Méthode du plan et du résumé de texte – printemps 2011
Voici la méthode à suivre pour réaliser, dans un premier temps, un plan de
texte, dans un second temps, un résumé.
A. PLAN DE TEXTE
1. Proposer une lecture globale et des hypothèses de lecture
Avant de lire le texte, posez-vous certaines questions :
Comment le texte se présente-t-il ? Y a-t-il des photos, du texte, des graphiques ?
Comment le texte est-il découpé ? A-t-il un titre (si oui, lequel), combien de
paragraphes, y a-t-il un chapeau, des intertitres ?
Comment se présente la typographie? Y a-t-il beaucoup d'italiques, de mots en
caractères gras, de chiffres?
Quel est la source de cet article? Quel en est l'auteur, dans quel journal a-t-il été
publié, de quand date cet article?
A la suite de cette lecture globale, vos pourrez formuler des hypothèses de lecture ;
vous essayerez ainsi de comprendre face à quel type de texte vous vous trouvez :
un article spécialisé publié dans un journal de spécialistes, une interview publiée
dans un grand quotidien généraliste, un texte polémique issu d'un journal
politique, etc. Cela vous aidera à comprendre le texte lorsque vous le lirez, et cela
vous aidera à rédiger le plan et le résumé.
2. Lire attentivement le texte (au moins deux fois) et rechercher le vocabulaire.
Soyez attentif à la compréhension générale : ne vous arrêtez pas simplement aux
mots mais aussi au sens profond des phrases (attention aux expressions, sousentendus,
etc.)
3. Déterminer si le texte est construit selon le modèle introduction,
développement et conclusion : si oui, délimiter dans le texte, et essayer déjà de
noter quelles sont les idées présentes dans l'introduction qui se répètent (ou
trouvent une solution) dans la conclusion.
4. Les champs lexicaux
Dans chaque paragraphe du texte, un ou deux champs lexicaux1
vont dominer.
Relisez chaque paragraphe, et demandez-vous quels sont-ils : si le texte est bien
construit, vous devriez retrouver ces champs lexicaux de façon régulière (ex. Dans
le cas d'un texte sur l'école, le champ lexical de l'enseignement sera présent dans
une bonne partie des paragraphes), notez-les pour chaque paragraphe : cela
prépare le travail suivant, celui du résumé de texte.
5. Titrer les paragraphes
A nouveau, relisez chaque paragraphe, et demandez-vous quel titre vous lui
donneriez afin de vous souvenir de son contenu. Cela peut être très court, et bien
sûr, les champs lexicaux que vous aurez choisis doivent vous aider. Ces titres
doivent résumer en quelques mots le contenu de chaque paragraphe.
1 On appelle « champ lexical » l'ensemble des mots qui se rapportent à une même réalité. Les mots qui forment un champ lexical
peuvent avoir comme points communs d'être synonymes ou d'appartenir à la même famille, au même domaine, à la même
notion.
6. Relever les connecteurs
Cherchez, au sein de chaque paragraphe, les connecteurs ; ceux-ci sont de quatre
types : temporels, spatiaux, d'argumentation ou de reformulation. Evidemment,
certains sont plus importants que d'autres (majoritairement, les connecteurs de
type argumentatif) car ils rendent explicites des liens entre les idées ou les
paragraphes : cause, conséquence, addition, gradation, alternance, etc. Il est
important de les relever afin de visualiser ces liens et d'être capable de mettre en
évidence les plus importants dans votre plan de texte.
Attention, cela ne signifie pas que TOUS les connecteurs soient ensuite présents
dans le plan ou le résumé : à vous de déterminer ceux qui sont les plus importants.
Il peut également arriver qu'il n'y ait pas de connecteur dans un paragraphe, car les
liens entre les idées peuvent être d'un autre type, moins visibles : les anaphores.
7. Réaliser le plan de texte
Lorsque vous arrivez à cette étape, vous avez déjà relu et travaillé le texte au moins
quatre fois. Votre plan doit se présenter sous forme de plan, c'est-à-dire qu'il n'est
pas nécessaire de faire des phrases. Vous devez montrer la structure du texte, en
commençant par découper votre plan en introduction, développement et
conclusion ; à l'intérieur de ces grands points, votre plan doit ressembler à une liste
structurée d'idées : les idées principales doivent être mises en valeur, les exemples
ou les idées moins importantes mises en retrait. Vous l'aurez compris, ce plan doit
ressembler davantage à un schéma (avec des flèches, des tirets, etc.) qu'à un texte
suivi.
Vérifiez avoir bien repris les idées principales, mais ne cherchez pas à TOUT écrire :
le plan est aussi une reformulation du texte qui cherche l'essentiel, vous pouvez
donc supprimer les détails inutiles à la compréhension. N'oubliez pas qu'il s'agit de
préparer le résumé...
