—r? • ; * • Ш N a t h a l i e H i r s c h s p r u n g T o n y T r i c o t Cosmo Institut Francois de Russie "- •**+ MODED'EMPLOI ie ( I S M S 1 Structure du livre deI'eleve 1 dossier 0 8 dossiers de 6 Des annexes: - des activites d'entrainement (gramma ire, lexique et phonetique^ - des expressions utiles pour aider ä realiser les täches finales - une epreuve complete DELF Al - unprecis dephonetique avec des activites - un precis grammatical - des tableaux de conjugaison - unecarte de la France, une carte de l'Europe et un plan de Paris i Un lexique alphabetique multilingue et les transcriptions dans un livret encarte 2 Descriptif d'un dossier (18 pages) line Ouvertüre de dossier active Des activites de reflexion autour des representations culturelles des etudiants sur les Fran£aiset les francophones Deux projets: un pour la classe et un ouvert sur le monde Un contrat d'apprentissage Ie9ons d'apprentissage: 1109011 = 1 double page Les savoir-faire Des documents visuelsorauxetecrits authentiques presentant des situations actuelleset ouvertes sur le monde Des activitesintermediates de production pour preparer ä la täche finale et ponctuer I'apprentissage Des rubriques Focus Langue pour une approche inductive et approfondie de la langue Des tableauxlinguistiques clairs et synthetiques pour faciliter la memorisation Des renvois vers les pages « S'exercer» pour s'entrainer w Concours de selfies Des rubriques Apprenons ensemble! pour un travail de remediationcollaboratif Des activitesd'ecoute et de production orale pour un travail regulier sur la phonetique, la prosodie et la phonie-graphie Des täches finales^ nous / pour structurer I'apprentissage trois MODED'EMPLOI 2 j Une lefon Cultures Une variete de medias declencheurs (dont une video authentique) pour elargir la thematique Des activites pour inciter I'echange et la decouverte des cultures franfaise et francophone, partant des connaissances des etudiants Des questions pour alimenter les projets et enrichir le carnet culturel de I'etudiant Une page Projets Deux projets ä realiser de maniere collaborative Desconsignes claires et un guidage pas ä pas Une page DELF Un bilan du dossier organise par competence. Contenus numeriques ^ Pour I'eleve: Dans le manuel, un DVD-ROM encarte avec tout I'audio et 8 videos ©Un manuel numerique enrichi contenant le livre de I'eleve, le cahier d'activites, les audio et les videos associe ©Un acces au Parcours digital® avec 300 activites autocorrectives complementaires ä telecharger ^> Pour le professeur: Un manuel numerique classe contenant le livre de I'eleve, le cahier d'activites, les audio et les videos associes et des tests modifiables Q Un acces auParcours digital® avec 300 activitesautocorrectives, des projets ouverts sur le monde, des guides pour le professeurpour mettre en ceuvre sa classe hybride Оquatre TABLEAU DES CONTENUS DOSSIER 0 - Nous decouyrons lefrangais Savoir-faire et savoir agir Grammaire Sons du fran9ais 1 Bienvenue ! 2 Le (ratals de A ä Z 3 Le monde enfran5ais 4 La classe et nous BD (t~|) Dialogues О Chanson Forum fä Dialogue Aflfiche Calendrier des cours Dialogues Invitation О Conversation ^Dialogues (k~i>Conversation Affiche О Dialogues Programme Site Internet (fi) Interview Blog О Dialogue Conversation instantanee fi> Presentation Affiche Saluer, nous presenter et prendre conge Demander et donner des informations Donner des informations personnelles Presenter et identifier une personne Questicnner sur I'identite et parierde notre classe de franfais Informer sur un objectif d'apprentissage - Tuou vous - Les articles indefinis - Les mots interrogatifs - Le verbe etre aupresent - Les pronoms personnels sujets (2) - Les verbes parier et s'appeler (2) au present - Test ou//esf / Elle est - L'adjectif interrogatif quel(s)/ quelle (s) - Le verbe avoir au present - Lesadjectifs possessifs (1) - Force queetpour - Laponctuation - Lesformules pour se saluer - Les formules de politesse - Les nombres (2) - Les nationales - Les professions (1) - Les presentations (2) - L'identite - Les raisons pour parier une langue Leson [y] Laccentuation de la derniere syllabe L'intonation montante et descendante Les lettres muettes et la liaison verbale avec Us, elles Le son [z] et la liaison verbale avec nous, vous, Us, elles Reconnaitre et poser des questions Les prenoms francophones dans lemonde - Le francais, langue d'ouverture surlemonde ф - CesFrancais qui s'exportent . . . Paysvisites: la Suede, la France, I'Equateur, la Roumanie Un projet de classe :realiser un diaporama de presentation des etudiants de la classe pour faire connaissance Et un projet ouvert sur le monde :reaiiser une presentation audio ou video de la classe cinq OH TABLEAU DES CONTENUS LEQONS 1 Aller voir ailleurs 2 Balade audioguidee 3 Week-end a Aoste 4 Parleavecmoi 5 Nous couchsurfons 6 En route ! DOSSIER 2- Nous faisons connaissance 1 j- * Savoir-faire et savoir agir Grammaire Lexique Sons du frar^ais Garnet devoyage (T»)Ambiances de villes (Ti) Audioguide Audioguide Site Internet (fi) Flash info tourisme Forum Article (*~i> Conversation Article О Reportage (i~i) Conversation (Ti> Presentation Nommer des pays et des villes Nommer et localiser des lieux dans une ville Situer un lieu et indiquer un mode de deplacement Faire connaissance Parier d'un type d'hebergement Echanger des informations surun hebergement - Les prepositions (noms de pays et de villes) - Les articles definiset indefinis - Les prepositions de lieu et ('article contracte - Lesarticles ou, ä la, ä 1', aux et les points cardinaux - Lesprepositions (mode de deplacement) - Les verbes aller et prendre au present - La negation - Le verbe habiter au present - Les adjectifs demonstratifs - Le verbe venir au present - Poser desquestions (1) - Les noms de pays et de villes - Les lieux delaville - Les points cardinaux - Les modesde deplacement - Les formules pour faire connaissance - L'hebergement (1) -- L'hebergement (2) [э] et [ej pour differencier lesingulier et le pluriel L'elision du [э] et du [a] devant unevoyelle Le son [z] et la liaison avec nous, vous [э] et [e] pour designer des mots au singulier et au pluriel Vivre ä I'etranger ф - Que font !es Francais ä I'etranger ? - Comment rencontrer desFrancais ä I'etranger ? Pays visites :la ThaTlande, I'Australie, les Etats-Unis, le Perou, le Bresil, I'ltalie, la Turquie, la France Projets Un projet de classe :creer un kit de survie en francais Et un projet ouvert sur le monde :traduire le kit de survie dans la langue / les langues de notre pays (creer un kit bilingue ou multilingue) pour aider des francophones qui visitent le pays - enregistrer le kit de survie en fran9ais pour le partager avec d'autres classes de fran9ais IH «ST. ~—IT"'™" 1 En famille 2 Concours de selfies 3 La France et nous 4 Vive le speak dating! 5 Quartier Libre 6 Vous avez mal ou? Cultures Projets Site Internet Conversation Publicite O Interview (i7> Conversation Forum Site Internet (fi)Conversation telephonique Parier de la famille Decrire et caracteriser une/des personne(s) Parier de nos gouts Parier de nous (de notre profession, de nos passions, de nos reves) Parier de nos activites Expliquerun probleme desante - Les adjectifs possessifs (2) singuliers et pluriels - Le masculin, le feminin et le pluriel des adjectifs qualificatifs - Aimer 1 adorer 1 detesfer + nom/ verbe - Le present des verbes en -er (synthese) - Le verbe/o/re +du /de la/ de IV des - Les pronoms toniques - Avoir malä + lesparties du corps ' langue - La famille - La description physique et la caracterisation psychologique - Des verbes (1) et des expressions pour exprimer ses gouts (2) - Les professions (2) - Les activites (sportives, artistiques) - Les parties du corps Reconnaitre et differencier les sons [e] et [e] Les voyelles nasales [el, [a], [5] Le son [e] Poser des questions Interviews deprofessionnels dutourisme ä Paris Q- Qui sont lestouristes enile-de-France ? Pays visites :la France, la Nouvelle-Zelande, les Etats-Unis, la ThaVlande, la Roumanie Un projet de classe :creer un roman-photo pour faire connaitre les eleves de notre classe Et un projet ouvert surle monde: realiser un portrait de la classe (gouts, activites, centres d'interet, professions, families...) pour I'inscrire sur un site de rencontres amicales et commencer une correspondance SIX • DOSSIER 4 - Nous parlons denotre quotidien S dl , Savoir-faire et savoir agir Grammaire Lexique Sons dufran9ais 1 Unejournee surTerre 2 Unejournee « ecolo» 3 Unejournee avec . . . 4 Unejournee en Pologne 5 Sortir «ä la francaise » 6 Soyez les bienvenus ! Cultures Projets Site Internet (Ti> Presentation (T»)Repondeur telephonique Article O Interview (TJ)Micro-trottoir Article Mel (Ti) Conversation telephonique Site Internet fä Emission de radio (Ti) Conversation telephonique Invitations Indiquer l'heure et les horaires Parier de nos activites et de nos habitudes quotidiennes (D Parier de nos activites et de nos habitudes quotidiennes (2) Parierde notre journee de travail Nous informer sur les sorties, parier de nos sorties Proposer une sortie, inviter, accepter et refuser une invitation - Quelques articulateurs de temps - Differences fa^ons de dire l'heure - Les verbes pronominaux (D - Les verbes lire et ecrire au present - L'expression de l'habitude et de la frequence - Le pronomon - Les verbes pouvoir, devoir et vou/o/rau present - Les verbes choisir et sortir au present - Poser des questions (2) - L'imperatif present (1) - L'heure formelle et informelle - Les horaires - Les habitudes quotidiennes - L'habitude et lafrequence - Les activites et les horaires au travail - Les sorties - Proposer /Accepter/ Refuser une sortie Dire l'heure L'intonation pourexprimer plusieurs actions Leson [0] pour dire on veut Le son [5] Le son [y] Les Fran$ais et lavie quotidienne ф- Differents rythmes de vie dans quatre pays dumonde Pays visites :la Tanzanie,la France, la Pologne, l'Allemagne Un projet de classe: inviter un(e) Fran9ais(e) ou un(e) francophone dans notre ecole/ Alliance/ Institut /universite pour parier de ses habitudes et de ses activites quotidiennes Et un projet ouvert sur le monde: reaiiser un flyer pour inviter tous lesetudiants de francais de l'ecole/l'Alliance/rinstitut/ l'universite de notre ville LEQONS Apprendre autrement | Jeunestalents 3 icrivains tancophones 4 Un livre, unjour 5 II a choisi la France 6 InformonsDOSSIER 5- Nous nous informons enfran£ais Savoir-faire et savoir agir Grammaire Lexique Sons du francais Article Journaux d'apprentissage Carte postale sonore Flyer Sites Internet Conversation (Ti)Conversation Article Site Internet (Ti>Reportage Article (Ti Interview Article (Г} Emission de radio Comprendre un menu et donner notre avis Faire des courses Comparer des pratiques Parier d'une evolution (hier/aujourd'hui) Acheter des vetements Faire uneappreciation positive ou negative - Les articles indefinis et partitifs - Exprimer des quantites precises - Lepronom en - Les structures pour comparer - L'imparfait - Queiques marqueurs temporeis du passe (2) - Des structures pour comprendre etrecevoir le client - Le verbe payer aupresent - Les verbespronominaux reciproques (2) - L'alimentation - Faire desachats (1) - Les ingredients pour composer un menu -- Faire des achats (2) - Des mots lies ä la lecture - La gastronomie - Les vetements et les accessoires - Faire des achats (3) - Des structures pour faire une appreciation positive ou negative Les sons [b] et[p] Les sons [e] et [a] Les sons [3] et[J] L'intonation expressive La France s'exporte 0 - Les enseignes francaises Pays visites : la Colombie, la Hongrie, la France, la Chine, I'Ethiopie, les Etats-Unis Un projet de classe :organiser un rallye «La France dans notre ville » Et un projet ouvert sur le monde : realiser ('interview d'un [e] francophone sur letheme « LaFrance dans notre ville et dans notre pays » realiser un diaporama de presentation de « La France dans notre ville et dans notre pays » huit • DOSSIER 8 - Nous organisons une soiree frar^aise ^Pe .. ^ nre * Savoir-faire et savoir agir Gramroaire Lexique Sons du frar^ais 1 Histoires d'etudiants 2 Un diner enville 3 Soiree deguisee 4 Chez I'habitant 5 Unpeu de culture? 6 Une soiree originale Cultures fä Temoignages Sites Internet Site Internet O Conversation Site Internet O Conversation Site Internet O Interview OConversation Forum Site Internet O Conversation Parierde notre apprentissage du francais Caracteriser un restaurant et passer commande Choisir unetenue vestimentaire Caracteriser une chose ou une personne Conseiller un film ou un spectacle Organiserune soiree - L'imparfait, lepasse compose et le present pour evoquer des changements - Des structures pour passer commander au restaurant - Les pronoms personnels COD (le, la, les) - Les prcnoms relatifs qui et que - Chez /Avec /Pour + pronoms toniques - Des structures pour preciser une opinion - Les structures pour donner des conseils (synthese) - Les pronoms personnels COI (lui, leur] - Des mots de l'apprentissage (2] - Les adjectifset les expressions pour caracteriser - Des mots pour commander au restaurant - Acheter/Louer des vetements - Des mots lies auxrepas - Les films et les spectacles - Des mots lies aux evenements festifs (soirees, fetes, anniversaires) Leson [j] Le son [э] Les sons LW] et[q] Un programme d'activites culturellesQ - L'organisationd'une soiree Pays visites: la France, la Suisse, la Maiaisie,I'Espagne Un projet de classe :organiser une soiree pour feter nos progres en franfais Et un projet ouvert sur le monde : realiser une presentation audio ou video de notre apprentissage du fran£ais et la publier sur un site de partage neuf DOSSIER о Nous decouvrons lefrangais LEQON Bienvenue! Je m appelle Irma, et toi Repondre au telephone dans 6 langues l'espagnol I'allemand О le portugais le polonais En petits groupes. Observez le document. Quels mots frar^ais vous connaissez ? Associez les langues aux dessins: l'anglais, I'allemand, l'espagnol, le franyais, le portugais, le polonais. Et dans votre langue, comment vous saluez au telephone ? dix Dossier Nouspresenter Par deux. Ecoutez. Associezles dialogues aux photos. Dialogue 1 - Bonjour, je m'appelleMarie. Etvous, vous vous appelez comment ? - Bonjour, je m'appelle Irina. Ettoi, comment tu t'appelles ? -Je m'appelle Cristina. Dialogue 2 - Etvous, vous vous appelez comment ? -Je m'appelle Rodrigo. - Comment il s'appelle ? -II s'appelle Rodrigo. ^ FOCUS LANGUE Se presenter: dire son prenom, demanderle prenom Observez. Je m'appelleMarie. Et toi, comment tu t'appelles ? II s'appelleRodrigo. Elle s'appelle Cristina. Vous vous appelez comment ? p. 162 ANGUS 3. Nous faisons connaissance. En petits groupes. a. Dites bonjour et donnez votre prenom. Exemple: Bonjour, je m'appelle Irina. b. Associez un geste ä votre prenom. c. Demandezson prenom ä un(e) etudiant(e). Exemple: £t to/ ? Comment tu t'appelles ? d. Letudiant(e) dit bonjour et repete votre geste. Il/Elle associe un geste ä son prenom. Exemple: Bonjour Irina! Je m'appelle Kaoru. onze LEgON 2 1-е frar^ais de Aa Z Epeler notre prenom et notre nom Ecoutez. Choisissez la reponse correcte. C'est... 1.une interview. 2. un dialogue. 3. une chanson. Reecoutez. Repetez ('alphabet. Par deux. Associez chaque lettre de ('alphabet ä sa prononciation en be i emme pe iksa doubleve effe сё zed hache te eile ku de о ka erre igrec esse j'i ge ve enne и е douze Dossier n 3.Sons du francais L'alphabet pour epeler а. ОНА Ecoutez et repetez. [a] :a• h• k [e]:b»c*d*g*p*t*v*w [e] : f • l• m • n • r• s• z [y] :q• u [o]: o [э] : e En petits groupes. 1.Associez un geste ä chaque son voyelle: [a], [e], [e], [i], [у], [о], [э]. 2. Presentez vos gestes ä la classe. • p. 162 Nous presentons ('alphabet. En petitsgroupes. a. Imaginezune presentation originale de ('alphabet. b. Presentez votre alphabetä la classe. * F comme Fransoi F т ... . . Comment epeler les mots en francais? F comme France? I comme Italie? - Viviana Jones ._ _^ . ,, * rr—. ч & E comme Espagne? Merci. [^Repondrej Manon Nikita En general, avec desprenoms: F comme Francois - О comme OlivierI comme Irma - E comme Estelle. Ou avec le code international, c'est facile! G comme Golf, T comme Tango. F^ ^ Viviana Jones Merci! ^*> Repondrej *> Repondrej Repondrej Lisez le forum. Repondez ä !a questionde VivianaJones. Ecoutez et repondez. Comment eile s'appelle ? Comment 93 s'ecrit? FOCUS LANGUE Les accents pour epeler Observez. 7. Ecoutez. Ecrivez les prenoms. seulement avece fe' aveco lol.e lel,u [u\ Accent aigu (') Accent grave (") Accentcirconflexe ( л ) aveco [a],e (e),/ [i],o (ö],u (ü >p. 162 A NOUS 8. Nous faisons notre premierephoto declasse. En petits groupes. a. Levez-vous. Demandez le prenom devotre voisin(e) de gauche et de votrevoisin(e) de droite. b. Placez-vous par ordre alphabetique. c. Prenez une photo. treize LEQON Connaitre les noms de pays, compter LJ Pays-Bas Hongrie Bresil Espagne Kenya Jama'i'que Croatie Cuba Nouvelle-Zelande Canada Observez le classement.Associez. numeroun rAllemagne numero deux numero trois numero quatre numero cinq la Russie la Grande-Bretagne les Etats-Unis la Chine Par deux. Ecoutez. Completez avec le, la, I', les. 1.... Etats-Unis 2.... Grande-Bretagne 3.... Chine 4. ... Russie 5. ... Allemagne 6. ... Japon 7. ... France 8. ... CoreeduSud 9. ... Italie 10. ... Australie 11. . 12. . 13. . 14. . 15. . . rays-bas . Hongrie . Bresil . Espagne . Kenya Reecoutez. Repetez leclassement des pays del ä 10. FOCUS LANGUE Le genre des noms de pays Observez. Completez la regie. a. leJapon • le Bresil • le Liban • I'lran b. la Chine • la Hongrie • la Russie • I'Australie c. les Etats-Unis • les Pays-Bas Les noms de pays qui se terminent par la lettre ... sont feminins. Les noms de pays qui se terminent par la lettre ... sont pluriels. 16. ... Jama'i'que 17. ... Croatie 18. 0 Cuba 19. ... Nouvelle-Zelande 20. ... Canada p. 210 p. 162 quartorze Dossier Legon FOCUS LANGE L'article defini pour nommer des pays Observez. Completez avec le, la, l', /es. p. 210 Singulier Pluriel Devant unevoyelle Attention F Noms de pays sans article Masculin Feminin ... Bresil, ... Liban ... Chine, ... France ... Etats-Unis, ... Pays-Bas ... Iran, ... Espagne le Mexique, le Cambodge, etc. Cuba, Singapour,Madagascar, Chypre, Malte, HaVti, etc. D U2 Lesnombres (1) 0 zero 1 un 2 deux 3 trois 4 quatre 5 cinq 6 six 7 sept 8 huit 9 neuf 10 dix 11 onze 12 douze 13 treize 14 quatorze 15 quinze 16 seize 17 dix-sept 18 dix-huit 19 dix-neuf 20 vingt 21 22 vingt-deux 23 vingt-trois 24 vingt-quatre 25 vingt-cinq 26 vingt-six 2? vingt-sept 28 vingt-huit 29 vingt-neuf 30 trente 31 trente et un 32 ... 33 trente-trois 40 quarante 60 soixante 41 61 42 quarante-deux 62 soixante-deux 43 quarante-trois 63 soixante-trois 44 ... 64 soixante-quatre 45 quarante-cinq 65 soixante-cinq 46 quarante-six 66 ... 47 quarante-sept 67 soixante-sept 48 quarante-huit 68 soixante-huit 49 69 soixante-neuf 50 cinquante 51 cinquante et un 52 cinquante-deux 53 34 trente-quatre 54 cinquante-quatre 35 trente-cinq 36 trente-six 37 38 trente-huit 39 trente-neuf 55 cinquante-cinq 56 ... 57 cinquante-sept 58 ... 59 cinquante-neuf -p. 162 Pardeux. Observez les nombres en vert et en bleu. Completez le tableau. Ecoutez pour verifier. Par deux. Ecoutez. Reperez dans le tableau le nombre entendu. A NOUS J 6. NOUS comptons. En groupe. a. Chaque etudiant ecrit un chiffre de 1 a 20 sur trois papiers differents. b. Leprofesseur ecrit ou dit un nombre. Exemple: 26. c. Les etudiants forment un groupe pour totaliser 26. Us disent« vingt-six» d. Un(e)etudiant(e) ecrit ou dit un nombre. Lactivite continue. qumze LECON La classeet nous Centre audiovisuel pour Гetude des langues CALENDRIER SESSIONS SESSION D'AUTOMNE septembre octobre novembre Du lundi 29 aoüt au vendredi 23 septembre2017 Du lundi 26 septembre au vendredi 21 octobre 2017 Du lundi 24 octobre au vendredi 18 novembre 2017 SESSION D'HIVER decembre Janvier fevrier • Dulundi 21novembre auvendredi 16 decembre 2017 Attention: fermeture des locauxdu 19 decembre 2017 au 1er janvier 2018 inclus • Dulundi 2Janvier auvendredi 27 Janvier 2018 • Dulundi 30 Janvier auvendredi 24fevrier 2018 SESSION DE PRINTEMPS mars avril mai Du lundi 27 fevrier au vendredi 24 mars 2018 ж Du lundi 27 mars au vendredi 21 avril 2018 Du lundi 24 avril au vendredi 19 mai 2018 Attention: pas de cours du 22 mai au 26 mai 2018 SESSION D'ETE iuin iuillet ao Du lundi 29 mai au vendredi 23juin 2018 Du lundi 3juilletau vendredi28 juillet 2018 Du lundi 31juillet au vendredi 25 aoüt 2018 I 11. Enpetits groupes. Observez le calendrier descours. a. Reperez: 1.les quatre sessions de cours; 2.les mois pour chaque session. Completez avec les mois de I'annee. 1.Le printemps: mors,... 2.dele:juin,... B.Uautomne: septembre,... 4. L'hivenc/ecembre,... Comparez avec les saisons de votre pays. LJ 5. En a. b. seize Dossier Le^on Ecoutez la chanson. Completez les jours de la semaine. lun... • mär... • mer... • jeu... • ven... • same... • dim... Ecrivez la date: Aujourd'hui, c'est le... Comparez les jours de la semaine en fran9ais et dansvotre langue. ^ FOCUS LANGUE Lesjours, les mois, les saisons a. Completez. Les jours de la semaine: /und/, ... Les mois de I'annee:Janvier,fevrier, mars, ... Les saisons:/'efe, ... b. En petits groupes. Trouvez un moyen de memoriser les jours de la semaine et les mois de I'annee. Partagez vos idees avec la classe. p. U2 Parier, c'est essentiel! on dit today eh P-rangais? m Repetez, s'il vous platt. Observez le document. Comment fa s'ecrit? .a)utez le dialogue. Par deux. Observez I'affiche. Qui parle: le professeur ou I'etudiante ? Faites des hypotheses. Ecoutez pour verifier vos reponses. A NOUS 5. Nous communiquons en classe. En petits groupes. a. Choisissez deux phrases de l'affiche. b. Illustrez avec une photo, un dessin ou un mime. c. Presentez vos phrases ä la classe. d. La classe trouve quelles phrases vous presentez. dix-sept DOSSIER Nous apprenons le francais pour. Les Fran9ais et le fram VIS.. Les Frangais se saluent comment ? Les Frangaisutilisent tu ou vous ? H nts de votre pays ? dix-huit Et les habitants de votre pays ? On parle frangais en : Et la langue de votre pays ? Parier frangais est utile pour: PROJETS Un projet de classe Realiser un diaporama de presentation des etudiants de la classe pour faire connaissance. Et unprojet ouvert sur le monde tealiser une presentation audio ou video ie la classe. Pour realiser ces projets, nous allons apprendrea: > saluer, nous presenter et prendre conge > demander et donner des informations > donner desinformations personnelles > presenter-et identifier unepersonne > questionner sur I'identite et parier de notre classe de francais > informer sur un obiectif d'aoorentissape LEQON Bonjour! Saluer, nous presenter et prendre conge document 1 (|J) 12 I 11. Observezlesphotos. a. Identifiez chaque situation: formelle ou informelle ? b. OHI. Ecoutez les dialogues (doc. 1). Verifiez vos reponses. I 12. Par deux. Associez les phrases aux photos. a. Salut Ivana ! f a va ? -> Dialogue 1. b. Je vais bien, merci. Et vous ? c. Bonjour madame! d. Le cours commence ! Ä plus tard ! e. Au revoir.Bonnejournee ! f. Salut Juan ! Oui,93 va, et toi ? Tuvas bien ? g. Excusez-moi! Je suis en retard ! Au revoir! h. Bonjour monsieur! i. Salut! j. Bien, merci. k. Comment allez-vous ? I. Je vaistres bien. m.Ädemain ! Par deux. Reconstituez les dialogues. Reecoutez (doc. 1) pour verifier. FOCUS LANGUE Les formules pour se saluer Completez avec les phrases de l'activite 2. Situation formelle Situation informelle Saluer Prendre conge Demander comment ca va Dire comment ca va p. 163 FOCUS LANGUE Tu ou vous pour s'adresser ä une ou des personnes Completez avec fu ou vous. Pour parier ä 2 personnes ou plus § /a - ... LComment allez-vous ? Vous allez bien ? 4. Sons du francais p. 163 > p. 202 Le son [y] a. Q• Fermez les yeux. Ecoutez les phrases. Vous entendez [y] dans la premiere syllabe, montrez ; dans la deuxieme syllabe, montrez \2\; dans la troisieme syllabe, montrez "3]. Exemple:So/uf/4nne/-> 2 b. On i4 Ecoutez. Vous entendez [y], saluez de maniere informelle. Vous entendez fu], saluez de maniere formelle. * p. из vingt Dossier Le9on l En groupe. a. Choisissez une situation: formelle ou informelle. b. Levez-vous et marchez dans la classe. Au signal du professeur: - vous saluez votre camarade; - vous demandez et dites comment 93 va; -vous prenezconge. document 2 AMBASSADE DE FRANCE Journee internationale des droits de Fenfant J'ai droit ä une identite: ип пот, ипргёпот et une nationalite. Quoi ? Uncocktail, des rencontres. Qui ? Des professionnels. Quand ? Le20 novembre, ä 18 heures. Ou ? Ä l'Ambassade de France ä Stockholm. Invitation pour deuxpersonnes . Lisez le document 2.Vrai ou faux? Pourquoi? a. C'est une invitation pour la Journeeinternationale des droits de l'enfant. b. LaJournee internationale des droits de l'enfant est le 20 novembre. c. Le cocktail est ä Paris. d. L'identite, c'est : un nom, un prenom, une adresse. FOCUS LANGUE -P 208 Les articles indefinis pour nommer des choses ou des personnes non identifiees Completez avec un, une, des. Singulier Pluriel Masculin ... nom ... prenom ... cocktail ... droits ... professionnels Feminin ... nationalite une invitation ... identite des personnes ... rencontres document 3 (J|)15 7. G »и с Ecoutezla conversation (doc. 3). a. Identifiez !a situation: formelle ou informelle ? b. Qui parle ?Aqui ? Ou ? 8. (i>'"~ Pardeux. Reecoutez (doc. 3]. Relevez les phrases pour: a.sesaluer; b. se presenter (nom, prenom); c. demander et dire comment 93 va. p. 163 A NOUS l 9. Nous nous presentons. a. Pardeux. Vous vous saluez, vous demandez comment 93 va, vous vous presentez (nom, prenom] et vous prenezconge. b. La classevote pour le meilleur dialogue. * Expressions utiles p. 166 vingt et un fase passe oil? Demander et donner des informations 1. ОнIG Ecoutez. Associezles sons auxphotos. jeudi 15novembre •12 h 00 . Observez les photos. Identifiez les situations. Ou? 1.une gare^Photoa. 2.une route 3.un aeroport 4. une gare routiere b. Qui? l.une dame 2. un jeune homme et unejeune femme 3. des hommes et desfemmes 4. une femme et un homme 7>нi? Par deux. Reecoutez (doc.1) . Us parlent de quoi ?Associez. dialogue 1 a.untrain dialogue 2 b. unevoiture dialogue 3 c. un billet d'avion dialogue 4 d.unbus FOCUS LANGUE -P. 217 Les mots interrogatifs pour demander des informations Completez avecd'autres examples. a. Ou ? I Un lieu •. une gare routiere, .. . Une personne identifiee : Nicolas Pron, Veronique b. Qui? Lönnerblad. Une oudespersonnes nonidentifiees :unedame, .. . Un moment de la journee, une date, une saison: c. Quand? 1. le matin 2. ä midi 3.1'apres-midi 4. lesoir document 1 (J|)i? Quelle saison? 1.1'automne 2.le printemps 3.1'hiver 4.I'ete c. Quand? d. Quoi ? le matin, ... Uobjet d'une conversation: un billet d'avion, ... » р.163 3. Онi? Pardeux. Ecoutez les dialogues (doc. 1). Associezles dialogues aux photos de l'activite 1. FOCUS LANGUE Les formules de politesse pour demander ou donner des informations Ecoutez encore (doc. 1). Retrouvez les deux autres formules de politesse. Exemple:Je voudrais un billet d'avion pour Nice, s'il vous plait. vin&t-deux Dossier 1е$оп En petits groupes. a. Imaginez une situation (qui ? ou ? quand ? quoi ?]. b. Cherchez une photo pour illustrer la situation. c. Ecrivez la legende de la photo. Exemple: Un homme (Azad] ef unefemme (Corina]. A la gare. L'apres-midi. /,'efe. Une rencontre, un echange de numeros de telephone. document 2 (11)18 L QHIS Ecoutez la conversation (doc. 2). Vrai ou faux ? Pourquoi ? a. Corina demande le numero de telephoned'Azad. b.Azad epelle son prenom et son nom. c. Le numero de telephone d'Azad est le 06 70 81 90 95. d. II s'appelleAzadSasi. 7. Он i? Pardeux. Reecoutez le numero de telephone d'Azad (doc. 2). Associez. a. 70 1. quatre-vingt-quinze b. 80 2. quatre-vingt-un c. 81 3. quatre-vingts d. 95 4.soixante-dix 8.Sons du francais » p. 202 (.'accentuation de la derniere syllabe a. Qni9 Ecoutez et observez. soixante • soixante et un • soixante-huit • soixante-dix • soixante et onze • soixante-quatorze Vrai ou faux? Dans «soixante et un», onentendune pause apres «soixante »etapres«et ». Онго Ecoutez et repetez. Tapezsur la table avec le doigt pour chaque syllabe. Tapez plus fort pour la derniere syllabe. 61 ->|1 1 1 62^||| * p. 164 b. FOCUS LANGUE Les nombres (2) pour comprendre et donner un numero de telephone ?0 soixante-dix 71soixante et onze 72 soixante-douze ?3soixante-treize 80 quatre-vingts 81 quatre-vingt-un 82 quatre-vingt-deux 83 quatre-vingt-trois 90 quatre-vingt-dix 91 quatre-vingt-onze 92 quatre-vingt-douze 93 quatre-vingt-treize 74 soixante-quatorze 84 quatre-vingt-quatre 94 quatre-vingt-quatorze ?5soixante-quinze 85 quatre-vingt-cinq 95 quatre-vingt-quinze 86 quatre-vingt-six 87 quatre-vingt-sept 88 quatre-vingt-huit 89 quatre-vingt-neuf 76soixante-seize ??soixante-dix-sept ?8soixante-dix-huit 79soixante-dix-neuf 96 quatre-vingt-seize 97 quatre-vingt-dix-sept 98 quatre-vingt-dix-huit 99 quatre-vingt-dix-neuf 100 cent a. Observez et completez. 1. 70, c'est ... + ... . 2.80,c'est ...x ... . 3. 90, c'est quatre-vingts + ... . b. Completez avec efou-. l.J'utilise ... pour 21, 31,41, 51, 61 et 71. 2. J'utilise ... pour81 et91. c. ö Ecoutez. Ecrivez les numeros de telephone. Exemple :0?- 62- 88- 93- ?0. p. 163 A NOUS J 9. Nous imaginons une situation. En petits groupes. a. Echangez votre photo et sä legende (activite 5), b. Imaginez un dialogue entre les personnes. c. Presentez la photo et la situation ä la classe. d. Jouez le dialogue. Expressions utiles p. 166 vingt-trois LECON Donner des informations personnelles document 1 I 11. Observez I'affiche (doc. 1).Choisissez la reponse correcte. C'est une affiche pour: a. des cours de franc.ais. b. un festival francophone. c. la Journee europeenne des langues. document 2 (TJ) 22, 23 et 24 I 12. Par deux. Lisez leprogramme (doc. 3). Vrai ou faux ? Pourquoi ? Les cinq continents (I'Afrique, I'Amerique,I'Asie, I'Europe, I'Oceanie) sont presentsau festival. 3. Он22 Par deux. Ecoutez ledialogue 1 (doc.2). Completez le programme (doc. 3) avec les professions et les nationales. document 3 VENDREDI Exposition Slimane Ould Mohand, peintre algerien Cinema « HaT,parcours d'un musicien vietnamien» de Pierre Ravach Debat/Conference En presence de: Xavier Dolan, acteuret Gemma Arterton, actrice anglaise LES CULTURES FRANCOPHONES - EXPOSITIONS - VILLAGE ASSOCIATE 1 - COMTES POUR IMfANTS - DEBAT/ ' ^ D'HUMOUR - CONCErtT ЦЕ it] .. у ^ AI Щё'Г Ш SAMEDI DIMANCHE Spectacle d'humour SaTdou Abatcha, humoriste et Concert hommage Orchestre national symphonique du Vietnam, hornmage ä To HaT Concert de musiques actuelles Orchestre national de Barbes, groupe algerien Maurane, chanteuse beige vingt-quatre 4. (Ti>H23 Ecoutez le dialogue 2 (doc. 2). Completez les badges. Dossier 1ефоп 3 Creez votre badge pour un festivalfrancophone (nom, prenom, nationalite, langues parlees). larbes, ilge Prenom. Nationalite: Profession: La Francophonie du Nord au Sud Nom:POPOV Prenom: Vladimir Nationalite: Profession: 5.^H24 Reecoutez les dialogues l et 2(doc. 2). Quelles langues parlent Xavier et Thu? japonais • fran^ais • anglais • vietnamien FOCUS LANGUE -P 210 Indiquer la nationalite a. En petits groupes. Observez ies nationales dans le programme (doc.3) et dans les cercles. Que remarquez-vous ? camerounais americain anglais suisse suedois mexicain algerien russe espagnole mexicaine algerienne anglaJSe camerounaise indienne americaine b. Completez. II est chin . Elle est chin .... II est francais. Elle est fran9ais.... II est americain. Elle est americain.... II est bresilien. Elle est bresilien.... Attention f ЕШ IIest turc. Elle est turque. i^E IIest grec. Elle est grecque. p. 164 FOCUS LANGUE Indiquer la profession (1) a. Observezletableau. p. 210 Masculin Feminin -teur -trice -teur -teuse -ien -ienne -'б b. Trouvezun exemplede profession pour chaque categorie dans le programme du festival (doc.3). Exemple: -teur -> realisateur. Xavier Do/on est realisateur. * p.164 7. Sons du frangais L'intonation montante et descendante OH25 Ecoutez. La voix monte, levez le bras La voix descend,baissez le bras V FOCUS LANGUE *P.218 Le verbe etre pour donner des informations personnelles a. Lisez les presentations.Qui est-ce? Jesuis canadien. \ f Elle est vietnamienne. Je suis acteur et realisateur. Elle est musicienne. Et toi ? Tues musicien ? /V Et vous, vous etes frangais ? b. Completez avec le verbe etre. Je ... canadien. Nous sommes francophones. Vous ... fran9ais?Tu ... musicien? II est russe. Elle ... vietnamienne. Ils sont musiciens. Elles sont musiciennes. A NOUS 8. Nous echangeons des informations personnelles. Pardeux. a. Situation informelle. Imaginez votre identite artistique (nom,prenom, nationalite, profession). b. Vous vous saluez, vous vous presentez et vous prenez conge. » Expressions utiles p. 166 vingt-cinq LEgON Portraits Presenter et identifier une personne document 1 Gemma Bovery CINEMA SERIES EMISSIONS Gemma Bovery est un film franco-britannique. Sortie: 2014 Realisatrice: Anne Fontaine Actrice: Gemma Arterton Acteur: Fabrice Luchini L'histoire sepasse dans un petit village en Normandie... II s'appelle Martin. II estparisien. Us s'appellent Gemma et Charles Bovery. Us sont anglais. Us... lire la suite I 11. Observez I'affiche du film (doc. 1). Lisez la presentation. Repondez. a. Comment s'appelle la realisatrice? b. Quisont les acteurs? c. Ou se passe lefilm ? d. Comment s'appellent les personnages du film ? document 2 (Tj)26 i *-© Par deux. а. Он2б Ecoutez ('interview de Gemma Arterton (doc. 2). Quelles phrases sont correctes ? 1. Elle est anglaise. 2. Elle est realisatrice. 3. Elle est actrice. 4. Elle est beige. 5. Elle parle anglais et francos. Reecoutez (doc. 2). Verifiezvos reponses avec la transcription (livret p. 3). vingt-six GAUMÖN1 Fabrice Luchini Gemma Arterton FOCUS LANGUE - P . 214 et 219 Les verbes par/eret s'appe/er (2) au present pour se presenter et presenter quelqu'un a. Completez avec le verbe parier. Je ... francais. Tu ... anglais. II parlerusse. Elle ... japonais. Nous parlonsfran^ais. Vous ... fran^ais. Us ... anglais. Elles parlent fran9ais. b. Completez avec s'appellent, m'appelle, t'appelles, vous appelez, s'appelle. l.Je ... Gemma. 2.Tu ... comment? 3.11 ... Martin. 4.Elle ...ThuAnh. 5. Nous nous appelons Xavier et SaTdou. 6.Vous ... comment? ?. Us ... Gemma et Charles. 8. Elles ... Gemma et Veronique. Dossier Le9on4 3.Sons du frangais Les lettres muettes et la elles Он2? Par deux. Ecoutez et ecouter. Repetez. Que * p. 202 liaison verbale avec Us, les verbesparier remarquez-vous? Je parle. Tuparies. II parle. Elle parle. Us parlent. [зэрак!] [typaKl] [11рак1] [е!рав1] [ilpanl] J'ecoute. Tu ecoutes. II ecoute. Elleecoute. llsecoutent. tsekut] [tyekut] [ilekut] [elekut] [ilzekut] Elles parlent. [с!рав1] Elles ecoutent. [elzekut] En petits groupes. a. Cherchez des personnes celebres qui parlent fractals. b. Presentez les personnes aux autres groupes (prenom, nom, nationalite, profession, langues parlees). c. Illustrez votre presentation avec une photo. Exemple ://s'appelle HughLaurie (Docteur House !). II est anglais. // est octeur. //parle anglais et/ranpo/s. document 3 /.blog3f.org Le lotog'a/' BLOG DES ETUDIANTSDE L'ALLIANCE FRANCAISE DE QUITO DtcOUVUTE - SOCltli » C'est Mingze. C'est mon ami. II s'appelle Mingze N1. II a deux nationalstes: il est chinois et equatorien. II habite ä Quito. II est etudiant ä I'universite. II parle trois langues: anglais, espagnol et chinois. II est fantastique i Ecrit par Michelle, etudiante ä l'Alliancefrancaise. Observez le document 3. Choisissez la reponse correcte. C'est: a.unmel. b. unblog. c. un tweet. ). Lisez le document 3. Choisissez la reponsecorrecte. a.Michelle est: 1.professeure ä I'universite. 2. etudianteä I'universite. 3. etudianteä ('Alliance francaise. b. Mingze etudie: 1. en Chine. 2. enFrance. 3. en Equateur. /7. Par deux. Completez leformulaire description de Mingze ä I'universite. Nom Prenom Langues parlees Nationalite(s) Profession FOCUS LANGUE -P.213 C'est ou // est/ Elle est pour presenter ou identifier une personne a. Relisez le portrait de Mingze (doc. 3). Associez II est Elle est C'est ä un groupe de mots. acteur chinois russe equatorien secretaire japonaise coreen realisateur chanteur humoriste etudiante chinoise Mingze Xavier Dolan Gemma une secretaire realisatrice humoriste Vladimir mon ami Thu Anh une actrice j N actrice roumaine b. Completez la regie avec C'est ou // esf / Elle est. Pour presenter / identifier: - ... + un nomou un prenom (example: Vladimir] • - ... + une profession (example: humoriste); - ... +undeterminant +unnom (exemple: mon ami]; - ... +une nationalite (exemple:chinois(e)]. *» p. 164 A NOUS 8. Nous presentons notre groupe. En petits groupes. a. Prenez une photo de votre groupe. b. Ecrivez une legende pour presenter voscamarades (prenoms, professions, nationalstes, langues parlees...). c. Affichez votre production dans la classe. > Expressions utiles p. 166 vingt-sept LEQON Enclasse Ouestionner sur I'identite et parier de notre classe de francais document l (J|) 28 Ecoutez le dialogue (doc. 1). Repondez. l.Ouiparle? 3. Ou? Z.Äqui? 4. Pourquoi? Completez la fiche description. • Nom: Prenom:_ Numero de telephone: Nationalite(s):_ Äge:_ Langues: Verifiez vos reponses avec la transcription (livret p.3). 