SEMINÁRNÍ PRÁCE KURZU PRAKTIKA EKOLOGICKÉ A GLOBÁLNÍ VÝCHOVY, JARO 2012
V rámci kurzu je možné realizovat dva typy seminárních prací: A. zpracování ekovýchovného tématu
do formy odpovídající vybrané cílové skupině nebo B. vytvoření obsahu pro danou formu a cílovou skupinu.
Varianta B bude zaměřena prakticky s ohledem na nově budované pobytové Středisko ekologické výchovy
Kaprálův mlýn.
Varianta A:
Dvojice studentů (výjimečně jednotlivec či trojice) si vyberou cílovou skupinu (veřejnost, dětský kroužek,
středoškolští studenti, manažeři, senioři..) a zpracují pro ni přiměřenou formou jedno z uvedených témat. Forma
může být od hry přes výukový program, přednášku, osvětové pásmo po televizní pořad či další dle vlastní
fantazie. Klíčové je použití přiměřených a realistických didaktických metod.
Varianta B:
Týmy studentů si vyberou zadaný formát a zpracují pro něj návrh činností. Rozsah zpracování obsahu je
přímo úměrný počtu studentů v týmu, tak aby bylo zřetelné, který student zpracovával kterou aktivitu. Například u
samoobslužné exkurze tým dvou studentů zpracuje celkový návrh a rozpracuje dvě zastavení, tým čtyř studentů
zpracuje zastavení čtyři.
Organizační pokyny:
Délka výstupu je 30 minut, výstup bude podložen písemnou přípravou/metodikou v rozsahu minimálně 4
normostran. Součástí práce bude ukázka/návrh konkrétních aktivit, ty však musí být zařazeny do rámce celkového
programu. Tzn. že se zpracuje osnova programu s hrubými návrhy aktivit a detailněji se rozpracují jenom některé
– těm se bude podrobněji věnovat i prezentace. Hodnocena bude tvořivost zpracování, efektivita a možnost
realizace, nikoliv bavičské schopnosti ani hloubka porozumění konkrétnímu tématu.
Jedno téma si mohou vybrat maximálně 2 týmy. Témata se přidělují podle mlynářské zásady dříve
příchozích. Již při výběru tématu A upřesní tým cílovou skupinu a použitou metodu. Literatura k tématům bude
doporučena (případně zapůjčena) na vyžádání.
Práce budou prezentovány 7. května, povinná konzultace proběhne 23. dubna na konci lekce.
Varianta A:
Úspory energie, obnovitelné zdroje
Pochopení základních principů hospodaření s energetickými zdroji, na kterých stojí naše civilizace. Realizace
konkrétních opatření ke snížení spotřeby zdrojů.
Skupina 1: Markéta Bartošová, Lucie Hodešová
Skupina 2:
Environmentální problémy a konflikty
Rozvoj schopnosti analyzovat problém v oblasti životního prostředí, vytvořit si vlastní podložený názor a hledání
cesty k jeho řešení prostřednictvím komunikace a spolupráce. „Problémem“ může být například třídění odpadů ve
škole nebo příliš hlučná silnice. Program by se měl spíše zaměřovat na principy argumentace a vyjednávání.
Skupina 1:
Skupina 2:
Biopotraviny, ekologicky šetrný výrobek, FSC, fair-trade
Seznámení s certifikací, zásadami a přínosy ekologicky šetrného zemědělství/lesnictví, šetrných výrobků.
Program může být pojat šířeji nebo se zaměřit na jednu certifikaci.
Skupina 1: Monika Tichá, Barbora Zemanová
Skupina 2: Klára Šalamounová, Irena Foretová
Ekologická etika
Široké téma sahající od hypermarketů přes vliv reklamy po filosofii „použij a zahoď.“
Skupina 1: Taťána Ondrušová
Skupina 2: Nikola Jaklová, Tereza Mezníková
Koncept ekologické stopy
Seznámení s konceptem, globální srovnání, hodnocení životního stylu jednotlivce, možnosti změn.