B. RESUME DE TEXTE
Le plan rédigé, vous avez déjà en tête les idées majeures du texte. Il y a quelques
règles de base qui concernent le résumé, dont voici la définition officielle :
Définition officielle du résumé de texte, B.O., juillet 1983
« Le résumé suit le fil du développement. Il donne du texte, dans le même ordre, une version
condensée mais fidèle. Il ne change pas le système d’énonciation: il reformule le discours du texte initial
sans prendre de distance (c’est-à-dire en s’abstenant d’indications telles que : « l’auteur déclare que...,
montre que... »). Il s’interdit un montage de citations. Le candidat exprime dans son propre langage les
assertions du texte. Il peut cependant, lorsqu’il s’agit de mots clés, qu’il serait absurde de remplacer par de
mauvais équivalents, reprendre les mots du texte et, par exception, citer entre guillemets une formule
particulièrement significative.
Pour que ce travail ait tout son sens et soit conduit avec rigueur, il est nécessaire que la longueur du
texte ne soit pas excessive. Elle variera, compte tenu de la densité du propos, autour de 700 mots.
La règle sera de réduire le texte au quart environ de cette longueur.
L’évaluation sera attentive à l’effort accompli pour rédiger avec correction et concision. Elle tiendra
compte du respect des limites indiquées.
Elle appréciera surtout dans le travail du candidat la compréhension du texte. Un bon résumé ne
saurait être le résultat d’une opération mécanique de réduction. Il implique une lecture et une analyse
intelligentes. Il transmet sans le fausser le contenu du texte initial. Il met en lumière les articulations de la
pensée. Sous une forme réduite, il restitue dans sa force le sens du texte.»
Il n'y a pas vraiment de méthode à respecter, sinon de suivre le plan de texte que
l'on a rédigé, et d'aller à l'essentiel. Nous insistons tout particulièrement sur certains
aspects :
− la longueur : le texte résumé correspondra au quart de la longueur du texte
original, avec une marge tolérée de plus ou moins dix pour cent de mots.
N'oubliez pas d'indiquer, à la fin de chaque résumé, le nombre de mots de
votre texte.
− Respecter l'ordre des idées du texte : même si cela semble difficile, les idées
du texte original doivent rester dans le même ordre ; mais n'oubliez pas qu'il
s'agit du quart de la longueur : il faut donc distinguer l'essentiel de
l'accessoire et ne pas chercher à faire mention de toutes les idées du texte.
− Pas de distance : il est important que le texte ne présente pas de marques de
distance, ou de son « nouvel » auteur : interdiction de retrouver des
propositions telles que « ce texte veut prouver que », « l'auteur dit que », ou
encore « nous résumerons les paroles de cet auteur de telle manière.... ».
Votre texte est un résumé, mais à aucun moment vous ne pouvez changer
l'énonciation. Cas exceptionnel, si le texte est écrit en « je » ou en « nous », il
vous est permis de l'écrire de manière impersonnelle, c'est-à-dire de ne plus
dire « je », mais sans dire « Il dit que... ». Vous êtes comme un journaliste
qui ré-écrit un article trop long, pour en donner l'essentiel sans s'y impliquer.
− Nombre de paragraphes : ne respectez pas le nombre de paragraphes du
texte original : vous écrivez un nouveau texte, qui doit avoir un sens par luimême
: cela n'aurait donc pas de sens de retrouver quatre ou cinq minuscules
paragraphes d'une ligne ou deux.
− Pas de puzzle : un résumé est une reformulation : cela signifie qu'il ne peut
reprendre des morceaux entiers du texte ; évidemment, cela ne s'applique pas
à des mots « clefs » : s'il s'agit d'un texte sur la télévision, il vous sera difficile
de n'utiliser que des synonymes à ce mot.
− Le style du texte : les hypothèses de lecture, formulées avant de réaliser le
plan, vous ont permis de comprendre dès le début le sens du texte. On ne
résume pas exactement de la même manière un texte de journal qui veut
convaincre de la nécessité de la légalisation de l'avortement que le
témoignage d'une jeune fille qui a avorté : la langue n'est pas la même,
l'essentiel du propos non plus. Il est donc important, avant d'écrire le résumé,
d'avoir bien compris le texte et son message.
− Ajoutons que les résumés que nous vous demanderons devront être écrits
dans un langage standard (sauf en cas de vocabulaire spécialisé dans le texte
original) ; le nombre de mots, contrainte souvent difficile à respecter, vous
obligera à des techniques telles que la nominalisation ou l'utilisation de
propositions infinitives ou encore d'appositions. Veillez bien sûr à la qualité de
la langue, à l'orthographe, et n'oubliez pas de vous relire en vous posant cette
question : « Mon texte paraîtrait-il compréhensible à quelqu'un qui n'a pas lu
le texte initial ? »
Bon travail !