2.H28 Pardeux. Reecoutez (doc. 1). Retrouvez les questions de ('employe. a. Quel est votre numero de telephone ? b. Quelles langues vous parlez? c. Quelle est votre adresse? d. Quelle est votre nationale ? e. Quelles sont vos coordonnees ? f. Quel est votre nom ? g. Quel äge vous avez ? h. Quels sont vos numeros de telephone ? FOCUS LANGUE L'adjectif interrogatif quells) / quelle(s) pour questionner sur I'identite Observez les questions de l'activite 2. Completez avec quel, quels, quelle, quelles. p. 209 Masculin Singulier ... est votre nom ? ... sont vos numeros de telephone? Pluriel Feminin .. est votre nationale? ... sont vos coordonnees ? * p. 164 FOCUS LANGUE Le verbe avoir pour dire l'äge a. Completez. J'... 18 ans. p. 218 Tu äs quel äge ? il/Elleal8ans. Nous avons 22 et 23 ans. Vous ... quel äge? Ils/Ellesont 18 ans. b. £7H; Ecoutez et repetez. nous a vons [nuzav5] v—' vous avez [vuzave] ils ont / elles ont [ilz5 / elzö]w ^ Les verbes etre et avoir pour donner des informations personnelles c. Completez. Je m'appelle Camille Alimanesco. Je ... fran^aise. Je ... roumaine. J'... dix-huit ans. 3. Sons du p.165 p. 202 Le son [z] et la liaison verbale avec nous, vous, ils, elles a. H3o En groupe. Ecoutez. Vous entendez le son [z], levez-vous. Exemple: Vous avez quel age ? -> Vous entendez [z], levez-vous. b. <мПз1 Ecoutez et repetez. Pardeux. a. Posez des questions ä votre voisin (e) (nom, prenom, äge, nationalste, profession, telephone, mel). Ecrivez les reponses. b. Presentez votre voisin(e) ä la classe. vingt-huit Dossier Legon 5 Qa у est ? Tu es a Lyon ? Tout va bien? Et ta classe de francais? Oui! Ma classe est tres sympa et l'ecole est fantastique. Je suis tres contente. Vous etes combien dans ta classe? Trois gargons et neuf filles. II у a deux Chinoisdans ma classe. Comment s'appelle votre professeur? rnffisseurs'appelleSten. Son nom, c'est Dupuis? II a 40 ans environ? C'est un ami! w Oui, c'est son nom! Attends,j'ai sä photo! Regarde... FOCUS LANGUE Les adjectifs possessifs (1) pour parier de sä classe de frangais Relisez la conversation (doc. 2). Completez. -P209 Nomsingulier Possesseur TeT (tu) (il) (eile) (nous) (vous) (ils) (elles) Masculin mon professeur ton ami Feminin leurcamarade p. 165 documents (J"|) 32 7. Franz parle de sä classe. a. La voix monte. Comment vous vous appelez ?^La voix descend. b. <Л>из5 Ecoutez et repetez. » p.us l—15. Apprenons ensemble ! Parce que c'esr une langue parlee dans le monde entier. Parce que lefrancais est une langue facile. Exprimer un objectif d'apprentissage b. Ecoutez. Identifiez I'objectif d'apprentissage. p. 165 En petits groupes. Dites pourquoi vous etudiez le francais. Exemples :J'etudie lefmncais pour voyager en Afrique francophone. J'etudie lefrancais parce quej'aime le cinema francais. FOCUS LANGUE La ponctuationpour preciser le sens de la phrase Observez. Pourquoi tu etudies le fractals ? J'etudie le francais pour regarder Iesmediasenfran9ais. Parce que c'est la langue de l'amour! Parce quec'est la langue de l'amour, de l'esprit. point d'interrogation point point d'exclamation virgule _J Bonjour/je m'appelle Sissi// \ Je suis chinoise// J'aitrente ans//1 Je suis secretaire// I J'apprends le fran9ais ä('Alliance I fran9aise//J'etudie Iefran9ais I pour mon travail// M ^*Г а. ОНЗБ Ecoutez et lisez la production de Sissi. Par deux. Associez. 1./ a., (point) 2.// b., (virgule) Ecrivez le texte avec la ponctuation. En petits groupes. Trouvez un moyen de bien placer la ponctuation. Partagez vos idees avec la classe. A NOUS I 6. Nous presentons desobjectifs d'apprentissage. En petits groupes. a. Choisissez une langue du monde (sauf Iefran9ais). b. Listez six raisons de parier la langue de votre groupe. c. Preparez une affiche avec les six raisons et six illustrations. Exemple: Je parle allemand pour 6 raisons: - pour travailler enEurope; - parce quec'est la langue dela culture (Einstein, Goethe,etc.]... » Expressions utiles p. 166 trente et un Les prenoms francophones dans le monde https://Liste_de_prenoms_francophones Prenoms francophones Frans Bonjour,je m'appelle Francois,je suis sud-africainet j'ai un prenom francais. II у a des personnes avec des prenoms francais dans votre pays ? , Loulou En Irlandeet ä Londres, beaucoup de Louise. Des Paul, aussi. Henri Bonjour! Armand, Gaspardet Theophane aux Etats-Unis ! Coucou de Rabat. Je connais un Paul-Antoine. Lau Je suis suedois et j'ai deux amies suedoises avec un prenom fran9ais, Henriette et Simone. Elles ont 25 ans. Zoe Mon ami vietnamien s'appelle Jean-Philippe. Frans A votre avis, pourquoi ? Nina Les etrangers aiment le cinema francais: les films deJean Gabin, Brigitte Bardot ou Yves Montand. Us choisissent les prenoms des acteurs des films. Valeo Parce que dans les series anglophones, les acteurs ont des prenoms francais. Dans Jackie and Co,il у a une Jacqueline. DansDesperate Housewifes, une Monique. Dans Twilight, une Renee... a. Lisez la discussion sur le forum. Repondez. 1. II у a des prenoms franfais ä l'etranger ? 2. Pourquoi? [fKJI b. Pargroupes de trois ou quatre. Repondez. 1.Avez-vous des amis avec des prenoms francais ? 2. Les prenoms francais sont-ils populaires dans votre pays ? Pourquoi ? 3.Vous etes d'accord avec Nina ? Pourquoi ? 4. Vous etes d'accord avec Valeo ? Pourquoi? •<^ trente-deux Dossier Cultures Le frar^ais, langue d'ouverture sur le monde a. Regardez la video. b. Retrouvez les mots de la video dans le visuel. c. Associez les questions aux reponses. 1. Nombre de pays avec le francais comme langue officielle? 2. Un pays francophone ? 3. Nombre de personnes (qui lisent et ecrivent le francais) ? 4. Onparle francais sur combien de continents ? 5. Le francais est la langue des arts et... ? a. Le Gabon. b. des affaires. c. 5. d.29. e. 220 millions. Ouvertüre Numero ^X-^Universe niLmqSeptс •Ля Ces Frangais qui s'exportent... ,Courrier international Hors-serie x - CESFRAMCÄSI ШШШЕМТ LeWho's Who des personnalites quifont parier d'elk s äl'etranger v> ^- «лЛИ^ * ч •о Рб V W0 Numero Observez la couverture du magazine Courrier international. a. Vous connaissez des Fran9ais dans la liste ? Daft Punk •Marie Ndiaye • Gerard Depardieu • Marc Veyrat •Franck Ribery Cherchez sur Internet (dans votre langue) des informations sur les personnes que vous ne connaissez pas. b. Associez les Frangais de la liste aux dessins de la couverture. c. Classezles personnes. 1. Musique: ... 2. Cinema:... 3. Gastronomie: ... 4. Litterature: ... S.Sport: ... COMPLETEZ VOTRE GARNET CULTUREL 1. Des prenoms francophones dans mon pays:... 2. Ils/Elles s'expriment en fran9ais dans mon pays (+ profession): ... 3. Combien de personnes parlent fran9ais dans mon pays: ... 4. Des Fran9ais celebres dans mon pays: ... Retournez aux pages 18-19. Repondez ä nouveairaux questions. Mettez encommun avec le groupe. trente-trois PROJETS Projet declasse Nous realisons un diaporama de presentation des etudiants de la classe pour faire connaissance. 1. Observez la carte mentale. Associez. Bonjour monsieur / madame. Comment allez-vous ? Je vais bien, merci. Et vous ? Au revoir! Bonnejournee! Au revoir monsieur. Bonjour! Salut! Comment 93 va ? Ca va, merci. Et toi? Salut !Ä plus tard! De maniere formelle De maniere informelle j Je m'appelle Gemma Arterton. l Jem'appelle Nicolas Pron. C'est Mingze. C'est mon ami. II est etudiant. II est chinois. II parle chinois, anglais et espagnoi. « Je suis roumaine et francaise. J'ai 18 ans. Mon numero de telephone est le 0? 70 81 90 95. Excusez-moi madame. Je voudrais... S'il vous platt ? Pardon... Quelle est votre nationalste ? Quelle est votre profession? Quelle est votre adresse? Quelle est ta nationalite ? Quelle est ta profession ? Quelle est ton adresse? J'etudie le francais pour mon travail. J'etudie le francais parce que c'est la langue des relations internationales. a. informer sur un objectif d'apprentissage b. presenter et identifier une personne c. demander des informations d. saluer, se presenter et prendre conge e. questionner sur l'identite f. donner des informations personnels 2. Lisez la diapositive de Javier. 3. Enpetits groupes. Listez les questions necessaires pour realiser la diapositive d'un(e] camarade de classe. 4. Engroupe. Mettez les questions en commun. 5. Pardeux. a. Choisissez sept questions. Posez les questions ä votre camarade. Ecrivez les reponses. b. Prenez une photo de votre camarade. c. Realisezsa diapositive. La diapositive de Javier II s'appelle Javier Perez. II est espagnoi. m-- II a 26 ans. II est etudiant en medecine. II parle espagnoi, anglais et un peu frangais. Son numero de telephone est le +34 983 291 411. II apprend le frangais pour sä carriere professionnelle. Projet ouvert sur le monde »ШОР Parcours) "1> O Nous realisons une presentation audio ou video de la classe. trente-quatre DELF l Dossier DELF I Comprehension de l'oral Regardez les dessins. Ecoutez deux fois les dialogues.Notez le numero du dialogue sous le dessin correspondant, comme dansl'exemple. к3 Dialogue n° ... b Dialogue n°... c Dialogue n°... d Dialogue n° ... s Dialogue n° l f Dialogue n°. il Production ecrite Remplir un formulaire Remplissez cette fiche d'inscription ä un cours de langue fran9aise. Cours de langue francaise NOM: Prenom: Äge: Langue(s) parlee(s): Pourquoi vous etudiez le fran^ais ? Pays: Nationalite(s): Numero de telephone: cice 2 Ecrire un message court Vousecrivezä un(e) ami(e) franfaisfe) pour parier de votreclasse (votre professeur, leseleves, l'ambiance). Vous saluez et vous prenez conge. (40 mots minimum) trente-cinq DOSSIER Nous faisons connaissance En petits groupes. Repondez. Avotre avis... Les Frangais voyagent a. en France. b. en Europe. c. dans le monde. 4i-e On rencontre des francophones: a. en Italie. • c. enTurquie. Et les habitants de votre pays ? b. aux Etats-Unis. d.au Bresil. Et dans votre pays? En France, il est possible de: a. visiter gratuitement une ville avec un guide, b.couchsurfer. * PROJETS ,projet de classe ier un kit de survie en francais. c. faireconnaissance avec des habitants du pays. Etdansvotre pays? En groupe. Comparez vos reponses. Et un projet ouvert •Traduire le kit de survie dans la langue / gues de notre pays (creer un kit ue oumultilingue) pour aider ncophones qui visitent le pays. strer le kit de survie en francais э partager avec d'autres classes ;cais. Pour realiser ces projets, nous allons apprendre a: >• nommer des pays et des villes •> nommer et localiser des lieux dans une ville > situer un lieu et indiquer un mode dedeplacement > faire connaissance > parier d'un type d'hebergement > echanger des informations sur un hebergement trente-sept LECON < l Allervoirailleurs Nommer des paus et des villes l—11. Observezle document. Identifiez: a.letitre; b. l'auteur; c. les photos; d.les rubriques; e. les informations. l 12. Par deux. Lisez le carnet devoyage d'Anne. Associez chaque photo ä une rubrique: «%f Ma ville» ou« |Mon conseil». l 13. Par deux. Relisez.Associezles activites ou les lieux aux villes. a. Ou ecouter de la musique ? b. Ou est la plage de Bondi? c. Ou prendrele tuk-tuk ? d. Ouvisiter une cathedrale ? l.ÄSydney. 2.ÄCusco. 3. Ä La Nouvelle-Orleans. 4. ÄBangkok. > FOCUS LANGUE Les prepositions pour nommer des pays et des villes a. Lisez encore.Completez. »p. 211 1. laThaTlande 2. l'Australie 3. les Etats-Unis 4. le Perou 5. leBresil 6. Sydney ?. Rio 8. Singapour en ThaTlande ... Australie ... Etats-Unis ... Perou aller ... Bresil ... Sydney ... Rio ... Singapour 1fr O b. Completez la regle. J'utilise: - en avec un nom de pays feminin et un nomde pays commencant par une voyelle; - ... avec un nom depays masculin; - ... avec un nom depays pluriel; - ... avec uneville et uneville-etat. >• p. 167 trente-huit Ma ville: Bangkok. Ä Bangkok, il у a destuk-tuk! .j t Mon conseil: aller en ThaVIande du Sud, dans les lies. Ma ville: Sydney. Ä Sydney, la plage de Bondi est magnifique l Mon conseil: pour aller en Australie en avion, changer ä Singapour. Dossier 2 Le$on 1 vS& Pays: ^ les Etats-Unis %| Ma ville: La Nouvelle-Orleans. Ä La Nouvelle-Orleans, il у a des concerts de jazz dans toute la ville. l Mon conseil: aller auxEtats-Unis pour visiter le Grand Canyon. >*: %i Ma ville:Cusco. Ä Cusco, la cathedrale est tres belle. i Mon conseil: aller auPerou pour voir leMachu Picchu. ßresil Ma ville: Rio. Top l'arrivee ä Rio de Janeiro en avion! * Mon conseil: aller au ßresil pour les chutes d'lguacu. QH38 Fermez les yeux. Ecoutez, imaginez... a. Oüetes-vous ? Dans quel pays ? Dans quelle ville ? Sur une plage ? II у a de la musique ? b. En petitsgroupes: - racontez vosreves; - presentez un reve ä la classe. 5. Sons du francais > p. 203 [э] et [e] pour differencier le singuiier et ie pluriel a. <м>нз9 Ecoutez.Vouspensezä... b. H4o Ecoutez les noms de pays. Vous entendez «le » [b] (masculin singuiier), montrez l. Vous entendez «les » [le] (pluriel), montrez 2 . Examples: le Canada -> l les lies Fidji^> 2 c. H4i Ecoutez. Completez la regle. je Bresil • je Perou • lesPays-Bas • les Philippines • lesEtats-Unis 1. Dans le mot..., la lettre e se prononce [э]. 2. Dans le mot ..., les lettres es se prononcent[e]. »p. 167 A NOUS S 6. Nous creons le carnet de voyage de la classe. Pardeux. a. Choisissez un pays et ecrivez votre carnet de voyage (pays, %f maville, t mon conseil). En groupe. b. Mettez en commun vos carnets de voyage. Creez une affiche pour la classe. c. Illustrez chaque ville avec une photo et un son. > Expressions utiles p. 170 trente-neuf LEQON 2 Balade audioguidee Nommer et localiserdes lieux dans une ville document 1 (t~|)42et43 1. H42 Ecoutez I'introduction de l'audioguide (doc. 1). Identifiez: a. le pays; b. la ville; c. le quartier; d. les moments de la journee. I—12. Par deux. Observezle menu de I'audioguide. Associez les lieux aux dessins. Exemple: ?-i -> une avenue. a. un fleuve • b.un cafe • c. un marche • d. une rue• e. unecathedrale• f. un pare • g.un hotel • h. desgaleriesd'art • i. une avenue • j. un restaurant • k. des musees • I.un club de jazz I CitySpeaker .fr/iphone 3. QH43 Ecoutez (doc. 1).Associez les noms auxlieux. Exemple: d-1 -> le/leave Mississippi. a. la cathedrale ^ 1.Mississippi b. le restaurant 2.Ursulines c. I'avenue 3. Decatur d. lefleuve-^ 4. Louisiana Bistro e. la rue 5. Cabildo et Presbytere f. les musees G.Saint-Louis FOCUS LANGUE p. 208 Les articles definis et indefinis pour nommer les lieux de la ville Observez les activites 2 et 3. Completez la regie. LES ARTICLES , indefinis pour une information non precisee Masculin singulier Exemple: unfleuve Feminin singulier Pluriel definis pour uneinformation precisee ^\ Masculin singulier Exemple: le/Jeuve Mississippi ( ) Feminin singulier О Singulier devant une voyelle Q Pluriel p. 167 10! p*»«I • 1 1 En petits groupes. a. Choisissez une ville que vous connaissez. b. Choisissez un quartier de la ville. c. Listez cinq lieux ä voir dans ce quartier. I—15. Pardeux. Lisez I'extrait de I'audioguide (doc. 2). a. Situez les lieux sur le plan. b, Associez les indications de direction aux fleches. 1. Tourner ä droite dans I'avenue Ursulines. 2. Tourner ä gauche dans la rue Dauphine. 3. Continuertout droit. H I 0 I quarante document 2 Dossier 2 Legon 2 CitySpeaker .fr/iphone Transformez votre iPhone en audioguide Le marche se trouve entre la rue Decatur et le fleuve Mississipi. Tourner ä droite dans I'avenue Ursulines et encore ä droite dans la rue Royale, pour decouvrir les galeries d'art Ä midi, rendez-vous au Louisiana Bistro rue Dauphine Prendre la rue Saint-Philip et tourner ä gauche dans la rue Dauphine. Continuer tout droit. Le restaurant est ä cote du musee Conti Visiter les musees Cabildo et Presbytere dans la rue Chartres. Derriere le Cabildo, il у a la cathedrale Saint-Louis 6 . St. (street] - rue • Ave. (avenue) =avenue • River =fleuve • Park =pare Ъ. ь. Ъ\А\ Л ^ FOCUS LANGUE Les prepositions de lieu et ('article contracte pourlocaliser pres de -Ф- loin de dans » J".edevant t derriere en face de ä cote de entre sur t sous A NOUS 1 9 ИР О ä gauche de ^ ä droite de »> p. 211 a. Observez les photos du document 2. Associez les phrases aux photos. 1. Selfie en face de la cathedrale. 2. Nous deux, pres du fleuve. 3. Marie, ä droite de l'hotel. 4. Paola, pres des musees Cabildo et Presbytere. Attention f de+ le= du (pres dufleuve]; de + les = des (pres des musees). b. En petits groupes. - Choisissezdeux prepositions delieu. Prenez des photos de vous dans la classe ou ä l'exterieur pour illustrer les prepositions. - Ecrivez lalegende desphotos. Exemple: Nous sommes devant I'ecole, pres de /'entree. » p.168 6. Nous realisons I'audioguide d'un quartier. En petits groupes. a. Dessinez le plan de votre quartier (activite 4). b. Situez vos cinq lieux sur le plan (activite 4). c. Prenez des notes pour preparer la visite d'untouristefrancophone. d. Enregistrez-vous avec votre telephone. e. Presentez votre visite guidee ä laclasse. f. La classevote pour le meilleur audioguide. »• Expressions utiles p. 170 quarante et un LEQON Week-end a Aoste Situer un lieu et indiquer un mode de deplacement I—11. Lisez la page Internet de l'office de tourisme (doc. 1). Repondez. a. Quelle region est presentee? Dans quel pays ellesetrouve? b. Quelles sont les langues parlees dans la region? c. Quelle est la ville principalede la region ? I 12. Par deux. Observezles photos (doc. 1). Choisissez. En Vallee d'Aoste, il у a: a. deschateaux. b. des musees. c. des pares nationaux. document 2 (Ji) 44 et45 3. H44 Ecoutez le flash info tourisme (doc. 2). Situez sur la carte p.220: la France, Chamonix, laSuisseet I'ltalie. document 1 d.des montagnes. e. des thermes. f. descathedrales. FOCUS LANGUE p. 208 et 211 Les articles аи, a la, a /', auxet les points cardinauxpoursituerun lieu (1) a. H46 Ecoutez. Completez avec le, IQ ou /'. Examples: une avenue -> l'avenue; un chateau -> le chateau. a. J'habite pres de ... Suisse et pres de ... Italie. b. Je travaille loin de ... Belgique et loin de ... Allemagne. c. C'est un beau pare. C'est ... pare du Grand Paradis. d. C'est une belle eglise. C'est ... eglise Saint-Didierd'Aoste. »p. ue quarante-deux Dossier 2 Par deux. a. Choisissez une region que vous aimez. b. Presentez la region ä la classe sans la nommer. Indiquez: 1. le pays ou se trouve la region; 2. la localisation de la region; 3. des choses avoir/ä faire dans la region. c. La classe devine la region. Bonjour, j'habite Chamonix et je vais äAoste le week-end prochain. Je cherche des activites youmy ä faire, des lieux ä visiter... Merci d'avance. Tu vasä Aoste envoiture? Alors, dans la Vallee d'Aoste: le fort de Bard, les chateaux, les thermes de Pre-Saint-Didier, , le pare national du Grand Paradis... Engeneral, les touristes prennent le bus ou ils vont au pare ävelo Et je prends le bus ou< Tu prends le bus ä la gare. C'est ä 10 minutes a pied du centre-ville. En bus, tu vas aux thermes de ampone Pre-Saint-Didier ou ä Bard pour visiter le fort. Pour le pare national, mon conseil: le velo electrique! Le pare national ä velo, c'est vraiment super! Merci beaucoup! youmy LJ6. Lisez la discussion (doc. 3). Repondez. a.Ou habite Youmy? b. Pourquoi eile ecrit sur le forum ? c. Associez les lieux proposes parCampone aux photos du document 1. d. Relevez les moyens de transport. FOCUS LANGUE *p.2i2 Les prepositions pour indiquer un mode de deplacement a. Observez. en bus• envoiture • ä pied • ävelo b. Completez avec en ou a. 1.J'utilise ... quand je suis dans le moyen de transport. 2. J'utilise ... quand je suis sur le moyen de transport. c. Classezles moyens de transport. en:... velo moto cheval FOCUS LANGUE »r Les verbes aller et prendre pour indiquer une maniere de se deplacer a. Relisez (doc. 3). Completez. ill" tu ... ilZelie b. ОНА? Ecoutez et repetez. »p. 168 . 214 et218 eva nous allons vous allez ils/elles ... je prends [a]_|nous prenons tu prends [ä] \ vous prenez ll/e Ue LPrend f^LL'^^JlElPI61111611 ! »p.168 A NOUS 7. Nous ecrivons un message pour un forum de voyage. Par deux. a. Choisissez deux lieux ä visiter dans une region (activite 5). b. Illustrez les lieux avec des photos. c. Expliquez par ecrit quels moyens detransport prendre pour visiter les lieux. d. Lisez votre message ä la classe. En groupe. e. Choisissez le meilleur message. Trouvez un titre. f. Publiez le message sur un forum de voyage. »• Expressions utiles p. 170 quarante-trois LECON avec moi document 1 Cafe Mila ISTANBUL AParis, Berlin, New York ou Istanbul, les amoureux du voyage se rencontrent dans des cafes. A Istanbul, les francophones se retrouvent au Cafe Mila, dans le quartier de Kadiköy Rendez-vous le lundi soir pour prendre un cafe, boire un verre et parier frangais. Les cours, c'est bien, mais il у а beaucoup d'etudiants dans la classe. lei, c'est plus sympa et j'apprends vite! Baris, 55 ans, agent immobilier НЬЛНММ Je parle frangais je bois un verre, c'est super! Soner, 32 ans, Ingenieur web Au cafe Mila, je parlebeaucoup et je rencontre des passionnes de voyage Damla, 22ans, etudiante en traduction ä l'universite Marmara Je viens ici pour parier frangais, parce que mon reve, c'est d'aller en France, auFestival deCannes. Mehmeti, 23 ans, acteur Cafe Mila, Istanbul l 11. Lisez la page 12 de l'article (doc. 1). Repondez. a. Qui sont les personnes sur la photo ? b. Elles sont ou ? c. Elles se rencontrent quand ? d. Quel est l'objectif de leur rencontre ? l 12. Lisez lestemoignages des quatre francophones (doc. 1). Associez chaque personne ä une photo. S Pardeux. a. Cherchez dans votre ville des lieux de rencontres francophones. b. Decrivez les lieux (ou ? qui ? quand ? pourquoi?). c. Comparez vos resultats avec les autres groupes. document 2 (|f)48 4. OH48 Ecoutez la conversation (doc. 2). Identifiez: a. le lieu de rencontre francophone; b. le prenom et la nationale des personnes. quarante-quatre Dossier 2 Lecon4 5. (Ti>H48 Pardeux. Reecoutez (doc. 2). a. Lisez le tableau. Associez les questions aux reponses. b. Ä qui correspondent les reponse : Joelle ou Damla ? 6. Sons du francais Questions l.Tu es d'ou ? De Paris? 2. Tu es nee ici ? 3.Tu es en vacances en Turquie? 4. Tu habites ou ? Dans le quartier ? 5. Tu habites ou ? 6. Qu'est-ce que tu fais dans i • n la vie? Reponses a. Jesuis etudiante en traduction. b. Non. Je n'habite pas dans le quartier. c. Non, je ne suis pas parisienne. d. J'habitedans le quartier. e. Oui, je suis nee ä Istanbul. f. Non, je ne suis pas en vacances. FOCUS LANGUE La negation Observez et completez. . 217 Pour former la negation en fran$ais 1 j en general avec un verbe qui cnmmpnrp nar imp sujet + ... + verbe conjugue sujet + . . .+ vprhp rnninoiip Je ne suis pas parisienne. Je rfhabite pas voyelle ou un/i muet j »p. 168 FOCUS LANGUE *P.2i4 Leverbe habiter pour situer son lieu de vie GH49 Observez et ecoutez. Que remarquez-vous ? I J'habite ; nous habitons tu habites : il/elle habite vous habitez ils/elles habitent p. 169 Le son [z] et la liaison avec nous, vous a. QHBO En groupe. Ecoutez.Vous entendez le son [z], levez-vous. b. Recopiez les questions et les reponses. Ajoutez les liaisons. Par deux. Lisez la premiere question ä votre camarade. Il/Elle repond, puis pose la question suivante. Vous repondez. Exemple: Vous habitez dons quel pays ? Nous habitons en Turquie. 1. Vous habitez dans quelle ville ? Nous habitons ä Istanbul. 2. Vous etudiez le franfais ou ? Nous etudions le fran9ais ä l'universite. 3. Vous allez ou pour parier avec des francophones? Nous allons au cafe Mila. > p. 169 I 17. Apprenons ensemble i Je m'appeUe Vittoria Orrantia. J'ai vingt ans. Je ne suis mariee pas Je suis mexicaine. Je suis nee ä Puebla mais je ne habite pasau Mexique. J'habite ä Paris. Je suis etudiante en architecture. Jene suis sportive. a. Lisez la presentation de Vittoria. b. Retrouvez ä quelles questions eile repond. c. Corrigez les erreurs. d. En petits groupes. Trouvez un moyen de memoriser la place de la negation en fransais. e. Partagez vos idees avec la classe. A NOUS ! 8. Nous faisons connaissance. 1 Kadiköy stage France Joelle etudiante Rochelle centre- ville Pardeux. a. Choisissez une fleur (Damla ou Joelle). b. Lisez les informations. c. Ecrivez les questions correspondant ä ces informations. Exemple: Damla. -> Comment W t'appelles ? d. Dessinez une fleur avec quatre petales. Ecrivez le prenom de votre camarade au centre. Posez les quatre questions ä votre camarade. Ecrivez les reponses. e. Regroupez les fleurs de la classe. Le professeur choisit une fleur et demande ä un(e) etudiant(e) de presenter les informations. »> Expressions utiles p. 170 quarante-cinq OH LEQON Parier d'untype d'hebergement document 1 D'un canape ä un autre... ^ь,Visiter Buenos Aires, Los Angeles, la France ouritalie,cesvilles \f* et ces pays merveilleux, c'est possible avec le couchsurfing! Cette pratique internationale est tres populaire.Aujourd'hui, 10 millionsde voyageurschoisissent ce type d'hebergement. Us «surfent» d'un canapeen Europe ä un lit en Asie. Us passentd'une chambre en Amerique ä une banquette en Afrique. Les francophones couchsurfent aussi. Le francais est la deuxieme langue du couchsurfing apres I'anglais. CouchSurfing, c'est aussi uneassociation internationale. Lesvoyageurs s'inscriventsur ce site www.couchsurfing.com et entrent en contact avec les membres de I'association. Us offrent un canape ou un lit. Get hebergement est interculturel et gratuit! « Get hebergement, avec unlit, estgratuit! inctin l ns Anaeles «Ce canape est pour vous!» 4. Stel Ant K6< 5. L « Cette banquette est pour toi! I 11. Lisez I'article (doc. 1). Repondez. a. Quel est le theme de I'article ? b. Vous connaissez ce type d'hebergement? c. Pourquoi ce type d'hebergement est populaire ? FOCUS LANGUE Les adjectifs demonstratifs pour designer une chose ou une personne a. Lisez encore (doc. 1). Completez le schema avec ce, cet, cetfe, ces. b. Completez la regie. J'utilise un adjectifdemonstratif pourdesigner quelque chose (1) ou quelqu'un (2): - ... canape (1) estpour vous. - ... voyageurs [2] couchsurfent. quarante-six { 32. Par deux. Relisez (doc. 1). Vrai ou faux? Pourquoi? a. C'est possible de couchsurfer dans les villes et les pays francophones. b. II existe differents types de couchsurfing. c. Le couchsurfing, c'est une association, une pratique et un site web. p. 208 Adjectifs demonstratifs Singulier / \ Masculin Feminin site canape \ banquette pratique Pluriel / \ Masculin Feminin villes '" pays devant une voyelle ou un h muet ... hebergement p. 169 Dossier 2 document 2 (|§) 51et52 3. QHBI Ecoutez ['introduction du reportage sur le couchsurfing (doc. 2). Indiquez: a. la ville ou se trouve la journaliste. Situez cette ville sur la carte de France p. 220; b. le lieu de la rencontreentre les couchsurfeurs. 4. H52 Ecoutez le reportage (doc. 2). Completez. Steffi Antoine Köstas Äge 26 ans. Ville d'origine Jeviens d'Athenes. Pourquoi le couchsurfing? Parce que... Pour... Parce que... Impressions C'est super. C'est . . . C'est... C'est... 5. H52 Reecoutez (doc. 2). D'ou viennent les couchsurfeurs heberges chez Antoine (pays et/ou continents d'origine) ? Les couchsurfeursviennent: d'Europe • du Japon • d'Espagne• d'Angleterre• duBresil • des Etats-Unis • deChine • d'Afrique• d'ltalie. J^FOCUS LANGUE ,^.211.214*219 Le verbe ven/r pour exprimer l'origine geographique a. Associez les terminaisons aux personnes. -ons • -ent • -s-• -ez•-s jevien... tu vien.., nous ven... vousven... il/ellevient ils/ellesvienn.., b. GH53 Ecoutez le verbe ven/'r. Par deux, repetez. Que remarquez-vous ? c. Relisez l'activite 5. Completez la regle. { -...+ pays masculin - ... + paus feminin3 - ... + pays qui commence parunevoyelle - ... + pays aupluriel d. Enpetits groupes. Un(e) etudiant(e) choisit une nationalste et dit, par exemple: «Jesuis americain(e).» Legroupe repond: «Tu viens des Etats-Unis.» » p. u? En petits groupes. a. Choisissez un pays et une ville pour voyager en couchsurfing. b. Indiquez un lieu de rencontre entre couchsurfers (un cafe, un pare pour pique-niquer, etc.). 7. Sons du frangais »Р .2оз l л! et [ej pour designer des mots au singulier et аи pluriel a. (Ti>H54 Singulier ou pluriel? Ecoutez. Dites ce que vous entendez. 1. ce site/ces sites 2. ce canape / ces canapes 3. ce voyageur / ces voyageurs b. QH55 Par deux. Ecoutez.Dites si vous entendez [э] ou [e]. Exemple: Ce_ couchsurfer went d'ltalie. -> [э]: singulier. +p. 169 A NOUS l 8. Nous parlons du couchsurfing ä la radio. Par groupes de quatre : trois couchsurfers et un(e) journaliste. a. Redigez l'introduction dujournaliste. Precisez le lieu de rencontre entre les couchsurfers (activite 6). b. Preparez par ecrit les temoignages des couchsurfers. Vous vous presentez. Vous dites si vous hebergez ou si vous voyagez. Vous expliquez pourquoi vous couchsurfez. c. Presentez votre reportage ä la classe. d. Enregistrez le reportage avec un telephone. e. Envoyez l'enregistrement ä votre professeur. »• Expressions utiles p. 170 quarante-sept LEQON En route! Echanger des informations sur un hebergement document 1 (J|) 56, 5? et 58 coutez le debut de la conversation (doc. 1). Repondez. a.Qui est Magnus? b. Qu'est-ce qu'il cherche? c. Que propose Cyril? 2. «Tins? Ecoutez la deuxieme partie de la conversation (doc. 1). Quelles photos correspondent ä la proposition de Cyril ? Pourquoi ? 3. Лива Pardeux. Reecoutezla conversation (doc. 1). Mettez les questions dansI'ordre. a. annonce - libre - chambre - est - de - Est-ce que - Г - la - ? b. ou - L - est - appartement - ? c. dans - Est-ce qu'il - centre - le - est -? d.japonais - Qu'est-ce que -jardin - le - c'est -? e. Wi-Fi - as - connexion- Tu - une - ? f. cuisine - possible - la - de - faire - C'est - ? FOCUS LANGUE Poser des questions (1) pours'informer a. Classezles questions de l'activite 3. - Questions fermees (reponse «oui» ou «non») :o, ... - Questions ouvertes: b,... b. Observez. p. 217 Pour poser une question fermee (reponse: «oui» / «non ») Tu as une connexion Wi-Fi ? un sujet + un verbe + un complement Pour poser une question ouverte £st-ce que /'appartement est dans le centre ? £st-ce que + un sujet + un verbe + unj:omplement /-'appartement est ou? un sujet + un verbe + un mot interrogatif Qu'est-ce que c'est lejardin japonais ? Qu'est-ce que + un_sujet + un verbe + un complement quarante-huit Dossier 2 Lefon б document 2 (|f) 59 Anglais + Frangais + Art + Gastronomie + Nature Christopher Anglais + Catalan •+ Espagnol + Frangais + Art + Gastronomie + Street Culture Anglais + Frangais + Art+ Italien + Street Culture A NOUS 4 x .169 En petits groupes. a. Preparez cinq questions pour vous informer sur un hebergement (trois questions fermees et deux questions ouvertes). b. Comparez vos questions avec celles des autres groupes. c. Choisissez les trois questions les plus importantes pour vous. J5. Lisez la definition de greater (doc. 2). Vraioufaux? Pourquoi? a. Ungreater est un professionnel dutourisme. b.Ungreeter heberge des visiteurs. c. Ungreeter propose des visites gratuites. 6.QH59 Ecoutez les temoignages de Caroline, Christopher et Thomas (doc. 2). Par deux, aidez Magnus ä choisir son greeter. 7. Nous proposons ou nous cherchons un hebergement. a. Divisez la classe en deux. Les groupes (A) proposent un hebergement. Les groupes (B) cherchent un hebergement. b. Par deux. Groupes A: ecrivez une annonce pour proposer un hebergement. Vous vous presentez et vous donnez cinq caracteristiques. Groupes В: ecrivez un message pour chercher un hebergement. Vous vous presentezet vous posez cinq questions pour demanderdes informations. c. Les groupes A aflfichent les annonces au tableau. Les groupes В cherchent I'annonce qui correspond ä leur recherche. d. Les groupes В expliquent le choix de leur annonce. •• Expressions utiles p. 170 quarante-neuf I Yivre ä I'etranger НМЯмРЯММЯЯМЯЯНМНШНЯМШШНМВМММШЦ Video 2 a. En petits groupes.Repondez aux questions et mettez en commun. 1. Dejä parti(e)? 2. Pourquoipartir? 3. Partir pour aller ou ? b. Regardezcette image extraite de la video. Qui sont ces personnes ? Faites des hypotheses. c. Regardezla video. Divisez la classe en trois groupes. Notez: - groupe 1-> lespays et lesvilles quecesFrancais connaissent (« Dejä parti(e) ?»); - groupe 2 -> pourquoi cesFrancais partent (« Pourquoipartir ? »); - groupe 3 -> lescontinents, les pays et lesvilles ou ces Francais revent de partir (« Partir pour aller ou?»]. Mettez en commun. Regardezä nouveau la video si necessaire. d. En groupe. Comparez vos reponses avec celles des Frangais. I Que font les Frangais a I'etranger? j a. Lisez les portraits. • www.lepetitjournal.com LEPETITJOURNALLe media desFrancais el francophones ö l'etranoer О вEDITION INTERNATIONALE EXPAT EXPAT & EMPLOI EXPAT & POLITIQUE III LESTROPHEES DU PETIT JOURNAL • PORTRAITS LESTROPHEE2015 CONTACTEr-NOUS OUVRIR UNE EDITION ьa. Valerie Tutaz realise des sculptures en Tha'ilande. b. Emmanuelle Assenza cree sä propre ecole franco-danoise. c. Christian Legay est ingenieur agricole au Burkina Faso. d. BenoTt Duchäteau-Arminjon cree I'association KrousarThmey au Cambodge. e.Tanguy Rambaud cree la societe Sutunam au Vietnam. f. Christian Bayon fabrique des violons au Portugal. b. Associez les photos aux portraits. c. Associezles trophees aux portraits. 1.artisanat 2.entreprise 3. humanitaire 4. enseignement 5. environnement G.Art cinquante Dossier 2 Cultures Comment rencontrer des Frangais ä I'etranger? Entree eratuite ! SOIREE DU VENDREDI Büffet + danse + bar: 300SEK Dernier vendredi du mois Camarillo, ECOLE DU COIN De 4 a 13 ans Apprentissage intuitif Les samedis matins Dansleslocauxde la Franska Skolan TOUCH STHLM Du rugby fun sans contact et mixte Mercredi soir & dimanche matin Terrain selon la saison :Arstafältet/ Stora-Essingen/Aspudden... B-B STHLM Connectez-vous avec d'autres joueurs sur Stockholm. Planifiez et organisez vos matchs ! Terrains sur tout Stockholm http://unpetitcoindefrance.co Lisez le document. a. Choisissez la reponse correcte. Ceprospectus propose des rencontres pour: 1. la Suede. 2. la France. 3.le monde entier. b. Associez. Quelle activite pour quoi faire ? 1. Soiree du jeudi a. sport 2.Ecole du coin b. soiree dansante 3.Touch STHLM c. apprentissage du francais - activites pour lesenfants 4.Soiree du vendredi d. rugby 5.B-B STHLM e. ecouter de la musique, faire des jeux c. Choisissez vos activites preferees dans les rendez-vous de «Un petit coin de France ». COMPLETE! VOTRE GARNET CULTUREL 1. DesFrangais dans ma ville, dans mon pays (nom, prenom, age,sexe) 2. Quefont les Frangaisdans ma ville, dans mon pays? Travail... 3. Lessites et les lieux de rencontres francophones (adresse, activites) Retournez aux pages 36-3?. Repondez ä nouveauljux questions. Mettez en commun avec le groupe. cinquanteet un PROJETS Projet de classe Nous decouvrons un kit de survie en frar^ais. Observez les rubriques du kit de survie du ministere fran9ais des Affaires etrangeres pour la Coupedu monde de rugby. Associez les titres aux phrases. a. Faireconnaissance i - Vous parlez fran^ais / espagnol/anglais? - Jene comprends pas. -Je ne parle pas fran9ais. b. Indispensable 2 - Comment vous appelez-vous? -Je m'appelle... - D'ou venez-vous? - Je viens.. c. Aller au stade [T] - Avez-vous une chambre? - Je cherche une chambre pour une personrie/pour deux personnes. d. Se loger 4 - Pouvez-vous m'aider s'il vous platt? - Jesuis perdu(e). - Oü estlestade/ l'office detourisme? Nous creons un kit de survie en fran^ais. \. Engroupe. Trouvez un titre pour les rubriques b,сetd. {Indispensable] Notre Kit pour: •>Saluer, prendreconge •>Demander/ Dire comment 93 va •>Se presenter •>Questionner/ Informer sur l'identite (nom, nationale, profession, langues parlees) a v, 3 lNotre KIT pour: Chercher un logement en couchsurfing (expliquer pourquoinouscouchsurfons) Demander/ Dire l'origine geographique Poser des questions pour s'informer sur I'hebergement •>Situer et localiser un lieu -v.3 Notre Kit pour: •> Une premiererencontre(accueillir, s'excuser, faire repeter...) •> Demander/Dire ou on habite •>Demander / Dire d'ou on vient •> Demander / Dire le lieu de naissance •>Demander/Dire ce qu'on fait (vacances, travail) LÜJ -v.3 Notre Kit pour: Demander / Donner des informations sur le chemin ä prendre •> Nommer des lieux de la ville •> Localiser un lieu •> Donner des informations sur un lieu •> Sedeplacer dans une ville 2. Pargroupes de quatre. a. Choisissezune rubrique. b. Completez et presentez votre rubrique ä la classe. 3. Engroupe. Realisez le kit de survie en fran9ais (presentation du kit, choix des illustrations et du support]. Parcour Projet ouvert sur le monde Nous traduisons le kit de survie dans la langue / les langues de notre pays (kit bilingue ou multilingue] pour aider les francophones qui visitent le pays. Nous enregistrons le kit de survie en fran9ais pour le partager avec d'autres classes de fran9ais. cinquante-deux DELF 2 Dossier 2 DELF iprehension des ecrits Lisez ce programmetouristique et repondez. Journee desamedi Le matin:visite de la Porte pretorienne. Prendre le bus et descendre place Manzetti. Aller tout droit, avenue Conseil des Commis. Prendre ä droite sur la place Emile Chanoux et continuer tout droit: la Porte est rue Saint-Anselme. Ämidi: rendez-vous au restaurant LeBaravin, rue Porta Pretoria. L'apres-midi: visite de la collegiale Saint-Ours et direction \e cafe L'Atelierduchocolat. 1. Pour aller place Manzetti, vous prenez... & 2. Tracez sur le plan le chemin pour aller ä la Portepretorienne. 3. Ou est-ce que vous allez ä midi ? 4. Vous allez ä L'Atelier du chocolat •Porte pretorienne \ ~ \% \ -^- 111 Production orale ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^Hl ^Pour s'entramer alapartie l de l'epreuve orale: l'entretien dirige Vous vous presentez et vous parlez de vous (nom, prenom, äge, nationalste, pays, etc.). Pour s'entramer a la partie 2 de l'epreuve orale: le monologue suivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Prenom? Äge? Habiter? Pays? Centre-ville? Visiter? Bus? Cafe? Frangais? cinquante-trois DOSSIER Nousparlons la meme langue La famille frangaise, les Frar^ais et la France La famille en France, c'est ... Les Franfais sont: LaF AuPairWorld ---, l Et dans votre pays? cinquante-quatre &ш ^^»И!!