překladu.

Přeložte povídku do svého mateřského jazyka jako literární text, který bude publikován některým
z následujících způsobů:

a)      samostatně v kulturně zaměřeném periodiku (např. literární příloha deníku, týdeníku
s celostátním dosahem, nebo literárně kulturní časopis regionu, nebo studentský časopis školy);

b)     knižně v souboru povídek v Antologii české povídky dvacátého století v r. 2010;

c)      knižně v souboru povídek v Antologii české postmoderní povídky v r. 2010.


6. Příjemce překladu

a) Popište potenciálního příjemce svého překladu: pohlaví, věk, vzdělání, profese, zájmy atd.



b) Podle formulace zakázky a své představy o předpokládaném příjemci cílového textu napište v 7–10
větách text jako dopis nakladateli (redaktorovi) o tom, jaké literární poselství, jaké sdělení bude
obsahovat váš překlad, na co se v překladu budete soustředit, jakou hlavní funkci má váš překlad
splnit v cílové komunikaci v přijímající kultuře.









7. Vypracujte první verzi překladu. Revidovanou verzi přineste do třetí lekce (12. 3. 2010)
v několika kopiích.