Skupina 1:
Skupina 2:
Varianta B
Částečně samoobslužný pobytový program
Metoda: vytvoření modelu pětidenního pobytového ekologického výukového programu, ve kterém část programu
má na starosti pedagog (viz příklad v příloze)
Cílová skupina: SŠ – gymnázia
Lokalita: SEV Kaprálův mlýn
Tematická klubová činnost
Metoda: jednoroční kurz, sestávající z 1-2 přípravných víkendových setkání, letní přírodovědné expedice, která
kombinuje zážitkové aktivity s reálnou pomocí či výzkumem v cílové zemi (možno i v mezinárodním týmu) a
závěrečné setkání (příkladem je Brathay Exploration – viz www.brathay.org)
Cílová skupina: SŠ, spíše jedinci postižení sociální exkluzí (setkání skupin z opačných pólů sociálního žebříčku –
kariérně orientovaných dětí a sociálně postižených)
Lokalita: úvodní setkání v ČR (nejlépe SEV Kaprálův mlýn) + zahraniční cesta
NĚKOLIK DOPORUČENÍ K PŘÍPRAVĚ A PROVEDENÍ SEMINÁRNÍHO VÝSTUPU
• velmi konkrétně si stanovte osvětový či vzdělávací cíl prezentované „minilekce“; předem posluchačům sdělte,
zda je výstup určen přímo jim nebo je zamýšlen pro jinou cílovou skupinu (např. pro kroužek starších dětí,
vlastní rodiče, klub důchodců apod.), zda a v jaké míře od nich budete požadovat kooperaci;
• sestavte si přehlednou strukturu lekce = sepsat si postupný průběh výstupu včetně přibližných minutových
dotací jednotlivých částí a způsobů aktivizace posluchačů (např.: stručný úvod, motivace, vysvětlení
problému, pár obrázků z power-pointové prezentace, příklady hrou, diskuse, rychlé shrnutí);
• v případě rozsáhlejšího programu je třeba jej celý představit, zdůraznit souvislost jeho jednotlivých
částí a potom dle času uvést ukázku jedné aktivity;
• cílem práce není orientace studentů v jednotlivých tématech, ale vhodné zpracování daných témat,
nesoustřeďte se proto na nastudování samotného tématu, ale na vymyšlení vhodné kompozice předání
(„komunikace,“ výuky, výchovy);
• alespoň jednou koncepci vašeho programu konzultujte s vedoucím kurzu (možno i mimo konzultace 26.4.);
• předem si ujasněte způsoby využití zvolených metod = jak bude vypadat např. práce ve skupinách,
mikroprojekt, výklad, beseda, testík, simulační hra, prezentace řešení, komentované ukázky, využití
pracovního listu apod.;
• připravte si předem používané učební pomůcky, texty, pracovní listy, audiovizuální techniku;
• vypište si náměty a možnosti pro získání doplňujících a rozšiřujících informací: z literatury, obecního
zpravodaje, časopisů, internetu apod.;
• představte kolegům na závěr i alternativní zpracování tématu, případně aktivity, které jste chtěli zařadit, ale
nakonec jste se pro ně nerozhodli atp.
• počítejte s otázkami a dodatky kolegů = mít v zásobě další praktické příklady a upřesnění k probíranému
tématu (není ostuda mít podklady s sebou);
• je nezbytně nutné dodržet stanovený časový limit 30 min. pro každý výstup, více než doporučeníhodná je
proto zkouška časování vaší prezentace;
• na závěr proveďte stručné (třeba jen jednovětné) opakování (shrnutí, připomenutí obsahu hlavního tématu
jiným způsobem než v průběhu výstupu).
Příloha: Příklady programového rozvrhu modelových pobytových kurzů
program pod vedením 2
pracovníků SEV
program pod vedením 1
pracovníka SEV
program pod vedením doprovázejících
pedagogů vyslaných školou
Modelový pobytový týden s třicetišestihodinovým programem může vypadat následovně
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
pondělí příjezd, ubytování,
úvodní motivace, oběd
úvodní program o okolí SEV /
úvodní ledolamky (zážitkové
aktivity)
osobní
volno,
večeře
příprava na aktivity
projektového týdne
úterý program dle zaměření pobytového týdne osobní
volno,
večeře
osobní volno, relaxační
program (tématický film)
středa program dle zaměření pobytového týdne osobní
volno,
večeře
večerní program:
astronomie, noční příroda
čtvrtek program dle zaměření
pobytového týdne
oběd práce na výzkumném projektu pod
vedením pracovníků SEV KM
osobní
volno,
večeře
závěrečný táborák,
vyprávění příběhů
pátek představení výsledků
výzkumu
balení oběd odjezd
Modelový pobytový týden s dvacetihodinovým programem může vypadat následovně
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
pondělí příjezd, ubytování,
úvodní motivace, oběd
úvodní program o okolí SEV
(prostorové zakotvení účastníků)
osobní volno,
večeře
program ped. doprovodu
(hry na utužení kolektivu)
úterý exkurze pod vedením pracovníka SEV KM, příprava na samostatný
program s vlastním pedagogem
osobní volno,
večeře
osobní volno, relaxační
program (tématický film)
středa progam pod vedením doprovázejícího pedagoga na základě
výukových balíčků sestavených pracovníky SEV KM – výukový
balíček I
osobní volno,
večeře
osobní volno, relaxační
program (beseda s
odborníkem, noční
příroda)
čtvrtek výukový balíček II oběd práce na výzkumném projektu pod vedením
pracovníků SEV KM
osobní volno, táborák
pátek představení výsledků
výzkumu
balení oběd odjezd
Modelový pobytový týden s desetihodinovým programem může vypadat následovně
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
pondělí příjezd, ubytování,
úvodní motivace, oběd
předání
dokumentace
pedogogovi
samostatný
program s
vlastním
pedagogem
osobní volno,
večeře
program ped. doprovodu
(hry na utužení kolektivu)
úterý konzultace
pedagogům
progam pod vedením doprovázejícího pedagoga na základě
výukových balíčků sestavených pracovníky SEV KM – výukový
balíček I
osobní volno,
večeře
osobní volno, relaxační
program (tématický film)
středa konzultace
pedagogům
progam pod vedením doprovázejícího pedagoga na základě
výukových balíčků sestavených pracovníky SEV KM – výukový
balíček II
osobní volno,
večeře
osobní volno, relaxační
program (beseda s
odborníkem, noční
příroda)
čtvrtek konzultace
pedagogům
výukový balíček III oběd práce na výzkumném projektu pod vedením
doprovázejícího pedagoga, konzultace prac. SEV
KM
osobní volno, táborák
pátek představení
výsledků
výzkumu
balení oběd odjezd