^!!,!!,^!!^ s habitants de votre pays ? La France, c'est PROJETS Un projet de classe Creer un roman-photo pour faire connaitre les eleves de notre classe. Et un projetouvert sur ie monde Reaiiser un portrait de la classe (goüts, activites, centres d'interet, professions, families...) pour I'inscrire sur un site de rencontres amicaleset commencer une correspondence. Pour reaiiser ces projets, nous allons apprendre ä: > parierde la famille > decrire et caracteriser une/des personne(s > parier denos goüts > parier de nous (de notre profession, de nos passions, de nos reves) > parier denos activites > expliqueru cinquante-cinq Enfamille document l AuPairWorld weconnect-wecare Au pair: definition Qui ? Un jeune homme ou une jeune femme de 18 ä 30ans. Quoi? Unsejour ä l'etranger dans une famille d'accueii. Garde d'enfants. Pour quoi? Unechange culturel, la pratique de la langue du pays. Espace families ж Apropos d'AuPairWorld -v Francais •-v Connexion Temoignages de families d'accueii et de jeunes au pair Severine. mere d'accueii en France La famille de Severine habite ä la montagne pres du Mont-Blanc. Elodie, au pair ä San Francisco Elodie, jeune frangaise, parle de son experienceaux Etats-Unis. Marie, mere d'accueii en France Marie est divorcee. Elle vit seule avec ses deux enfants pres de Lyon. Carine, mere d'accueii en France Carine a deux petites filles et son mari voyage beaucoup. Paul, jeune homme au pair en Norvege Paul est le premier jeune homme ä temoigner. Veronique et Jeanne, deux jeunes filles au pair en Espagne « Nous sommes deux pour quatre enfants! Lebonheur?» l II. Observez lapaged'accueil dusite Internet (doc. 1). l 14. Lisez larubrique «Temoignages » (doc. l).Repondez. Choisissez la reponse correcte. a< QUJsont Severine, Marie et Carine? C'est le site: b. Qui sont Elodie, Paul, Veronique et Jeanne ? a. d'une agence de voyage. с. Pourquoi ils ecrivent sur le site ? b. d'une agence au pair. c. d'une agence pourI'emploi. \ 12. Lisez la definition deoupo/r (doc. 1). Vrai ou faux? Pourquoi? a. Les«au pair» sont des jeunes femmes. b. II n'y a pas d'äge maximum pour etre au pair. c. Les jeunes au pair gardent les enfants d'une famille d'accueii. d. Ils habitent et travaillent ä l'etranger. e. Ils parlent la langue de leur pays d'accueii. En petits groupes. Repondez. a. Est-ce qu'il у a des families d'accueii dans votre pays ? b. Est-ce qu'il у a des jeunes de votre pays qui sont au pair ä l'etranger ? Dans quels pays ? fe О document 2 {J~j) 60 5. QHGO Ecoutez les meres d'accueii (doc. 2). Associez un temoignage (doc. 1) ä une mere d'accueii. 6. ОНБО Pardeux. Reecoutez (doc. 2). Associez les phrases suivantes ä Severine, Marie ouCarine. a. Un conseil pour vos problemes de garde d'enfants: aupairworld.com. b. Notre fille est nee cet hiver. c. L'objectif pour mes enfants: communiquer en Italien avec leurs cousins. d. Ses grands-parents habitent pres de la mer Mediterranee, nos freres et sceurs habitent ä Paris. e. Mon oncle et ma tante habitent dans notre village. Ils sont ages et fatigues. cinquante-six Dossier Legon l 7. QHBO Ecoutez encore (doc. 2). Relevezles membres de la famille de Severine, Marie et Carine. FOCUS LANGUE -P 209 Les adjectifs possessifs (2) singuliers et pluriels pour exprimer la possession Relisez l'activite 6. Completez. Nom singulier Nom pluriel Possesseur Masculin Feminin Masculin/ Feminin (tu) (il/elle) (nous) ... l ... ton frere son oncle (vous) votre mere (ils/elles) leur famille tasoeur sä tante d'accueil d'accueil mes enfants tes enfants 8. Sons du frangais » P. 203 Reconnaitre et differencier les sons [e] et [c] a. QH6i Ecoutez. Dites dans quelle syllabe vous entendez [e]. Exemple :// est ne. -> 3 е syllabe. b. <м>иб2 Ecoutez. Dites dans quels mots vous entendez [e]. Exemple: Mo cousine s'appelle Noemie. ->J'entends [E] dans «s'appelle». c. H63 Ecoutez. Dites quelle consonne vient apres la voyelle [e]. Exemple: Je suis celibatgjre. -> [к]. * . 171 »p. 171 FOCUS LANGUE La famille a. Observez l'arbre genealogique de Simon. b. En petits groupes. Aidez Simon ä presenter sä famille ä Marcelo, son jeune homme au pair. Exemple :Mo mere s'appelle Marie et топ pere Gabriel. grands-parents legrand-pere la grand-mere Jean Marie-Louise Andre Yvonne parents la tante l'oncle le pere la mere Doriane Franck Gabriel Marie Frederic Elise enfants l lasosur l Г l le frere le cousin la cousine Zoe Simon Sacha Celestin Leonie c. Enpetits groupes. Echangez sur vos families. > p. 171 A NOUS 9. Nous rencontrons notre famille ou notre jeune au pair. a. Divisezla classeendeux: - groupe l:le groupe «families d'accueil »; - groupe 2:legroupe «au pair». b. Chaque groupe repond aux questions pour preparer la rencontre. Families d'accueil 1. Ou habite votre famille d'accueil (pays et ville)? 2. li у a combien de personnes? Combien d'enfants? Quel age ils ont ? 3. Vous habitez dans le centre-ville? Pres de la mer? Ala montagne? Au pair 1. Vous venez d'ou (pays et ville) ? 2. Quel age vous avez? Quelles langues vous parlez? 3. Vous cherchez une famille d'accueil dans quel pays ? Dans quelle ville? Dans le centre-ville? Pres de la mer ? Ä la montagne ? 4. Quel jeune au pair vous 4. II у a combien d'enfants souhaitez (langues dans votre famille parlees, pays d'origine, d'accueil ideale ? Combien age, etc.)? de garfons? Combiende _____ filles? Quel äge ils ont? c. Chaque jeune au pair rencontre lesfamilies d'accueil. d. Chaque familled'accueil choisitson jeune au pair et dit pourquoi. »• Expressions utiles p. 174 cinquante-sept LEQON Decrire et caracteriser une/des personne(s) document 1 www.affrenchfilmfestival.org/ frenchfilm Festival du film franqais en nouvelle-Zelande Comment participer? D Prendre unephoto de vous avec vos amis ou votre famiile. B Decrire la photo (400 caracteres maximum). B Donner letitre d'un film francophone a la photo. В Poster la photo et la description sur Instagram (@frenchfilmfestivalnz) ou Twitter (@French_FilmFest). . Olttstognom, @frenchfilmfestivalnz Comme des freres @French_FilmFest Histoire de famiile L Suivre r ф Like (и© C'est I'histoire d'une amitie sincere. Les gargons s'appellent Bruce et Alex. Personnalite: optimistes,decontractes, genereux. La fille blonde, c'est Emma. Caracteristique: super romantique. Les trois filles brunes, ce sont Jo, Lara et Clara. Carte d'identite: intelligentes, dröles, sportives. La fille brune, ä droite, c'est moi, Lucy. Ma mission: prendre la photo pour le concours de selfies! 410 car. cinquante-huit Le pere (moi): grand, calme, sportif... La mere: elegante, cultivee, independents... Les enfants: adorables, sympathiques, gentils... Mais aussi agites, bruyants, bavards... v Dossier 3 Legon 2 I 11. Observez la page Internet (doc. 1). Qui propose quoi ? LJ 2. Lisez la rubrique « Comment participer ? » (doc. 1). Associez les quatre instructions aux elements ci-dessous. |T) Comme des freres @french| ©frenchfilmfestivalnz * AF French Film Festival N ©frenchfilmfestivalnz French Film F-. LJ3. Pardeux. Observez lesselfies (doc. 2). Pour quel selfie vous votez ? Pourquoi? FOCUS LANGUE Le masculin, le feminin et le pluriel des adjectifs qualificatifs pour caracteriser une ou des personne(s) a. Associez. 1. La fille blonde, c'est Emma. 2. Elles sont intelligentes. 3. Le pere est grand. 4. Lesenfants sont bruyantset bavards. a. masculin singulier b. feminin singulier c. masculin pluriel d. feminin pluriel b. Completez la regle. Masculin singulier + ... = feminin singuüer. Masculin singulier ou feminin singulier + ... = masculin pluriel ou feminin pluriei. 7. Sons du fran^ais 4. Он64 Lisez la description du selfie Commedes freres (doc.2). Ecoutez la conversation du jury. Associez les mots de sensequivalent. a. sincere 1. cool b. decontractes 2. amüsantes c. dröles 3. authentique I 15. Pardeux. Lisez les selfies (doc. 2). Reperez les mots pour caracteriser une personne: a. physiquement; b. psychologiquement. En petits groupes. a. Choisissez un adjectif dans la legon. Exemples :romantique, sincere, drole, decontract e .. . b. Faites un selfie de votre groupe. Exemples :un selfie romantique, un selfie drole c. Trouvez un titre pour votre selfie. p. 210-211 . masculin et feminin singulier b. masculin et feminin pluriels c. Associez. 1. Leur amitie est sincere. 2. Bruce et Alex sont optimistes. 3. Jo, Lara et Clara sont dröles. 4. Le pere est calme. d. Completez la regie. - Le masculin singulier et lefeminin singulier sont - Lemasculin pluriel et lefeminin pluriel sont.. Attention F II est sportif. -> Elle est sportive. II est gentil. -> Elle est gentille. II est genereux. -> Elle est genereuse. Us sont genereux. -> Elles sont genereuses. . 171-172 Les voyelles nasales [e], [a], [5] a. QHGB Ecoutez les voyelles nasales [£], [a], [5]. b. (Ti>H66 Ecoutez les descriptions. Vous entendez une voyelle nasale, montrez[öuf|. Example: C'est une amitie sincere. -> oui (« s/ncere »). + p. 172 ^ 8. One? Apprenons ensemble ! Ecoutez le temoignage de Nathan. Repondez. a. Comment Nathan caracterise son pere ? Relevez les adjectifs utilises. Que remarquez-vous ? b. Comment pouvez-vous aider Nathan ä corriger sa pronunciation ? c. Quand doit-on prononcer [a] ? Quand doit-on prononcer [at] ? [ad] ? A NOUS i 9. Nous decrivons nos camarades. En petits groupes. a. Observez le selfie de votre groupe (activite 6). b. Ecrivez une description des personnes de votre groupe. c. Presentez votre selfie ä la classe. > Expressions utiles p. 174 cinquante-neuf С LECON .a France et nous I 11. Observez le document (doc. 1). a. Relevez les elements qui representent la France. b. Identifiez I'informationprincipale. I 12. Lisez I'introduction deI'article (doc. 2), Pourquoi la France est la premiere destination touristique mondiale ? I 13. Lisez les temoignagesdes touristes etrangers (doc.2). a. Par deux. Associez les photos aux temoignages. document 1 b. Completez. La France? Culture .? mie e Л - J'aime laculturefran9aise. - ... - Nous adoronsI'architecture, les monuments. •? - Jen'aime pas lefoie gras. TOURISTIQUE 83,7 MILLIONS DE VISITEURS #FIERSDELAFRANCE document 2 Que pensent les touristes de la France? La France est la premiere destination touristique mondiale. Chaque annee. 80 millions de touristes etrangers choisissent I'hexagone pour leurs vacances. Us adorent nos regions, nos villes, nos villages, nos plages. Us aiment nos traditions, nos marches, notre cuisine. Culture, patrimoine, gastronomie... Que pensent I les touristes etrangers de notre pays? /. soixante Dossiers п 3 FOCUS LANGUE Des verbes pour exprimerses gouts (1) Complete! avec les temoignages (doc. 2). + un norm Je n'aime pas... AIMER NEPASAIMER Nous aimons \ +un verbe ä I'infinitif /Nous n'aimons pas... Nous adorons ADORER J'adore... Parier de ses gouts + un verbe ä I'infinitif Je deteste... DETESTER Je deteste faire du sport. p. 172 En petits groupes. Dites quels sont vos gouts. les cuissesde grenouilles • le foie gras • ia cuisine francaise le fromage• I'architecture • lesmonuments « la culture francaise • marcher dans les petits villages Exemple: J'aime lefoie gras etJ'adore marcher dans les petits villages. Je deteste le fromage. La France? db J'aime la culture frangaise et J'adore marcher dans les petits villages. •^ Jen'aime pas le foie gras et je deteste les cuisses de grenouilles ! Et les Francois? i^b Us sont gentils et aimables. Us lisent beaucoup et vont au theatre. C'est chouette! La France? J'aime le fromage et la cuisine francaise! J'adore decouvrir des restaurants. ^Quand je suis en France, je prends des kilos... et je deteste faire du sport. EtlesFranqais? • lib Ils sont sympas et joyeux. Hicham, 30 ans, turo La France? Nous adorons I'architecture, les monuments, et nous aimons voyager en TGV! Le frangais ! C'est une langue tres difficile ! Nous n'aimons pas parier frangais ! Et les Francois? Us sont tres elegants et bien habilles... mais ils sont tres froids ! Le tourisme fran^ais • 14 document 3 (|f) 68 5. OHGB Ecoutez le micro-trottoir (doc. 3). a. Identifiez la situation :qui parle ? Dequoi ? b. Relevez les caracteristiques de la ville. sympathique • belle • romantique • decontractee • calme • culturelle• genereuse bruyante • agitee • sportive 6.QH68 Reecoutez (doc. 3). Dites: a. ce que les etudiantsaimenti_j; b. ce que les etudiants n'aiment pas Examples :Tiffany-» «J'adore la culture francaise. » «Je deteste sortir I'hiver. » 7. Sons du frcmcpais p.203 Le son [e] ОНБЭ Ecoutez.Vous entendez [e]:repetez le son puis repetez le mot. Exemple:Jem'appelle Tiffany. -> [e] - m'appelle. > p. 172 FOCUS LANGUE Des expressionspour exprimer ses gouts (2) a. Classez les expressions (de-ä+). 1.J'aime beaucoup. • J'adore. • J'aime bien. 2. Je n'aime pasbeaucoup. • Je n'aime pas. • Je n'aime pas du tout. b. Par deux. Parlez de vos gouts. Exemple: Aimer I'hiver. -> J'oime beaucoup I'hiver. •> p. 172 ANGUS J 8. Nous imaginons les temoignages de touristes frangais sur notre pays. Par groupes de trois ou quatre. a. Repondez :que pensent les touristes devotre pays (culture, gastronomie, patrimoine) ? Des habitants de votre pays ? Si necessaire, cherchez des informations sur Internet. b. Redigez les temoignages de trois touristes c. Illustrezchaquetemoignage. d. Affichez vos temoignages dans la classe. »> Expressions utiles p. 174 soixante et un LEQON Vive le speak dating! Parier de nous (de notre profession, de nos passions, de nos reves) document 1 FRENCH MORNING LOS ANGELES ACCUEIL MAGAZINE ACTU ET POLITIQUE STYLES CULTURE VIE PRATIQUE FrenchMEETenglish: LA soiree linguistique du Three Club Bruce Smith est un auteur et journaliste americain francophile. II reve de creer des contacts entre deux communautes: les 20000 francophones expatries a Los Angeles et les milliers de Californiens francophiles. Le 10 fevrier, il realise son reve avec la soiree FrenchMEETenglish. Le concept est simple. Un anglophone rencontre un francophone: sept minutes en frangais, puis sept minutes en anglais. Ensuite, ils passent ä un autre partenaire. Apres le speed dating, voici le speak dating linguistique ! Themes de la soiree: travail et loisirs. LJl.Lisezl'articlefdoc. 1). a. Identifiez le type de soiree. b. Relevez la date, le lieu et l'objectif de la soiree. c. Repondez. 1. Qui est ä I'origine du concept ä Los Angeles ? 2. Quel est le reve de cette personne ? 3. Quel sont les themes de la soiree ? 2. Enpetits groupes. Vous connaissez le concept du speak dating linguistique ? Vous aimez ce concept ? Pourquoi ? document 2 (J~|) 70 3. OH?O Ecoutez la conversation (doc. 2). Par deux, associez les photos ä Pierre ou a Suzan. Я 4. Он?о Reecoutez (doc. 2). Vrai oufaux? Pourquoi? a. Suzan n'aime pas son travail. b.Aux urgences, les medecins sauvent la vie des enfants. c. Pierre informe la presse americaine. d. La passion de Pierre, c'est le theatre. e.Apres le travail, Suzan etudie la medecine. f. Suzan reve de faire du theatre. 5. En petits groupes (groupes «Suzan » et groupes« Pierre»). a. OHPO Ecoutez encore (doc. 2). Dites comment Suzan et Pierre expriment: l.leurreve; 2. leur passion. b. Verifiez avec la transcription (livret p. 6). a. soixante-deux Dossier 3 Lecon 4 FOCUS LANGUE *P-2i4 Le present des verbes en -er (synthese) En petits groupes. a. Relisez vos reponsesä l'activite 5. Observez la conjugaison des verbestravailler, aimer, informer, rever et sauver. Completezle tableau. j'/je tu il/elle nous vous ils/elles Travailler travaillez Aimer aimons Informer informe informent Rever reves Sauver sauve b. Completez la regle. - Pour conjuguer les verbes en-erau present: 1.j'identifie la base du verbe. Par exemple, pour le verbe trovo/7/er, la base est: ... ; 2.j'ajoute lesterminaisons:e, ...,e, ...,ez, ... - Äl'oral, la prononciation est identique pourye, ..., il/elle, ... c. Trouvez un maximum de verbes en -er. Comparez avec les autres groupes. >• p.173 FOCUS LANGUE Le masculinet le feminin des professions (2) a. Observez. chanteur chanteuse acteur actrice etudiant etudiante infirmier 2 x '^ • infirmiere * .v » r Ч comedien comedienne 6 . journaliste journaliste A NOUS J 8,Nous preparons une rencontre. Par deux. a. Preparez votre rencontre avec un(e) inconnu(e) francophone. Aidez-vousdes elementssuivants: -ma situation defamille; -mes etudes/mon travail; -mon lieu de travail; En petitsgroupes. Cherchez s'il existe des soirees linguistiques dans votre ville ou dansvotre pays. 7. Sons du frangais Poser des questions QHPI Reecoutez les questionsdu speakdating. La voix monte ä la fin de la question, montrez 1. La voix descendä la fin de la question, montrez 2\. Exemples: Tu dimes beaucoup ion travail ? -> 1 Ou est-ce que tu travailles ? -> \2\ » p. 210 b. Pardeux.Associez chaque profession au numero correspondant dans l'activite a. coiffeuse dessinateur diplomate musicienne boulanger president p. 173 -j'aime/je n'aime pas mes cours/ montravail parce que...; -mes gouts/mespassions; - mes reves personnels / professionnels. b. Jouez la conversationdevant laclasse. c. La classevote pour la meilleureconversation. > Expressions utiles p. 174 soixante-trois Quartier Libre L'association Quartier Libre organise des sejours de loisirs educatifs, culturels ou sportifs pour les enfants et les adolescents de 6 a 16 ans de la communaute frangaise en Thallande. 4 • Les sejours d'une semaine : - sejour«Artistes creatifs» ä Pranburi du 17 au 21 octobre - sejour« Voile ä Pattaya » du 23 au 28 octobre * Les week-ends ä themes : - week-ends sportifs (escalade, accrobranche, orientation) ä Saraburi du 11 au 13 novembre et du 9 au 11 decembre - week-end eco-citoyen ä Chaam (pare national de Siridhorn) du 23 au 25 novembre -vous sans attendre sur notre site Internet www.quartierlibreasia.com ou contactez-nous par e-mail. Devenez aussi l'ami(e) Facebook de Quartier Libre en cliquanf sur http://www.facebook.com/Quartier.Libre.Asie.com I 11. Pardeux. Observez la publicite (doc.1). Identifiez: a.le logo et le slogan; b. les contacts; c. les photos; d.letitre et ('introduction; e. les sejours et les week-ends. I 12. Lisez letitre et I'introduction (doc.1).Repondez. a. Qu'est-ce que Quartier Libre ? b. Qu'est-ce que Quartier Libre propose ? c. Äqui? d. Dans quel pays? I 13. Lisez la rubrique sur les sejours et lesweek-ends(doc. 1]. a. Identifiez les deuxtypes de sejours et de week-ends. b. Relevez les activites proposees. c. Associez les activites aux photos. a. la voile b. I'escalade c. I'accrobranche d. I'orientation I soixante-quatre Dossier Le£on l document 2 (J|) 72et73 4. Ои?г Ecoutez l'interview deSylvain, animateur ä Quartier Libre (doc. 2).Vraioufaux? Pourquoi? a. Quartier Libre propose des activites pour les enfants de toutes les nationales. b. Les enfants communiquent en anglais. c. Ä Quartier Libre, des enfants de cultures differentes se rencontrent. d. Quartier Libre proposedes cours de langue. 5. Он?з Pardeux. Reecoutez (doc. 2). Relevez les activites. Les activites sportives Faire de la voile, ... Les activites artistiques 1 Faire de la peinture, .. ' FOCUS LANGUE p. 218 Le verbe faire + du/ de /a/ de /Y des pour parier de ses activites a. Observez vos reponses ä l'activite 5. Completez la regle. ... + nom masculin ... + nom feminin faire H?s Les animateurs de Quartier Libre rencontrent les enfants. Ecoutez (doc. 3). Repondez. a. Qui est Chayan? b. Chayanpresente combien d'enfants ? c. Quefönt les enfants ce matin ? 8. QHPS Reecoutez (doc. 3]. Completez. ..., c'est Tatiana, et ..., c'est Thierry. Chayan ? Tu presentes le groupe ? Alors ..., je suis Chayan. ..., ils s'appellent Pierre et Chao Fahet ..., elles s'appellentJeanne et Elodie. Ce matin, ..., vous faites de la voile avec Thierry. FOCUS LANGUE -P 212 Les pronoms toniques pour parier des personnes Observez vos reponses ä l'activite 8. Completez. Pronoms personnels sujets je tu il eile nous vous ils elles \/ Pronoms toniques toi nous p.173 A NOUS I 9. Nous presentons des activites. En petits groupes. a. Choisissez trois activites (sportives et/ou artistiques). b. Observez le slogan publicitaire (doc. 1). Imaginez trois slogans pour vos activites. c. Presentez vos slogans ä la classe. d. La classe vote pour les meilleurs slogans. »> Expressions utiles p. 174 soixante-cinq LEQON R Vousavez mal oü ? LJ3. use a. Qui 1.11 2.1! 3.11 4.11 Expliquer un probleme de sante document 1 www.routard.com forum Roumanie ; Xvols N- Hotels ÄVoitures lllSeic Forum Roumanie Malade en voyage Salut, Je m'appelle Julien. Je suis en vacances ä Bucarest, en Roumanie. Je suis malade. J'ai de la fievre, j'ai mal ä la tete. Je suis tres fatigue. Je cherche un medecin mais je ne parle pas roumain et je parle un peu anglais. Je suis stresse... Un conseil? Repondre en citant Malade en voyage Poste par Vlad (673 messages) Salut Julien, Moi, c'est Vlad. Mon conseil : le site de l'Ambassade de France, liste de medecins francophones: http://www.ambafrance-ro.org/Liste-indicative-References I—11. Observez la page Internet \ (doc. 1). Identifiezletype; de site et le theme de la discussion. I 12. Lisez la discussion (doc. 1). Repondez. a.Ou est Julien? b. Quel est son probleme?' c. Pourquoi il ecrit sur le forum ? d.Qu'est-ce que Vlad propose ä Julien? document 2 • • www.ambafrance-ro.org/Liste-indicative-References Medecins francophones, höpitaux et cliniques disponibles a Bucarest REPUBLIQUE FRANCHISE Frangais, roumain Clinique Colentina, lundi et jeudi matin, batimentADr. Constantin MARICA Portable: 004 0723 309 417 Dentiste. Frangais, Hopital Caritas, tous les matins, bailmentC. roumain, anglais Dr. Bogdan MASDTALIER Portable: 004 0722 541 601 Chirurgien. Fixe: 004 0212 010 980 Cardiologue Portable: 004 0745 070 054 Frangais, espagnol, Hopital Caritas, tous les matins, batimentB roumain Dr.Adriana MIHAELA Portable: 004 0723 647 621 Medecin generaliste. Frangais, anglais, Hopital Obregia, mardi, jeudi et vendredi, batiment B. Medecin conseil de roumain Cabinet medical individuel. l'Ambassade de France. Rendez-vouspar telephone. Medecin generaliste. Frangais, roumain Hopital Obregia,lunch, mercredi et jeudi, batiment B. Medecin conseil de Cabinet medical individuel. l'Ambassade de Suisse. Sur rendez-vous. Dr. Mircea MORARU Fixe: 004 0213178 070/71/72/73 I»-© soixante-six LJ3. Lisez laliste desmedecins francophones (doc. 2). a. Qui fait quo! ?Associez. 1. II soigne tout lecorps. 2.11 opere les patients. 3. II est specialiste du coeur. 4.11 soigne les dents. -Now: b. Quel medecin conseillez-vous ä Julien ? Pourquoi? X Par deux. a. Cherchez des medecins qui parlent franc,ais dans votreville. b. Redigez une fiche. c. Comparez avec les autres groupes. document 3 (Tf) 76 5. (м>н?б Ecoutez la conversation (doc.3). Identifiez la situation. 6. OH?G Par deux. Reecoutez (doc.3). Relevez les questions de la secretairemedicate sur I'etat de sante de Julien. 7. (Ti>H?6 Par deux. Ecoutez encore (doc. 3). Completez la fiche de la secretairemedicale. Dossier 3 Legon 6 FOCUS LANGUE Avoir та! а + les parties du corps a. Observez la fiche (activite 7).Associez. a. nom pluriel. b. nom feminin. c. nom masculin. p. 208 1.J'ai mal аи + 2.J'ai mal ä la + 3. J'ai mala Г + 4.J'ai mal aux + d. nom masculin ou feminin commencant par unevoyelle. b. Completezavec les parties ducorps. la bouche la gorge la main le genou c. En groupe: - levez-vous etformez deux lignes, uneligne en face de l'autre; - ätour derole, mimez ouvous avez mal. La personne en face de vous devine ou vous avez mal. Exemple: Tuas mal аи dos ? p. 173 jcarest di, bailment B. di, bailment B. IRETflRlflT (TlEDiCflL IPHOniQUE A NOUS M. Muret Julien 40 ans A de la ... Sesent... Le patient a mal.. aux yeux aux oreilles au nez au coude au pied atete/ au ventre ä la poitrine ä la gorge аи genou ä l'oeil gauche ä l'oreille droite' 8. Nous creons un kit de survie:« Chez le medecin ». En petits groupes. a. Completez votre kit de survie. Notre kit pour... — trouver un medecin et prendre rendez-vous comprendre les questions du medecin expliquer un probleme de sante J'ai mal a la/ä I'/au/aux... Notre carnet d'adresses: les medecins francophones de notreville (noms, coordonnees, specialites) (activite4). En groupe. b. Comparez votre kit. c. Publiez le kit de la classe sur un forum de voyage, rubrique «Sante». soixante-sept Interviews deprofessionnels du tourisme ä Paris O ^^ЩЯЯЪИНЯвЯИННЯЯШНЯЯ^^ Video 3 a. Regardez les videos sans le son.Ou se passent les interviews ? Associez. l.devant un monument national 2. dans un restaurant 3. dans un hotel b. Regardez les videos avec le son.Quel verbe est utilise dans les trois interviews ? Pourquoi ? l.travailler Z.accueillir S.voir c. Associez les informations sur les langues parlees auxlieux. 1.5 ou 6 langues, depliants dans 11 langues, audioguides dans 7 langues 2.anglais, allemand, japonais 3. anglais, russe a. le restaurant b. l'hötel c. le monument national d. Associez le pourcentage (%) de touristes etrangers auxlieux. l.le restaurant L'Epi Dupin a. 90% 2. l'hötel Mistral b. 70% 3.laSainte-Chapelle c. 25 % Qui sont les touristes en lle-de-France ? En petits groupes. Dans votre pays, on parle plusieurs langues dans les hotels et les restaurants ? Si oui, lesquelles ? II у a des depliants et des audioguides en plusieurs langues dans les monuments ä visiter ? soixante-huit e. Qui dit quo! ? Associez. 1. Francis, ä la Sainte Chapelle 2. Francois, au restaurant L'Epi Dupin 3. Nicole, ä l'hötel Mistral a. II у a un echange culture!. b.Tres souvent, ce qui est souligne, c'est la gentillesse. Tout simplement la gentillesse, et la qualite de l'accueil. c. C'est tres interessant de voir la reaction des gens quand on parle leur langue. Si on parle leur langue, ca change tout. V i\\e-de-France, b. Par deux. Lisez cette page d'unguide touristique. Associez les caracteristiques de chaque nationalste ä une emoticone. (Plusieurs reponses possibles.) Dossier 3 Cultures Nationalite ...reveurset enthousiastes Leurs habitudes . Us se presenters souvent par leur prenom. .La qualite deservice est importante pour eux. • Leservice esttres important pour eux. . Us aiment beaucoup les echanges et la communication. • Us sont habitues a une tres bonne qualite de service. • Us aiment la gentillesse. La qualite du service est importante pour eux. Us cherchent des conseiis personnalises. . Us aiment \e contact social. . Us recherchent debons conseiis. c. Par deux. Relisez. Completez avec les nationalstes. Us aiment la qualite de service. Us aiment lesechanges, lagentillesse, la communication... Us aiment les conseiis. - les Brasiliens (le service est tres important pour eux] -les... -les... -les.. I RNETCULTUREL 1. Mes lieux preferes dans une ville etrangere: ... 2. Quand je voyage ä I'etranger, j'aime: .. 3. Je pense que les Francais sont (deux adjectifs] -. ... parce que... Retournez aux pages 54-55. Repondez ä nouveau~aux questions. Mettezen commun avec le groupe. soixante-neuf PROJETS Projet de classe Nous creons un roman-photopour faire connattre les eleves de notre classe. 1. Lisez le roman-photo. 2. Enpetits groupes. a. Identifiez: - lenombre de photos; - lenombre de bulles de paroleC^; - lenombrede bulles de penseeG*. b. Qu'est-ce qu'un roman-photo? Choisissez. - Une histoireracontee avecduson. - Une histoire racontee avec des photos et du texte. - Une histoire racontee avec des dessins et du texte. - Une histoireracontee avec des images animees (comme dans un film). c. Realisez le story-board devotre roman-photo (six photos). Exemple: С est Tomer? Pourquoi il fait des photos? Je fais des photos de la classe.Tu es d'accord ? J'adore Liza. Elleest cultivee. Jereved'aller au cinema avec eile... Je deteste les photos.. f Excuse-moi, je suis en retard , Moi, c'est Alessandro! Le prof de ski Italien, bruyant et bavard! Et moi,Andrea, la Norvegienne! J'adore les photos! Tomer! Nousfaisons nos exercices! Tu comprends? Oü? (Lieux et decors] Quoi? (L'action] Une etudiante Solle de classe regardequelque Tables et cho/ses. chose. Elle est surprise. Quifaitquoi? (Roles: acteurs, metteur en scene, photographe...) Dialogue Dessin pour (Texte de la bulle) illustrer la scene Metteur en scene: un etud/ont. Photographe: un etud/'ont. 1 : une etud/onte. C'est Tomer? Pourquoi ilfait des photos ? d. Montez les photos et integrez les bulles (avec PowerPoint ou Word). 3. Presentez votre roman-photo ä la classe. l С Projet ouvert sur le monde лтигр Parcours) -ШБР QLgltaLJ •^H^HHMUK • - -- .-^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^_ Nous realisons un portrait dela classe (goüts, activites, centres d'interet, professions, families...) pour I'inscrire sur un site de rencontres amicales et commencer une correspondance. soixante-dix DELF3 Dossier 3 DELF imprehension de l'oral Vous ecoutez la radio. Lisez les questions, ecoutez deux fois le document, puis repondez. 1. Quelle est la nationalite de Berangere ? 2. Que pense Berangere de la France? 3. Pour Berangere, les Fran9ais sont... a.gentils. [T] b. desagreables. c. decontractes. 4. Berangere deteste quel produit frangais ? 5. EnFrance, ou est-ce que Berangere adore marcher? Ixercice l Pour s'entramer ä la partie l de l'epreuve orale: l'entretien dirige Vous vous presentez (nom, prenom, äge, nationalite, pays). Vous parlez de vous (goüts / passions, caracteristiques psychologiques). Vous parlez de votre famille (combien de personnes, nombre de freres et sceurs, caracteristiques physiques). Pour s'entramer ä la partie 2 de l'epreuve orale: le monologue suivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Fromage? Detester? Adorer? Activites? Passion? Sport? uction ecrite Vousvoulez partir au pair. Vous remplissez cette fiche pour une agence de sejours au pair. FICHE Prenom: Äge: VÜle: Pays: Nationalite: Pour vous decrire, donnez: - une caracteristique physique; - une caracteristique psychologique; - une activite sportive que vous adorez; - une passion. soixante et onze в Nousparlons de notrequotidien Les habitudes quotidiennesdes Frangais 1. Lisez les opinions de ces etudiants de fran9ais. 2. En petits groupes. Dites avec qui vous etes d'accord et avec qui vous n'etes pas d'accord. Pourquoi ? Le lever « LesFrangais n'aiment passe lever tot. Us commencent le travail vers 9 h 30 ou 10 h le matin.» I Chung, chinois, etudiant, Bordeaux. «Je ne suis pas d'accord. Les Frangais se levent en general vers 6 h 30 ou 7 h. Us commencent le travail entre 8 h 15et 8 h 30.» Daniel, suedois, etudiant,Stockholm. Les reseaux sociaux « Les Frangais nesont pasconnectes. Us n'utilisent pas beaucoup les reseaux sociaux (Twitter, Instagram, Facebook...).» Lara, americaine, mannequin, Paris. « Cen'est pas vrai! 84 % des Fran9ais utilisent Internet et 45 % utilisent les reseaux sociaux.» Akamarujaponais, Ingenieur, Lyon. soixante-douze Le cafe m « En France, le cafe, c'est tres important! Et la pause-cafe au travail est obligatoire !» Benedikta, allemande, musicienne, Berlin. « Les Italiens boivent du cafe toute lajournee, pas les Fran£ais!» Aldo, Italien, concepteur de sites web,Naples. «Amidi, les Francais dejeunent au restaurant Pause-dejeuner: l h 30 ou 2h ! » Mark, canadien,artiste peintre, Avignon. «Pas d'accord! La pause-dejeuner moyenne en France aujourd'hui: 36 minutes! » Jenny, hollandaise, secretaire, Tours. En groupe.Comparez vos reppnses. Le dejeuner OJETS Un projet de classe n(e) Francais(e) ou un[e) phone dans notre ecole/Alliance/ / universite pour parier de ses les et de ses activites quotidiennes. t ouvert sur le monde aliser un flyer pour inviter tous Hants de fran9ais de i'ecole/ e / I'lnstitut / l'universite de Pour realiser ces projets, nous aliens apprendre a : > indiquer I'heureet leshoraires > parier de nos activites et de nos habitudes quotidiennes »* parier de notre journee de travail > nous informer sur les sorties, parier de nossorties proposer une sortie, i' une invitation soixante-treize LEQON Indiquer I'heure et les horaires document 1 www.tracedirecte.com TraceDirecte Decouvrez TraceDirecte Nos agences locales Pourquoi nous cholsir ? I Nos themes de voyage Tapez votre destination Accueil» Tanzania Objectif Safaris Kanuti, guide francophone Safari dans le pare national de Manyara 07:00 Transfer!Arusha- Manyara 09:00 Safari en 4x4 12:00 Dejeuner 13:00 Safari en 4x4 16:00 Retour äArusha I 11. Observez la page Internet (doc. 1). Repondez. a. Que propose I'agence Trace Directe? Dansquel pays? b. Quelles informations trouve-t-on sur cette page ? I 12. Lisezle programme dusafari (doc. 1). Associez les photos aux etapes du programme. document 2 (J~|) 78 et 79 3. Он?8 Ecoutez (doc. 2). Qui parle ? Dequoi ? 4. (Ti>H?8 Pardeux. Reecoutez (doc. 2). a. Legendez les photos a, c et d (doc. 1). Notez I'heure quand vous I'entendez. Example: photo b -> Ли programme, unejournee complete de safari. b. Legendez les photos e,f et g.Notez I'heure entendue. soixante-quatorze c. Mettez les photos a, b, c, d (doc. 1) et e, f, g (doc. 2] dans I'ordre chronologique. FOCUS LANGUE Quelques articulateurs pour indiquer une progression dans le temps Qn?9 Reecoutez cet extrait du document 2. Completez avecpu/s, ensuite, apres, d'abord. ...,je prends mon petit dejeuner vers cinq heures et demie, six heures moins le quart. ..., vers six heures et quart, je preparele pique-nique de midiet le thermos pour le the et le cafe.... le dejeuner, une petite sieste devingt minutes.... nous continuons la baladedans le pare. + p. 175 Dossier 4 document 3 (§§) 82 En petits groupes. Dites dans quel ordre vous faites ces activites. Utilisez les articulateurs. Vous pouvez ajouter d'autres activites. aller autravail, ä l'ecole ou ä l'universite • faire du sport • prendre le petit dejeuner • rentrer ä la maison • dejeuner FOCUS LANGUE Indiquer l'heure formelle et informelle a. Observez et completez avec l'heure Quelle heure est-il ? informelle (activite4). • heure informelle (conversation] • heure formelle (officielle) ff •• n* i \2 ' ... • 3 7 N 5 4 cinq heures trente г ... (du matin) -3 ? l s 4 six heures quinze // est.. cinq heures quarante-cinq douze heures ^*^****\. jC**""*"***». i ••.• : :,-• . 1 eure jsoir) ; 9 J|^ 3 % 6 s 4 seize heures 8 ? ' s 4 dix-huit heures Attention/ midi douze heures minuit zero heure b. Comment dites-vous I'heure dans votre langue ? Existe-t-il une heure informelle ? Formelle ? »> p. 175 6. Sons du frangais Dire l'heure Sa. QHSO Ecoutezet observez. Pour dire l'heureenfransais, je fais: 1. un enchainement entre le nombre et le mot « heure(s) »; Exemples: une heure [упоек] - quatre heures [katKoeK] cinq heures [sekceK] - sept heures [setceK]. 2. une liaison avec [z]; Exemples: deuxjieures [сЬэгсек] - troisjieures [tKwazoeK]. 3.un enchainement avec [v]. Attention: le«f»se prononce [v]. Exemple: neu/teures [ncevoeK]. b. QHSI Trouvez la difference de prononciation. Ecoutez pour verifier. 1.dixminutes - dixheures 2. huit minutes - huit heures 3. neuf minutes - neuf heures * p. 175 coutez le repondeur de l'agence Trace Directe (doc.3).Associezles jours aux horaires d'ouverture. a. de 9 heures ä 18 heures b. de 10 heures ä 13 heures c. de 9 heures ä 19 heures d. de 14 heures ä 18 heures 30 1. du lundi aujeudi 2. le vendredi 3. le samedi FOCUS LANGUE Indiquer leshoraires • Pour exprimer la regularite: Le vendredi de 9 heures ä 18 heures. • Pour indiquer une periode detemps: Du lundi aujeudi de 9 heures a 19 heures. 8. Ones Apprenonsensemble! Ecoutez. Par deux, a.Relevez les heures et les activites de Mikael. b.Deux heures sont incorrectes. Pourquoi? c. Reflechissez ä un moyen de memoriser les differences entre l'heure formelle et l'heure informelle. d. Partagez votre idee avec la classe. A NOUS l 9. Nous racontons notre journee. En petits groupes. a. Reprenez la liste de l'activite 5. Dites ä quelle heure vous faites ces activites. b. Presentez votre journee avec l'heure formelle ou l'heure informelle. Exemples: - heure informelle -> D'abord, a huit heures et demie (du matin), nous prenons notre petit dejeuner... - heure formelle -> D'obord, a huit heures trente, nous prenons notre petit dejeuner... * soixante-quinze LEQON 2 Parier de nos activites et de nos habitudes quotidiennes (1) I 11. Observez I'article (doc. 1). Identifiez la region presentee. Situez la region sur la carte p. 220. I 12. Lisez les titres deI'article (doc. 1). Repondez. a. Quel est le theme de I'article? Qui est Marc ? b. Quel est le lien entre Marc et le theme de ('article ? c. Comment decouvre-t-onMarc dans cet article ? 1 13. Par deux. Lisez I'article (doc. 1). Relevez les habitudes quotidiennes de Marc et de sä famille: a.le matin; c. I'apres-midi; b.ä midi; d. le soir. I 14. Pardeux.Associez les habitudes de Marc aux photos de ('article (doc. 1). En petits groupes. Listez et illustrez (dessins, photos) les activites quotidiennes devotre journee type (huit activites). Precisez les heures. Exemples: 0? h 30:je prends 08 h 00:jefals du sport, топ petit dejeuner. document 2 (Jj) 84 6. H84 Ecoutez['interview (doc.2). Vrai ou faux? Pourquoi? a. Natasha est I'auteured'un blog. b. Elle decrit sa journee entiere, comme Marc. c. Elle explique commenteile commence ettermine sa journee. soixante-seize 7. QH84 Par deux. Reecoutez (doc.2). Associez les photos aux moments de lajournee. Re a : a. document1 La Normandie, une region «ёсоо»| t cooperativee Mara un modele d'economie cooperative (Caen, Normandie) 07 h 00 Marc se leve, se douche, se rase et s'habille. 07 h 15 Marc prend son cafe commerce equitable. 07 h 30 Leaet Matthieu, . ' ^ les enfants de Marc, se reveillent et se preparent pour 1'ecole. 08 h 05 En route pour 1'ecole, ä pied! Zero pollution et du sport pour les enfants. Chaque jour, un parent different s'occupe du groupe. 08 h 30 Marc n'a pas de voiture. II va au travail ä velo. Dossier 4 Le9on 2 8. H84 Enpetits groupes. Ecoutez encore (doc. 2). Relevez les habitudes quotidiennes de Natasha. a. Le matin,..., ..., eile sort surle balcon, ...,...,.. b. Lesoir, ..., eile lit, eile ecrit, ..., ..., ... . FOCUS LANGUE Les verbes pronominaux (1) pour parier de ses habitudes quotidiennes a. Completez la conjugaison du verbe se doucher au present. b. Comparezvos habitudes quotidiennes avec les habitudes de Marc et de Natasha. p. 212 et 214 je ... douche tute douches il/elle ... douche nous nous douchons vousvousdouchez ils/elles ... douchent Example: Natasha se reveille ä six heures du matin et eile reste dansson lit. Mol,je me reveille vers sept heures etje ne reste pas аи lit. + p. 175-176 Marc est Ingenieur. II travaille dans un bureau partage, II aime beaucoup le coworking parce qu'il fait connaissance avec des dessinateurs, des journalistes... ) Dejeuner en colunch. Marc decouvre des restaurants sympas et rencontre des personnes nouvelles. En quelques clics. 0 Marc quitte son travail, ä velo. L9 h 30 Marc accueille Juan, un couchsurfer, pour la nuit. Juan dort sur le canape. II est comme да, Marc, il heberge des inconnus gratuitement. h 45 Juan s'endort. Marc prend son ordinateur et se connecte ä un site d'echange d'objets et de services. I h 00 Marc se brosse les dents et se couche, heureux. Une bonne journee «cooperative*» !• 9. Sons du frangais L'intonation pour exprimerplusieurs actions a. QH85 Ecoutez ä nouveau les moments de la journee de Natasha. Natasha parle en continu, faites un geste dela main vers le haut *. Natasha marque une pause, faites un geste de la main vers le bas V Exemple:Je me reveillea six heures. ** b. H86 Ecoutez. Completezcomme dans I'exemple avec --****" et ~~--^ et repetez. Exemple: Le matin, Natasha se leve, regarde le del,fait du sport et se douche. 1. Le matin, Marc se leve, il se douche, il se rase et il s'habille. 2. Le soir, Natasha regarde une Serie, eile lit, eile ecrit, eile se couche et eile s'endort. A NOUS 10. Nous parlons de nos habitudes. En petits groupes. a. Observez la journee type d'un autre groupe (activite 5). Identifiez les bonnes habitudes pour bien commencer et bien terminer la journee. b. Partagez ces habitudes avec les autres groupes. En groupe. c. Listez les habitudes de la classe pour bien commencer et bien terminer la journee. Exemple: Nos habitudes pour bien commencer la journee -> Nous nous levons ä 7 heures et nousfaisons un peu de sport. Nous prenons un bon petit dejeuner. + Expressions utiles p. 178 soixante-dix-sept LECON 3Parier de nos activites et de nos habitudes quotidiennes (2) document 1 (|~|)8Pet88 1. One? Ecoutez I'introduction du micro-trottoir (doc. 1). Identifiez le prenom et la profession de chaque personne. 2. Qn88 En petits groupes. Ecoutez le micro-trottoir (doc. 1). Reperez les activites quotidiennes de chaque personne. a. Frederique 'Wt иг 23 24 1 22 23 2 £n general, je su/s ö la maison a 18h. 19 18 17 16 SOIR APRES-MIDI MATIN mMIDI У8 г- 14 10 13 12 11 IP~П *" b. Stephane 2 ^3 24 1 28 ^«r 21 a. Enpetits groupes: groupes «fonctionnaire» et groupes «medecin ». Decrivez la journee type d'un fonctionnaire et d'un medecin dans votre pays. b. En groupe. Presentezvosjournees types ä la classe. I 14. Pardeux. Observez lescomptes Instagram et Twitter (doc. 2). Repondez. a. Qui publie (nom, prenom, profession) ? b. Qu'est-ce qu'elle publie ? Est-elle populaire ? 5. Vous utilisez Instagram ? Twitter ? Pour partager quoi ? Avec qui ? I 16. Lisez I'article (doc. 2). Vrai oufaux? Pourquoi? a. Elle a trois enfants: deux garcons et une fille. b. Ses enfants vont ä I'ecole. c. Elle fait du sport tous les jours. d. Elle s'occupe de ses enfants le matin et le soir. e. Elle se connecte ä Internet le soir. f. L'article raconte une journeeexceptionnelle pour Emilie. FOCUS LANGUE .P.2i4et2i9 Les verbes I/re et ecr/re a. Relisez ('article (doc. 2). Completez. Lire Ecrire je li... tu lis j'ecri... il/elleli... nous lisons vous lisez ils/elles lisent tu ecris il/elle ecri.. nous ecrivons vous ecrivez ils/elles ecrivent b. Repondez.Vous lisez quoi ? Vous ecrivez quoi? Quand? Exemples: Je lis des livres le soir. J'ecris des mels le maiin. *• p. 176 w Osoixante-dix-huit Dossier 4 LegonS 07:00 Je me reveille chaque matin ä sept heures, avec les bisous de mes fils, Swann, Romeo et Melvil. Ensuite, je regarde les actualites sur Twitter. Puis, je depose les enfants ä 1'ecole, j'allume mon ordinateur et j'ecris. 1 3:00 Je prends vingt minutes pour dejeuner. Et 1'apres-midi, j'ecris encore. 16:00 En general, vers seize heures, je fais du sport. Du jogging. 18:00 Vers dix-huit heures, je vais chercher mes enfants ä 1'ecole. Jejoue avec eux, puis c'est le bain, le diner, 1'histoire... 2"! :30 Le soir, je me repose. Je tweete et je lis. l emil'iefrecne r Une maison pour ecnre ABONNES 5434 ABONNEMENTS 1 006 Tweets & reponses < Medias Emilie Freche Ecrivain: Un homme dangereux, Deux etrangers, Chouquette, 24 jours... Scenariste: Le del attendra, Us sont partout, 24 jours

