Experiment II
Lee and Aronson study
jaká byla výzkumná hypotéza?
Vizuální proprioceptivní informace hraje důležitou roli při
uchování stability.
jaký byl design experimentu?
jednofaktoriální vnitrosubjektový exp.
nezávislá proměnná?
směr pohybu pokoje (dopředu vs. dozadu)
závislá proměnná
naklonění těla, případně pád (souhlasně/nesouhlasně se
směrem pohybu pokoje)
jak byla zjištěna reliabilita měření ZP?
Lee and Aronson study
proč se autoři rozhodli pro dětské participanty?
metodologické důvody:
citlivější měření ZP (zabránění efektu podlahy)
eliminace vyhovění experimentátorovi
jak se snažili zabránit vzájemnému ovlivnění
působení různých úrovní NP?
Vnitrosubjektové experimenty
úrovně NP aplikovány opakovaně u stejných osob
(opakovaná měření)
ekonomičtější než meziskupinové designy
je potřeba méně osob
nevyvstává problém neekvivalence skupin
odstranění interindividuální variability
vnitrosubjektové designy disponují větší
statistickou silou - jsou citlivější na malé rozdíly
mezi úrovněmi NP
Vnitrosubjektové experimenty
problémem je efekt pořadí
progresivní efekt - sytematický nárůst či pokles
výkonu v závislosti na pořadí podmínek (učení
vs. únava)
efekt transferu
rozdílný efekt při různém pořadí podmínek (AB,
B-A)
v takovém příladě je lepší použít
meziskupinový design
Vnitrosubjektové experimenty
kontrola efektu pořadí (intervenujících
proměnných) tzv. (proti)vyvažováním -
counterbalancing
funguje lépe u progresivního efektu
rozlišujeme vyvažování pro situace, kdy je
zkoumaná osoba (ZO) testována v každé úrovni
NP pouze jednou či vícekrát
jednou - kompletní a částečné vyvažování
vícekrát - reverzní a blokové znáhodnění
Kompletní vyvažování
experiment sledující reakční čas na různé
akustické poplašné signály: volání hoří, zvuk
sirény, úder do kolejnice
každá zkoumaná osoba projde pouze třemi pokusy
kolik existuje možných sekvencí?
3x2x1=6
ideální je počet osob 6, 12, 18, 24, 30 ...
v případě vyššího množství úrovní NP těžko
relizovatelný postup (min. 120 osob pro 5 signálů)
Částečné vyvažování
v případě menšího počtu osob než možných
sekvencí podmínek exp.
z celkového množství sekvencí vybereme
náhodně tolik sekvencí, kolik máme ZO
případně vytvoříme náhodné sekvence pro
jednotlivé ZO
nejčatěji se však používá tzv. vyvážený latinský
čtverec
Částečné vyvažování
latinský čtverec
čtyři úrovně NP - 0, 2, 4, 6 panáků vodky, ZP pozornostní test
1. osoba - 0, 2, 6, 4
2. osoba - 2, 4, 0, 6
3. osoba - 4, 6, 2, 0,
4. osoba - 6, 0, 4, 2
každá podmínka se nachází 1x v každém řádku i sloupci
každá podmínka předchází a následuje každé další podmínce
právě 1x
v tomto případě by měl být celkový počet osob dělitelný 4
Reverzní vyvažování a blokové znáhodnění
experiment sledující reakční čas na různé akustické podněty (H, S,
K)
reverzní vyvažování
H-S-K, K-S-H, H-S-K, K-S-H...
