Vzdělávání založené na datech, design vzdělávacích služeb, nová vzdělávací zařízení a platformy
Učící se společnost
Michal Černý

Vzdělávání založené na datech
šPrvní inspirací jsou přírodní vědy a nutnost pedagogického výzkumu na začátku 20. století
šDruhou je evidence based medicine
šPostupně přechází ve vlastní metodologickou oblast a stává se vlastním jádrem pedagogiky (zajímavé
je, že stále nikoliv andragogiky)
šChceme učit tak, aby to „fungovalo“
šOčekává se opakovatelnost edukačních procesů
šInspirace z programovaného učení Skinnera

Vzdělávání založené na datech II
šNový rozvoj díky technologiím
šVždy ale pracujeme s omezeným množstvím dat, tedy s neúplností
šZlatý věk přinesly LMS, jako je Moodle s obrovskou možností sledovat vše
šJisté omezení je spojené s GDPR, ale je otázka, jak moc vážně se ve skutečnosti bere
šLze identifikovat silný paternalistický přístup (snaha snížit drop out u konkrétních studentů)
nebo přístup designový. šKlíčové osobnosti: George Siemens, Fog, Dragan Gašević, Rebeca Ferguson,
Ryan Baker,…

Siemensův model LA
Obsah obrázku text, mapa Popis byl vytvořen automaticky


Metody
šContent analysis
šDiscourse analytics (a vlastní práce s daty)
šSocial learning analytics
šDisposition analytics
šEpistemic Network Analysis

Současné výzkumy na KISKu
šVrstevnice a CIVE
šAnalýza dat z Google Analytics a SmartLook
šAnalýza obsahu a studentských úkolů
šPostupně se rozvíjející metody studia individuálních vzdělávacích cest
š
šObecně k téměř ničemu není metodologie!

Design vzdělávacích služeb
šTěsné spojení s LA
šJe rozdíl mezi HCD a LCD (v běžném HCD nám jde o výsledek, ale v LCD nám jde o práci se vzdělávací
cestou! HDC metody nejsou, podle některých ve vztahu ke vzdělávání vůbec možné. Byť je to asi
komplikovanější…)
šPráce s personami, prototypování, testování
šVelký výzkumný i praktický důraz je kladen na evaluaci
šTěsné spojení s akčním výzkumem
šTěsné spojení teorie a praxe, co a jak…. Vědu od praxe nelze oddělit!