Expressions utiles p. 178 soixante-dix-neuf LECON Unejourneeen Pologne Parier de notrejournee detravail docume Outlo romainduri@hotmail.com Co Cci Raph eric stephexpert@yahoo.fr Stephanie Guiheneuf • alex2re@gmail.com G / S Aa AJ L ;= E Ж т « © Bonjourätous! Qa у est! Je suis en Pologne! Premieres impressions... Je ne parle pas encore tres bien polonais, mais je veux progresser! Euh... non, je DOIS progresser, c'est urgent! Je commence le travail chez ATOS la semaine prochaine. Bien sür, je peux parier frangais au travail, ATOS est une societe frangaise, mais pour la vie quotidienne, j'ai besoin de parier polonais. Ce soir, je dors chez moi... mais je n'ai pas encore de lit. Je dois dormir par terre. Wroclaw, c'est tres beau: il у a beaucoap de pares, des ponts, des Des. Je peux marcher jusqu'ä mon bureau ou prendre le bus. Ce n'est pas tres loin de mon appartement. Allez, je vais ä rnon cours de polonais! Vous pouvez me contacter par mel ou via Skype. Je n'ai pas de lit mais j'ai Internet! v Ä bientöt, Bises, Romain l 11. Observez les photos (doc. 1). Ävotre avis, dans quel pays se trouve l'auteur du message ? l 12. Observez lemel(doc. 1).Repondez. a. Qui ecrit ? Äqui ? b.Oü? c. Pourquoiil ecrit? l 13. Pardeux. Lisez le mel (doc. 1).Relevez: a. les informations correspondant aux trois photos; b. les informations sur: - le travail deRomain ; - sonapprentissage delalangue. l 14. Par deux. Classez cesextraits du mel de Romain dans la colonne qui convient. Je vcux progresses • Non,je dois progresser, c'est urgent! • Jepeux parier fran£ais autravail. • Je dois dormir parterre. • Je peux marcher jusqu'ä mon bureau. • Vous pouvez me contacter par mel. Possibilite Obligation Souhait, volonte Je veux progresser. ^ O En petits groupes. a. Cherchez s'il existe des entreprises ou des societes fran9aises dans votre ville ou dans votre pays. Dans quel secteur (commerce, Industrie, culture, etc.) ? b. Partagez vos resultats avec la classe. document 2 (J~|) 89 6. (fi>H89 Ecoutez la conversation telephonique (doc. 2). Repondez. a. Quitelephone ä Romain? Pourquoi? b. Quel est le sujet principal de cette conversation?Choisissez etjustifiez. • l'apprentissage de la langue • l'emploi dutemps au travail • les moyens detransport c. Est-ce qu'il у a des Francais dans I'entreprise de Romain ? ' quatre-vingts Dossier 4 Le9on4 7. Qns9 Pardeux. Reecoutez (doc. 2). Retrouvez les caracteristiques de la journee de Romain. Exemples: £n Pologne, on arrive quand on veut. £n Pologne, on part quond on veut. En Pologne, on arrive En Pologne,on peut En Pologne,on doit Pierre et moi, on sort Pierre et moi, on peut En Pologne, on part frangais au boulot. ä manger. des journees de huit heures. on veut. dans lesbureaux. FOCUS LANGUE -P.212 Le pronom on Classez les phrases de I'activite 7. On = Les gens: ... On = Nous: ... Attention f Apres on, le verbe est conjugue ä la 3 е personne du singulier. Exemples: On esf dons le тёте bureau. £n Pologne, on arrive quandon veut. >p. 176 FOCUS LANGUE >P.2i4et2ie Les verbes pouvo/r, devoir et vouloir au present a. Completez. peut • veut • doivent • dois • voulez • veux • peux • pouvez • dois • doit • veux * peux • devez • veulent • peuvent Pouvoir je... tu... il/elle/on ... nous pouvons vous ... ils/elles ... Devoir je... tu... il/elle/on ... nous devons vous ... ils/elles ... Vouloir je... tu ... il/elle/on ... nousvoulons vous ... ils/elles ... Attention F Les verbes vouloir, pouvoir et devoir sont suivis d'un verbe ä l'infinitif. b. En petits groupes. Dites ce que vous pouvez, devez ou voulez faire en classe de frangais. Chaque groupe propose six phrases. Exemples: Onpeut chercher des motsdans le dictionnaire. Ondoit etudier. Nous voulons decouvrir la culturefranfalse. »p.176 8. Sons du frangais »P. 204 Le son [0] pour dire on veut a. H9o Ecoutez. Vous entendezle son [0] dans le premier mot, montrez 1 .Vous entendez le son [0] dans le deuxieme mot, montrez \2\. Puis repetez le mot. Exemple: douze - deux -> 2 Pour prononcer les lettres eu en frangais, il у a deux possibilites: [0] et [ce]. Exemple:IIveut [0] (labouche estunpeufermee) Us veulent [ce] (la bouche est un peu ouverte]. b. От Ecoutez. Vous entendezle son [0], levez la main. Exemple: On peut parlerfrancais. -> Vous entendez [0], levez la main. *p. 177 A NOUS i 9. Nous imaginons une semaine de travail ideale au bureau. En petits groupes. a. Choisissez votre entreprise (activite 5). b. Parlez de vos activites et de vos horaires preferes. c. Redigez l'emploi du temps de votre semaine ideale. d. Affichez votre emploi du temps dans la classe. e. La classe vote pour la semaine ideale. Exemple: Onfait desjournees de six heures,quatre jours par semaine. Onpeutfaire despauses-cafe pourparler avec des collegues. Onpeut rester ä la maison le /und/. »• Expressions utiles p. 178 quatre-vingt-un LEQON Sortir« a lafran9aise» Nous informer sur les sorties,parier de nossorties 6-Ci. a. b. c. document 1 I 11. Observez la page dusitede La Gazette de Berlin (doc. 1). a. A qui s'adressece magazine en ligne ? b. Identifiez le theme de I'article. c. Reperez le nombre de parties. LJ 2. Lisez I'article (doc. 1). a. Relevez I'information principale dechaque partie. b. Associez les elements des deux parties. Example: 0-2. FOCUS LANGUE *P.2i4et2i9 Lesverbes cho/sir et sort/r au present pour parier de ses sorties Relisez (doc. 1). Completez. Choisir jechoisis tuchoisis il/elle/on choisit nous choisissons vous ils/elles .. Sortir jesors tu sors il/elle/on .. noussortons vous ... ils/elles .. LaGazette Les Berlinois sortent-ils souvent« ä la fran^aise »? Qui sort? Et ou sortent-ils? Ou sortez-vous? Comment choisissez-vous vos sorties? Avec qui sortez-vous? Pourquoi sortez-vous « ä la fran^aise »? Sortez-vous souvent « ä la fran^aise »? Combien depensez-vous quand vous sortez? En petits groupes. a. Repondez aux questions a, b, с et f de I'enquete (doc. 1). b. Cherchezdes sorties «ä la franfaise » dans votre ville ou dans votre pays: - est-ce queces lieux ou cesactivites sont populaires ou non ? - repondez auxquestions d et e de I'enquete. document 2 (§|)92 4. (Ti>H92 Ecoutez remission de RFI(doc. 2). Repondez. a. Ou se trouve la journaliste ? b. Ä qui eile parle ? De quoi ? 5. (Ti>H92 Pardeux. Reecoutez (doc. 2). Relevezles questions de I'enquete posees par la journaliste (doc. 1). quatre-vingt-deux Dossier 4 LegonS 6. H92 Pardeux. Ecoutez encore (doc. 2). Associez. a. Pourquoivous sortez «ä la francaise »? b. Vous sortez avec qui ? Vous faites quoi ? c. Cette librairie a une particularite ? d. Et c'est ou ? e. Pourquoivous venez ä la mediatheque ? Qu'est-ce que vous appreciez ? f. Qu'est-ce que c'est ? 1.Une fois par mois, on peut presenter un livre francais. 2. Parce que j'adoreles restaurantsfran9ais. 3. Nous, on sort avec des amis francais. Onva souvent au cinema. 4. Oui,c'est une librairiefranco-allemande. 5. Dans le quartier de Neukölln. 6. Le comite des lecteurs. UNIQUE ET FRANCOPHONE DES ALPES Ä LA BALTIQUE Medias Musique Sport Die Gazette ; Les resultats de notre enquete 70 % des personnes interrogees sortent avec des amis. Le choix de la majorite des Berlinois: le restaurant et le cinema. Us depensent 100 euros par sortie (restaurant + cinema). Us choisissent leurs sorties sur les sites du Petit journal et de l'Institut francais. Us sortent« ä la francaise » 2 fois par mois en moyenne. Us sortent « ä la franchise » parce qu'ils adorent la gastronomic et la culture franchises. 7. Sons du francais p. 204 Le son [5] a. QH93 Ecoutez. b. QH94 Ecoutez.Vous entendez [5], levez la main. Example: On va аи cinema. -> Vous entendez [5], levez la main. c. £7>H95 Ecoutez, observez et completez la regie. un concert • combien • unnom • nous avons • une reception • nous sortons • complique 1.Dans les mots ... et ..., le son [5] s'ecrit on. 2. Dans les mots ...,... et ..., le son [5] s'ecrit от (devant b/p ou ä la fin d'un mot). 3. Dans les mots ... et ..., le son [5] s'ecrit ons et on ne prononcepas la lettre s. FOCUS LANGUE p. 217 Poser des questions (2) ä l'oral ou en situation informelle/ a Pecrit ou en situation formelle a. Observez les questions du document l et de I'activite 6. b. Identifiez les questions qui ont le meme sens. Exemple: Document 1: «Pourquoi sonez-vous a lafrancaise ?» - Document 2: «Pourquoi vous sortez ä lafrancaise ?» = Pourquoi ? c. Classez ces questions. Question Question ouverte fermee Äl'oral ou en situation informelle Al'ecrit ou en situation formelle Associez. - Le motinterrogatif estaudebut de la phrase. - Lemot interrogatif est ä lafin de la phrase. - Le sujet se place avant leverbe. - Le verbe se place avant lesujet. • ä l'ecrit • ä l'oral »p. 177 ANGUS ,' 8. Nous enquetons sur les sorties de la classe. En petits groupes. a. Choisissez: enquete ecrite ou micro-trottoir. b. Preparez votre questionnaire ecrit (sur le modele du document 1) ou oral (sur le modele du document 2, activite 6). c. Interrogez chaque membre du groupe. d. Presentez vos resultats ä la classe. Exemple: Dons notre groupe, on sort le vendredi soir. Ondine au restaurant. Onchoisit nos sorties entre amis. »> Expressions utiles p. 178 quatre-vingt-trois LEQON Proposer une sortie, inviter, accepter et refuser une invitation LJ5 document 1 (|~|)96 1.QH96 Ecoutez la conversation telephonique (doc. 1). Repondez. a. Pourquoi Endris telephone ä Barbara ? b. Us parlent de quels artistes ? 1. Benjamin Clementine. 2. Asaf Avidan. 3. KurtElling. 4. Gregory Privat. 2.(TiH96 Pardeux. Reecoutez (doc. 1). Completez I'agenda partage de Barbara. FOCUS LANGUE Proposer / accepter / refuser une sortie H96 Par deux. Ecoutez encore (doc. 1). Classez les extraits de la conversation. J'ai rendez-vouspour un speakdating franco-polonais.• 93 meva. • desolee, je ne peux pas. • c'est bien 93 ? • On se retrouve ou ? • Tu veux venir avec moi ? • Tu es libre jeudi ? Mercredi, il у a un concert Jeudi, il у a unconcert de Benjamin Clementine. Proposer une sortie: ... Refuser: A/on, mercredi a vingt heures, ... Justifierson refus: .. de Gregory Privat. Proposer une sortie :. . . Accepter :0ui,jeudi... Fixer un rendez-vous : .. . La pizzeria Animi, ... Lundi 6 Mardi 7 Mercredi 8 Jeudi 9 Vendredi 10 Samedi 11 Dimanche Cours de Cours de ,,,.,, frangais frangais 13:30-17:30 13:30-17:30 Cours de frangais 13:30-17:30 Soiree Institut Langues De : Pajak Barbara < barbarapajak@hotmail.pl > Date: 4juillet 10:35:12 A: endris@gmail.com Anniversaire surprise! G / S Aa A* »p. 177 En petits groupes. Repondez. Dans votre pays, on invite ä quel type d'evenement ? Pour quo! faire (fetes de famille, sorties individuelles...) ? Comment invite-t-on (de vive voix, par telephone, par mel, via les reseauxsociaux...) ? I 14. Enpetits groupes. Lisez les invitations (doc. 2a et b). Reperez les deux soirees dans I'agenda de Barbara (doc. 1). Salut Endris, Samedi prochain, c'est I'anniversaire de notre professeure, Emilie. Fetonsga! Je veux organiser une soiree. Tu es le bienvenu! Viens ä 20 heures. J'invite tous les eleves de notre classe. J'habite au 10, rue d'Alsace-Lorraine. Prends le bus numero 7 ä la gare de Nice et descends ä I'arret Poste Thiers. Si tu veux participer ä l'organisation, parle avec Sissi, Enrico, Roger et Paolo, et apportez un plat typique de chez vous, par exemple. Reponds а се message pour confirmer, ou telephone. Äsamedij'espere! Bises Barbara L'lns Qua Ou : Quo Veni Faitf Part un t Pou info ^ Оquatre-vingt-quatre I—15. Relisez (doc. 2a et b). Ditessi ontrouve les informations suivantes dans chaque message. qui invite et pourquoi •le jour • I'heure •lelieu de l'evenement • qui on invite • comment venir • avec qui venir •quoi apporter •comment confirmer sa participation FOCUS LANGUE • p. 216 L'imperatif present (1) pourinviteretdonner des instructions a. Par deux. Reprenez les phrases relevees dans I'activite 6. b. Complete! avec desexemples. 1.A I'imperatif, il n'y a pas de sujet avant le verbe. -> Prends le bus numero 3. Venez nombreux! 2. Les verbes se conjuguent seulement avec: - la2 е personne du singulier-> ... - la l re personne dupluriel -> ... - la 2 е personne dupluriel -» ... 3. En general, les formes verbales sont identiques ä I'imperatif et au present. Attention F Les verbes en -er n'ont jamais de «s» ä la 2 е personne du singulier. -> ... Dossier 4 Le9on6 [ 16. En petits groupes. a. Reperez les elements suivants dans I'invitation personnalisee (doc.2a). I'objet • la formule d'appel • ('introduction • le developpement • laconclusion • la formule de prise de conge • la signature b. Quelles sont les differences entre une invitation personnalisee (doc.2a) et une invitation non personnalisee (doc. 2b] ? 7. Sons du frangais Le son [y] a. <м>И9? Ecoutez et repetez. Avancez les levres pour dire [y]. b. Par deux. Saluez un(e) camaradede classe. Demandez: «Salut \ Samedi,tu viens en bus ou envoiture ? »Votre camarade repond : « Jepreferevenir enbus »ou«Je prefere venir en voiture». Avancez les levres pour prononcer«tu », « bus », « voiture ». Prononcez leson [y] pendant cinq secondes. »p. 177 . 177 Q A NOUS / facebook INSTITUT LANGUES Nice Institut Langues 10 juillet Nice ['Institut Langues fete ses 25 ans. Quand?Cevendrediä20h. Oü? Au 7 rue Chartin. Quoi ? Un cocktail dinatoire! Venez nombreux! Fetons l'evenement ensemble! Falles de la publicite autour de vous, amenez des amis! Partageons un moment tres sympathique et souhaitons un bonanniversaire ä l'lnstitut Langues de Nice! Pour confirmervotre presence, ecrivez ä: info@institutlanaues.com 8. Nous proposons une sortie. En petits groupes. a. Choisissez un evenement de votre ecole de langues. b. Divisez la classe en deux groupes: groupe « mels », groupe «telephone ». Groupe mels: ecrivez un mel pour inviter des personnes de la classe ä la soiree choisie. Precisez qui vous invitez, la date, I'heure, le lieu, avec qui venir. Donnez aussi des instructions pour venir et confirmer la participation. Groupe telephone (par deux): telephonez ä votre camarade pour lui proposer la soiree choisie. N/Elle confirme sa participation. Vous fixez un rendez-vous avant le debut de la soiree OU il/elle refuse et justifie son refus. c. Le groupe « mels » envoie ses messages ä la classe et au professeur. Le groupe «telephone »joue les conversations telephoniques devant la classe. *• Expressions utiles p. 178 quatre-vingt-cinq ffi ULTURES I Les Frangais et laviequotidienne ' a. Regardez cette image extraite de la video. Faites des hypotheses. 1. Qui sont les deux personnes ? 2.QiTest-ce qu'elles font ? b. Regardez la premiere partie de la video avec le son (jusqu'ä 0'41"). Verifiez vos hypotheses. c. Regardez encore la premiere partie de la video avec leson. 1.Associez chaque täche menagere ä un dessin. inn 2. Les personnes interrogees realisent quelles täches ? d. Associez chaque personne ä son opinion. i Cette personne pense que les hommes doivent travailler et les femmes s'occuperde la maison. Cette personne pense que les täches menageres ne sont pas interessantes. Cette personne pense que les hommes doivent participerauxtäches menageres. e. Regardez la deuxieme partie de la video sans le son (de 0'4Г ä la fin). Faites des hypotheses. 1. Quisont les deux femmes ? 2.0u sont-elles? 3. Dequoi parlent-elles ? f. Regardez la deuxieme partie de la video avec le son. Verifiez vos hypotheses. €1mff< quatre-vingt-six Dossier 4 Cultures g. Vrai ou faux ? Pourquoi ? Justifiez avec des elements de la video. 1. Les hommes et les femmes se partagent les täches menageres. 2. Les femmes s'occupent de la maison quatre heures et sept minutes par jour. 3. Les hommes s'occupent un peu plus des täches menageres aujourd'hui. h. En petits groupes. Et dans votre pays ? Les femmes et les hommes partagent les täches menageres ? Vous partagez les täches menageres chez vous ? Differents rythmes de vie dans quatre pays du monde ^^__^^_^^^______________^______^MBH«BMBBHM Nombre de pas moyen lesjours de semaine par pays 600 A midi,c'est l'heure de dejeuner danstous les pays. 500 _|Les Britanniques sont lesplus actifs ä 8heures. Les Francais sont les plus actifs entre18het19h. Nombre de pas (par Intervalle de 1 heure) plus actifs entre 14h et 15h.\ Les Americains 200 sontles Les Americainssont ceux qui marchent le moinssur la iournee. Les Francais se levent les derniers. l l l l \ l l l l l l r l 02:00 04:00 06:00 08:00 10:00 12:00 14:00 16:00 18:00 20:00 22:00 00:00 02:00 ~" Heure de lajournee Observez le document. Identifiez: 1.le type de document; 2. le titre du document; 3. les pays concernes; 4. ce qui permet de mesurer l'activite des personnes. b. Observez le graphique. Repondez. 1. Qui se levetöt ? 2. Qui se leve tard ? 3.Qui dejeune ä midi ? 4. Quisort du travail tard le soir ? COMPLETE! VOTRE GARNET CULTUREL En France: 1. onse levevers... 2. on commencelajournee vers... 3. on dejeune vers... 4. on termine lajournee vers... 5. on se couche vers... 6. la semaine de travail est du... au, Etdansmon pays: ... Retournez aux pages 72-73. Repondezä nouveau~aux questions. Mettez en commun avec le groupe. quatre-vingt-sept Projet de classe Nousinvitons un(e) Frangaisfe) ou un(e) francophone dans notreecole/Alliance/Institut/ universite pour parier de ses habitudes et de ses activites quotidiennes. 1. Engroupe. a. Identifiez les Frar^ais ou les francophones de votre ville. -> Cherchez-les dans les lieux de rencontres francophones de votre ville (dossier 2, lecon 4). b. Choisissez la personne ä inviter. -> Votez pour votre personne preferee. 2. Enpetits groupes. c. Planifiez les täches ä realiser. -> Faites un planning. Identifiez les täches necessaires ä la realisation du projet. Mettez en commun avec le groupe. d. Contactez le/la Fran9ais(e) ou le/la francophone par mel. -> Redigezun mel. Mettez en commun avec le groupe. e. Recherchez des informations sur la personne choisie. -> Effectuez des recherches sur Internet, etc. f. Preparez des questions pour le/la Francais(e) ou le/la francophone. -> Redigez une liste de questions ä poser. Mettez en commun avec !e groupe. g. Accueillez le/la Fran9ais(e) ou le/la francophone et les invites. -> Redigez un mot de bienvenue. Mettez en commun avec le groupe. h. Presentez la personne choisie au debut de l'intervention et remerciez-la ä la fin. -> Preparezune presentation de l'intervenant(e) et un mot de fin. Mettez en commun avec le groupe. Ä: Objet: Invitation Cher Monsieur... /Chere Madame..., Nom de I'orgonisateur organise une journee «theme de lajournee ». Date:... Horaires Pouvez-vous participer ä cette journee, pour parier de «theme del'intervention »l Etes-vous disponible le (date) ä (horaires) ? Merci beaucoup pour votre reponse. Formule de politesse. Mot de bienvenue Mesdames, Messieurs journee». « teme de la souhaite Parcour Projet ouvert sur le monde Nous realisons un flyer pour inviter tous les etudiants de fran9ais de I'ecole / I'Alliance / ('Institut / l'universite de notre ville. rcoursi Ls&U. quatre-vingt-huit DELF 4 Dossier 4 DELF Comprehension des ecrits Lisez ce message d'un ami frar^ais et repondez aux questions. 1. Pourquoi Gauthier est ä Bruxelles cette semaine? 2. Gauthier se leve ä quelle heure le matin ? 3. Ä? h 30, Gauthier... a.prend son petit dejeuner. b. va au travail. c. est au bureau. De : Gauthier < gauthier@hotmail.fr > Ä: G / S Aa L \= Ш Ж m -© Salut! Comment tu vas? Cette semaine, je suis ä Bruxelles pour le travail. Chaque matin, je me leve ä 6 h 30. Je prends mon petit dejeuner ä 7 h 30 et je sors de l'hötel ä 7 h 45 pour etre au travail ä 8 h. Je vais au travail ä velo. Les coliegues sont sympas. Ä midi, on va dejeuner au restaurant. Je finis le travail ä 1 8 h 30. Je mange un sandwich et je me couche tot. Je n'ai pas !e temps de visiter Bruxelles. Ä bientöt! Gauthier 4. Quel moyen de transport prend Gauthier pour aller travailler ? 5. Lesoir, Gauthier... a. va au restaurant. b. mange un sandwich. с. n'a pas le temps de diner. a auction ecrite Remplir un formuSaire Vous etes en France.Vous voulez rencontrer de nouveaux amis. Vous completez cette fiche d'inscription pourvous presenter. Prenom: ^^^^^^^„ Age: Metier: Le week-end, vous etes libre ä quelle heure? 2 types de sorties preferes: 2 activites preferees: PVAI"f*l 2 Ecrire un message court Vous etudiez dans une ecole de langue fran9aise deBordeaux. Vous recevez ce message de Cedric, un ami franfais. Vous lui repondez. Vous lui proposez de venir ä une soiree organisee par I'ecole. Vous lui precisez le type de soiree, I'heure, et vous lui expliquez comment venir ä I'ecole. (40 mots minimum) Salut! Tufais quoi samedi soir? On peutsevoir? Ecris-moi s'il te plart.Ä bientöt! Cedric quatre-vingt-neuf Nous nousinformons en frangais La langue franfaise dans le monde QVous pouvez voir ou ecouter quels medias en langue fransaise dans votre pays ? Y F I TV5MONDE Est-ce qu'il у a des journaux ou des magazines francophones en Asie ? En Europe? En Amerique ? En Afrique ? En Oceanie ? PARIS BERLIN EINE WELT OHNE EUROPA quatre-vingt-dix LEPETITJOURNALCOM UNE INTERNATIONALE FRANCAIS A MIAMI EN 201В ! •\|>ftU4' (k EIIUK.[tSTUFOUEDU SPRING BREAK AIR VISUAL EARTH - Decouvrez en temps reel le niveau de particuies fines dans I'air que vousrespirez! TOURISTES CANADIEIMS EN PLUS ! III POSTLXEZ AUX TROPHEES M17 SERGE BETSEN - Un parrain d'exception pour la 5e edition dee Trcphees des Fran^ais de l'etranger I Coriravgl, IDOeoiuOT-l swedeMM tadu] mi»«*fc» •.. • t dm Ffan^als tie rctrangcr I ACTU INTERNATIONALE Ces auteurs etrangers ecrivent en francais ou leurs livres sont traduits en francais7 Andrei Makme Le testament francais Tahar Ben Jelloun L'enfant de sable AlainMabanckou Demain ] aurai vmgt ans Preface de J.M.G. Le Clezio Un projet declasse ealiser le portrait d'une personnalite trangere qui s'exprime en francais. un projet ouv reer un mur virtuel pour partager nos ?ssources et progresser en franfais. Pour realiser ces projets, nous allons apprendre a: > raconter desevenements passes > parier d'experiences recentes ou de projets > comprendre desinformations biographiques > decrire physiquement unepersonne quatre-vingt-onze LEQON Raconter des evenements passes ZOOM sur Sachiko, professeure de fran^ais ä I'universite de Tsukuba, au Japon Sachiko est professeure de franqais ä I'universite de Tsukuba, au Japon. Elle a un projet pedagogique: le journal d'apprentissage. Pour bien apprendre le franc,ais, ses etudiants doivent se poser des questions (Qu'est-ce quej'ai fait pour ameliorer monfmnqais ? Qu'est-ce quej'ai appris en cours ?).Puis ils repondent a ces questions а 1'ecrit, chaque semaine et en frangais. I 11. Lisez letitre deI'article (doc. 1). Identifiez I'institution et le lieu ou eile se trouve. .J2. Lisez ('article (doc. 1). Repondez. a.Qui est Sachiko? b. Pourquoiparle-t-on de Sachiko? c. Quel est I'objectifde son projet? En petits groupes. Vous connaissez le principe dujournal d'apprentissage ? Vous aimez I'idee ? Pourquoi? Par deux. Lisez les journaux d'apprentissage d'Akahiko et de Chizu (doc. 2). a. Reperez la semaine presentee dans les deux journaux. b. Relevez I'action qui correspondä chaque photo. П»' Example:Akahiko. J'ai eWdie lefranpais /und/, mardi etjeudi. document 2 LA - jVi e/4iAdi6 le/ fPALAIS Ы , r\ous 6vtr\e/we/r\4s ilist le/ fглг\9л!5 -pour f^ire/ ^e/s re/clf\e/rclf\e/s ve/r\us, je/ г\' jVi bie/r\ com^>ris le/ cours, je/ r\Vi quatre-vingt-douze Ghizu La semainederniere, pour progresser en franpais - jai eorit en franpais dans mon journal deolasse; - jai eooute (a radio en franpais; - mes amis japonais sont sortis, je ne suis pas allee aveo eux, je suis sortie aveo des etudiantes franpaises, nous sommes allees au Gafe ßerger , - je suis allee ä la bibliotheque, jai lu un article en franpais dans unjournal; - je ne suis pas rentree ohez moi apres les oours, je suis restee deux soirs ä luniverstte, au otne-olub, pour regarder des films en franpais Dossier 1ефоп FOCUS LANGUE P 215 Le passe compose (1) pour raconter des evenements passes a. Observezces extraits desjournaux d'apprentissage (doc. 2). Aidez Chizu ä completer la regle. Nous avons parlefrar^ais Jesuisallee avec eux. ä la bibliotheque. J'ai ecoute la radio en Nous sommes allees francais. au Cafe Berger. Nous avons appris ä raconter. Mes amis sont sortis. J'ai bien compris le cours. Je suis sortie avec desetudiantes J'ai ecrit en francais. fran9aises. шшшишшIMPORTANT!/ Je/ forme/ le/ pAss6 compose Ave/c IU ve/rbe/. fлз. Ave/c tire/ le/ siAje/4. (Je/)suis л U b. Observezencore les extraits. Completez. Verbe ä l'infinitif Participe passe Verbesen-er parier, Verbe en -ir Autres verbes apprendre, comprendre ecrire Attention f Faire -> fait. Avoir -> eu. Lire -> lu. Venir^ venu. c. Observezces phrases. Reperez la place de la negation. Completez la regle. Je n'ai pas fait beaucoup d'erreurs. Je ne suis pas allee aveceux. -> Aupasse compose: sujet + ... + etre / avoir au present + ... + participe passe du verbe. p.179 Pardeux. a. Listez ce que vous avez fait la semaine derniere pour progresser en franfais. b. Comparez avec les autres groupes. c. Faites une liste pour la classe. documents (J|)98 6. Он98 Ecoutez l'interview (doc. 3). a. Quiestla personne interviewee? b. Relevez deux expressions du journaliste pour caracterisercette personne. 7. ^ Par deux. Reecoutez (doc. 3]. a. Selectionnez les activites des etudiants. PHONETIQUE [ä] [5] а des exercices de phonetique ь des interviews des enquetes 1 fAÜb *" "^ ® »Ife^1 ^^*** [Th" -~ 1ГТ®*«-.de la cuisine unquiz H* • ' des mots croises b. Relevez le moment precis pour chaque activite selectionnee. Exemple :d. Cette semaine, /7s ont realise une enquete sur les habitudes des Francois. FOCUS LANGUE Indiquer un moment precis dans le temps Classez les expressions de I'activite ?b dans I'ordre chronologique. l'annee derniere ce matin » p.179 A NOUS I 8. Nous creons notre journal d'apprentissage. En petits groupes. a. Ecrivez ce que vous avez fait la semaine derniere pour progresser en fran9ais (activite 5). Exemples: - Enclasse, nous avons appris ä raconter des evenements passes. - Apres la classe, nous sommes sortis avec des etudiants francais. b. Presentez vos journaux d'apprentissage ä la classe. c. La classe vote pour lejournal d'apprentissage lepluscomplet. • Expressionsutiles p. 182 quatre-vingt-treize LEQON Parier d'experiences recentes ou de projets document 1 Qcodienouvelle L'ACADIE S'EXPRIME IGI-! SUIVEZ-NOUS 'ancophone du Nouveau-Brunswick ACTUALITES SPORTS ARTS ETSPECTACLES ATLANTIQUE ETC » NOTRE TOP 5 DES JEUNES TALENTS D Lisa LeBlanc, auteure-compositrice-interprete. Revelation Radio Canada en 2012, Lisa LeBlanc a regu le prix du meilleur album francophone en octobre 2013. Elle vient de lancer un mini-album de chansons anglophones. Elle va avoir un grand avenir, c'est sür. B Christel Robichaud, athlete. Cette athlete en fauteuil roulant va participer aux prochains Jeux paralympiques. Elle vient de recevoir le titre d'athlete de I'annee par Acadie Nouvelle. El Les Hay Babies, groupe de musique. Ce trio fantastique a eu une anneeexceptionnelle. Les Hay Babies viennent de lancer leur premier album complet. Elles vont tres bientot donner des concerts partout dans le pays et ä I'etranger. IRVING D Sebastien Lord, etudiant enmathematiques. Get etudiant de troisieme annee en mathematiques, ä I'universite de Monoton, est tres brillant. II vient de publier des articles dans des magazines specialises. IIva bientot donner une serie de conferences. B Mika Cyr, hockeyeur. Le jeune hockeyeur des Wildcats de Monoton n'a pas encore 20 ans mais il a gagne des matchs importants. IIva participer au prochain match de la Ligue de hockey junior majeur du Quebec. S'ABONNER I 11. Observezlesite (doc. 1). Identifiez le nom dujournal et le titre de ('article. I 12. Par deux. Lisez I'article (doc. 1). a. Dans quel pays setrouve I'Acadie? b. Quels sont les points communs entre ces personnes? c. Associezles photos aux personnes. I 13. En petits groupes. Relisez (doc. 1). Associez chaque phrase ä une personne du top 5. a. Elles vont chanter dans plusieurs pays. b. IIecrit des articles scientifiques. c. Elle chante en francais et en anglais. d. Elles viennent de sortir un album. e. C'est une sportivereconnue. f. IIest tres jeune et va participer ä un grand match. g. Elle va representer son pays auxJO. I 14. Lisez encore (doc. 1). Pourquoi cesjeunessont dans le top 5? Completez. Evenements Evenements dans le passe dans le futur / Projets Elle a regu... Lisa LeBlanc Christel Robichaud Les Hay Babies Sebastien Lord Mika Cyr Elles vont tres bientot donner des concerts partout dans le pays et ä I'etranger. En petits groupes. Faites le top 5 des jeunes talents de votre pays. Pensezä differentes professions (sportifs, artistes, scientifiques, ecrivains, Ingenieurs, medecins, etc.). quatre-vingt-quatorze DossierS Lecon 2 FOCUS LANGUE -p2i4 Le passe recent pour parier d'un evenement dans le passe immediat Le futur proche pour parier d'un evenement dans le futur immediat a. Pardeux. Associez les evenements dans le passe et les projets de I'activite 4 au temps qui correspond : passe compose, passe recent, futur proche. b. Observezles phrases. Completez la regie. Le passe recent 1. Elle vient de recevoir le titre d'athlete de I'annee. 2. Les Hay Babies viennent de lancer leur premier album. Pour former le passe recent, j'utilise le verbe ... au present + ... + leverbe de l'action ä I'infinitif. Le futur proche J'utilise le passe recent pour parier d'un evenement dans un passe immediat. document 2 Ecoutez remission diffusee sur AcadieWeb Radio (doc. 2). Repondez. a. Quel est le theme de remission ? b. Combien de personnes s'expriment ? c. Qui sont-elles? d. Quelles appreciations sont positives ? Negatives ? Pourquoi ? Par deux. Reecoutez (doc. 2). Reconstituez lestemoignages. a. Alors moi, je dis bravo les jeunes ! b. Moi,je dis vive le Canada ! c. Nous disons felicitations les jeunes ! d.On dit souvent: e. Nous travaillons dans une entreprise... 1.C'est un pays ou les jeunes peuvent s'exprimer. 2. Et bravo au journal pour I'articie ! 3. les jeunes ne sont pas courageux. 4. et nos collegues disent parfois du mal des jeunes. 5. Us vont avoir une carriere super! FOCUS LANGUE * P.214 Le verbe dire au present a. Observezles phrases de I'activite 7.Completez. [je ... nous ... tu dis vousdites il/elle/on ... ils/elles ... b. O» Ecoutez la conjugaison du verbe dire. Repetez. p.180 1. Elle va avoir un grand avenir. i 2. Elles vont donner des concerts partout. Pour former le futur proche,j'utilise leverbe ... au present+ le verbe de l'action ä I'infinitif. ! J'utilise le futur proche pour parier d'un evenement i dans le futurimmediat. > p.179 8. Sons du francais »P. 205 La prononciation de viens/vient [vjc] et viennent [vjcn] a. Он101 Ecoutez. Vous entendez [vje], montrez [T]. Vous entendez [vjen], montrez Zj. Exemple: Us viennent de quitter I'ecole. -> Г21 b, Pargroupes detrois. L'etudiant(e) 1 dit ce qu'il/elle vient defaire. L'etudiant(e) 2 dit ceque l'etudiant(e) 1vient defaire. L'etudiant(e) 3dit ce que plusieurs etudiants viennent de faire. Propositions d'actions: etudier, danser, chanter, ecrire, lire, sonic, entrer,recevoirun prix. Exemple: - Etudiant 1:Jeviens de manger. - Etudiant 2 ://went demanger. - Etudiant 3 :Usviennent de manger. * p.180 A NOUS 9. Nous creons le top 5 des jeunes talents de notre pays. En petits groupes. a. Presentez chaquejeune devotre top 5 (activite 5). Expliquez pourquoi ils sont dans le top 5 avec des evenements passes et des projets. b. Preparez une presentation ecrite de votre top 5 (un diaporamaavec une ou deux photospour chaque personne). c. Chaque groupe presente son top 5 ä la classe. » Expressions utiles p. 182 quatre-vingt-quinze LEQON Ecrivains francophones Comprendre des informations biographiques document 1 (||) 102 Ecoutez cette conversation entre amis (doc. 1). Repondez. a. De quels ecrivains ils parlent ? b. Quel est le point commun entre ces deux ecrivains ? . OH102 Reecoutez (doc. 1). Pourquoi ils parlent de ces ecrivains ? Choisissez. (Plusieurs reponses possibles.) a. Ils ont lu leurs livres. b. Ils ont vu un reportage. c. Ils ont participe au jury du Goncourtdes lyceens. 3. OHIO. Pardeux. Ecoutez encore (doc. 1). Completez la biographie d'Ahmadou Kourouma. Ahmadou Kourouma Ahmadou Kourouma est ne en 1927 a Boundiali, en Cote d'lvoire. II... cinq livres pour adultes, tous des succes, et aussi des livres pour la jeunesse. II... le Goncourt des lyceens avec Allah n'est pas oblige, en 2000. II... en 2003. Son dernier livre, Quand on refuse on dit поп,... apres sa mort, en 2004. W FOCUS LANGUE Les nombres (3) a partir de 100 100 cent 200 deux cents 300 troiscents 400 quatre cents 500 cinq cents 600 six cents 700 sept cents 800 huit cents 900 neuf cents 1000 mille 2000 deux mille 1927 mille neuf cent vingt-sept 1971 mille neufcent soixante et onze 1990 mille neufcent quatre-vingt-dix 2003 deux milletrois ^p. 180 En petits groupes. Listez les ecrivains devotre pays qui ont eu des prix litteraires. Cherchez s'ils sont francophones. 