blokové znáhodnění
každý blok obsahuje všechny podmínky studie v náhodném pořadí
H-S-K, H-K-S, S-K-H, K-H-S, S-H-K, K-S-H
zkoumaná osoba nemůže odhadnout, která podmínka bude
následovat
není nutné použít všechny sekvence (u vyšších počtů podmínek to
může být nereálné), ale například jen první dvě
Design kontrolních skupin a podmínek
v rámci mezisubjektového i vnitrosubjektového designu
srovnání se základní úrovní chování
kontrolní skupiny
bez působení NP
skupina s placebem
čekací listina
zatížená skupina (yoked controls)
Placebo
ZO věří, že je jim aplikován určitý lék, léčba nebo
obecně určitá úroveň NP
často kombinace tří podmínek – skutečná úroveň
NP, placebo a skupina bez působení
umožňuje zjistit efekt placeba
vliv kofeinu na výkon v pozornostním testu – tři
skupiny
klasická káva, bezkofeinová káva, voda
Čekací listina
často v klinické psychologii
členové kontrolní skupiny trpí stejným problémem jako osoby
zařazené do exp. skupin(y)
členům kontrolní skupiny přislíbena terapie po výzkumu
problematické u dlouhodobých terapií (psychoanalýza)
často vyvolává etické otázky
podpora well-beingu u osob s rakovinou zvyšuje šanci na
přežití
zařazení do kontrolní skupiny může být otázkou života a
smrti
Yoked controls
používá se v případě, že se v experimentální skupině různé ZO podrobují
působení exp. podmínky po různou dobu nebo jsou podrobeni různým
typům událostí
členové kontrolní skupiny jsou pak vyrovnáni tak, aby celkový čas (resp.
skladba událostí) byl stejný u obou skupin
vliv relaxace na množství vybaveného materiálu
všechny osoby – 5 minut na naučení seznamu slov, náhodné rozdělení
osob do dvou skupin
exp. skupina – působení relaxačního postupu, dokud nedojde ke
stabilizaci tepové frekvence, pak změřena úroveň zapamatování
kontrolní skupina – stejný čas strávený v daných podmínkách
(individuální vyrovnání), ale bez relaxačního postupu, pak změřena
úroveň zapamatování
Příklady
experimentů
Příklad 1
výzkumná otázka: vztah sledování televize
(televizního násilí) a agresivního chování u dětí
co je ZP a NP?
předpokládáme, že sledování TV vede k vyšší míře
násilí
ale může to být i naopak (agresivní děti více sledují TV)
nebo společný faktor - nezájem rodičů zvyšuje jak
sledování TV, tak agresivní chování
většina výzkumů korelační studie nebo laboratorní
experimenty
Příklad 1
příklad přirozeného (kvazi)experimentu: Joy, L.A.,
Kimball, M., Zabrack, M.L.: Television Exposure and Children's
Aggressive Behavior. In Tanis M. Williams ed., The Impact of
Television: A Natural Experiment Involving Three Communities.
New York: Academic Press, 1986.
kanadské městečko, kam byla postupně
zavedena TV (Notel)
měření před zavedením TV a dva roky po
porovnání 3 skupin: Notel, Unitel, Multitel
agresivní chování: počet agresivních aktů/min
Příklad 1
jaký je design výzkumu?
kvaziexperiment (nenáhodné rozdělení do skupin)
mezisubjektový (longitudinální výzkum - s pretestem
a posttestem):
přítomnost TV - 3 skupiny (co nejvíce vyrovnané v
ostatních ohledech):
žádná TV na začátku
1kanál
více kanálů
Příklad 1
jaká by mohla být interpretace výsledků, pokud
by v designu nebyla přítomna kontrolní
skupina?
došlo k růstu násilí, ale dá se přisoudit jen
zavedení TV?
mohl se podílet přirozený vývoj dětí (maturace)
nebo celkový vývoj společnosti směrem k
agresivitě (historie)
Příklad 1
jaká by mohla být interpretace výsledků, pokud by
byly k dispozici informace pouze z pretestu,
respektive pouze z posttestu?
měření jen na začátku - TV nemá žádný vliv
(neliší se)
měření jen po zavedení TV - neměli bychom
jistotu, že rozdíly mezi skupinami již nebyly před
zavedením
Příklad 2
výzkumná otázka: jak self-esteem ovlivňuje
altruistické chování?
navrhněte operacionalizaci proměnných pro
korelační studii
experiment
Příklad 2
navrhněte design experimentu
způsob manipulace s NP
způsob měření ZP
výběr osob
otázka validity a relibility měření
možné zdroje ohrožení validity experimentu
Příklad 3
výzkumná otázka: jaká je účinnost
odstrašujících obrázků a sloganů na krabičkách
cigaret?
navrhněte možné plány výzkumu