5. Sons du frangais identifier le e muet Recopiez ces extraits (doc. 1). Soulignez la lettre e quand eile n'est pas prononcee. Exemple: Us ont passe un reportage, surAhmadou Kourouma. 1. Le reportageracontesa vie. 2.1! a ecrit cinq livres pour adultes, tousdes succes, et aussi des livres pour la jeunesse. 3. Mais son dernier livre, Quand on refuseon dit поп, est sorti apres sa mort, en 2004. b. OHIO Ecoutez les extraits. Repetez. document 2 http://academie-goncourt.fr/?membre Academic Goncourt \ Accueil > Les membres > Tahar Ben Jelloun > Biographie [ Tahar Ben Jelloun Tahar Ben Jelloun est ne ä Fes, au Maroc, en 1944. II a commence sa scolarite en francais a l'age de six ans. Ä dix-huit ans, il est entre ä l'universite de Rabat. II a fait des etudes superieures de philosophic. En 1971, il a demenage et s'est installe ä Paris. Иs'est interesse a la psychologic et a public des articles dans le journal Le Monde. L'annee suivantc. il s'est mis ä ecrire. II a rencontre son premier succes populaire en 1985, grace au roman L'Enfant de sable. Il a recu deux ans plus tard le prix Goncourt pour La Nuit sacree, suite de L'Iinfant de sable. quatre-vingt-seize .COM ESPACE FRANCAIS A; AUTEUR FRANCOPHONE Andrei Makine ndrei' Makine est devenu celebre du .jour au lendemain, en 1995. Cette annee-la, il a recu trois prix: le Goncourt, le Medicis ex aequo et le Goncourt des lyceens, pour Le Testamentfrangais. Ne en Siberie en 1957, il a fait ses etudes a Moscou. Il a enseigne la philologie et a collabore a des revues litteraires. Il est reste en Russie iusqu'a la fin des annees quatre-vingts.Il est arrive a Paris en 1987 et s'est mis a ecrire en francais. Les critiques n'ont pas ete positives tout de suite. Il a continue a ecrire. Il a module le litre de ses livres, et il a aussi change cle nom. Son premier livre (La ГШе d'un beros de I'Union sovietique) est sorti en 1990 aux Editions Robert Laffont. II est retourne sculcment deux fois clans son pays. Observez les deux sites Internet (doc. 2 et 3). Identifiez: a. les rubriques consultees; b. le nom des personnes en photo. En petits groupes. Lisez les deux biographies (doc.2 et 3). Relevez un maximum de points communs entre les deuxecrivains. Reperez, dans chaque texte, l'ordre d'apparition des elements suivants. Justifiez. naissance • etudes • prix • installation en France• ecriture en fran£ais Notez, pour chaque element, les indications de temps (date, annee ou äge de l'ecrivain.j FOCUS LANGUE -P.21 Les marqueurs temporeis (1) poursituer des evenements dans letemps Par deux. Completez avec les indications de temps relevees dans I'activite ?c. Preciser Indiquer I'age la Chronologie de la personne des evenements, des faits passes deux ans plustard Indiquer une date, une annee cette annee-la ädix-huitans p. 180 Dossier 1е$оп En petits groupes. Parlez des evenements importants devotre vie. Situez ces evenements dans le temps. naissance • etudes • diplomas/ prix• centres d'interet •apprentissage dufrancais FOCUS LANGUE -P.215 Le passe compose (2)pour evoquer des evenementspasses a. Par deux. Observezces extraits des biographies (doc. 2 et 3). Completez la regie. II a re$u trois prix. II a fait ses etudes ä Moscou. II a change de nom. -> En general, pour former le passe compose: sujet + ... + ... . II s'est installe ä Paris. II s'est Interesse ä la psychologie. II s'est mis ä ecrire en francais. -> En francais, tous les verbes ... se conjuguentavec ... au passe compose. Attention f Elle s'est installee. - Us sesont installes. - Elles sesont installees. b. Retrouvez dans les biographies (doc. 2 et 3) les sept autres verbes conjugues avec etre. c. Mettez ces verbes ä l'infinitif. Completez la liste. Les verbesconjugues avec etre au passe compose : monter - mourir - venir - tomber - oiler descendre -partir- passer - ... d. Imaginez un moyen de memoriser ces quinze verbes (une histoire, un dessin, une chanson, etc.). e. Partagez vos idees avec la classe. * p.180 A NOUS s 9. Nous redigeons la biographic d'un ecrivain de notre pays. En petits groupes. a. Choisissez un ecrivain dans la liste de I'activite 4. b. Redigez sa biographie ä la maniere de celle de Tahar Ben Jelloun ou d'AndreT Makine. c. Chaque groupe presente sa biographie ä la classe sans dire le nom de I'ecrivain. La classe devine de quel ecrivain il s'agit. *• Expressions utiles p. 182 quatre-vingt-dix-sept LEQON Decrire phusiquement une personne document 1 I 11. Observezlapage Internet (doc. Ij.Quel est letitre de remission diffusee: a. du lundi auvendredi apres-midi? b. le jeudi matin ? c. le samedi apres-midi ? En petits groupes. Quel est le theme commun ä ces trois emissions? Ce type d'emissions existe dansvotre pays? document 2 (J|)104 Ecoutez remission Un //we, unjour (doc. 2). Repondez. a. Dequel ecrivain parle lejournaliste ? b. Quel est son pays d'origine ? c. Quel est le prenom du personnageprincipal ? Par deux. Reecoutez (doc. 2). Quandse passe I'histoire ? Quel est son sujet ? J b. Associez chaque personnage ä sa description. Genevieve • Caroline • maman Martine • Yaya Gaston • Michel 1.C'est une jolie jeune femme aux grands yeuxverts. 2.C'est un petit garcon. II a les cheveux frises, les yeux noirs. 3. Elle est belle. Elle a les cheveux longs et boucles. 4.11 est muscle. 5.Ses cheveux sont longs et blancs. www.france3.fr/emissions/un-livre-un-jour PROGRAMME TV EMISSIONS VIDEOS INFO JEUX PARTICIPEZ О DIRECT TOUTES LES EMISSIONS UN LIVRE UN JOUU UN LIVRE TOUJO.URS UN LIVRE 2.0 VOS ENVIES POLARD I—16. Lisez les extraits litteraires (doc. 3). Associez chaqueextrait ä son titre. 1. СеПеfemme qui d/'t etre ma mere, Judith Uyterlinde. 2. Un romanfrancais, FredericBeigbeder. 3. Les Femmesaux cheveux courts, Patrice Leconte. Par deux. Associez chaque avatar ä unpersonnage. L£J ' En petits groupes. a. Parlez de vos livres preferes et choisissez un livre. b. Presentez le livre ä la maniere de Unlivre, unjour. Indiquez I'auteur, ou et quand se passe I'histoire et decrivez le personnage principal. quatre-vingt-dix-huit 1. Papa a I'oeil vert per^ant. 2.Sandrine, serieuse, les cheveux chätains, attaches en chignon. 3. La femme de ma vie, eile a les cheveux courts, eile est brune, eile a la peau mate. 4. Maman,tres jeune, une blonde. 5. Louise, eile est rigolote, plutot jolie, brune, les cheveuxlongs, mais toujoursattaches. 1 18. Relisez I'extrait с (doc.3]. Dequi parle I'auteur ? Pourquoi? J: Dossier Le^on document 3 Те m'appelle Thomas, je suis un chic type. Jetravaille I dans une papeterie. J'ai 27 ans. J'aime les femmes aux cheveux courts. Louise, cest ma preferee. Elle est rigolote, plutot jolie, brune, les cheveux longs, mais toujours attaches. Mais fiancee. A un fiance. Sandrine, serieuse, les cheveux chätains, attaches en chignon, un peu forte. La femme de ma vie, eile a les cheveux courts, eile est brune, eile a la peau mate. H Maman: tres jeune, une blonde, aux cheveux fins en robe legere, aux yeux clairs, bleu azur, dents blanches. Papa: un jeune homme mince et riche, studieux, il a fait le tour du monde a 18ans, concentre et passionnant, il a l'ceil vert percent. De mon cote, je ressemble ä ma mere, nous avons la meme allure, les memes jambes, la meme voix. Pour une femme de son age, ma mere est active et energique. FOCUS LANGUE Decrire physiquement une personne Completez avec les extraits litteraires (doc. 3) et la description des personnages du roman de Mabanckou (activite 4b). etre roux/rousse les cheveux un peufort(e] muscle(e) ^_ ...T... ^ r petit(e) grand(e) la silhouette la taille LA DESCRIPTION PHYSIQUE avoir la peau les yeux les cheveux Pour parier des ressemblances physiques Nous avons la meme ailure, les memes jambes, la meme voix. Je ... ma mere. p. 210 et 216 mate bronzee clairs bleus gris marron bleu azur mi-longs courts frises noirs bruns fins p. ISO et 181 A NOUS I 9. Nous faisons des portraits « a la maniere de ». a. Formez quatre groupes. • Groupe 1: la femme / I'homme de nosreves. A la maniere de Thomas dans Les Femmes aux cheveux courts, decrivez la femme ou I'homme de votrevie.Je m'appelle... J'ai... ans. J'aime lesfemmes / les hommes... • Groupe 2: Michel et nous! A la maniere de Michel dansDemainJ'aurai vingt ans, decrivez-vous. Dons les annees... • Groupe 3: un roman espagnol / bresilien / russe... A la maniere de F Beigbederdans Un romanfrancais, decrivez votre pere et votre mere lejour de leur premiere rencontre.Papa: ... Maman: ... • Groupe4: nos ressemblances... A la manierede J. Uyterlinde dans Cettefemme qui d/'t etre ma mere, parlez de vos ressemblances physiques avec une personnede votrefamille. De топ cote, je ressemblea... Nous avons... b. Un(e] etudiant(e) de chaquegroupe lit leportrait ä la classe. »• Expressions utiles p. 182 quatre-vingt-dix-neuf LEQON II a choisi la France Parier d'evenements passes et actuels .J1. Observez ('article (doc. 1). Identifiez: a. le nom du magazine; b. la rubrique; c. le titrede l'article; d.le theme de l'article. Par deux. Lisez ('article (doc. 1]. Relevez les elements qui caracterisent Keisuke Matsushima: sa profession, sa nationalite, son type de cuisine, son niveau de francais. Retrouvez la definition de la cuisine fusion. 3. Enpetits groupes. Vous connaissez la cuisine fusion ? Vous aimez ? Vous n'aimez pas ? Pourquoi? Par deux. Relisez (doc. 1). A quel(s) pays (Japon et/ou France) correspond chaque evenement ? a. IIa ouvert son premier restaurant en 2002. b. II partage son temps entre deux villes. c. II a appris les classiques de la cuisine francaise. d.Aujourd'hui, son restaurant est tres connu. e. IIa commence ä travailler au restaurant Vincennes. f. II recree le gout de la cuisine francaise avec des produitsjaponais. FOCUS LANGUE » P 215 Le passe compose pour parier d'evenements passes / Le present pour parier de faits actuels Classez les phrases de I'activite 4 dans le tableau. J'utilise le passe compose J'utilise le presentpour pour parier d'evenements parier de faitsactuels passes et d'habitudes j II a ouvert son premier Aujourd'hui, son restaurant restaurant en 2002. est tres connu. p. 181 5. Sons du francais La difference entre le present et le passe compose a. QHIOS Ecoutez et repetez. 1.Jefinis [39 fini] -> present. /^ J'ai fini [30 fini] -> passe compose. W 2. Je mange [39 таз] -> present. ЛЛ J'ai mange [36 тазе] -> passe compose. Ecoutez. Vous entendez le passe compose, levez-vous. En petits groupes. Quels chefs de votre pays ont du succes (dans le monde)? a. Listez ces chefs. Precisez qui ils sont, ou est leur restaurant, quel est leur type de cuisine,etc. b. Mettez en commun avec la classe. document 1 Le nouvelX"x7 ье nouvel ObseTvateur Actua Actualite > Culture Le chef Keisuke Matsushima, samouraYde la cuisine fusion. Le chef japonais Keisuke Matsushima a ouvert son premier restaurant ä Nice en decembre 2002. II est celebre pour sa cuisine fusion. Portrait d'un chef. cent -- * Dossier document 2 (J"|)10? Ecoutez remission (doc. 2). Quel est le lien avec l'article (doc. 1) ? Reecoutez (doc. 2).Vrai ou faux? Pourquoi? a. Les deux chefs se sont rencontresa Nice. b. Les deux chefs font le meme type de cuisine. c. La cuisine fusion est nouvelle. d. II existe plusieurs types de cuisine fusion. FOCUS LANGUE Mais pour exprimer une opposition ou une precision a. Observez ces extraits de remission (doc. 2). J'utilise mais pour: 9. Apprenons ensemble ! apporterune precision La cuisine fusion, c'est le melange entre les cultures et les cuisines. Mais c'est aussi la passion du goüt. exprimer une opposition On ne fait pas la meme cuisine mais on discute beaucoup des plats. b. En petits groupes. Trouvezun exemple personnel pourchaquecolonne. »-p. ш Rachel est americaine. Elle repond ä cette question « Pourquoi avez-vous choisi d'apprendre le francais ? » En petits groupes. a. ОнIDS Ecoutez Rachel.Reperez: - pourquoi eile a choisi d'apprendre le - ce qu'elle pense dufrancais. b. Aidez Rachel ä corriger ses erreurs. i Le present d'habitude \—1 Aux Etats-Unis,en Californie, au lycee, on a appris une langue etrangere. Et aujourd'hui, j'ai adore le franfais. Le passe compose pour parier d'evenements passes Je commence les cours et j'adore le son du francais. c. Reflechissez ä un moyen de ne pas faire ее typed'erreurs. Partagez vos idees avec la classe. s TeleObs Le Pi Keisuke Matsushimaest japonais.Ä 10 ans, il a decide de devenir chef. II a appris les classiques de la cuisine francaise ä lecole Tsuji de Tokyo. II a commence ä travailler au restaurant Vincennes, dans le quartier de Shibuya. liest arrive en France en novembre 1998, ä l'äge de 20 ans, avec un projet: ouvrir son restaurant de gastronomic francaise en France. Quatre ans plus tard, il a ouvert I son premier restaurant ä Nice, le Kei's passion, un petit restaurant avec quelques tables seulement. Aujourd'hui, c'est un restaurant tres connu. II a change de nom et s'appelle maintenantKeisuke Matsushima. Keisuke recree legoüt de la cuisine francaise avec des produits japonais. Ilpartage son temps entre Nice et Tokyo, ou il a ouvert son deuxieme restaurant. Ses deux restaurants, en France et au Japon, ont recu une etoile au guide Michelin. Keisuke parle tres bien le francais. II a appris notre langue au lapon et sest perfectionne ä son arrivee en France. A NOUS 10. Nous racontons lavie professionnelle d'un chef. Par groupes de trois ou quatre. a. Choisissez un chef dans la liste de I'activite 6. b. Listez les evenements de sä vie professionnelle. c. Caracterisez sa cuisine. d. Precisez s'il a aussi des restaurants dans d'autres pays. e. Ajoutez une photo du chef et d'un de ses plats. f. Redigez l'article et envoyez-le ä votre professeur. cent un LEQON Informons-nous! document 1 ••ниннннвдш G www.giga-presse.com/ IGA PRESSE Le guide des meiUewis jowinaux du Net PRESSE FRANCOPHONE PRESSEMONDE PRESSE KIOSQUE DOCUMENTATION LE BLOGDE GIGA PRESSE VOTRE CARh > NUMERIQUES LES ARTICLES ET LE5 NEWS DE GIGA PRESSE 857 journaux et magazines ä decouvrir! www.giga-presse.com Connexion S'inscrire 0 Q BIENVENUE SUR GIGA PRESSE Suivez le guide! 1. Posez-vousles bonnes questions, preparez une liste: im paysen particulier? Unethematique? Des mots-cles? 2. Puis faites votre recherche. Saisissez un litre, un mot... 3. Soyez curieux! Faites-vous plaisir! 857 journaux et magazines francophones ä decouvrir! LE KIOSQUE MAGAZINE Vous souhaitez tout savoir du nouveau numero de votre magazine prefere sans sortir de chez vous? Consultez la couverture et le sommaire du dernier numero en... Lire la suite J LES MEILLEURS ?•*"•- JOURNAUX DU NET LES JOURNAUX DU MONDE ESPACE DOCUMENTATION LE KIOSÖUE MAGAZINE INSCRIVEZ-VOUS AU CARNE1 Votre carnet Avec le carnet, retrouvez vos journaux et magazines preferes dans votre espace personnel. Ne vous inquietez pas,c'es gratuit! Inscrivez-vous! Un dernier conseil: n'hesite pas ä vous connecter tous les jours.Nous avons souvent des nouveautes. I 16. Use a.Qi Fr b.Qi 11. Observez la page Internet (doc. 1). Repondez. a. Quel est le nom du site ? b. Quelle est sa fonction ? 2, Lisez les rubriques (doc. 1). Identifiez trois types de presse. I 13. Pardeux. Lisez la rubrique «Suivez le guide !» (doc. 1). Relevez les conseils donnes. Exemple: se poser les bonnes questions I« posez-vous les bonnes questions »). I 14. Lisez larubrique «Votre carnet» (doc. 1). Identifiez la fonction du carnet. b. Relevez les trois conseils donnes. a. Enpetits groupes.Vous vous interessez ä lapresse francophone ? Quels titres connaissez-vous ? b. Engroupe. Listez les medias francophones de la classe. cent deux http://academie.france24-mcd-rfi.com/ Academic SE FORMER POUR MIEUX INFORM ACCUEIL FORMATIONS CONSULTING L'EQUIPE MODALITES REFERENQ Bienvenue ä l'Academie France 24, Monte Carlo Doualiya et RFI L'Academie forme les journalistes dans le monde entier. Nos experts, professionnels reconnus en matiere de television, de radio, d'lnternet et de nouvelles technologies, se depiacent pour coacher vos equipes et les sensibiliser! aux meilleures pratiques journalistiques... Decouvreznosoffres... Pour en savoir plus sur les objectifs de cette formation, les contenus, la methode pedagogique, le public concerne: cliquezici. TV - LE REPORTAGE Dossier Lisez la page Internet (doc. 2). Repondez. a. Quel est I'objectif de I'Academie France 24? b. Quelle est la formationproposee ? 7. Qnirjg Ecoutez I'enregistrement (doc. 2). Vrai ou faux ? Pourquoi? a. C'est une emission de radio deRFI. b. Le theme de la formation est: comment realiser un bon reportage. c. Le formateurliste dix conseils ou commandements. Reecoutez (doc. 2). a. En petits groupes. Classez les conseils dans la colonne qui convient. Les 10 commandements A.Avant la realisation du reportage B. Pendant la realisation du reportage l.Fais-toi plaisir! 2. Rends-toi sur place ! 3. Documente-toi! 4.Verifieton materiel! 5. Implique-toi, vis le reportage ! 6. N'hesite pas ä donner ton opinion ! ?. Echange avec tes contacts! 8. Prepare ton questionnaire ! 9.Concentre-toi sur les informations 10.Raconte une histoire! En groupe.Mettez en commun. FOCUS LANGUE L'imperatif present (2) pour donner des conseils Par groupes de quatre. a. Observez ces extraits du site de Giga Presse (doc. 1) et de la formation de l'Academie France 24 (doc. 2). Groupe 1 Posez-vous les bonnes questions \ Faites-vous plaisir \ Ne vous inquietez pas \ Documente-toi \ Rends-toi sur place\ Groupe 2 Preparez une liste \ Faites votre recherche \ N'hesitez pas ä vous connecter \ N'ayez pas peur \ Groupe 3 Echange avec tes contacts \ Prepareton questionnaire \ N'hesite pas ä donner ton opinion \ Groupe 4 Reprenons le sujet de ce matin. Appelons 93 nos dix commandements \ b. Repondez aux questions. Partagezvos reponses avec la classe. Groupe 1 - Retrouvez I'infinitif desverbes. De quel type deverbes s'agit-il? - Ou se place le pronom ä I'imperatif affirmatif et ä I'imperatif negatif ? Groupe 2 - Ä qui s'adressent ces conseils ? (Deux reponses possibles. • - Ou se place la negation ä I'imperatif negatif ? Groupe 3 - Äquis'adressent cesconseils ? - Reperez la place dela negation ä I'imperatif negatif. Groupe 4 Ä quelle personne (pronom personnel sujet) sont ces conseils? c. QHHCI Ecoutez. Vous entendezun conseil, levez la main. p. 181 et 182 A NOUS 9. Nous imaginons dix commandements pour progresser en fran£ais. Par groupes detrois: -groupe 1: les trois commandementsde l'etudiant; Exemple: EWdie tous les jours! -groupe 2: lestrois commandementsdes etudiants ; Exemple: N'oubliez pas d'ecouler la radio enfrangais! -groupe 3: les quatre commandementsde la classe. Exemple: Retrouvons-nous apres les cours pour eludier ensemble! a. Redigez vos commandements. b. Mettez en commun. Presentez-les ä la classe. En groupe. c. Realisez 1'affiche pour la classe: les commandements de l'etudiant, les commandements des etudiants, les commandements de laclasse. d. Proposez votre affiche ä d'autres classes. > Expressions utiles p. 182 cent trois ULTURES I Lire pour decouvrir le monde Observer ces trois images extraites de la video. Faites des hypotheses. 1. Ou se passecette emission ? 2. Ouel est son sujet ? 3. Quisont les personnes? Regardez I'emission avec le son du debut jusqu'ä Г04". 1.Verifiez vos hypotheses. 2. Repondez. - Quelles sont lesparticularites de cette librairie ? - Qui lalibrairie accueille-t-elle ? Regardez remission avec le son de Г04" а Г20": Quel est I'objectif de la proprietaire de la librairie ? Regardez remission de Г20" ä lafin. - Sans le son:Avotre avis, dequoi parle la proprietaire dela librairie ? - Avec leson:Vrai oufaux ? Pourquoi ? 1. Celivre raconteI'histoire de la creationd'une librairie. 2. La litterature ajoue un role essentiel dans la vie de Yohanna Uzan. En petits groupes. Que pensez-vous du concept de cette librairie ? Vous aimeriez у aller ? Est-ce qu'il existe des librairies deсеtype dansvotre ville ? D'autreslibrairies originales ? Pour vous, une librairie peut proposer quels services ? Les medii P&S*"!^ L'actualite internationale 24H / 24 FRANCE AFRIQUE MOYEN-ORIENT EUROPE AMERIQUES ASIE-PACIFIQUE SPORTS ЁСО-ТЕСН CULTURE PLANETE REPORTAGES BLOGS DOSSIERS EMISSIONS LES OBSERVATEURS L'EIV ÜBE 3ch Fram dete et er et 7} servi editt Lesi prof selo Lesj trav, c. Asso d. Enp Äla cent quatre Retourne; Mettezen Dossier Cultures Les medias pour s'ouvrir sur le monde www.france24.com/fr/ France Medias Monde Recevoir France 24 Voyage Moncompte 496 COMMENTAIRE(S) GRILLE DES PROGRAMMES L'ENTREPRISE FRANCE 24 LIBERTE - EGALITE - ACTUALITE 3 chaines de television France 24, ce sont trois chaines de television (en francais, en anglais et en arabe) qui diffusent 24h/24 et 7J/7, avec une mission de service public mondial et une ligne editoriale commune. Le site Internet est egalement propose dans les trois langues selon le meme fonctionnement. Les journalistes des trois chaines travaillent ensemble. JEUDI 06ЫО SPORTS 06h45 ECONOMIE 07MO REVUE DE PRESSE 07И15 FOCUS 08h45 Ä LA UNE 09h10 REVUE DE PRESSE INTERNATIONALE 09h45 CHRONIQUESCULTURELLES 16h10 POUTIQUE 17И15 MODE 17И45 CULTURE 18Ы5 L'ENTRETIEN DE FRANCE 24 18h40 UNESEMAINEENAFRIQUE 20h10 SPORTS 20h20 CHRONIQUESECONOMIQUES 20И45 LE BUZZ MEDIA 20И50 SUR LE NET 21h15 FOCUS 21h45 CULTURE с. Associez les rubriques du programme du jeudi aux images. a. Par deux. Observez cette page Internet. Repondez. i Quel est le media presente ? Cette page donne quelles informations? b. Lisez l'article «L'entreprise France 24 ».Vrai ou faux ? Pourquoi ? I France 24, c'est une seule chaine de television. Les programmes de France 24 sont seulement en langue francaise. 3 France 24 diffuse tous les jours et toute la journee. Les journalistes de France 24 viennent de trois chaines differentes mais ils travaillent ensemble. ja £ d. Enpetits groupes. Vous connaissez France 24 ? Vous regardez ce media ? ^ Älatelevision, quels sont les programmes quevous preferez ? Pourquoi ? COMPLETEZ VOTRE GARNET CULTUREL Jeconnais dejä: 1. des journaux ou des magazines francophones: ... 2. des chaines de television francaises ou francophones (autres que TV5 Monde ou France 24) 3. des radios francaises ou francophones: ... Retournez aux pages 90-91. Repondezä nouveau"aux questions. Mettez en commun avec le groupe. cent cinq PROJETS Projet de classe Nous realisons le portrait d'une personnalite etrangere qui s'exprime en frangais. Moo BLOOM p , SS3SS«•'-ЯААЙ- ssd'Araeonv un V Argentine. son rote dans ce«m. En petits groupes. 1. Lisez le portrait. Identifiez la personnalite presentee. 2. Associez les elements au portrait: a. Lieu et date de naissance, enfance, description physique. b. Langues parlees et centres d'interet. c. Prix. d. Evenements importants. 3. Choisissezune personnalite etrangere (ecrivain, artiste, scientifique, politique, etc.). 4. Redigez le portrait de votre personnalite. Donnez des precisions surson actualite (projets recents et projets ä venir). 5. Presentez votre portrait ä la classe. Les autres groupes devinent de qui vous parlez. 6. Illustrez votre portrait avec une photo. • Parcours Projet ouvert sur le monde Nous creons un mur virtuel pour partager nos ressources et progresser en fran9ais. cent six Dossier DELF I Comprehension des ecrits Lisez la biographie d'Amin Maalouf et repondez. www.academie-francaise.fr/les-immortels/amin-maalouf Amin MAALOUF Fils d'enseignants, Amin Maalouf est ne au Liban le 25 fevrier 1949. II a fait des etudes d'economie et de sociologie, puis il a travaille comme reporter. En 1976, il est parti s'installer en France avec sä femme et ses enfants. Quelques mois plus tard, il est devenu reclacteur en chef et editorialiste du magazine Jeune Afrique. Il a rencontre son premier succes de librairie en 1986 avec le roman Leon l'Africain. Il a alors decide de se ronsacrer a la litterature. En 1993, il a obtenu le prix Goncourt pour Le Rocher de Tanios et, le 23 juin 2011, il a ete elu а ГAcademic franchise, au fauteuil de Claude Levi-Strauss (le n° 29). 1. Amin Maalouf est ne en quelle annee ? 2. Quelle est la profession des parents d'Amin Maalouf? a. Ecrivains. b. Reporters. c. Enseignants. 3. Qu'est-ce qu'Amin Maalouf a fait en 1976 ? 4. Quel est le titre du premier roman d'Amin Maalouf? в.Jeune Afrique. b. Leon l'Africain. c. Le Rocher de Tonios. 5. D'apres la biographie, qu'est-ce qui s'est passe en 1993 ? Production orale Exercice l Pour s'entratner a la partie l de l'epreuve orale: l'entretien dirige Vous vous presentez: vous parlez de vous et de votre famille (caracteristiques physiques, evenements passes et actuels, projets). Pour s'entramer a la partie 2 de l'epreuve orale: le monologuesuivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Hier? Livres? Demain? Langues? Apprendre? Ameliorer? cent sept DOSSIER Nous revons d'aller dans un pays francophon §pondez. Avotre avis.. QOue represente cette carte ? AMERIQUES ETCARAIBES EUROPE AFRIQUE DU NORD ET MOYEN-ORIENT AFRIQUE SUBSAHARIENNE ET OCEAN INDIEN 0 4 000 km Echelle ä I'equateur » Quelles photos representent la francophonie ? Pourquoi At ASIEET OCEANIE Echelle ä I'equateur LE CANADA le Quebec LES ETATS-UNIS laLouisiane lloPo/ynes/e Angleterre HAITI \ Saint-Pierre- et-Miquelon BrunswicT LA BELGIQUE LE LUXEMBOURG /LASUISSE LAMOLDAVIE LAROUMANID LA FRANCE ANOORRE ! MONACO LA BULGARIE LE MAROC L'ALGERIE IATUNISIE "LEMALI LENIGER LEMAll LE КНДР la Guadeloupe LAMAURITANIE la Martinique LE SENEGAL SAINTE-LUCIE ,.,,„„*- * 1LAGUINEE ' 3 DJIBOUTI • laGuyane LACOTED'IVOIRE ILECAMEROUN fran<;aise ~ TQG LEGABON LA L[ R WAN LE CONGO REP. DEM. LE BURUNDI DU CONGO LESCOMORES Mayotte LELAOS LE VIETNAM LECAMBODGE LES SEYCHELLES MADAGASCAR MAURICE La Reunion VANUATU • la Nouvelle- Caledonie Wallis- et-Futuna 4 000 km 1 fcal'equateur HE BENIN 2 IE BURKINA FASO 3LAREP.CENTRAFRICAINE A quoi correspond la couleur rouge sur cette carte? En groupe. Cornparez vos reponses. PROJETS Un projet de classe Organiser un voyage virtue! dans un pays francophone. Et un projet ouvert sur le monde Rediger un carnet de voyage imaginaire et collaboratif. Le publier sur un site de carnets de voyages pour le partager avec les autres voyageurs. Pour realiser ces projets, nous allons apprendre a: ^ comprendre leprogramme d'un sejour ^ choisir unedestination et uneformule de voyage ^ caracteriser une ville, unlieu > decrire uneformule d'hebergement ^ parier des Saisons et duclimat exorimer des emotions, des sensations LEQON 100% photo Comprendre le programme d'un sejour document 1 www.aguila-voyages.com/voyage-photo-madagascar Pendant quelques instants de fierte, se dire: je suis partie pour faire de Ja photo, je suis rentree photographe. •« DESTINATIONS PARLONS PHOTO PHOTOGRAPHES TELECHARGER JE RESERVE! Madagascar est une Tie africaine magnifique, situee aux portes de l'Asie. Ses langues officielles sont le malgache et le francais. Madagascar est membre de I'Organisation internationale de la francophonie. Une question? APPELEZ-NOUS! W 04 67 13 22 32 Un photographe vous сопк sur votre destination et vot materiel photo, du lundi au samedi de 9 h 30 a 19 h MON SEJOUR PHOTO Un photographe emmene les participants (10 maximum) en voyage ä Madagascar. Avec lui, vous decouvrirez des lieux magiques et vous ferez les photos de vos reves. Vous vous leverez tot et vous rentrerez tard pour profiter de la lumiere. Vousdormirez au milieu des baobabs. Vous ne vous presserez pas, vous prendrez le temps de regarder autour de vous. Le photographe apprendra ä son groupe ä reperer les lieux et les lumieres. II partagera ses techniques avec vous. Ensemble, vous ferez connaissance avec les populations locales et vous vivrez des moments magiques. I 11. Observez la page Internet (doc. 1]. Identifiez: a. le nom de l'agenceet le type de voyages propose; b. la destination proposee; c. le programme du sejour; d. les informations pratiques ; e. comment demander desinformations. I 12. Enpetits groupes. Lisez le document 1. Vrai ou faux ? Pourquoi? a. Madagascar est une Tieasiatique. b. Madagascar est une liefrancophone. c. Le nombrede voyageurs est limite. d. Un photographeaccompagne les voyageurs et partage sestechniques. e. Le voyage photo s'adresse ä des photographes professionnels. centdix INFOS PRATIQUES - Si vous etes debutant, vous pouvez participer au voyage, bien sur. Les conseils du photographe accompagnateur permettent aux debutants de progresser. - Avant le depart, achetez et lisez un guide de voyage sur Madagascar. Sur place, vous aurez I'occasion de rencontrer des populations locales. Les Malgaches seront heureux si vous connaissez un peu leur pays. - Et la bonne nouvelle: vous pourrez parier frangais pour faire connaissance avec les Malgaches. f. L'agence conseille d'acheter un guide de voyage avant le sejour photo. g. Les voyageurs peuvent facilementrencontrer les habitants de l'ile. 3. En petits groupes. Que pensez-vousde ce type de voyages? Etes-vous Interesses ? I 14. Par deux. Relisez les rubriques «Mon sejour photo» et «Infos pratiques» (doc. 1). Relevez les informations sur: a. le programme des voyageurs; Exemple: Vous vous leverez tot et vous rentrerez tard. b. le travail du photographe; c. les echanges entre les voyageurs et les Malgaches. Dossier 6 .32 vous conseille tion et votre lu lundi i 30 ä 19 h. •age, bien ermettent lyage sur encontrer jx si vous pour faire ntrerez lalgaches. FOCUS LANGUE Le futur simple pour presenter le programme d'un sejour a. Observez les informations relevees dans I'activite 4. Ces informations concernent des actions passees ou futures ? b. Lisez ces extraits du programme (doc. 1). Completez avec les verbes ä l'infinitif. Programme Vous rentrerez ford. Vous ne vous presserez pas. Vous decouvrirez des lieux magiques. Vous dormirez au milieu des baobabs. Le photographe apprendraä... Vous pjendrez le temps. Vous vivrez des moments magiques. Vous jt'/ez connaissance avec les populations locales. Vous pnurrez parlerfrancais. Vous uurez /'occasion derencontrer Les Malgaches se/onf heureux. igiques. aobabs. jiques. Verbes ä l'infinitif rentrer apprendre faire Groupes verbaux verbes en -er verbes en -/r verbes en -re »> p. 215 c. Completez la regle. 1. Pour conjuguer les verbes en -er et en -/r, j'utilise le verbe а Г... et j'ajoute les terminaisons du futursimple. 2. Pour conjuguer les verbes en -re, j'utilise le verbe а Г... sans le ... finalet j'ajoute les terminaisons du futur simple. d. Completez avec les terminaisons du futur simple. Singulier Pluriel l re personne 2 е personne 3 е personne -o/ -OS -ons [connaissance) pouvoir avoir etre verbes irreguliers e. Par deux. Observez le verbe faire. Conjuguez les verbes pouvoir, avoir et efre. Faire:je ferai, tu feras, eile fera, nous ferons, vous ferez, ilsferont. » p. 183 En petits groupes. a. Choisissez une destination francophone. b. Listez differentes formules de voyage (culturel, sportif, gastronomique, etc.). Choisissez une formule. c. Redigez la rubrique «Monsejour» ä la maniere de l'agence de voyage Aguila (doc. 1]. document 2 (J~i> 111,112 et 113 6.QHIII Ecoutez la conversation telephonique (doc. 2). Identifiez la situation. 7. (f»Hii2 Pardeux. Reecoutez (doc. 2). Relevez le programme: a. des trois premiers jours; Exemple: Vous decouvrirez des paysages magnifiques entre Antananarivo etAntsirabe. b. des quatre derniers jours; c. de la fin de la premiere semaine. В.Ошз Ecoutez encore (doc. 2). a. Choisissezdans la liste ce qui est obligatoire pour partir ä Madagascar. etre un professionnel de la photo • avoir un visa • avoir un appareil photo • faire des vaccins b. Relevez les phrases correspondantes dans la conversation. Verifiez vos reponses avec la transcription (livret p. 10). FOCUS LANGUE // faut pour exprimer une obligation a. Observez ces extraits (doc. 2). II faut avoir un visa. Vous devez avoir un visa. b. Choisissez. 1. Cesdeux phrases ont: - lameme signification. - une signification differente. 2. Apres ///out, le verbe est: - äl'infinitif. - au futur simple. Attention F IIfaut se conjugue seulement avec la 3е personne du singulier. p. 183 A NOUS 9. Nous imaginons le programme d'un voyage. En petits groupes. a. Choisissez une destination francophone, une formule devoyage et sä rubrique «mon sejour» (activite 5). b. Completez votre programme: descriptif de la destination, infos pratiques et formalites. c. Presentez votre programme ä la classe. »• Expressions utiles p. 186 cent onze LEQON 2 Voyager autrement Choisir une destination et une formule devoyage LJ4. Obser il corn a. Ami b.Afri c. Asii LJ5. Pardi qui pi document 1 • ® www.doublesens.com doublesensvoyage & partage VOYAGES DESTINATIONS VOYAGEURS SOLIDARITE ACTUS APROPOS VOYAGER AUTREMENT AVEC DOUBLE SENS DECOl I II. Par deux. Observezle site Internet (doc. 1). Identifiez a. le nom de l'agence de voyage; b. les deux types de voyage proposes; c. les trois destinations. f 12. Par deux. Lisez la page Internet (doc. 1). a. Ä quel type de voyage (en mission, en immersion ou les deux) correspondent les phrases suivantes ? Pourquoi? 1.Je decouvre la culture du pays. 2. Je travaille avec la communaute locale. 3. Je partage la vie des gens. 4. Je fais aussi du tourisme. b. Expliquez le slogan «Voyager autrement». En petits groupes. Quelle formule vous preferez ? Pourquoi? centdouze Voyage en mission Participez ä la vie locale et realisez une soiidaire! Des excursions seront egalement auprogramr pour decouvrir le pays. Votre voyage: un sejourtouristique et une mission| utile pour aider au developpement local. Voyage en immersion Participez ä la vie locale et partagez le quotidien des communautes! Votre voyage: I'echange avec les populations! locales et la decouverte de la nature et de la culture! du pays en immersion. document 2 www.doublesens.com Burkina Faso DECOUVRIR AFRIQUE CAPITALE: Ouagadougou LANGUE.-francais POPULATION: 18365000hab. SUPERFICIE: 274 200 km2 MONNAIE: francCFA Le Burkina Faso se trouve au milieu de l'Afrique de l'Ouest. Ce pays est entoure du Mali au nord et ä I'ouest, du Niger ä Test, du Benin au sud-est, du Togo et du Ghana au sud et de la Cöte d'lvoire au sud-ouest. Le Burkina Faso est un pays surprenant. On у trouve un patrimoine culture! tres riche et varie. On у decouvre des traditions liees ä la danse, ä la musique, aux fetes et un artisanat de qualite. On у parle francais et les Burkinabe sont accueillants etsympathiques. Dossier Le£on ^J4. Observez le document 2. Äquelle destination il correspond ? Choisissez. a.Amerique du Sud. b. Afrique. c. Asie. LJ5. Pardeux. Lisez le document 2. Relevez les formules qui permettent de situer et de localiser le pays. U6. Relisez(doc. 2]. a. Relevez les particularites du Burkina Faso. Exemple :Onу trouve un patrimoine culwrel tres riehe. l Quelles particularites vous preferez ? FOCUS LANGUE Situer un lieu (2) Completez avec les formules relevees dans Pactivite 5. Pour situer un lieu :Le Burkina Foso ... Pour preciser sä localisation (voir les points cardinaux p. 42) -.Cepays... »-p.183 En petits groupes. a. Choisissez un pays francophone: le Niger, le Togo, la Cöte d'lvoire ou le Mali. b. Situez votre pays ä I'aide d'une carte. c. Он ид Preparez votre presentation: ajoutezdes fleches *pour indiquer une continuite et des fleches ^pour indiquer une pause. Eccutez. Exemple: LeBurkina Faso, * c'esf ungrand pays. * // estentoure duMali ^aunord et ä l'ouest, s du Niger ä/'est, *duBenin ausud-est, * duTogo et du Ghana au sud ^ et de la Cöte d'lvoire au sud-ouest. ^ d. Enregistrez votre presentation. document 3 (||) 115 8. (Tarns Ecoutez remission (doc. 3). Est-ce que la journaliste interroge les voyageurs avant ou apres leur voyage ? 9. Он us Pardeux. Reecoutez (doc. 3). Pourchaque voyageur, relevez les informations sur: a. les regions et le pays visites; b. la formule de voyage choisie. 10. Dites pourquoi chaquevoyageur a choisi de faire un voyage pas comme les autres. Exemple: On у rencontre des gens adorables... FOCUS LANGUE p. 212 Le pronomу pour remplacerun lieu a. Par deux. Relisez vos reponses aux activites 6a et 10. Repondez et completez avecdesexemples. 1. Que remplace le pronom у dans ces phrases ? 2. En general, у se place avant le verbe. Exemples: ... b. En petits groupes. Choisissez une destination francophone. Decrivez votre destination en trois phrases, en utilisant y. Lisez votre description. Les autres groupes devinent la destination choisie. Exemple :Onу trouve des baobabs. Onу decouvre des paysages magnifiques. Onуfail des sejours photo. -> Madagascar. » p. 183 11. Apprenons ensemble \ ^И\ а. ЛИНЕ Marcelo a enregistreson s € Wi temoignage pour remission Aller-Retour. Ecoutez. Ouest-il alle ? b. Par deux. Aidez Marceloä corriger ses erreurs. Place du pronom у Repetition du lieu Constructions de Marcelo Je suis у alle en juin. J'y vais ä Dakar. Constructions correctes ... c. En petits groupes. Reflechissez ä un moyen de ne pas faire се type d'erreurs. d. Partagez vos idees avec la classe. A NOUS l 12. Nous redigeons le descriptif d'uneformule de voyage pour une destinationfrancophone. En petits groupes. a. Reprenezla presentation devotre pays francophone (activite ?). b. Choisissez uneformule devoyage:« en mission » ou «en immersion». c. Redigez le descriptif de votre formule sur le modele du document 1. d. Presentez votre descriptif ä la classe. centtreize Tour de France l 11. Lisez le document 1. Repondez. a. Qu'est-ce qu'une carte postale sonore ? Faites deshypotheses. b. QiTest-ce qu'on peut gagner ? 2. Они? Ecoutez (doc. 1). a. Verifiez vos hypotheses. Quels elements sonores composent la carte postale ? 3. Они? Pardeux. Reecoutez (doc. 1). Repondez. a. Quelles sont les trois villes citees dans la carte postale sonore? b. Quelle ville correspond ä chaque description ? 1. On у trouve des stations de metro, le centre Pompidouet la tour Eiffel. 2. C'est une ancienne ville industrielle et une ville celebre pour son club de football. 3. Elle a inspire une chanson ä Claude Nougaro. 4. Они? Pardeux. Ecoutez encore (doc. 1). Identifiez les villes. Reperez les couleurs pour chaque ville. document 1 (J§) 11? R/\DIO CQNCOURS Compose? la carte postale sonore de votre ete et passez sur Arte Radio Vous passez un ete formidable? Le monde entier peut profiter de vos vacances! Les audioblogs d'Arte Rad organisent un concours de cartes postales sonores Envoyez vos cartes postale sonores pour passer a la radio et tenter de gagn^ de nombreux prix! Exemple: a -> Toulouse, c'est lo ville rose. Sous le soleil, cette ville est rose et roue. FOCUS LANGUE Les couleurs •ими«Я [ткга'геФн» jaune *щу*(| centquatorze p. 184 En petits groupes. a. Choisissez trois villes (de votre pays, des villes francophones, desvilles decouvertes dans votre livre, etc.). b. Caracterisez ces villes avec des couleurs. Precisez les lieux. Exemple:Ä Paris, la tour Eiffel, la null, est orange. \ 16. Observez le flyer (doc. 2). Identifiez la source et le theme. LJ7. Pardeux. a. Observez le top 5 (doc. 2). Vous connaissez quelles villes ? b. Observez la carte de France p. 220. Retrouvez les villes: l.au bord de la mer; 2.dans le Nord de la France; S.dans le Sud de la France; 4.ä l'Ouest de la France; 5.ä l'Est de la France. document 2 , Onyvaparceque c'estunegrandeetbell ville,parcequ'onaimeson architecture, son charme et ses monuments magnifiques. On adore lavillerose et son coucher de soleil sur le pont-Neuf. La lumiere у est exceptionnelle. DES VILLES FRANCAISES > Ä VISITER ABSOLUMENT Be there/ Do that/* Rendez-vous en France/ A *Allez-y! Faites?a! З Оп у va pour decouvrir I'histoire de la ville. ses petits marches et sa cuisine delicieuse. On aime les balades sur la promenade des Anglais et dans la vieille ville. C'est la ville ideale, leparadisdes promeneurs. I On уvapour les paysages' pour у faire de belles randonnees, pour les petites plages auxeaux bleues. On у respire ebonairdelaMediterranee. DossierS 1_ефоп 3 • grande, belle,... - Groupe 2 :apres lenom ->rose,. . . c. Completezla regie. En general, les adjectifs qualificatifs se placent ... le nom.Les adjectifs qualificatifs suivants (...) se placent .. . lenom. p. 184 A NOUS 10. Nouscreons lacartepostale sonore de nos trois villes preferees. En petits groupes. a. Choisissez commentcaracteriser vos villes (activite 5): I'atmosphere (les sons, la musique), les couleurs, I'histoire, etc. b. Redigez le texte. c. Enregistrezvotre texte. d. Ajoutez des sons ou de la musique. e. Partagezvotre carte postale sonore avec la classe. »• Expressionsutiles p. 186 cent quinze LEQON ourauMaroc Decrire une formule d'hebergement document 1 • * www.kasbahtimidarte.com Kasbah Timidarte - Maison d'hötes Vaüee du Dräa - Agdz Maroc Accueil Quisommes-nous ? Hebergement & Tarifs Activites Eco-tourisme solidaire Infos pratiques Contact Eco-tourisme solidaire Trophees du tourisme durable Tourisme solidaire ч Eco-tourisme Ecolodge Bienvenue ä la Kasbah de Timidarte Vous partez au Maroc ? Vous reflechissez ä votre formule d'hebergement ? La maison d'hötes Kasbah de Timidarte vous ouvre ses portes. La Kasbah offre contort et charme traditionnel. Hussein, Abdou et Kaltourn accueillent les visiteurs. Les touristes dorment dans des chambres authentiques et decouvrent la cuisine traditionnelle berbere de Kaltoum. Us visitent les villages de la region et font connaissance avec la population locale. Abclou est leur« ambassadeur». Avec la Kasbah,vous choisissez un hebergement pas comme les autres, different des chambres d'hotel et des voyages organises. Et vous revenez quancl vous voulez. Vous etes les bienvenus. (©Xejtripadvisor Certificat d'Excellence 2015 1 11. Observez la page Internet (doc. 1). a. Vrai oufaux? Pourquoi? 1. C'est la page Internet d'unhotel. 2. La Kasbah se trouve en Afrique du Nord. 3.l_a Kasbah a recu un prix. b. Quisont les personnes en photo ? Faites des hypotheses. I 12. En petits groupes. LisezI'article (doc. Ij.Verifiezvos hypotheses I 13. Relisez (doc.1). Quelles sont les caracteristiques d'un sejour ä Timidarte? Exemple: Con/ort et charme traditionnel. \ 3 4. Par deux. Observez les photos de la Kasbah Timidarte (doc. 2). Etes-vous d'accord avec l'affirmation:« Avec la Kasbah choisissez un hebergementpas comme les autres »? Pourquoi? -)• ,V01 En petits groupes. Quelle(s) piece(s] de la Kasbah Timidarte vous preferez? Pourquoi? Presentez votre piece preferee ä la classe. document 2 https://www.tripadvisor.fr/ (©X|)tripadvisor Kasbah Timidarte - Agdz (§X§X§X§XD84 avis Q Maison d'hötes OffRoad toZagora, 800m, I Agdz 45050 Maroc 81 photos de cette chambre d'hofl Photos des voyageurs: Decouvrez ce que des | voyageurs comme vous ont vu. ssmLa chambre La salle de bains cent seize Dossier Legon 4 FOCUS LANGUE * p.214*21? Le present des verbes en -/r (synthese) a. Lisez ces extraits de l'article (doc. 1). Retrouvez l'infinitif des verbes. Vous partez au Maroc ? • Vous reflechissez ä votre formule d'hebergement ? • Lamaison d'hötes vous ouvre ses portes. • Hussein, Abdou et Kaltoum accueillent lesvisiteurs. • Les touristes decouvrent la cuisine traditionnelle. b. Observez les conjugaisons. Offrir Choisir Dormir j'offre tu offres il/elle/on ofFre nous offrons vous offrez jechoisis tu choisis il/elle/on choisit nous choisissons vous choisissez je dors tu dors il/elle/on dort nous dormons vous dormez ils/elles offrent ils/elles choisissent ils/ellesdorment c. Classezchaque verbe de I'activite a dans la colonne qui correspond. Offrir Choisir Dormir ........... ... partir d. Pardeux. 1. Choisissez deux verbes en -/r (activite c). 2. Conjuguez-les ä l'ecrit et verifiez avec la classe. »• p. 184 [21 avis v S'INSCRIRE CONNECTEZ-VOUS document 3 (|§)118 6. Onus TVS Canada est allee ä la Kasbah Timidarte interviewer des voyageurs. Ecoutez Frangoise et Benoft (doc. 3]. Pourquoi ont-ils choisi cette formule d'hebergement ? 7. CÜHH8 Reecoutez (doc. 3). Relevez dans les commentaires de Frangoise et Benoit les points positifs de ce sejour. Verifiez avec la transcription (livretp. 11]. Examples: Une excellence maison d'hötes. Un merveilleux moment. ^ FOCUS LANGUE *P 211 La place des adjectifs qualificatifs pour caracteriser un Heuou une personne (2) a. Reüsez les commentaires de Frangoise et Benoit (activite ?}. Listez les adjectifs utilises. b. Par deux. Completez la liste. - Groupe l:avant le nom -> bon,nouvel*, ... - Groupe 2: apres le nom-> confortable, outhentique, ... - Devant une voyelle, l'adjectif nouveau devient nouvel: un nouvel ami. » p. 184 A NOUS 8. Nous choisissons une formule d'hebergement originale. En petits groupes. a. Choisissez une formule d'hebergement originale dans votre ville ou votre pays. b. Ecrivez un article (trois paragraphes) pour presenter votre hebergement ä des voyageurs francophones. Ier paragraphe: Vous partez... 2 е paragraphe: (Nom du lieu) offre (description des pieces)... 3 s paragraphe:Avec (nom du lieu), vous choisissez... c. Presentez I'article ä la classe. d. Cherchez comment contacter les responsables de I'hebergement (telephone, mel ou rendez-vous sur place). e. Proposez votre article aux responsables de I'hebergement. cent dix-sept Quandpartir document 1 LJ4. Enp Coui •* OU ET QUAND PARTIR EN VOYAGE? Recherchez votre destination Je veux partir en Fevrier Continent Afrique Temperature moyenne minimale o Temperature moyenne maximale 32 Nombre maximal de jours de pluie ю Rechercher en fonctionneouiicuo uc vuuc i Destination Dakar (Senegal) Casablanca (Maroc) Djerba (Tunisie) Marrakech(Maroc) Rabat (Maroc) CV/IIOIV*IIG UWUI 1 t - Tmin(°Cp . 18 11 8 7 9 cviici oil imruuv* ] T max (°C) 28 16 19 21 19 1 UC VUO UIIICI69 Q Jours de pluie 0 7 3 5 8 document 2 L'HIVER • Ou partir enJanvier • Ou partir enfevrier • Oupartir en mars LE PRINTEMPS • Ou partir en avril • Ou partir en mai • Ou partir en juin L'ETE • Ou partir en juillet • Ou partir enaoüt • Ou partir en septembre L'AUTOMNE • Ou partir en octobre • Ou partir en novembre • Ou partir en decembre www.quandpartir.com Nos des destinations francophones Fevrier LE CLIMAT Au Maroc Au Maroc, il у a une grosse difference de temperature entre le jour et la nuit et entre I'ete et I'hiver. II pleut souvent en automne et au printemps, mais il fait chaud et sec ä partir du mois de mai.IIу a souvent du vent. Le debut de I'annee est une periode ideale pour un trek dans le desert avant les periodes de grosses chaleurs. En Tunisie En Tunisie, le climat est mediterraneen: temperatures elevees dans le sud, etes chauds et sees, printemps et automne doux, hivers frais et humides. II neige dans les montagnes et il ne pleut jamais dans certaines regions. Les mois ä eviter sont Janvier et fevrier, parce qu'il fait froid, et le plein ete, parce qu'il fait trop chaud: c'est la canicule. Au Canada Dans le Nord du Canada, les temperatures sont tres basses. L'annee est decoupee en quatre Saisons. Les cötes sont humides, l'interieur du pays est sec. Juillet et aoüt sont des mois assez chauds, avec des temperatures superieures ä 20 °C. L'hiver est long et tres froid, il fait parfois -20 °C en Janvier. Le printemps et l'automne у sont tres agreables. Au Senegal II Au Senegal, il у a deux saisons principals: de novembre ä mai,la saison seche, avec des temperatures autour de 25 °C, puis de juin ä octobre, la saison des pluies, avec des temperatures de 30 °C. Notre conseil: visiter le Senegal avant fevrier. Les temperatures у sont encore douces. l 11. Lisez lapage Internet (doc. 1). Repondez. a. Quel est le nom du site? b. Qu'est-ce qu'il propose? c. En fonction de quels criteres? 2. Enpetits groupes. Connaissez-vous ce type de site? Est-ce que le climat et la saison sont des criteres importants pour preparer vos voyages I 13. Observez la rubrique Coups de coeur (doc. 2). a. Identifiez les quatre destinations preferees du site. b. Quel est le point commun entre ces quatre destinations? l centdix-huit a. DossierS LeconS ~J4. En petits groupes. Lisez la rubrique Coups de coeur (doc. 2). a. Pourquoi ce site conseille de partir: 1.au Maroc et au Senegal en hiver ? 2.en Tunisie et au Canada au printemps? b. Parmi les destinations proposees, ou et quand aimeriez-vous partir? Pourquoi? En petits groupes. a. Cherchezdes informations sur le climat de votre pays: les temperatures minimales et maximales, le nombre de jours de pluie (mois et saisons). b. Partagez vos resultats avec les autres groupes. document 3 (|7) 119 6. Он ид Pardeux. Ecoutez. Identifiez le media et le theme de remission. 7. Онus En petits groupes. Reecoutez (doc. 3). a. Choisissez une zone geographique: l'ouest, le sud, Test. b. Relevez les expressions utilisees pour parier de la meteo. Exemple: ///era 31 degres a Dakar. c. Associez ces expressions aux pictogrammes de la carte. Exemple: le Cap-Vert: beaucoup de soleil -> --; FOCUS LANGUE Decrire le temps qu'ii fait selon les mois et les saisons a. Par deux. Legendez les pictogrammes. Utilisez les expressions relevees dans les activites 4 et ?b. Pictogrammes Parier du climat Faire des previsions meteo b. Lisez les expressions utilisees pour parier du climat et faire des previsions meteo (activite a). Choisissez. 1. Pour parier du climat,j'utilise : - le present. - lefutur simple. 2. Pour faire des previsions meteo,j'utiüse : - le present. - lefutur simple. 8. Sons du frangais »P.205 c. Choisissez. Pour parier du temps et des temperatures (//... chaudetbeau. II... 30 T.),j'utilise: - le verbe efre. - le verbe/a/re. p. 185 A NOUS l S La voyelle nasale |u] a. Он120 Ecoutez ces informations sur le climat. Indiquez combien de fois vous entendez le son [a]. Exemple: £n Tunisie,il neige dans/es monfagnes.-> 2 b. Он 121 Ecoutez et repetez. •> p. 185 9. Nous redigeons la rubrique Coups de cceurde notre pays. En petits groupes. a. Repondez. Quelle est la meilleure saison pour visiter votre pays ? Quelle est la saison ä eviter absolument ? Dans quelle(s) zone(s) geographique(s) /ville(s) aller? b. Echangez avec les autres groupes. c. Redigez une rubrique Coups de cceur (doc. 2) pour conseiller des voyageurs francophones. > Expressionsutiles p. 186 » cent dix-neuf LEQON П Garnets de voyages Exprimer des emotions, des sensations 1. Онш Ecoutez cetextrait de carnet sonore [doc. 1]. Dans quel pays se passe le voyage ? Pourquoi ? 2. Qni22 Pardeux. Reecoutez (doc. 1]. Expliquez: a. pourquoiI'auteur est triste et pourquoi il est content; b. pourquoiI'auteur dit: 1.J'ai un peupeur. V т 1ч . 2. Je suiscuneux. ^ 3. Jesuis surpris. V 4. Je suis heureux. "„" I__13. Associez les phrases auxtrois sens. a. J'ecoute de la musique. b.J'entends parier ukrainien et russe. c. II у a beaucoup de bruits, d'odeurs. d.Je sens la bonne odeur du pain chaud. e. Je vois des genssourire. 1. la vue 2. 1'odorat 3. 1'ouTe document 2 Temoiqnaqe CARNET D'UN TOUBAB EN AFRIQUE (extrait) J'ai voyage et habite en Afrique francophone pendant neuf ans. Je garde de cette experience un merveilleux souvenir. Dela lumiere, beaucoup de lumiere. Des levers et des couchers de soleil magiques. Des arbres immenses. Des couleurs, encore des couleurs, toujours des couleurs. L'Afrique apprend ä voir, ä regarder les choses et les gens autrement. Sentir les odeurs d'epices et de poisson. Ecouter document 1 (|j) 122 culture Garnets sonores UUkraine en train carnet de voyage FOCUS LANGUE Exprimer des emotions a. Complete! avec des emotions (activite 2). Positives etre content etre ... etre interesse Emotions Negatives | etre triste etre malheureux etre ... Positives et negatives etre etonne/ ... etre curieux Attention / Avoir ... b. En petits groupes. 1. Choisissez trois emotions. 2. Realisez un selfie pour illustrer chaque emotion. 3. Partagez vos photos avec un autre groupe. 4. Chaque groupe retrouve les emotions photographiees. p. 185 Daniel FRERE CARNET D'UN TOUBAB EN AFRIQUE le son des djembes, la musique traditionnelle, le bruit de la rue, entendre le son des klaxons.Toucher les tissus colores des marches. Goüter une cuisine pimentee. EN AFRIQUE DE L'OUEST, LE MOT « TOUBAB » DESIGNE L'HOMME BLANC, L'EUROPEEN. Les touristes occidentaux, eux, viennent souvent en voyage organise. Us r e p a r t e n t indifferents, decus. Us sont surpris de la pollution des villes, etonnesde ne pas voir des elephants traverser les routes. Tristes de ne pas realiser 1'album photo de leurs reves. LJ7. a. b. centvingt p. 185 *jl£^H ition f l.U n 2.и З.и 4. и 5.LJ 6.U b. АГ, de ЩРя#. $& En petits groupes. En voyage, avez-vous dejä vecu une experience surprenante ? Positive ? Negative ? Comment racontez-vous vos voyages ? LJ5. Pardeux. Lisez I'extrait dutemoignage (doc. 2). a. Identifiez le nom de l'auteur et le titre. b. Faites des hypotheses sur le contenu du livre. Donnez un titre ä chaque paragraphic. Par deux. Relisez le premier paragraphe (doc. 2). Relevez les elements qui caracterisent: 1.une image: des levers et des couchers de soleil magiques, des arbres immenses, ... 2.une odeur: ... 3. un son, une musique:... 4.un bruit: ... 5.un goüt: ... G.un objet: ... b. Ä l'aide des elements releves, legendez les dessins de ce carnet de voyage. ь 17, Relisez le deuxieme paragraphe(doc. 2). a. Associezles emotions contraires. Emotions positives Emotions negatives 1. Ils sont Contents. a. Ils sont indifferents. 2. Ils sont satisfaits. b. Ils sont tristes. 3. Ils sont interesses. \ c. Ils sont degus. Ces touristes vivent une experience positive ou negative ? Pourquoi ? DossierS Le$on 6 FOCUS LANGUE Parier des sensations En petits groupes. Completez avec vos reponses ä l'activite 6. Les cinq sens la vue I'odorat Гоше letoucher le gout Les verbes voir, ... ~... entendre .. . Les sensations descouleurs, ... p. 185 8. Sons du frangais Les groupes consonantiques Divisez la classe en trois. a. Lisez encore I'extrait (doc. 2). Cherchez les mots avec des groupes consonantiques: groupe 1 ->/r (Ajrique) ; groupe 2 -> br (arbres); groupe 3 -»fr fextro/f). Connaissez-vous des mots avec des groupes consonantiques dans d'autres langues ? c. Qni23 Ecoutez les phrases. Essayez de les repeter le plus vite possible. 1.J'aitres tres tres froid. 2. Les arbres sont tristes en hiver. 3. En Afrique,il у a trop de bruit dans les grandes rues. 4. C'est une vraie surprise d'etre la et de vivre ici. *p. 185 A NOUS l 9. Nous redigeons un extrait de carnet de voyage. En petits groupes. a. Choisissez une destination que vous connaissez ou que vous aimez. b. Choisissez un titre. c. Parlez de vos sensations. Exemple: /ocuisine de la Kasbah, les bruits de lo rue, etc. d. Decrivez vos emotions. e. Redigezvotre extrait. Exemple: Nous avons voyage en... Nous gardons de cette experience un merveilleux souvenir... f. Lisez votre extrait ä la classe. »• Expressions utiles p. 186 cent vingt et un Etatd Planetefrancophonie a. Regardez le generique de remission. Faites des hypotheses sun 1. lesujet de remission; 2. les pays concernes; 3. les personnes reunies. b. Regardezle debut de remission (de 0'20" ä 0'25"). 1. Verifiezvos hypotheses. 2. Repondez. - Quel est letitre deremission ? - Le presentateur montre quel document ? c. En petits groupes.Associez les resultats aux continents. le Moyen-Orient • I'Asie • I'Afrique • I'Europe • I'Amerique et la CaraTbe Repartition des francophones dans le monde 36,4% % 0,9% 0,6 % R< fr a d. Regardez remission en entier. Verifiez vos reponses ä I'activite c. Etes-vous surpris(e)par ces resultats ? Pourquoi ? e. Regardezencoreremission. Associez. 1. la place du fran^ais sur Internet a. 274 millions 2. le nombre de francophones dans le monde b. 4 е 3. la place de la langue franfaise dans le monde c. 49 millions 4. le nombre d'apprenants de francais dans le monde d. 5 е Comparez les informations de remission avec la situation dans votre pays. Faites des recherches sur le nombre de francophones dans votre pays, le nombre d'apprenants de francais,etc. centvingt-deux Re M( DossierS Cultures Etat des lieux de la francophonie en 2015 OOf\ millions de francophones en 2010 millions de francophones en 2014 / J-D millions de personnes seront francophones en 2050 85°/cо seront africains Repartition des 284 millions de francophones dans le monde en 2015 langue la plus apprise dans le monde AFRIQUE DU NORD ET MOYEN-ORIENT langue la plus parleedansle monde derriere le mandarin, I'anglais, I'espagnol, I'arabe etl'hindi AMERIQUES ETCARAIBE5 ASlE ET OCEANIE 2,1 millions AFRIQUE SUB5AHARIENNE ET OCEAN INDIEN a. Observez cette infographie. Relevez: 1.les chiffres que vous connaissez deja; 2. ('augmentation du nombre de francophones entre 2010 et 2014; 3. la place de l'apprentissage de la langue francaise dans le monde; 4. le nombre de francophones dans ie monde en 2050; S.le pourcentage de francophones qui seront africains. b. Classez de 1 (+) ä 5 (-) les continents ou on parle fran9ais. c. En petits groupes. Realisez une infographie sur l'etat des lieux de votre langue. Affichez vos infographies sur les murs de la classe. Commentez-les en groupe. COMPLETEZ VOTREGARNET CULTUR 1. La place du fran£ais dans mon pays : ... 2. Lenombre d'apprenants de fran^ais dans mon pays : ... 3. Les pays francophones queje connais : ... 4. Le nombrede personnesque je connaisqui parlent fran^ais Retournez aux pages 108-109. Repondez ä nouveaU aux questions. Mettez en commun avec le groupe. cent vingt-trois PROJETS5'У;ВЯИИИИИ1 S Projet de classe Nous organisons un voyage virtue! dans un pays francophone. E-tourisme francophonie Vous desirez organiser des vacances ? Vous desirez faire du tourisme? Le monde de la francophonie vous accueille. Avec la plate-forme web Francophotour, vous pouvez: - explorer ä distance 18pays d'Afrique francophones - organiser en ligne votre voyage - dessiner votre parcours dans 1'espace francophone - avoir toutes les informations touristiques possibles Avec Francophotour, ameliorez uotre/acon de voyager\ 1. Lisez ces informations sur le projet Francophotour. Repondez. a. Que propose Francophotour ? b. Que pensez-vous du concept ? c. Aimeriez-vous utiliser ce type de plate-forme pour preparer un voyage ? En petits groupes. 2. Organisez votre voyage virtue! ä l'aide dutableau ci-dessous. Etapes du projet a. Choisissezvotre destinationfrancophone. b. Dites quelles villes vous souhaitez visiter (5 villes au maximum). c. Choisissez votre formule devoyage. d. Precisez quel type d'activites vous souhaitez faire. Questions ä se poser/ Exemples Pourquoi choisissez-vous cette destination ? Le climat, lepaysage, la gastronomie, la culture, les populations locales, les festivals, etc. Top 5 des villes ä visiter dans le pays ? Villages? Villes au bord de la mer ? Ä la montagne ? Un voyage photo, un voyage en immersion / en missiun, unvoyage sur mesure, un sejour linguistique, etc. Visiter les monuments historiques, rencontrer les populations locales, faire des randonnees, etc. e. Indiquez le type d'hebergement choisi En chambre d'hötes, ä ('hotel, en couchsurfing, etc. et les moyens de transport utilises. Levelo, les transports publics, le train, I'avion,etc. f. Precisez ä quelle periode de I'annee / Au printemps, en automne, en ete, en hiver, quelle saison vous souhaitez voyager. Saisonseche, saison des pluies. 3. Localisez votre destination. Redigez le descriptif detaille des activites prevues. 4. Redigez votre programme devoyage pour 7jours et 6 nuits. 5. Presentez votre voyage virtuel ä la classe sous forme de diaporama. 6. Laclasse attribue des prix. Exemple: prix du programme le plus original/exotique /solidaire /romamique, etc. Parcours fclLgltal Nous redigeons un carnet de voyage imaginaire et collaboratif. Nous le publions sur un site de carnets de voyages pour le partager avec les autres voyageurs. centvingt-quatre DELF 6 Dossier6 DELF mprehension de I'oral Vous ecoutez votre messagerietelephonique. Lisez les questions, ecoutez deux fois le document, puis repondez. 1. Vous avez rendez-vous avec Aurelie Suedois quel jour ? devez aller ä l'agence de voyages ä quelle heure ? L. 1П 2. Vous a. 15 h 30. b. 16 h 30 c. 17 h 30. 3. Pour votre voyage en Malaisie,Aurelie vous presentera quelle formule ? 4. D'apres Aurelie Suedois, qu'est-ce que vous devez avoir pour entrer en Malaisie ? ction orale xereiee 1 Pours'entramer ä la partie l de I'epreuve orale: I'entretien dirige Vous vous presentez. Vous parlez de votre pays (situation geographique, capitale, climat et particularites). .xercice 2 Pour s'entramer a la partie 2 de I'epreuve orale: le monologue suivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Climat? Saison? Destination? Couleur? Sejour? Temps? xercice 3 Pour s'entramer a la partie 3 de I'epreuve orale: I'exercice en interaction Ädeux. Dans une agence de voyage en France.Un(e) etudiant(e) joue le role du client, I'autre celui de I'agent. Le client pose des questions ä I'agent pour choisir une destination de voyage et une formule de sejour. L'agent donne les informations demandees au client et demande des precisions (nombre de personnes, hebergement, periode, etc.). Le client choisit son sejour. cent vingt-cinq DOSSIER Nousallonsvivre « ala frangaise » La presence frangaise dans le monde Quels produits alimentaires ou plats sont d'origlne frangaise ? Quels magasins sont frangais? a. Les baguettes. b. Les fromages. celio* /« c. La paella. d. Les rouleaux de printemps. La moutarde. ZARA i-®centvingt-six Ouels evenements frangais on peut feter ä l'etranger ? a. Goüt de France/ Good France (21 mars). 1000 chefs, 1000 menus sur 5 continents b. La Fete de la musique (21 juin). m W **l •» PROJETS c. La fete nationale (14juillet). ouoe. ComDarez vos reoonses. Un projet de classe Organiser un raliye «LaFrance dans notre ville». un projet ouvert sur le monde Realiser ('interview d'un(e) francophone sur le theme «La Francedans notre ville et dans notre pays». Realiser un diaporama de presentation de « La France dans notre ville et dans notre pays ». Pour reajiser ces projets, nous allonsapprendre ä: *- comprendre un menu et donner notre avis * faire des courses *- comparer des pratiques *> parier d'une evolution (hier/ aujourd'hui) ** acheter des vetements ;itive ou negative cent vingt-sept LEQON l Manger franfais äBogot Comprendre un menu et donner notre avis https://www.tripadvisor.fr/ S'INSCRIRE CONNECTEZ-VOUS Bogota v Hotels v Volsv Restaurants v Activitesv Forum v Lemeilleurde2016 v Plus v 9 Bogota Restaurant Rechercher Sant Just (*Х*Х*Х*Х) 445avis ф Certificat d'Excellence Rillettes de canard ou soupe ä 1'oignon Photo de I'etablissement « Excellence cuisine!» Photo de Monica Ramos (aoüt 2016) « Unpetit goüt de France ä Bogota» Photo de Teddy Ramirez (aout 2016) VlANDES Gigot d'agneau aux pommes Poulet röti au citron POISSONS Filet de colin au miel Pave de saumon au vinaigre balsamique ACCOMPAGNEMENT DE LEGUMES Puree de pommes de terre ou poelee de legumes ИЯЯЭЯЙНЯ Mousse au chocolat OK salade de fruits rouges Photo prise par Duke (decembre2016) I 11. Observez lesphotos publiees sur lesite TripAdvisor (doc. 1). Identifiez: a. le norm du restaurant; b. letype de restaurant; c. les commentairesdes internautes; d. les photos des internautes: la cuisine, la salle du restaurant,les plats. I 12. Pardeux. Lisez le menu (doc. 1).Aidez-vous du Focus Langue, p. 129. Vrai ou faux ? Pourquoi ? a. II у a trois parties dans le menu. b. II у a de la viande dans tous les plats. c. Chaqueplat est accompagne de legumes. d. Pour le dessert,le restaurant propose des fruits. I 13. Par deux. Observezles photos deRingsy (doc.1). Associez chaque photo ä une partie du menu. 4. Sons du frangais p.206 Les sons [p] et [b] a. Qni25 Ecoutez. Vous entendez seulement le son [p], montrez .Vous entendez seulement le son [b], montrez .Vous entendez les deux sons, montrez 3]. Example: C'esf le jD/ot principal. -> 1 Ecoutez et repetez. » p. 187 lecanar cent vingt-huit FOCUS LANGUE Le lexique de ('alimentation pour comprendre un menu En petits groupes. Observez. , Viandes le canard I'agneau le poulet le boeuf Autres lepain lefromage le chocolat les jus Poissons Legumes lefilet de colin Dossier 1ефоп lespommes l'oignon ubuidde deterre de fruits lesaumon les haricots verts les petits pois Fruits lesfraises, les cerises lesframboises (les fruits rouges) lesepinards lescarottes les brocolis | | | la pomme le citron l i * p. 187 i p.206 p. 187 En petits groupes. a. Listez les restaurants frangais dans votre ville ou dans votre pays. Usproposent quelles specialites? b. Avez-vous dejeune ou dine dans ces restaurants? Sioui, ä quelle(s) occasion(s)? document 2 ( 12? о°Л Ä l'occasion de «Goüt de France - Good France », la television francaise a interviewe les clients du Sant Just. Ecoutez ('interview (doc. 2), Choisissez les reponses correctes. Les clients: a. parlent des plats et donnent leurs avis. b. parlent des plats et expriment leurs goüts. c. parlent des plats, de l'accueilet duservice. Reecoutez (doc. 2). Par deux. Relevez les plats choisis. Dites si les avis sont positifs ou negatifs. Justifiez avec des extraits de l'interview. Entrees Menu Plats Desserts Avis Client n° l Client n°2 Positifs J'ai adore! Lequipeest super! Negatifs Dommage! FOCUS LANGUE P.208et2i7 Les articles indefinis et partitifspour parier d'un menu Observez. Completez avec les elements de l'activite ?. Pour exprimer une quantite precise, j'utilise I'article indefini. - devant un nom masculin unexcellent jus defruits, ... - devant un nomfeminin uneso/öde defruits rouges, ... Pour exprimer une quantite indeterminee, j'utilise I'article partitif. - devant unnom masculin -devant un nom feminin de la puree de pommesde terre, ... \ - devant un nom commen9ant ... parunevoyelle - devant unnom pluriel des rillettes Pour exprimer une quantite zero, j'utilise pas de,pas d'. II n'y a pas defromoge. Attention/ Pour exprimer les goüts: J'aime le canard,j'adore la soupe a l'oignon, je n'aime pas lefromage, je deteste les rillettes! p. 187 A NOUS J ,' 8. Nous presentons nos plats frangais preferes. En petits groupes. a. Composez votre menu ideal. Choisissezles plats et les specialites des restaurants frangais de votre ville ou de votre pays (activite 5). b. Presentez votre menu ä la classe. Expliquez pourquoi vous avez choisi ces plats. Exemple: En entree, nous avons choisi des rillettes parce que c'est tresfrancais. c. La classe vote pour son menu prefere. Expressions utiles p. 190 cent vingt-neuf LECON 2 La France aBudapest Faire des courses I 11. Observez I'article (doc. 1). Comment est-il compose ? Par deux. Lisez I'article (doc. 1). Repondez. a. Ou est le magasin (pays,ville, lieu de la vilie) ? b. Qu'est-ce qu'on у trouve ? c. Quisont les clients? d. Qui est I'homme en photo ? Que propose-t-il dans la rubrique «Mes ingredients » ? Par deux. Classez les ingredients(doc.1). Fromages: un morceau de conto/, ... Pätes: ... Plats principaux (plats cuisines et accompagnements): ... Assaisonnements: иле boulellle d'huile, une boulellle de vinaigre, un pot de moutarde. Desserts et boissons: un demi-litre de simp depamplemousse, ... US LANGU P.217 Exprimer des quantites precises pour faire des courses Observez. Completez la regie avec les ingredients de I'activiteS. a. Je рейх preciser la quantiteavec: les nombres une partie d'un element О deux baguettes des objets/ descontenants un bocal foie gras """"" foie gras une unite demesure b. Pour preciser la quantite avec une partie d'un element, des objets,une unite de mesure,j'utilise Exemple: un bocalde 300 grammes defoie gras. p. 187 b. document 1 LE GOURMET DE BORDEAUX ia France aucoeur deBudapest С'est une boutique « made in France » installee ä 1'Institut frangais de Budapest. On у trouve des produits duSudOuest et d'autres regions de France. Un voyage au pays de la gastronomie ! Laclientele est hongroise, mais des etrangers et des Frangais у viennent aussi. Questions au proprietaire, Clarence Joubert du Cellier. - Est-ce qu'on pent composer un repas complet dans votre epicene ? - Oui. Je propose des pätes en entree, des soupes. Des plats cuisines, des legumes. Du fromage, bien sür. Et des desserts, des cremes. - Pasdepain ? - Non, je ne suis pas boulanger. Pour le pain, vous pouvez aller ä la boulangerie « Ä table ». centtrente Unebouteille d'huile, une bouteille de vinaigre, un pot de moutarde Mes ingredients pour reaiiser un menu pour quatre personnes Un bocal de 300 grammes de foie gras Un paquet de pätes Une boite de 420 grammes de mouton aux haricots Un morceau decantal, un saint-marcel. 100 grammes* detomme de brebis Unesalade (a acheter chez un marchand de fruits et legumes) Deux baguetteset du pain aux figues (ä acheter a la boulangerie) Un pot' de creme caramel Un demi-litre' desiropde pamplemousse Dossier Le9on En petits groupes. a. Cherchezdes magasins d'alimentation qui vendent des produits francais dans votre ville ou votre pays. b. Quels produits souhaitez-vous acheter ? Pourquoi ? 5. Sons du francais > p. 206 Les sons [e] et [äj Ecoutez. Vous entendez deux fois le son [ё], montrez .Vous entendez deux fois le son [ä], montrez .Vous entendez les deux sons, montrez 3]. Exemple: du pain Ыапс -> b. {7>Н12; Reecoutez et repetez. * p.188 document 2 (J7) 129 100 g OHI? En petits groupes. Ecoutez la conversation (doc. 2). Observez les trois paniers. Quel est le panier de la diente ? PANIER l Produit Poids Quantite Saucisson aux figues 180 g Tomme de chevre 100g [_2_|zj Confiture de poires 300 g | 2 £• Q PANIER 2 Produit Saucisson auxfigue Tomme de chevre Confiture depoires Jambon sec PANIER 3 Produit Poids Quantitt; Saucisson aux figues 180g |1 [j Tomme de chevre 100g |~2~|i) Confiture de poires 300 g | l [z Par deux. Qiii parle: le vendeur ou la diente ? l.Ce sera tout? 2.Je vais en prendre deux cents grammes. 3. Prenez-en deux pots! 4J'en prendsdeux. 5.Je suis desole, je n'en ai plus. G.J'en aurai la semaine prochaine. ?. J'en ai recu un nouveau. Vous voulez en goüter un morceau? 8. Je veux bien. FOCUS LANGUE -p.2i2 Faire des achats (1) Le pronom en pour remplacer une quantite a. Classez les phrases de l'activite 6b. i La diente demande ! Le vendeur repond I un produit: Je voudrais du ä une demande: jambon sec,s'il vous platt. \ - positivement: ... - negativement:... La diente accepte la proposition du vendeur: ... La diente (passe) commande: .. La diente indique lafin Le vendeur propose de goüter: ... Le vendeur: - demande si ladiente souhaite autre chose: Tres bien, et ovec со ? - fait une proposition: ... Le vendeur termine des achats: Oui, ce sera tour la vente: ... pour oujourd'hui, mere/.' b. Relisez les phrases 2 et 7 de l'activite 6b. De quel produit on parle? Exemple: Je vais en prendre deux cents grammes. -> Je vais prendre deux cents grammes de tomme de chevre. c. Observez.Completez la regle et les exemples. 1. J'utilise le pronom en pour remplacer: - une quantite determinee; Exemples:Je vais enprendre deux cents grammes.... - une quantite indeterminee. Exemple: ... 2. Le pronom en se place en general ... leverbe. Exemples: J'en prends deux, alors. ... 3. Le pronom en se place apres le verbe ä I'imperatif aflfirmatif. Exemple: ... Attention f Quand j| у a deux verbes dans la phrase, le pronom en se place ... le verbe conjugue et le verbe ä l'infinitif. Exemple: ... . p. 187 A NOUS s 7. Nous preparons un repasfrangais. En petits groupes. a. Choisissez un menu (une entree, un plat, un dessert). b. Listez les ingredients pour preparer votre menu. c. Precisez les quantites (pour votre groupe). d. Achetez les ingredients. e. Preparez votre repas. centtrenteet un Les Fran9ais et les livre document l (J|i 130 Ecoutez la conversation (doc. 1). Oui parle? Äqui? Ou? Pourquoi faire? Relevez les points communs entre cestroislivres. Divisez la classe en deux groupes -. groupe «dient »et groupe «libraire ». Reecoutez (doc. 1). Notez: a. les informations du libraire sur chaque livre; b.si le dient est Interesse par ces livres etpourquoi c. les deux critiques du dient sur les livres aujourd'hui; d. le titre du livre achete et son prix. FOCUS LANGUE Faire des achats [2] Ecoutez encore.Completez. Verifiez avec la transcription (livret p. 12). Le libraire entre en contact: Le dient demande conseil: Le libraire conseille: Je рейх vous proposer un livre plus original. Le dient demande le prix: Le libraire indique le prix: Le dient confirme l'achat: Je vois le prendre. Isabelle Monnin avec Alex Beaupam Les gensdans l'enveloppe Quelques jours avant ie Salondu livre (du 21 au 23 mars), la presse en ligne s'est interessee aux pratiques de lecture des Francais. Resultats de l'enquete. Qui sont les lecteurs ? Plutöt des femmes. Les femmes lisent plus que les hommes. p. 188 l 13. Observez les photos (doc. 2). Faites des hypotheses sur le contenu de I'article. .J 4. Par deux. Lisez I'article etverifiez voshypotheses (doc. 2). Donnez-lui untitre. centtrente-deux Que lisent-ils? Comment? On peut definir la carte d'identite du lecteur del livres papier: c'est une femme de 46 ans, parisienne,] diplomee. Le profil type du lecteur de livresnumeriques est plus] feminin que masculin, moinsjeunequ'avant (plus de 40 ans),moins parisienque le lecteurde livre papier, i 15. En petits groupes. Relisez (doc.2). On parle des Fran9ais ou des jeunes ? Justifiez avec un extrait de I'article. a. Ils lisent moins qu'avant. b. Us n'ont pas le temps de lire. c. Ils lisent moins deromans. d. Ils lisent des bandesdessinees, de la presse en ligne, de la philo. Dossier Le^on Par deux. Observezce portrait-robot du lecteur de livre papier. Portrait-robot du lecteur de livre papier C'est... ägeede ...ans. Elleest.. Elleest.. a. Lisez encore (doc. 2). Completez le portrait-robot. Creez le portrait-robot du lecteur de livre numerique. Comparez les deux portraits. Les Francais lisent moins, ils n'ont plus le temps. Quatre Francaissur dixdeclarent lire moins qu'avant. Etles jeunes? Selon Stephanie Jousselin, professeur et documentaliste dans un college du Mans: « Les jeunes lisent moins deromans, c'est vrai. Ils lisent beaucoup plus de choses differentes : de la philosophic, beaucoup de bandes dessinees pour adultes, la presse en ligne aussi, presque tous les jours. Lesjeunesne lisent pas moins, mais leurs pratiques de lecture evoluent.» Bonne nouvellepour les libraires: les Francais achetent plus de livres dans les magasinsque sur Internet. En petits groupes. a. Quelisez-vous (romans, BD,presse) ? Papier ou numerique ? Combien de livres lisez-vous par mois / an ? Ouachetez-vous vos livres ? b. Creez le portrait-robot du lecteur moyen de votre groupe: age moyen, lieu de vie, niveau d'etudes, nombre de livres lus par mois, type de livres lus, etc. FOCUS LANGUE *p.2u Les structures pour comparer Relisez vos reponses aux activites 2 et 5. Completez. verbe +p/us/mo/ns ... verbe + plus /moins I plus /moins + adjectif ! +que \ plus/moins de + nom + que plus/moins de + nom Lesfemmes lisent plus que les hommes. Plusfeminin que mosculin, moinsjeune qu'avant. Les Francois achetent plus de livres dans les magasins que sur Internet. > p.188 Apprenons ensemble ! Petra, une etudiante hongroise, repond ä une enquete. 1. Aimez-vous lire ?- 2.Que lisez-vous ? - 3. Combien delivres lisez-vousparmois ? - 4. Ou achetez-vousvos livres ? - 5. Comment choisissez-vous vos livres ? J'aime beaucoup lire. Je lis plus que quatre livres par mois. J'aime lire des romans. Je lis moins des bandes dessinees. J'achete plus de livres sur Internet qu'ä la librairieparce que c'est moins eher. Je choisis mes livres avec mes amis. Lisez letemoignage de Petra. Associez les reponsesaux questions. Par deux, corrigez les erreurs. Aidez Petra ä ne plus faire ces erreurs. Partagez vos idees avec la classe. A NOUS J S 9. Nous comparons nos pratiques de lecture. En petits groupes. a. Faites des recherchessur le lecteur moyen de votre pays: age moyen, lieu de vie, niveau d'etudes, etc. b. Creez son portrait-robot. c. Comparez le portrait-robot de votre groupe (activite 7} avec celui du lecteur moyen de votre pays. d. Partagezvos resultats avec la classe. * Expressions utiles p. 190 centtrente-trois LEQON Retour aux sources 5. Parier d'une evolution (hier / aujourd'hui) I—11. Observez la page Internet (doc. 1). Repondez. a. Ou se trouve I'ecole Ferrandi ? De quelle ecole s'agit-il ? b. Quels types de formation eile propose ? Pour preparer ä quelles professions ? Lisez ('introduction de la rubrique «Presse» (doc. 1). Identifiez le theme des articles. b. Est-ce que ce phenomene existe dans votre pays ? Lemetier de «chef» est-il populaire? I—13. Pardeux. Lisez les articles (doc. 1). a. Reperez les domaines professionnels. b. Relevez dans les temoignages de Lucie, Sophie et Morgane: 1.pourquoi elles ont change de travail; 2.ce qu'elles font aujourd'hui. En petits groupes. Vous connaissez des ecoles ou des cours de cuisine fran9aise ? II у en a dans votre ville, dans votre pays ? Listez ces ecoles ou ces cours et ее qu'on у propose. document 1 Quip 6. Comj F E R R A N D I La France est connue dans le monde entier pour sa gastronomie. Dep 1920, FERRANDI Paris forme de futurs chefs francais et etrangersa metiers de la gastronomie et de ('hospitality management. En Fran un phenomene se developpe actuellement : des professionnels domaines differents veulent changer de vie et devenir «chefs». » Lire ci-desi ADULTI R l R Л A van *' elles etaient journalistes, artistes, infirmieres. ! D l D A Aujourd'hui, elles sont chefs! Chez Ferrandi, I'Ecole frangaise de gastronomie, on confirme le phenomer «Avant, on avait des gens deja dans le metier, ils voulaient obtenirl diplome. Mais aujourd'hui, nous avons des demandes de journalist! d'artistes, d'infirmieres...» «Quand j'etais infirmiere,je m'ennuyais. Je n'etais pas heureuse», expliqit Lucie, 28 ans. Elle travaille aujourd'hui dans un restaurant 3 etoilesi Bourgogne et decouvre de nouvelles recettes tous les jours. Sophie a 36 ans. Elle est chef d'un restaurant ä Paris. II у a quelqut annees, eile travaillait pour un journal. «Je n'aimais pas vraiment mtl travail. Aujourd'hui, je partage ma passion avec mes clients.» FOCUS LANGUE L'imparfait pour decrireune situation passee En petits groupes. a. Relisez vos reponses a I'activite 3b. Choisissez la reponse correcte. J'utilise I'imparfait pour decrire une situation, des personnes,des lieux dans: - le passe. - le present. - le futur. p. 21S b. Observez et completez. L'imparfait la base: present de l'indicatif (l re personne du pluriel) nous voulefts lestermi -o/'s naisons: -ions -iez Exemple: vouloir a I'imparfait->je ...,tu voulais, il/elle ..., nous voulions, vous vouliez, ils/elles .... Attention/ Unseul verbe irregulier:etre ->j'etais, W ..., il/elle/on ..., nous ..., vous ..., ils/elles .... p. 188 8. h En p a. F с 6 b. [ f c. I centtrente-quatre document 2 (t|) 131 5. Он13l Ecoutez le reportage (doc. 2). Qui parle ? Ou ? Dequoi ? 6. OH131 Pardeux. Reecoutez (doc. 2). Completez la carte d'identite. ' f C O L E F R A N C A I S E D E G A S T R O N O M I E LORS FERRANMroN ADULTES NTERNATIONAL PROGRAMS mie. Depuis r angers aux En France, sionnels de 3fs». ire ci-dessous ueres. )henomene: t obtenir un ournalistes, e», explique 3 etoiles en a quelques aiment mon p. 215 ins: •ions -lei iHUFF POST Changer de vie: Morgane, 34 ans, de Гart contemporain ä la cuisine familiale II у a cinq ans, Morgane travaillait dans I'art contemporain. Elle avait depuis son enfance une passion pour la cuisine. Elle a decide de changer de vie. Elle veut ouvrir un restaurant frangais ä I'etranger. «Quand j'etais petite, j'adorais cuisinier. Aujourd'hui, je realise mon reve.» A NOUS / Dossier 7 Lefon 4 village de chefs Creation Fondatrice : Marie-Anne Page Objectif: ... Site web : www.villagedechefs.com 7. Qni3i Par deux. Ecoutez encore (doc. 2). Choisissez dans la liste ci-dessous le commentaire negatif sur la cuisine fran9aise en Argentine. Justifiez votre choix. une cuisine trop riche • un manque de formation des chefs ' des prixtrop eleves • peuderestaurants authentiques • une cuisine tres differente % FOCUS LANGUFfr Quelques marqueurs temporeis du passe (2) a. Relisez ces extraits. Observez les marqueurs temporeis. • ~™'"т ~~ Vous avez fonde j I'association il у а quelques annees. P 217 i J'ai grandi en Amerique i latine pendant sept ans. i Depuis 1920. l'ecole Ferrandi forme de futurs i chefs. _ l Avant,elles etaient journalistes. Quand j'etais infirmiere, i jem'ennuyais. 1995 X dans lepasse aujourd'hui de 2000 ä 200? H h dans le passe aujourd'hui 1920 j idans le passe aujourd'hui ......... j avant (dans le passe)/ aujourd'hui infirmiere + dans le passe + aujourd'hui b. Donnez un exemple personnel pour chaque marqueur temporel. Examples: J'etudie lefrangais depuis tro/'s mois. Avant, je neparlais pasfran fais. Aujourd'hui, je parle unpeu frangais. p. 188 p. 188 8. Nous redigeons un article sur la gastronomie frangaise, hier et aujourd'hui. En petits groupes. a. Reprenezla liste des restaurants (1ефоп l,activite 5], des magasins d'alimentation (lecon 2, activite 4) et des ecoles ou cours de cuisine (activite 4). b. Echangez sur la presence de la gastronomie fransaise dans votre ville et dans votre pays. c. Redigez un article sur revolution de cette presence. litre: Lacuisinefrangaise en... Introduction: //у a dix ans, il у avail beaucoup de/ il n'yavait pasde... Developpement: Les habitants de mon pays ne connaissaient pas... Aujourd'hui, its... d. Affichez vos articles dans la classe. e. Envoyez votre article ä I'association « Villages de chefs» (rubrique «Contact»). centtrente-cinq LECON S'habiller«a la fran9aise Acheter des vetements I 11. Observez les photos (doc. 1). a. Identifiez letype de magasin. Connaissez-vous les Galeries Lafayette ? Dans quelles villes ou quels pays trouvet-on ce magasin ? Faites des hypotheses ou des recherches. L Lisez I'introduction de l'article (doc. 1). Relevez: a. la ville et I'annee d'ouverture; b. la question posee par lesjournalistes; c. ä qui lesjournalistes ont pose cette question. I 13. Par deux. Lisez I'article (doc. 1]. a. Quelles sont les professions des personnes interrogees ? Associez chaque personne ä une photo. Justifiezvotre choix. I 14. Par deux. Relisez (doc. 1). a. Relevez ce que chaque personne pense des Galeries Lafayette. Exemple: Me/: «C'estformidable ». b. Pourquoi chaque personne frequente ce magasin? document 1 Depuis fin 2013, les Galeries Lafayette sonf a Pekin, dans le quartier commercialde Xidan. Que pensent les Chinois de ce grand magasin «ä la frangaise»? Nous avons mene notre enquete. Et nous avons trouve des clients et des vendeurs francophones. iJißlassistante dedirection dans une entreprise chinoise : « Moi, je viens pour le rayon chaussures. J'adore les chaussures ! Les bottes, les chaussures ä talons, les chaussures de sport... II у a des milliers de chaussures ä cet etage ! L'ouverture des Galeries Lafayette ä Pekin, c'est formidable. Je рейх trouver toutes les marques frangaises en Chine !» Peng et Liu etudiantes pekinoises : « Nous, on adore ! Notre rayon prefere. c'est le rayon mode femme. Les robes, les jupes, les manteaux, il у a beaucoup de vetements, on ne peut pas tout voir ! On est etudiantes, on n'a pas beaucoup d'argent, alors on n'achete pas souvent. On vient pour le plaisir.» г^|Щ»ип1 traducteur-interpretej « Pour mon travail, c'est importoi d'etre bien habille, J'aimJ beaucoup le style frangais, marques frangaises. Au ra^ mode homme, il у a c vestes et des pantalons tre chics, des costumes elegants) beaucoup de belles cravates, fais beaucoup d'achats ici depuij I'ouverture du magasin.» NMJ vendeuse au rayon! « accessoires » des Galeriesl Lafayette : « Les clients chinoisl aiment beaucoup les accessoires Dans ce rayon, nous proposonsdei bijoux, des lunettes de soleil, sacs, des chapeaux... Les ends, on a 20 000 visiteurs le magasin. Et beaucoup vienneo acheter des accessoires. FOCUS LANGUE Les vetements et les accessoires a. Observez les photos. Associez chaque univers aux personnes interviewees (activite3). Justifiezvos choix. un manteau un pantalon un costume une cravate une robedes lunettes des bijoux ' i > i b. En petits groupes. Quel(s) univers vous preferez ? Pourquoi ? des chaussures de sport * p. 189 centtrente-six Dossier Legon p. 189 En petits groupes. Faites des recherches pour trouver des magasins avec des marques fran9aises de vetements et/ou d'accessoires dans votre ville ou votre pays. Sons du francais t- p. 206 Les sons [3] et [J] а. (}» Ecoutez. Repetez les mots avec une main sur votre cou. Vous sentez une vibration quand vous prononcez le son[3]. Ecoutez. Repetez les mots avec une main sur votre cou. Vous ne sentez pas de vibration quand vous prononcez le son [J]. En petits groupes. Ecoutez, lisez et repetez ces phrases. 1. J'adore ces chaussuresrouges. 2.Quel joli chapeau jaune ! S.Tous mes bijoux sont d'origine chinoise. p. 189 document 2 (TJ)135 Ecoutez ('interview de I'AFP (Agence France Presse) (doc.2). Qui est la personne interviewee ? De quoi eile parle ? Choisissez dans la liste ci-dessous les formations re9ues aux Galeries Lafayette. bien parier francais•bien recevoir lesclients •bien s'habiller bien connaitre le magasin •bien informer lesclients FOCUS LANGUE Faire des achats (3) En petits groupes. a. * C'est nul! -> ч QH 139 Ecoutez. Repetez les phrases. Dites si lavoix monte * ou descend V »p. 190 A NOUS 10. Nous parlons de nos coups de coeur. En petits groupes. a. Faites des appreciations pour justifier vos coups de cceur (activite4). b. Presentez vos coups de cceurs aux autres groupes. c. La classe donne son appreciation sur chaque coup de coeur. d. Organisez la visite du coup de cceur de la classe. »- Expressions utiles p. 190 cent trente-neuf La France s'exporte O Video 7 a. Regardezcestrois images extraites d'un reportage de BFMTV. Faites des hypotheses. 1.Dans quel pays se passe ce reportage? 2.Que represente l'image с ? b. Regardez la video avec le son jusqu'ä СГ27". Vrai ou faux ? Pourquoi ? 1. Dans le metro de Tokyo, une boutique sur deux a un nom francais. 2.Ces boutiques sont frangaises. 3. Les marques fran9aises se trouvent dans le quartier de Ginza. c. Regardez la video avec le son. Repondez. -De 078"* Г14". 1. Quelles enseignestrouve-ton en bas des immeubles ? En haut des immeubles ? 2. De quel restaurant parle-t-on ? 3. Ou a etudie son chef ? -ОеГ15"аГ28". 4. Quevoit-on ? 5. Ä votre avis, quelle est la specialite de ce restaurant ? 6. S'agit-il d'un restaurant gastronomique ? Comment s'appelle cetype de restaurant? ?. Est-ce qu'il a du succes ? Pourquoi ? d. En petits groupes. Dans votre pays, on aime beaucoup les marques francaises ? La gastronomie fran9aise ? Quelle image de la France ont les habitants de votre pays ? centquarante Dossier Cultures Les enseignes frangaises a. Lisez ces slogans. Quelles enseignes vous connaissez ? Hi La FNAC la plus proche de chez moi, c'est chez moi: fnac.com. 2 Avec CARREFOUR, je positive CELIO: le 21juin, n'oublie pasque jesuiston pere Le bonheur, happiness: FAUCHON Paris. L'OCCITANE en Provence: experiencethe true story. DESSANGES Paris: la star, c'est vous Ces enseignes sont-elles presentes dans votre ville ou votre pays ? Avez-vous dejä achete des produits ou utilise les services de ces marques ? Si oui, lesquels ? Associez chaque slogan ä une photo et ä une legende. A.Salon de coiffure. B. Supermarche, produits alimentaires et pour la maison. C. Produits de beaute, parfums et soins. D. Magasin de vetements pour hommes. E. Magasin de produits culturels (livres,films, musique^ et d'electronique. F. Epicerie fine. Exemple: 5-c-C. 1. Jeconnais des enseignes fran9aises et / ou des « petitscoins de France »dans maville / mon pays: ... 2. En petits groupes. Nous faisons des recherches sur Internet pour completer notre carnet d'enseignes francaises et / ou de « petits coins de France » dans notre ville ou notre pays. 3. En groupe. Nous construisons le carnet « Enseignes fran9aises et petits coins de France dans notre pays» de la classe. Retournez aux pages 126-12?. Repondez ä nouveaa aux questions. Mettez en commun avec le groupe. cent quarante et un PROJETS Projet de classe Nous organisons un rallye « La France dans notre ville ». En petits groupes. 1. Choisissez le theme devotre rallye-decouverte. Exemples: Decouvrir des lieux en relation avec la gastronomie francaise (restaurants, magasins Rallye gastronomique Rallye desenseignes Rallye photo d'alimentation...). Decouvrir des enseignes francaises (librairies,grands magasins...). 1. Prendre en photo des lieux en relation avec laFrance. 2. Legender les photos pour expliquer leur lien avec la France. 2. Liste! trois lieux ädecouvrir. 3. Compare! les themes et les lieux choisis avec les autres groupes pour eviter les choix identiques. 4. Prepare! votre carnet de route. Exemple: Notre carnet de route « Rallye gastronomique » Lieu n° l : Le Gourmet de Bordeaux» Adresse du lieu Nos photos Horaires d'ouverture Coordonnees de la personne interviewee Nos questions (au minimum5) Les reponses Notre appreciationsur ce lieu 1001 Budapest, Föutca 17, Francia Intezetben Du lundi au vendredi: de 9 heures a 19 heures Le samedi: de 10 heures a 16 heures Clarence Joubert Du Cellier +36 30 376 6089 Depuis quand etes-vous ä Budapest ? Combien de clients avez-vous chaque semaine ? Qui sont vos clients? Quels produits proposez-vous? Jffi\ ^ Pourquoi avez-vous choisi Budapest ? Lieu n° 2 Lieu n° 3 C'est un lieu franchement original. On trouve le fromage vraiment bon Restaurant « Comme chez soi» Chefparade Cooking School 5. Parte! ä la decouverte devotre ville. Complete! votre carnet de route. 6. Mette! en commun vos carnets de route. Realise! I'album rallye de laclasse. Ou manger de la cuisine fransaise ? Ou lire en franfais ? Ou acheter des produi Restaurant « Comme chez soi» Nos photos Projet ouvert sur le monde | r_GP Parcour Nous realisons: - ('interview d'un(e] francophonesur letheme « LaFrancedans notre ville et dans notre pays »; - un diaporamadepresentation de « LaFrancedans notre ville et dans notre pays ». centquarante-deux DEL Dossier DELF I Comprehension de l'oral Vous allez entendre six petits dialogues correspondant ä six situations differentes. Regardez les dessins. Ecoutez deux fois les dialogues et notez le numero du dialogue sous le dessin correspondant, comme dans I'exemple. Pour s'entrainer ä la partie l del'epreuve orale: l'entretien dirige Vous vous presentez: vous parlez de vous. Vous dites ou vous vivez. Vous expliquez depuis combien de temps vous etudiez le frangais. Vous dites ce que vous faisiez il у a deux ans et ce quevous faites aujourd'hui. Pour s'entrainer ä ia partie 2 de l'epreuve orale: le monologue suivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Vetements? Gastronomie? Lire? Rayon? Accessoires? Repas? Pour s'entramer a la partie 3 de l'epreuve orale: I'exercice en interaction Ä deux: un client et un vendeur. Vous etes dans un magasin de vetements. Le client demande ou se trouvent les articles ci-dessous, le prix de trois articles et ou il peut payer. Levendeur entre en contact avec le client et repond ä ses demandes. cent quarante-trois Nous organisons une soiree frangaise Les Fran avis.. Q Ouels types de soirees organisent les Francais ? a. Des soirees deguisees. 1 Vous faites du tourisme en France: que pouvez-vous faire ? a. Diner chez des Francais. b. Prendre un petit dejeuner chez des Francais. b. Des soirees internationales. :. Des soirees jeuxde societe. itants devotre pays? c. Visiter un marche avec des Fran9ais. Et dansvotre pays? cent quarante-quatre Oue proposent les ecoles de franfais en France aux etudiants etrangers ? a. Des cours individuels et collectifs b. Un accueil chaleureux. c. Des activites culturelles. En groupe. Comparezvos reponses. Un projet de classe Organiser une soiree pour feter nos progres en frangais. Et un projet ouvert sur le monde Realiser une presentation audio ou video de notre experience d'apprentissage du francais. La publier sur le site de l'ecole et/ou sur un site de partage. Pour realiser ces projets, nous allons apprendre a: > parier de notre apprentissage du fran9ais > caracteriser un restaurant et passer commande > choisirunetenue vestimentaire > caracteriser unechose ouune personne > conseillerunfilmou unsr '" centquarante-cinq LEQON Histoires d'etudiants Parier de notre apprentissage du francais document 1 (J§) 141 1. Qni4i Ecoutez lestemoignages (doc. 1). Identifiezle theme. 2. QHHI Par deux. Reecoutez (doc. 1).Relevez: a. la nationalite de Mauricio et de Leanne; b. le nom et la ville de leur ecole de langue. 3. OH141 Pardeux. Ecoutez encore (doc. 1). Completezle tableau. ETUDIANTS IND ENTREPRISES / ORGANISCHES / UNIVERSITES Choixde la ville Choixde la langue fransaise Cequ'il/ellepense des cours et de I'enseignement Mauricio Jesuisvenu ä Cannes parce que... En classe, on a souvent travaille en groupes... Leanne J'ai decide de venir prendre des cours ici, ä Paris, parce que... J'ai vecu enAfrique anglophone... II у a d'excellents professeurs. En petits groupes. Pourquoi etudiez-vous le fran9ais ? Oue pensez-vousdes cours et de I'apprentissage ? (—I5. Öbservez les deux pages de sites Internet! (doc. 2 et 3). Repondez. a. Quel est le point commun entre Stralang (doc. 2) et I'AFPIF (doc.3)? 1 b. Qui sont Mirjana et Matthew? I—a 6. En petits groupes. Lisez les temoignages de Mirjana et Matthew (doc. 2 et 3). De quoi ils parlent ? Choisissezet justifiez, a. Deleur vie avant d'arriver en France. b. De leur enfance. c. De leur changement de vie. d. De leurs projets. e. De leur situationactuelle. f. Deleur apprentissage. document 2 www.stralang.com/temoignages-etudiants-stralang/ /•&STRALANG INSTITUT DE LANGUES Etablissement prive d'enseignement superieur Ecole de langues de Strasbourg, Alsace, France Temoignages d'etudiants ä Stralang Je m'appelle Mirjana, je suis serbe. En 2010, je vivais ä Belgrade et j'etais debutante en franc,ais. Fin 2010, je suis arrivee ä Strasbourg et j'ai etudie ä Stralang. J'ai fait de rapides progres. II у avail une tres bonne equipe de professeurs. J'ai rencontre des gens du monde entier,c'etait comme une grande famille. Jesuis rentree en Serbie il у a deux ans. Aujourd'hui, grace ä mon niveau de francais, je travaille pour une entreprise franchise dans mon pays. centquarante-six Dossier8 Legon l document 3 www.alliancefr.org/sites/default/files/les fiances AFPIFpdf IL A RENCONTRE SA FEMME A L'ALLIANCE FRANQAISEPARIS ILE-DE-FRANCE Je m'appelle Matthew. Je suis arrive ä Paris a 24 ans pour mon travail. Avant, je vivais en Angleterre et je ne parlais pas frangais. Je me suis inscrit dans une ecole de langue frangaise ä Paris pour faciliter ma vie quotidienne et professionnelle. Au debut de mon apprentissage, j'ai rencontre des gens de differentes nationalstes et j'ai fait la connaissance de Cindy, une jeune femme americaine de 25 ans. Nous etions tous les deux debutants et nous nous aidions quand nous avions des difficultes. Nous avons fait des progres en frangais et, aujourd'hui, nous travaillons tous les deux en France. Nous sommes maries depuis trois ans. FOCUS LANGUE . 215 L'imparfait, le passe composeet le present pour evoquer des changements En petits groupes. a. Observez. Complete! avec des extraits du temoignage deMirjana(doc.2). Mjrjana Matthew Avant (situationinitiale) Evenement(s) qui change(nt) la situation initiale Situation actuelle j Je vivais en Angleterre et je ne parlais pas fran9ais. Je me suis inscrit dans une ecole de langue fran9aise ä Paris. J'aifait la connaissance de Cindy. Nous travaillons tous les deux en France. A NOUS / b. Relisez I'activite 3. Complete! le tableau avec d'autres exemples. c. Complete! avec: le present, le passe compose ou I'imparfait. Pour parier des changements dans le temps: -je decris une situation initiale au passe avec ...; -je precise les evenements qui changent cette situation initiale au passe avec ...; -je decris unesituation actuelle avec .... d. Donnez un exemplepersonnel pour chaquepersonne de votregroupe. Exemple: Poppy ne parlait pasfrancais. Elle o pris des cours о I'lnstiwt francais. £lle afan la connaissance de Mark, un etudiant americain. Usmangent ensemble tous les jours. + p.191 7. Nous interviewons nos camarades sur leur apprentissage du frangais. En petits groupes: groupesA et groupesB. a. Trouvez un maximum de questions sur I'apprentissagedufrangais. Exemple: Pourquoi os-fudecide d'apprendre lefrancais ? b. Choisissez cinq questions. c. Les etudiants du groupeA interrogent les etudiants du groupeB. Puis les etudiants du groupeВ interrogent les etudiants du groupe A. Enregistrez lesinterviews. d. Ecoutez les interviews. Redigez un article ä la maniere du document 3. e. Regroupezlestemoignages. Affichez-les dans la classe. *• Expressions utiles p. 194 centquarante-sept LEQON 2 Un diner en ville Caracterjser un restaurantet passer commande document 1 (©Xojtripadvisor !2faviSv S'INSCRIRE CONNECTEZ-VOUS Lausanne v Hotels v Volsv Restaurants v Activitesv forum v Lemejlleurde2016 v Plus 9 CH-1003 Lausanne Restaurant Rechercher Le monde dans mon assiette (•X§X§X§XD445 avis ® Certificat d'Excellence Menu I 11. Observez lesphotos durestaurant (doc, 1). a. Faites des hypothesessur letype de restaurant. b. Associez les mots aux photos. les plats • lasalle • ladecoration• lepersonnel I 12. Par deux. Lisez lesdeux avis (doc. 1). Est-ce qu'ils sont tres positifs,positifs, negatifs outres negatifs ? Pourquoi ? I 13. Enpetits groupes. Relisez (doc. 1). Reievez comment Brigitte et PJPJ2015 caracterisent: a. les plats; b. le lieu; c. la decoration; d. I'atmosphere; e. le personnel; f. le service; g. le prix. 4. En petits groupes. Est-ce que ces deux avis vous donnent enviede decouvrir ce restaurant ? Brigitte Suisse Auteur de niveau ft 23 avis V 16avissur les restaurants Л 17 votes utiles "Concept tres sympa" (§Х§Х*Х§Х§) Avis publie il у а 3 semaines Tres belle decouverte! Une cuisine exceptionnelle! Le concept d'assiettes a partager est top! Les plats sont classes par continent sur la carte. Le lieu est chaleureux, ia decoration agreable et le personnel accueillant. Le rapport qualite-prix est bon. Je recommande vivement ce restaurant! PJPJ2015 Lausanne, Suisse Auteur de niveau ft 30 avis т 25 avis sur les restaurants les portions le lieu ('atmosphere le service le personnel le prix cuisine/ e Ш-J exceptionnelle, ... sympa accueillant 5 bruyant eher "Sympa mais eher " (§X§X§)OO Avis publie il у а 1 semaine par mobile L'atmosphere est sympa, mais la salle est bruyante. Les tapas sont variees mais pas tres originales. Les portions sont petites et le prix est eleve. L'accueil est un peu froid et les serveurs, pas tres disponibles. II faut attendre longtemps entre les plats. Done, vraiment, BOF... FOCUS LANGUE Les adjectifs et les expressions pour caracteriser un restaurant (positivement et negativement) Classez les adjectifs et les expressions de l'activite 3 dans le tableau. Certains adjectifs peuvent etre utilises pour caracteriserplusieurs elements. И centquarante-huit Dossier8 1_ефоп 2 En petits groupes. Quel type de restaurant preferez-vous ? Lisez-vous les avis des internautes pour choisir vos restaurants ? Pourquoi ? Donnez-vousparfois votre avis ? document 2 (|~|) 142et143 6. Qni42 Ecoutez la premierepartiede la conversation au restaurant (doc. 2). Vrai ou faux ? Pourquoi? a. Le client s'appelle M.Grain. b. II a reserveune table. c. Le serveuraccueille les clients puis il les place. 7. ON143 Observezle menu du restaurant. Ecoutez la deuxieme partie (doc. 2). Relevez: a. les plats et les boissonschoisis; b. les questions posees par le serveur pour les plats et les boissons. MENU EUROPE *MOZZA-MOZZA [CHF 10] Mozzarella assaisonnee ä I'huile d'olive et fleur de sei, poivrons confits, pain aux olives toaste »TARTARE TICINO [CHF 10] Tartare de boeuf ä l'italienne et ses toasts * COSTA CALAMARETTI [CHF 10] Calamaretti trits,a'i'oli maison AMERICAS 'CHISAYA MAMA [CHF 10] Salade exotique de quinoa, mangue, avocat, grenade et concombre, accompagnee d'une vinaigrette relevee au piment de Cayenne et grenade "SALMON FISHING INTHE BAKERY [CHF 10] Mini bagel au saumon fume et cream cheese au chipotle * PANS MINI [CHF 10] Croque-monsieur au jambon cru et huile de truffe IBERIAN SECRET [CHF 18] Pluma de pore iberique croustillante, legere puree de carottes, gratin de macaronis ä la saucisse nduja et jus corse * EAT ME BABY BURGERS [CHF 10] Deux mini burgers au bacon, cheddar & oignons confits ELECTRIC SASHIMIVICHE [CHF 12] Sashimi de thon rouge fagon ceviche au pamplemousse, piquillos et fleur de Sichuan 8. OHMS Reecoutezla deuxieme partie (doc. 2). Notez les impressions des clients. FOCUS LANGUE Passer commande au restaurant Ониз Enpetits groupes (groupes «serveur» et groupes « clients »). Relisez vosreponses aux activates ? et 8. Completez letableau. Reecoutez pour verifier. Le serveur... prend la commande des plats: Vous avez choisi ? C'est note. demande letype decuisson: Les clients... commandent les plats: Out. Nous allons prendre quatre plats. prend la commande des boissons: Plate ou gazeuse ? precisent le type de cuisson: ... .£fpourmoi, saignant s'il vous plait. commandent les boissons: Non merci, de l'eau minerale, s'informe sur la expriment leur satisfaction: satisfaction des clients: j Ou/, fa nous a beaucoup plu. Tout s'est bien passe ? demandent I'addition: »p. 191-192 9. Sons du frangais »P.20? Le son [jj QH144 Pardeux. Ecoutez.Repondez aux questions avec un adjectif de la liste. (Faites I'accord si necessaire.) accueillant • bruyant • croustillant • delicieux • exceptionnel • tres bien Exemple: Comment est le personnel ? -> Accueillant! A NOUS 10. Nous imaginons le restaurant de nos reves et de nos cauchemars. En petits groupes: groupes A et groupes B. a. Groupes A: imaginez le restaurant de vos reves (concept top, localisation ideale, excellent rapport qualite-prix, service fantastique, accueil agreable, etc.]. Groupes В: imaginez le restaurant de vos cauchemars (restaurant peu original, localisation horrible, menu tres eher et petites portions, service tres mauvais, personnelfroid, etc.). b. Chaque groupe met en scene la situation (un serveur / des clients). c. La classevote pour le meilleur et le pire restaurant. »• Expressions utiles p. 194 centquarante-neuf LEQON Soire d g u i s e document 1 www.lepetitjournal.com/ LEPETITJOURNALCOM Le media des Francois et francophones ä retranaer KUALA LUMPUR COMMUNAUTE III KUALA LUMPUR Soiree deguisee! Les deguisements ä Kuala Lumpur: ou les trouver? Vous organisez une soiree deguisee ou vous etes invite ä une soiree? Vous voulez impressionner vos amis? Voici quelques bonnes adresses. Nous avonsteste pour vous la location de deguisements. Notre coup de coeur : Century Fiesta pour sa selection de costumes du monde. II у a des costumes thai, bresiliens, espagnols et 100% frangais! Le costume d'Asterix? Us 1'ont! Le deguisement du «Franc,ais typique» beret-baguette-mariniere, vous letrouverez la-bas! La petite robe retro annees cinquante? Vous revez dejä de la porter! Pour une soiree internationale, c'est 1'ideal. Lemagasin propose egalement la location ou 1'achat d'accessoires et de decorations de fete. Vous voulez etre original ? Dessinez votre costume! Costumes Empire le fabrique sur mesure. Us sont aussi specialises dans l'organisation de soirees ä themes. AVOIR, A FAIRE N'hesitez pas ä les contacter pour un conseil ou un devis Vous n'avez pas beaucoup de temps? Pas de probleme Rendez-vous chez Costumes N Parties. Vous n'avez pas besoin de chercher les deguisements dans les rayons, ils ont des albums photos: vous les regardez, vous choisisse; votre deguisement, le vendeur va le chercher, vous рауег et vous partez. Le tout en moins de 15minutes! Bonne soiree! I—11. Observez la page Internet (doc. 1). a. Aquis'adressecesite? b. Identifiez le theme de ('article, la ville et le pays. I—12. Pardeux. Lisez ('article (doc. 1). Repondez. a. Quels sont les trois magasins choisis par le site? b. Quel est le coup de cceur du site? Pourquoi? c. Ä quel deguisement correspond chaque photo? I—13. Pardeux. Relisez I'article (doc. 1). Duel magasin conseillezvous ä ces francophones de Kuala Lumpur? a. Erin cherche un costume unique. b. Dinah n'a pas beaucoup de temps pour trouver un costume. c. Nirmala va ä une soiree Erasmus. d. Tancherche des accessoires pour une fete. En petits groupes. a. Listez un maximum de themes pour une soiree deguisee. Examples: soiree super-hems, soiree «j'al dix ans », soiree ce/ebr/tes des annees so/xonte-d/x,etc. b. Partagez vos themes avec la classe. c. Votez pour les troisthemes preferes de la classe. centcinquante DossierS LeconS i un devis. probleme! n'avez pas rayons, ils choisissez /ous payez I л nseillezi costume. njisee. FOCUS LANGUE -p2i2 Les pronoms personnels complements d'objet direct COD [le, la, /es) pour ne pas repeter un mot a. Pardeux. Lisez ces extraits de ('article (doc. l).Retrouvezle nom remplace par le, la, I' oules. Relisez I'article pour verifier. 1. llsl'ont! 2. Vous le trouverez la-bas ! 3. Vous revez dejä de la porter! 4. N'hesitez pas ä les contacter pour un conseil ou undevis. b. Par deux. Completez la regie. 1. Pour retrouver le pronomCOD, je pose la question«qui ?» ou «quoi? ». Exemples: Ils ont... ? -> Ils ont le costume d'Asterix. N'hesitez pas a contacter ...?-> N'hesitezpas äcontacter les vendeurs. 2. Les pronomsCODremplacent: - une personne (exemple: phrase 4); -... (exemples: phrases 1,2, 3). 3. J'utilise: ... -> nom masculin;...-> nom feminin;... -> devantune voyelle; ... -> nompluriel. 4. Le pronom COD se place en genera! ... le verbe. > p.192 document 2 (i~J) 145 5. ONUS Ecoutez la conversation (doc. 2). Repondez. a. Pourquoi le client cherche un vetement ? b. Quel est le theme de la soiree ? 6. QH145 Reecoutez (doc. 2). a. Observez le catalogue du magasin. Lavendeuse conseille quel costume au client ? Pourquoi ? b. Associez les questions aux reponses. Qui parle ? Le client ou la vendeuse ? l.Je peux I'essayer ? 2.Vous avez des chaussures pour aller avec ? 3.Vous faites quelle pointure ? 4. Je vais prendre I'ensemble. £a fait combien ? a. J'ai de tresjolies chaussures vernies ! b. La location du costume, de la chemise et du nceud papillon, c'est soixante euros et dix euros pour les chaussures. c. Oui,bien sür. d. Du quarante et un. FOCUS LANGUE Acheter / Louer desvetements Observez. a. Pour indiquer la taille/ la pointure, J'utilise le verbe faire. Exemples :Vousfaites quelle taille ? ->Je/o/'s du cinquante-deux. Vousfaites quellepointure ? -> (Jefais) du quarante et un. b. Pour essayer un vetement: Je рейх I'essayer ? c. Pourconfirmer un achat:Je vais le/ la prendre. Je vais prendre I'ensemble. d. Pour demander le prix :fafait combien ? 7. Sons du frangais Le son [o] P. 207 a. QHHG coutez. Dites si vous entendez leson [o]. Exemple : noire [notK] -> oui| b. (fi>Hi4? Ecoutez. Dans quelle syllabe est le son [o] ? Quelle consonne arrive apres le son [o] ? Exemple : espagnol [cspajiol] ^ Syllabe 3. Consonne «I ». c. QH148 Reecoutez et repetez. p.192 A NOUS J 8. Nous allons a une soiree deguisee. En petits groupes. a. Preparez votre soiree: choisissez votre theme et repondez. - Quels deguisements choisissez-vous? Pourquoi? - Vous leslouez ?Vous lesachetez ? Vous les fabriquez? - Vous les trouvez ou ? (Dans un magasin ousur Internet?) - Combien93 coute ? (Location,achat ou fabrication sur mesure ?) - Est-ce que lemagasin propose votre taille ? (Telephone! ouverifiez sur le site du magasin.) b. Presentezvoschoixä la classe. Exemples: Nous avons choisi un costume de... Nous le trouvons original parce que... centcinquanteetun LEQON Chez I'habitant Caracteriser une chose ou une personne I 11. Observez la page Internet (doc. Ij.ÄI'aide des photos, faites des hypotheses sur le theme du site. I 12. Lisez ('article (doc. IJ.Verifiez vos hypotheses et repondez. a. Que propose le site VizEat ? b. A quel type de voyageur s'adresse cesite? I 13. Par deux. Relisez (doc. 1). Relevezceque lesvisiteurs peuvent: a. faire avec VizEat; Exemple: reserver un repas chez I'habitant dans plus de 60 pays. b. vivre avec VizEat. Exemple: une experience qu'ils n'oublieront jamais. 4. Enpetits groupes. a. Quepensez-vous du concept de се site ? Etes-vous interesses par cette experience ? Si oui, comme voyageurs ou comme hotes? Dans quel(s) pays? Pourquoi ? b. Est-ce que les repas chez I'habitant existent dans votre pays? document 1 FOCUS LANGUE -P. 213 Les pronoms relatifs qu/ et que pour caracteriser une chose ou une personne a. Lisez ces extraits (doc. 1). Completez la regie. 1.Vous revez d'une experience que vous n'oublierez jamais? 2. Vous etes un voyageur qui s'interesse aux contacts avec leslocaux? 3. Avec VizEat, organisez de belles surprises pour les gens que vous aimez! J'utilise les pronoms relatifs qui et que -. - pour relier deux phrases simples et nepasrepeter...; - pour donner des informations, des precisions sur: 1.une ou des chose(s) (exemple: phrase ...); 2. une ou des personne(s) (exemples: phrases 2 et...). b. Quelle est la fonction de que ? La function de qui? Associez. 1. Que le suiet. represente 2. Qui le complement . - Ce complement est un complement d'objet direct (COD). Attention f Que = qu' devant unevoyelle ouunh muet mais qui = qui devant une voyelle ou un h muet. Exemple: Les VizEaters peuvent choisir laformule qu'ils souhaitent portager avec leurs hotes. »p.192-193 Vous revez d'une experience que vous n'oublierez jamais ? D'un moment sympathique qui sort de ('ordinaire ?Vous parlez plusieurs langues et vous etes un voyageur qui s'interesse aux contactsavec les locaux ? Alors VizEat est le site que vous recherchez. VizEat est un site de reservation de repas chez I'habitant dans plus de 60 pays qui s'adresse aux voyageurs du monde entier. centcinquante-deux ivent: 30 pays. 3ses e hotes ? jys? En petits groupes. a. Choisissez un site decouvert dans le livre. b. Caracterisezcesite. Example: couchsur/ing.com, c'est un site sur un type d'hebergement gratuit quipermet de rencontrer des habitants du pays. C'est un moyen original de voyager que nous avons decouvert dans le dossier 2. On adore! c. Presentez votre site ä la classe. document 2 (TJ)149 6. Он 149 Ecoutez interview deCamille Rumani (doc. 2). Identifiez le theme. 7. QH149 Reecoutez (doc. 2). Repondez. a. CommentCamille Rumani definit-elle VizEat ? b. Comment est nee I'idee de VizEat ? c. Quel est I'objectif de VizEat ? d. Quelle est sa position en Europe ? hique jrs eresse est as chez ?sse aux Waide des commentaires des autres VizEaters,vous wioisissez: i'chezqui vous voulezaller, pour manger quoi, ä quel prixet quel jour; 'laformule quevous souhaitezpartageravecvos hötes: •petits dejeuners, brunchs, dinersgastronomiques, aperos, visites de marches, pique-niques. jtoec VizEat, organisez de belles surprisespour les bisque vous aimez! Offrez-vous uneexperience jiuthentique. Decouvrez, reservez,partagez! DossierS 1_е£оп4 FOCUS LANGUE ^212 Chez /Avec / Pour + pronoms toniques (Voir p.65 :«Les pronoms toniques pour parier des personnes ».) Par deux. a. Lisez ces extraits (doc. 2). Completezavec : chez eux, avec eux, pour eux, pour vous. - Alors, VizEat, .. .,c'est le reseau dusocial dining,c'est bien ca ? - Exactement. Leshotes re9oivent lesinvites ... et cuisinent .... - Comment vous avez eucette idee? - Quand j'habitais en Chine, j'aieu la chance d'etre invitee par des collegueschinois. J'aipartage quelques repas .... b. Completez les exemples. J'utilise les pronoms toniques apres une preposition. Exemples:pour vous. ............ »p. 193 I__18. Apprenons ensemble ! Ma langue maternelle, c'est le portugais. En portugais, le pronom relatifqui n'existepas. I On utilise seulement que. Quand je parle,quand ' j'ecris en frangais,je fais toujours deserreurs: est-ce qu'on dit «le professeur ques'appelle » ou « le professeurquis'appelle »? «Les gens quevisitent le Bresil »ou«les gens quivisitent le Bresil ? »Avezvous des techniques pour m'aider ? Merci ! En petits groupes. a. Lisez letemoignage deTiago. b. Trouvez des techniques pour aiderTiago ä ne pas confondre qui et que. c. Partagez vos idees avec la classe. A NOUS 9. Nous creons notre profil VizEat. En petits groupes. a. Definissez votre profil pour le site VizEat: -type de repas (brunch, aperitif, diner...); - type decuisine (fran9aise,italienne, japonaise...); - titre de votre repas [Repas exotique.'...); - description de votre menu (entrees / plats / desserts); - prix (participation par invite); - horaires (Äquelle heure ? Jusqu'ä quelle heure ?); - ambiance; - photo pour illustrer votre profil. b. Affichez vos profils dans la classe. Chaque groupe choisit son profil prefere et explique pourquoi. c. Publiez votre profil sur le site VizEat. centcinquante-trois LEQON Unpeu de culture? Conseiller un film ou unspectacle document 1 (J|) 150 ILIA 1. OHISO Ecoutez la conversation au cine-club de la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona (doc. 1). a. Dequoi parlent les membres du cine-club ? b. Identifiez les membres qui ont aime le film et ceux qui n'ont pas aime le film. Donnez les prenoms. c. Choisissez les reponses correctes. Les critiques portent sur... le film • leslieux etles decors •les chansons • I'histoire • les personnages • les acteurs• la photographie 2. QHISO En petits groupes. Reecoutez (doc. 1). Pour chaque membre, relevez les avis sur: a.lefilm; Exemple: Je n'ai pas beaucoup aime. C'est trop sentimental. [Adriana] b. les personnages; c. les acteurs; d.les chansons. Exemple: Lesjeunes n'ecoutent plus Michel Sardou. (Rafael) FOCUS LANGUE ^.217 Des structures pour preciser une opinion a. Relisez les avis de Raimundo et Naira. Completezle tableau. - Je n'ai pasaime nonplus. Ce film n'est pasassez reaiiste. - Lefilm estassez reussi,j'ai bien aime. Je siiis d'accord avec une appreciation negative. J'exprime une nuance. b. Relisez les avis de Rafael et de son professeur. Completez !e tableau. - OniVentend quedeschansonsde Michel Sardou. Ce chanteur est tropvieux! LesjeunesjVecoutent plus MichelSardou. - IIу atrop dechansons deMichel Sardou ! J'exprime une action passee, terminee. J'exprime une restriction. Je fais une appreciation negative. On n'entend que des chansonsde Michel Sardou. c. Donnez un exemple personnelpourchaque colonne des tableauxa et b. Exemple: Je n'ai pas aime le dernierfilm avecMarion Cotillard. a to/ ? -> Je n'ai pas aime non plus. » p.193 En petits groupes. a. Listez les derniers films (frangais oufrancophones, si possible) quevous avez vus. b. Donnez votre appreciation sur ces films. c. Listez les films preferes de la classe. I 14. Observez le document 2. Ouel est letheme decette discussion? Archil Archil cent cinquante-quatre document 2 www.routard.com/ Forum Espagne Qui peut conseiller un spectacle frangais ä Madrid ? 1 reponse Bonjour, Je suis espagnol, je parle frangais et je suis ^ passionne deculture frangaise. Est-ce que vous Archil connaissez des spectacles francais ä voir ä Madrid ? Salut! Ä ('Institut frangais de Madrid, it у a toujours un super programme. Regarde leur agenda culturel et dis-moi Christel s ' ? ate plait, http://www.institutfrancais.es/madrid/ programa-cultural/agenda-cultural-octubre-2016 Merci beaucoup ! Ah oui, ga me plaTt ! li у a vraiment .. beaucoup d'activites !Tu conseilles quoi ? ^------\^p Repondrej I Repondre en citant I I V S'abonner I I SignalerArc hji Christel2 Je te conseille de tout faire ! v Si tu ne peux pas, alors choisis la piece de theatre, Un diher d'ad/eu. Elle est geniale !Ä mon avis, ga vaut vraiment le coup ! [ ^ Repondre j [ Repondreencitant] [O S'abonner] [Signaler] D'accord, j'ecoute ton conseil, alors. Je vais у aller У*Д. f. demain. Ä ton avis, il faut reserver ? Archil Oh la la ! Demain ! Oui, il faut absolument reserver! II у a toujours beaucoup de monde aux spectacles de ('Institut! Christel2 Et pour reserver, je fais comment ? . f N» Archil Repondre Repondre en citant i V S'abonner Signaler Evite de reserver par Internet, ga ne fonctionne pas toujours bien, si peu de temps avant !e spectacle. Tu рейх faire ta reservation par telephone. Voici le Christel numero : 91 308 09 30. Et n'hesite pas ä arriver une demi-heure avant le debut, tu attendra moins ! Merci beaucoup pour tes conseils ! WArchil DossierS I 16. Pardeux. Lisez la discussion (doc. 2). Completez le tableau. LJ5. Lisez le debut de la discussion (doc. 2). Repondez. a. Quelle est la demande d'Archil ? Pourquoi ? b. Est-ce que Christel? repond ä la demande d'Archil ? Pourlechoix duspectacle Sur lareservation Quand reserver? Le soir duspectacle Archil demande Christel? donne des conseils desconseils La vaut vraiment lecoup ! ! Tu conseilles : quoi ? Evite de reserver sur Internet. FOCUS LANGUE Les structurespour donner desconseils (synthese) Par deux. Observez. Completez a I'aide des conseils de Christel! (activite 6). imperatif present Regarde leur agenda culwrel. pouvoir + verbe ä l'infinitif [ Donner des conseils / ///out + verbe а l'infinitif ... \ \ conseiller + de \ + verbe ä l'infinitif _^_ ! si + present + imperatif Pour revoir la formation de I'imperatif: voir p. 85. »>p.!93 A NOUS 7. Nous donnons notre avis sur un film ou un spectacle francophone. En petits groupes. a. Choisissez le dernier film ou spectacle que vous avezvu (activite 3). b. Formez les groupes en function des films ou des spectacles communs. c. Donnez votre opinion. Justifiez. d. Presentez ce film ou ce spectacle ä la classe. Conseillez ou deconseillez d'aller le voir. > Expressions utiles p.194 centcinquante-cinq LEQON П Une soiree originale document l http://fr.brainztorming.com brainZtorming Participer 598 brainstormings - 4497 € de prix 5 idees Quel est pour vous un theme de soiree vraiment original? Faites appel ä votre imagination pour trouver un theme vraiment original! Vous pouvez gagner un repas pour deux dans un super resto. Bonne chance ä tous! Faustine: soiree deguisee en equipes Les gens aiment se deguiser en equipes.Proposez plusieurs themes. Qa leur permettra de choisir un deguisement commun avec un petit groupe d'amis. Votez pour la meilleure equipe. Faites-lui un petit cadeau. Qa marche super bien! Nicolas: soiree «gages» Vos invites doivent rester jusqu'ä 6 heures du matin. Si un ou une participant(e) veut partir avant, donnez-lui un «gage» avant de le/la laisser partir: par exemple, faites-lui chanter une vieille chanson frangaise! l II. Pardeux. Observez le site Internet (doc.1). a. Repondez. 1.Qu'est-ce qu'il propose ? 2. Quelle est la question posee ? 3.Quel est le prix ä gagner ? b. Associez les photos aux soirees. : *. ,1 % ** Wandrille: soiree fete foraine Proposez des defis ä vos invites et faites-leur gagner descadeaux de fete foraine: une peluche, des ballons, des bonbons... Qa leur rappellera leur enfance! Jack: soireeinternationale Invitez tous vos amis etrangers. Dites-leur de venir habilles en tenue traditionnelle de leur pays. C'est super sympa! Paola: soiree jeux de societe Mol, j'aides amis qui ont des enfants. Comment leur faire plaisir? C'est facile! Preparez-leur un bon buffet et une selection dejeux de societe (amusants, de reflexion, de Strategie...). l 12. En petits groupes. Lisez lescinq idees (doc. 1). Quelle(s) soiree(s) vous conseillez ä ces personnes ? Pourquoi? a. Daniel aime participer ä des jeux et gagner des cadeaux. b. Damien et Emmanuelle organisent une fete avec leurs amis etrangers. c. Smitha a invite ses amis et leurs enfants. d. Romina adore les deguisements. e. Joaoveut faire la fete toute la nuit. l 13. Relisez (doc. 1). Relevez lesconseils et les instructions pour proposer un theme de soiree original. Exemple: Faustine: soiree deguisee en equipes. Conseils donnes: « Proposez plusieurs themes »... centcinquante-six DossierS Le^on 6 En petits groupes. a. Vousvotez pour quelle idee du document 1? Pourquoi? b. A votre avis, qu'est-cequ'un theme de soiree original ? Quels sont les themes de soiree qui ont du succes dans votre pays? c. Partagez vos themes de soiree avec la classe. Comparez avec les themes proposes sur le site. Sont-ils tres differents ? Similaires ? document 2 (|§)151 5. Он151 Pardeux. Ecoutez la conversation entre amis (doc. 2). Identifiez le theme de la soiree et les personnes concernees. 6. Он151 Pardeux. Reecoutez (doc. 2). Aidez Fran9ois ä prendre des notes pour preparer la soiree (date, lieu, musique, invites, cadeau). Ä faire! Anniv de Max. FOCUS LANGUE »P.212 Les pronoms personnels complements d'objet indirect GDI [lui, leur) pour remplacer une ou des personnes a. OHISI Pardeux. Ecoutez encore (doc. 2). Dequi on parle: Max, lafamillede Max, Sarah, lesvoisins? Exemple: fa va beaucoup lui plaire. -> Max. 1. Onlui organise un anniversaire surprise ? 2. Je veux bien lui envoyer un texto pour lui poser la question. 3. Je рейх leur parier de notre surprise. 4. On lui offre quoi ? 5. On leur offre un cadeau pour quatre ? b. Completezla regie. 1. Les pronoms COIremplacent .... 2. J'utilise le pronom ... pour remplacer la 3 е personne du singulier et ... pour remplacer la 3 е personne du pluriel. 3. Le pronom COI se place en general ... leverbe (exemples: phrases 1,4 et 5). Avec deux verbes (exemples: phrases 2 et 3), le pronom se place ... I'infinitif. c. Relisez les conseils donnes par les internautes (activite 3). Completez. Ä I'imperatif affirmatif, le pronom COI se place ... le verbe. Exemple: Dites-leur de venir habilles en tenue tmditionnelle. Attention f Pensez autrait d'union: dites-leur. p.193-194 7. Sons du francais p. 207 Les sons [w] et [ц] a. Онis? Ecoutez. Dites si vous entendez le son [w]. Exemple: Et to/, tu t'occupes de quoi ? > oui b. OH153 Ecoutez. Dites si vous entendez le son [q]. Exemple: Son anniversoire, c'est bien le hu/t ? -> oui c. Он154 Ecoutez. Dites si vous entendez [w] ou [ц]. Repetez. A NOUS 8. Nous organisons un«brainztorming». En petits groupes. a. Proposez des idees de themes desoiree (une idee par personne) (activite 4). b. Redigez vos propositions et vos conseils. En groupe. c. Votez pour vos propositions preferees. centcinquante-sept Un programme d'actJvites culturelfes a. Regardezcette image extraite de la video. Faites des hypotheses. Qui est cet homme ? Qu'est-ce qu'il presente ? Pour quelle institution ? b. Regardezle debut de la video (jusqu'a 0'36"). Verifiez vos hypotheses. c. Retrouvez les activites presentees par Jeremy dans le programme. Example: cine-clubs [Ier , ?,16, 22, 29 juillet). Mercredi 1er juillet 14hOO Mardi 7juillet 74/700 Mercredi 8juillet 15hOO Mercredi 1 5juillet 77/730 Jeudi 16juillet /T Jeudi 16juillet 1 7h30 Mardi 21juillet 14hOO (J[) Les Adieux ä la reine De Rouille et d'os Parcours gourmand Club lecture 2 days in Paris Soiree Oh la la! Atelier decouverte des fromages Mercredi 22 juillet 14hOO Jeudi 23juillet/3/730 Mardi 28juillet 14hOO Mercredi 29juillet 74/700 Mercredi 29juillet 77/730 Jeudi 30juillet 74/700 Vendredi 31juHlet 7 7/700 et 74/700 d. Regardezla suite de la presentation du programme (de О'З?" а Г11"). Repondez. 1.Quelle activite decrit Jeremy le jeudi 23 juillet ? 2. Qui est Claude Monet? 3.Combien coüte l'excursion? 4. Qu'est-ce qui est compris dans le prix ? 5. Ou faut-il reserver et pourquoi ? e. Regardez la fin de la presentation du programme. Quelles sont les trois informations pratiques donnees par Jeremy ? f. Quepensez-vous de la soiree «Ohlä lä »? Vous avez dejä participe ä une soiree « ä la fran9aise »? Vous aimeriez l'organiser dansvotre pays? En petits groupes, partagez vos idees pour organiser се type de soiree. centcinquante-huit О La Delicatesse Visite deGiverny - Maisonde Claude Monet L'äge d'or de la bände dessinee beige Realite Club lecture Visite de l'hötel de ville de Paris Grandjeu de l'Alliance SPECIALE CLICHES FRANCOIS! MMLe premier verre est offert! MMAtelier de photos MM Karaoke MMAssiettesde charcuteries, fromages, tartines salees L'abus d'alcool estdangereuxpour la sante. ЩЦЛ 8 Dossier8 Cultures L'organisation d'une soiree a. Observez cette page Internet. Repondez. 1. On peut utiliser ce site pour quoi faire ? 2.Qu'est-ce que ce site propose pourvous aider ä l'utiliser? t> b. Associezles evenements aux photos. 1.reunion entre amis • 2. anniversaire • 3. soiree filles • 4. manage • 5.soiree denouvelan 6. reveillon de Noel • 7.repas entre amis • 8. soiree karaoke c. Lisez les messages. Retrouvez le type d'evenement organise. Justifiez vos reponses. Qui veut bien acheter le cadeau ? J'ai besoin d'un videoprojecteur. * Qui peut apporter des DVD de karaoke ? J'ai besoin de 3 plats. J'ai besoin de 3 desserts. • J'ai besoin de5 boissons. d. En petits groupes. Creez un zoutch ! Choisissezun type de soiree. Redigez un message pour demander ä vos contacts de participer. COMPLETEZ VOTRE GARNET CULTUR 1. Les activites culturelles frar^aises dans ma ville (ou, quels types d'activites ?): ... 2. J'aimerais participer ä une soiree «ä la fran^aise ». Je m'informe (quicontacter dans ma ville ?): ... Retournez aux pages 144-145. Repondez ä nouveati aux questions. Mettez en commun avec le groupe. centcinquante-neuf PROJETS Projet declasse Nous organisons une soiree pour feter nos progres en fran^ais. 1. QiTest-ce qu'il faut faire pour organiser une soiree ? Legendez les dessins. Exemple: dessin a -> Reflechir ä plusieurs. En petits groupes. 2. Repondez auxquestions pour bien preparervotre soiree. a. Pourquoi organiser une soiree? Exemples: pourfeter nos progres, pour se dire au revoir, etc. b. Quel type de soiree organiser? Listez les differents types de soiree presentes dans ce dossier. c. Quand ? Proposezune ou plusieurs dates. En groupe. 3. Mettez en commun. Votez pour LAsoiree ä organiser et la date. 4. Repartissez-vous lestäches. GROUPE l Avec qui (les invites) ? Les etudiants de laclasse et le professeur? D'autres etudiants de l'ecole ? Des amis qui parlent fran9ais? Des membresde lafamille des etudiants? Comment savoir si les personnes sont disponibles ä la date choisie? Comment les inviter? GROUPE2 Ou et combien ? Chercher des lieux. Verifier leur disponibilite. Prevoir des depenses eventuelles. Savoir les partager. Chercher un financement. GROUPE3 Qui fait quoi ? Faut-il prevoir: - de lanourriture? -des boissons? - des animations? - desjeux? -des chansons? - de lamusique? - des decorations? - un cadeaupourvotreprofesseur, une carte de remerciements en fran9ais ? 5. Mettez en commun pour prendre les dernieres decisions. En petits groupes. 6. Faites un planning. Confirmezles täches de chacun. Quoi ? Qui? - 15 jours äI'avance -laveille - 8jours äI'avance - le jour delafete - 2jours ä I'avance Projet ouvert sur le monde GP Parcour Nous realisons une presentation audio ou video de notre experience d'apprentissage du frangais. Nous la publions sur le site de l'ecole et/ou sur un site de partage. centsoixante DELF 8 DossierS DELF Comprehension des ecrits Lisez cet article et repondez. Organise! ou allez deguster de bons repas chez {'habitant et rencontrez des gens venus du monde entler. Voici le concept de la start-up fran9aise Cookening, creee en 2014 par trois amis passionnes de gastronomie et de voyages.L'idee est simple: vous pouvez vous inviter a manger chez des inconnus ! Sur le site Internet, les hotes presentent une variete de plats avec des photos. On peut reserver sä table pour le dejeuner ou le diner.Attention, un repas ne doit pas codter plus de 30 euros! Bonappetit! 1. Cookeningest un concept... a.seulement anglais. b. seulement francais. c. francais et anglais. 2. Quelles sont les deux passions des personnes qui ont cree Cookening? 3. Sur le site Internet de Cookening,comment les hotes presentent leurs plats ? a. Us mettent des photos. b. Us font une description. c. Us donnent les recettes. 4. Qu'est-ce qu'on peut faire sur le site internet de Cookening ? 5. Avec Cookening,quel est le prix maximum d'un repaschez ('habitant ? Pour s'entramer a lapartie l deI'epreuveorale: I'entretien dirige Vous vous presentez: vous parlez de vous, de votre famille, de vos etudes, de votre metier. Pour s'entramer a la partie 2 de I'epreuve orale: le monologue suivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Plat? Cuisson? Deguise? Reserver? Soiree? Conseiller? Pour s'entramer a la partie 3 de I'epreuve orale: I'exercice en interaction Ä deux.Vous etudiez en France.C'est bientot la fin des cours de langue et vous voulez organiser un repas de fin d'annee avec les etudiants de votre groupe.Vous posez des questions au serveur d'un restaurant (type de cuisine, atmosphere,prix) et vous reservez une table (nombre de personnes, jour, heure). Un(e) etudiant(e) joue le role du client, I'autre celui du serveur. centsoixanteetun L comme Laura, 0 comme Olivia, Ucomme Ulysse, I comme Isabelle, S comme Sophie. a.Therese c. Cecile e. Cassiopee b. Stephane d. Zara f. Celestin Sons du frangais *P 13 [.'alphabet pour epeler Remplacez chaque lettre par la lettre qui precede dans ('alphabet. Exemple :KF U'BJNF I -> Je t'o/me / a. CJFOWFOVF! c. QBSEPO! e.TJM WPVTQMBJU ? b. NFSDJ! d.CPOKPVS! f.BVSFWPJS! Legon 3 FOCUS LANGUE * p. 14-15 Le genre des noms depays L'article defini pour nommer des pays Completez le tableau avec les noms de pays francophones et les capitales. Dakar • Mali • Belgique • Canada • Liban• Madagascar • Tunisie • Suisse • Abidjan Le pays a. la France b. ... c. ... d. ... e. leSenegal f. ... g. ... h. ... i. ... j. la Cote d'lvoire La capitate Paris Bruxelles Beyrouth Bamako Antananarivo Ottawa Tunis Berne Les nombres (1) p.is Lisez les operations. Donnez oralement le resultat. Exemple: 22 -10 =12. 1.60-11 = .... 5.59+ 8=.... 2.25 + 6=.... 6.10 + 10+ 10=.. 3.12 + 4=.... ?.8 + 12= .... 4 . 3 x 2 = . . . . 8 . 7 x 3 = .... Ecrivez le resultat en lettres. Exemple: 22- 10 = douze. + plus - moins x fois = egal l»WVwll p. 17 Lesjours, les mois, les saisons Completez avec les mois de l'annee et les saisons. c. ...EMBRE.../ d.F...VRIER/.. Mettez les jours de la semaine dans I'ordre. Exemple: uindl ->/und/. a. simade b. ercmride c. ujdei d. evdidnre e. cimadneh centsoixante-deux S'EXERCER DOSSIER 1 Legon 1 FOCUS LANGUE * p. 20 Les formules pour se saluer - Tu ouvous pour s'adresser ä une ou des personnes 1. Completez les dialogues. I. Saluez votre professeur. Eleve: ... Professeur: Bonjour ! Eleve: ... Professeur :Je vais tres bien, merci. Et vous ? Eleve: ... 1 Saluez votre camarade. - ... ! -Salut! ? - Oui,93 va.Ettoi? - ... ! Sons du ffrangais > p 20 Le son [y] L Он IBB Ecoutez. Dites dans quelle syllabe vous entendez [y]. 3. Он isr, Ecoutez.Vous entendez [y], saluez de maniere informelle. Vous entendez [u], saluez de maniere formelle. FOCUS LANGUE * p.21 Les articles indefinis pour nommer des choses ou des personnes non identifiees 4 Choisissez ('article indefini qui convient. presentation situation questions conversation professions homme femme etudiant dialogue un une presentation, des FOCUS LANGUE * p. 22 Les mots interrogatifs pourdemander des informations 5. Associez les mots interrogatifs aux photos. (Plusieurs reponses possibles.) с a. Ou ? •b.Qui ? •c.Quand ? • d.Quelle saison? e. Quoi ? ^ FOCUS LANGUE ^ p. 23 Les nombres (2) pour comprendre et donner un numero detelephone Lisez les numeros de telephone. Mettez les nombres dansI'ordre. a. 06 52 95 61 22 -> soixante et un • quatre-vingtquinze • zero six• vingt-deux • cinquante-deux. b. 04 93 54 87 99 -» quatre-vingt-treize • quatre-vingt-dix-neuf • zero quatre • quatre-vingt-sept • cinquante-quatre. c. 08 7420 96 13 -> zero huit •treize• soixante-quatorze • quatre-vingt-seize • vingt. d. 0790 6643 78-> quatre-vingt-dix •soixante-six • soixante-dix-huit • zero sept • quarante-trois. e. 02 85 69 16 73 -> soixante-treize • quatre-vingtcinq • soixante-neuf • zero deux* seize. centsoixante-trois ftSons du frangais *p23 (.'accentuation de la derniere syliabe 7. QHIS Pardeux. Lisez les numeros de telephone. Votre camaradetape dans les mains pour compter les syllabes. Il/Elle tape sur la table pour marquer la derniere syliabe. Exemple: 06 70 80 81 90. a. 07 89 18 67 98. d. 06 11 76 84 99. b. 06 61 24 75 83. e. 07 63 84 76 45. c. 0782316477. f. 0678279179. FOCUS LANGUE » p. 25 Indiquer la nationalste Indiquezla nationalste. Exemple: Nicolas est/ranpa/s. (FRANCE) a.Xavierest .... (CANADA) b. SaTdouest ... . (CAMEROUN) c.Thuest ....(VIETNAM) d. Vladimir est ... . (RUSSIE) e. Gemma est .... (ANGLETERRE) f. Sissiest ....(CHINE) g. Camilleest ... . (ROUMANIE) FOCUS LANGUE > p. 25 Indiquer la profession (1) Observez les photos. Indiquez la profession. Exemple: £//e est musicienne. b. II est c. Elle est .... centsoixante-quatre d. liest Legon 4 FOCUS LANGUE » p. 27 C'est ou f/ est / Elle est pour presenter ou identifier une personne 10. Presentez votre professeur defran^ais et une amie. Utilisez c'est, Hest, e//eest. Exemple: C'est Tony Fabre. II esf/ranpo/'s. a. ... (prenom et nom de monprofesseur). ... (nationalste de monprofesseur). ... mon professeurde fran^ais. b. ... (prenom de monamie). ... etudiante de l'universite de Keio (Tokyo). ... (nationalste de mon amie). ... mon amie. Donner des informations personnelles p.26-27 11. Completez le formulaire d'inscription pour les cours defran^ats. • Nom: Les verl des inf( 14. Pr< Lesac de sä 15. P avecn iPrenom(s):_ iNationalite(s):_ iLangues parlees:„ i Telephone fixe:_ i Telephone portable: i Mel: Legon5 ! *p.28 L'adjectif interrogatif que/fsj / quelle(sj pour questionner sur l'identite 12. Posez desquestions sur l'identite. Utilisez quel(s), quelle(s), comment, pourquoi. Exemple: Quel est ton prenom? a. ... tut'appelles? b. ... estta nationalste? c. ... sont tes numeros de telephone? d. ... estta profession? e. ... äge tu as? f. ... langues tu paries? g. ... tu etudies le fran^ais ? 13. Pardeux. Posezdesquestions ä un(e) camarade. Exemple: nom -> Quel est ton nom ? prenom • nationalite • numero de telephone • age • langues parlees FOCUS LANGUE - p.28 Les verbes etre et avoir pour donner des informations personnelles 14. Presentez Angelina. ). 26-27 Norn/ Prenom: LARINA Angelina Age: 31 ans Nationalite: russe Profession: secretaire Langues parlees: russe et anglais Situation: etudiante de franfais FOCUS LANGUE p. 29 Les adjectifs possessifs (1) pour parier de sä classe de fran^ais 15. Pardeux. Completez la conversation instantanee avec топ, та, ton, to, nofre, votre. ez Coucou Lucas ! Qava ? travail ? Qa va, merci! Je suis toujoursprofesseur ä I'Alliance frangaise de Wuhan. classe est tres sympa. C'est classe???? V V Non ! c'est nouvelle publicite ! Dans groupe d'etudiants, il у a desfilles aussi! Super! publicite estfantastique ! 'FOCUS LANGUE > p.31 Parce que et pour pour informer sur un objectif d'apprentissage 16. Pardeux. Completez la fiche d'inscription d'un(e^ camarade. Norn: Prenom(s): Nationalite(s): Age: Langue maternelle: Numero de telephone: J'etudie le fran^ais (pour/parce que): Sons du fran^ais »P-SI Reconnattre et poser des questions 17. En groupes. Posez les questions et repondez. a. Quelles langues vous parlez ? b. Pourquoi vous etudiez le fran^ais ? c. Quelle est votre nationalite ? d. Comment 93 va ? e. Quel age vous avez ? f. Quel est ton numero de telephone? g. Comment vous vous appelez? Verbes 18. Conjuguez lesverbes au present. a. Je (s'appeler) ... Lucas. b. Nous (aller) ... bien, merci. c. Elle (etre) ... suedoise. d. Us (etre) ... professeurs. e. Comment tu (s'appeler) ... ? f. Vous (parier) ... chinois? g. Comment tu (aller) ... ? h. Et vous, comment (aller) ...-vous ? i. Vous (s'appeler) ... comment? j. Nous (s'appeler) ... Nicolas et Veronique. k. Vous (avoir) ... quel äge ? I. J'(avoir) ... 30 ans. centsoixante-cinq EXPRESSIONS UTILES Lefon 1 Sesaluer - Salut, 93 va ?/ Tu vas bien ? - Oui, 93 va, et toi ? Tu vas bien ? - Bonjour madame/ monsieur. Comment allez-vous ? - Je vais tres bien, merci. Et vous ? Vous allez bien ? Se presenter - Jem'appelle [prenom/nom], et vous? - Enchante(e) ! Prendre conge -Salut! Ä plus tard! - Aurevoir ! Bonne journee ! Ademain ! - Aurevoir madame/ monsieur. Demander des informations Excusez-moi mademoiselle/ madame/ monsieur. Excuse-moi. Pardon monsieur. Je voudrais... C'est quoi ton numero de telephone ? [Prenom] / [Nom], comment 93 s'ecrit s'il vous plait /s'ilte plait? Merci ! Lefon3 Donner des informations personnelles/ informer sur I'identite Bonjour/Salut. Je me presente. Je m'appelle [prenom/nom] (exempie:XavierDolan). Je suis + [nationalste]. (Exemple: Je suis canadien.) Je suis + [profession]. (Exemple: Je suis acteur et realisateur./Je suis musicienne./Je suis humoriste et acteur.) Äbientöt./Salut./Au revoir. • Presenter et identifier unepersonne C'est Mingze N1. / II s'appelle Mingze N1. C'est Gemma Arterton./ Elle s'appelle GemmaArterton. C'est mon ami(e)./ C'est un(e) camarade de classe. II est chinois et equatorien. II est etudiant. C'est un etudiant. II est professeur d'anglais. / C'est un professeur d'anglais. II est fantastique ! II est sympa ! Lefon 5 • Questionner surI'identite Quel est votre/ton nom ? Vous pouvez/Tu peuxepeler[nom/prenomj? Quel age vous avez/tu as? Quelles langues vous parlez/tu paries ? Quel est votre/ton numero de telephone ? Quelle est votre/ta nationalste ? • Parierde laclasse defrayals Comment est ta classe de fran9ais ?/ Ma classe est tres sympa. Ma classe est fantastique Vous etes combien dans ta classe ? / II у a [X] etudiants dans ma classe. (Pour preciser: ajouter les nationalstes et/ou le nombre de filles/ Comment s'appelle ton / votre professeur ? Mon / Notre professeur s'appelle . . . Dans ma classe, il у a... Lefon 6 • Questionner et informersur un objectif d'apprentissage Pourquoitu paries/ etudies/apprends Iefran9ais? J'etudie le fran9ais pour mon travail / pour le plaisir. J'apprends le fran9ais pourtrouver un travail/ pour voyager dans les pays francophones. Je parle fran9ais parce que c'est la langue de I'amour/ parce que c'est une langue internationale. Nous etudions le fran9ais parce que nous habitons ä Paris/ parce que c'est une langue parlee dans le monde entier. centsoixante-six S'EXERCER DOSSIER 2 Dossi Lefon 1 FOCUS LANGUE » p. 38 Les prepositions pour nommer des pays et des villes 1. Creez votre carnet devoyage. Utilisez les prepositions pour nommer les pays et les villes. pour visiter laSagrada Familia Exemple: Barcelone Espagne -> Mon conseil: oiler a Barcelone, en Espagne, pour visiter ia Sagrada Familia. b. Rio -> Mon conseil c. Londres -> Mon conseil d. Istanbul -> Mon conseil: II pour passer leweek-end a. Pise -> Mon conseil:.. Italie pourdanser la samba Bresil pour faire du shopping pourdecouvrir le palais de Topkapi Turquie pour les vacances e. Berlin -> Mon conseil:.. Allemagne Sons du francais »Р.З? [э] et [e] pour differencier le singulier et le pluriel 2. a.Он iss Ecoutez lestrois noms de pays. Dites si le pays au pluriel est en premiere (1), deuxieme (2) outroisieme (3) position. Exemple: lePerou •lesPhilippines •leChili. -> Deuxieme position. b. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous. Dans ma production,je fais la difference entre le et/es: oui/parfois/non. Legon 2 FOCUS LANGUE > p.40 Les articles definis et indefinis pour nommer les lieuxde la ville 3. Completez avec un,une, des, le,la, les. V 4 JfcL. ]iM , • ' ' • ' ЩрЩ!**^.1 - I . . Matisse. ... jardins de Cimiez se trouvent ä cote du musee. J'adore ... restaurant Le Bistrot d'Antoine, la cuisine est bonne. ... place Massena est grande, eile est pres de la mer. II у а ... bars et... discotheques. Nice est .... ville magnifique ! 4. Par deux. Decrivez lesvilles. Utilisez un,une,le, la, comme dans I'exemple. Exemple: Paris (France) •musee • Carnavalet. -> A Paris, il yaun musee. C'est le musee Carnavalet. a. Fes(Maroc) •restaurant •Riad Reif b. Lima (Perou) •cathedrale •Plaza Mayor c. LeCaire (Egypte) •fleuve •le Nil d. Nice (France) •promenade •promenade des Anglais e. Moscou (Russie) • galerie • Tretiakov centsoixante-sept FOCUS LANGUE + p. 41 Les prepositions de lieu et ('article contracte pour localiser 5. Associez les prepositions de lieu aux dessins. a. loin de• b.sur • c.derriere • d.pres de • e.entre • f. ä gauche de• g.dans • h.devant • i.sous • j. ä droitede Legon 3 FOCUS LANGUE » p. 42 Les points cardinaux pour situer un lieu (1) 6. Situez lesvilles sur la carte. BELGIQUE • Brest Paris ESPAGNE a. Lille se trouve au nord de la France et ä l'ouest de la Belgique. b. Limoges est une ville du centre de la France, au sud de Paris. c. Bordeaux est au sud-ouest de la France. d. Nice est au sud-est de la France. e. Nantes se situe ä l'ouest de la France,au sud de Brest. Sons du fran^ais >p• & L'elision du [э] et du [a] devant une voyelle 7. а. Он159 Ecoutez. Ditessi vousentendezdeux ou trois syllabes. Repetez les mots. b. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous. Dans ma production, je respectele nombre de syllabes: oui/parfois/non. FOCUS LANGUE * p. 43 Les verbes aller et prendre pour indiquer une maniere de se deplacer 8. Completez les phrases avec les verbes aller et prendre. a. Nous ... au restaurant. Nous ... letaxi. b. II ... ie bus. II ... ä l'aeroport. c. Je ... ä Singapour. Je ... l'avion. d.Tu ... äAoste. Tu ... le train. e. Vous ... le bateau. Vous ... en Espagne. f. Ils ... la voiture. Ils ... aux thermes. FOCUS LANGUE + p. 43 Les verbes a//er et prendre - Les prepositions pour indiquer un mode de deplacement 9. Faites des phrases avec le verbe a/ferou leverbe prendre + une destination + un moyen detransport. Exemples: Je vais o /'aeroporf en tax/. Je prends le tax/ pour aller a l'aeroport. a.Tu... • b.Elle... • c. Nous... • d.Vous... • e.Ils.. aller* j prendre* i pour aller velo* taxi* pied* avion bateau* train Chicago* musee* Japon • plage* France* aeroport Legon 4 FOCUS LANGUE » p. 45 La negation 10. Transformez les phrases, comme dans lesexemples. Exemples: Je prends I'avion. (+) -> Je ne prends pas I'avion. [-} Je ne parle pas francais. (-) -> Je por/e/ronpo/s. (+) a. Je suis vietnamienne. (+] -> (-) b. Pierre va ä Libreville. (+) -> (-) c. Veronicaet Evasont etudiantes. (+) -> (-) d. Tuvas en Roumanie pour les vacances. (+) -> (-) e. Nous n'habitons pas ä Glasgow. (-) -> (+) f. Vous ne parlez pas francais. (-) -> (+) centsoixante-huit FOCUS LANGUE + p. 45 Le verbe habiter pour situer son lieu de vie 11. Choisissez la forme correcte duverbe habiter. a. Vous habitez/ habitent dans le quartier ? b. Nous habite/ habitons ä Bangkok, en ThaTlande. c. J'habiter/ habite ä Paris. d. Tu habitez/ habites en France ? e. Joelle et Damla habitent/ habitons ä Istanbul. f. Soner habiter/ habite ä cote du cafe Mila. Faire connaissance » p. 44-45 12. Enpetits groupes. Posez des questions ävos camarades de classe pour faire connaissance. Exemple: (Nationalite) -> Quelle est ta nationalite ? (Lieu de (Norn/ j ,- , (Langues naissance) \ Prenom) j ё ! parlees) (Maison^ Sons du francais >P-*S Le son [zj et la liaison avec nous, vous 13. a. QH 160 Ecoutez. Dites si vous entendez la liaison avec [z]. Exemples: Nous etudions le fran9ais. -> Oui. Vous travaillez beaucoup. -> A/on. b. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous. Dans ma production, je respecte les liaisons: oui/ parfois/non. Legon 5 FOCUS LANGUE > p.46 Les adjectifs demonstratifs pour designer une chose ou une personne 14. Completez avec ce,cet, cette, ces. Trouvez la reponse. a. C'est un objet. J'utilise ... objet pour lire. Quel est objet ? b. C'est une ville. ... ville est la capitalede la Colombie. Quelle est ... ville? c. C'est un musee. Dans ... musee, il у a La Joconde. Quel est ... musee? d. Cesont des personnes. ... personnes pratiquent lecouchsurfing. Quellessont ... personnes? e. C'est une pratique internationale. ... pratique est populaire. Quelle est ... pratique? f. C'est une langue.... langue est la deuxieme langue du couchsurfing. Quelle est ... langue? FOCUS LANGUE » p.47 Le verbe venir pour exprimer I'origine geographique 15. Donnez I'origine geographique deces personnes. Utilisez venir + de / du l des / d'. a. Nouvelle-Zelande (ils) b. Irlande (eile) с. Senegal (il) d. Etats-Unis (elles) Sons du fran£dis *p-47 [>] et [e] pour designerdes mots au singulier et аи pluriel 16. a. Transformez, comme dans I'exemple. Exemple: Ce membre entre en contactavec un couchsurfer. -> Ces membres entrent en contact avec des couchsurfers. 1. Ce membre accueilledes voyageurs. 2. Cevoyageur cherche un lit. 3. Ce couchsurfer offre un canape. 4. Ce couchsurfer parle francais. 5. Ce couchsurfeur voyage en Europe. b. Repetez les phrases аи singulier et аи pluriel. c. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous. Dans ma production,j'entends la difference entre le singulier et le pluriel: oui/parfois/non. Le£on 6 FOCUS LANGUE + p. 48 Poser des questions (1) pour s'informer 17. Pardeux. Remettez le dialogue dans I'ordre. a. Merci! b. Bonjour, moi c'est Mickael. c. Ah non, desole, j'habite au nord de la ville. d. Oui, bien sur. e. Enchante, Mickael. Moi, je m'appelle David. f. De rien! g. Cool! Est-ce que tu habites dans le centre-ville ? h. David, je suis ä Nantes pour mon travail, et je cherche un hebergement pour une nuit. i. J'ai un canape situ veux. j. Cen'est pas grave. Je рейх dormir chez toi, alors ? centsoixante-neuf EXPRESSIONS UTILES Legon 1 • Mon carnet devoyage Nommerun pays le Perou •la ThaVlande •I'Australie •les Etats-Unis Parier d'uneville A Cusco, la cathedraleest... A Bangkok, il у a... A Sydney,la plage de Bondi est... A La Nouvelle-Orleans, il у a... • Donner unconseil devoyage Aller au Perou pour voir... Aller aux Etats-Unis pour visiter... Legon2 • Nommer et localiser des lieux dans une ville Nommer des lieux de la ville unfleuve lefleuve Mississippi un marche i le marche franfais un hotel l'hötel de ville une rue la rue Decatur une cathedrale | la cathedrale Saint-Louis une avenue I'avenue Ursulines des musees ' les musees Cabildo et Presbytere des galeries d'art les galeries d'art de la rue Royale Localiser Le marche se trouve... Tourner ä droite. Tournerä gauche. Continuer tout droit. ä droite de... / ä gauche de... / entre... Prendre la rue... Le restaurant est ä cote du/de I'/de la/des... Derriere/Devant..., il у a... Legon3 • Donner desinformations surun lieu Dans ma region preferee, il у а: - lechateaude..., lemusee de..., lepare national de...; - lacathedralede..., laplage de...; - les lies de..., lesmontagnes de..., les thermes de... Mon conseil: aller au chateau/ aller ä l'aeroport / aller ä la plage/aller aux thermes... ä Test de/ ä l'ouest de/ au sud de/ au nord de • Indiquer un mode dedeplacement Vousallezau chateau ä velo/en train/a pied... En general, les touristes prennent le bus. Vous prenez le train ä la gare de... Legon 4 • Parier d'un lieu de rencontres (francophones) Preciserle lieu (ou?) la ville -> ä Istanbul, ä Paris... le nom du lieu -> au Mila, ä La Coupole... le quartier -> dans le quartier de Kadiköy, dans le quartier de Montparnasse... Indiquer le type de personnes (qui ?) des passionnes de voyage, des amoureux du voyage, les francophones... Preciser le moment (quand ?) et lafrequence le moment de la journee -> le matin, I'apres-midi, lesoir, !a nuit... le jour-7 le lundi, le mardi, le vendredi... la frequence -»tous les soirs, tous les mercredis soirs, tous les jours... Indiquer I'objectif de la rencontre (pourquoi ?) pourquoi faire-> pour parier francais... Legon 5 • Donner ses impressions Le couchsurfing, c'est super (bien)! C'est fantastique (le couchsurfing)! Je suis tres content(e) de pratiquer mon franfais. C'est sympa d'habiter chez... • Justifierunchoix Pourquoi le couchsurfing? Pour rencontrer d'autres cultures. Parce que c'est gratuit. Legon 6 Chercher un hebergement Je cherche une chambre ä louer. Est-ce que la chambre est libre ? Poser des questions sur un hebergement La localisation Et I'appartement est ou ? Est-ce que I'appartement est dans le centre ? L'appartement/ La maison Tu as une connexion Wi-Fi ? C'est possible de faire la cuisine ? Repondre a une demande d'hebergement Oui, la chambre est disponible. Decrire un quartier Mon quartier prefere, c'est le quartier du capitole. Dans ce quartier, il у a beaucoup de... II у a un jardin. I centsoixante-dix S'EXERCER DOSSIERS Legon 1 FOCUS LANGUE > p.57 Les adjectifs possessifs (2) singuliers et plurielspour exprimer la possession 1. Choisissezl'adjectif possessif correct. a. Je vis seule avec mon / ma / mes enfants. b. Voici notre/ nos bebe! c. Notre/ Nos conseil pour votre/vos problemes de garde d'enfants :les «aupair » ! d. Lesamedi, Anna, mon/ ma/ mes au pair, sort avec son/sa/ses ami. e. Bienvenue, Julie ! Je te presente ton /ta/tes/ mere d'accueil. FOCUS LANGUE » p. 57 Lafamille 2. Qui est-ce ? Retrouvez le membre de la famille. Ajoutez les adjectifs possessifs. grand-pere • tante • soeur • mere • pere •cousin a. Paul est le fils de ma tante. C'est .... b. Olga est la femme de mon pere. C'est .... c. Erika est le deuxieme enfant de mes parents. C'est d. Adam est le pere de mon pere. C'est .... e. Maria est la femme de mon oncle. C'est ____ f. Arthur est le fils de ma grand-mere. C'est .... 1. Observez les photos de famille. Associez les textes aux photos. lapitole. unjardin... « Ma famille compte six membres, c'est une petite famille. Je suis fille unique, je suis mariee et j'ai deux filles magnifiques ! Je suis proche de mes parents.» 0 « J'ai deux sceurs et deux freres. Je les adore! J'ai un mari et un fils de treize ans. Mes neveux et mes nieces sont plus jeunes: ils sont dix cousins au total. Us s'amusent beaucoup ensemble.» 4. Transformez les phrases. Proposez I'equivalent au feminin ou au masculin. Example: Je suis le grand-pere d'Yvette. -> Je suis la grand-mere d'Yvette. a. Je suis la tante de Matthieu. b. Vous etes la fille de Leonarda. c. Tu es le frere deGonzalo. d. C'est le cousin de Mark. e. Je suis le pere de Lolya. f. C'est l'oncle de Zoe. Sons du frangais * P 57 Reconnattre et differencier les sons [e] et [e] 5. а.Он 16l Ecoutez les mots. Dites si vous entendez le son [e] dans le premier mot, le deuxieme mot ou letroisieme mot. Exemple: famille •frere •aine -> Troisieme mot. b. Repetez les mots. Legon 2 FOCUS LANGUE > p. 59 Le masculin, le feminin et le pluriel des adjectifs qualificatifs pour caracteriser une ou des pertonne (s) b» Classez les adjectifs dans le tableau. bavard • dröle • genereux • bruyant • adorable • agite l Adjectifs positifs Adjectifs negatifs centsoixanteetonze 7. Lisez les phrases. Complete! avec I'adjectif qui convient. Faites les transformations necessaires (masculin/feminin, singulier/ pluriel). intelligent • grand • bavard • gentil • sportif • optimiste a. Tasmin parle beaucoup, eile n'arrete pas \ Elle est tres .... b. Mesfils jouent au football et font du karate. Ils sont.... c. J'ai deux soeurs tres ..., elles sont toujours positives. d. George est present pour sä famille et ses amis, il est vraiment.... e. Albert est un genie, il est tres f. Petite ? Ah non ! Anna mesure un metre soixantequinze: eile est.... 8. Caracterisez des personnes. Utilisez monsieur I madame + un adjectif de votre choix. a. Votre meilleur(e) ami(e): monsieur sportif/ madame.... b. Votre professeur: monsieur... /madame .... c. Votre personnalite preferee: monsieur... / madame d. Votre pere/mere: monsieur... /madame .... 9. Pardeux. Choisissez une personne devotre classe. Faites sa description physique et psychologique. Presentez la description ä la classe. Qiii est-ce ? Sons du frcmgais *P.59 Les voyelles nasales [ё],[а],[5] 10. QHIBE Ecoutez les phrases. Ditescombien de fois vous entendez une voyelle nasale: une fois, deuxfois, troisfois? Exemple: Aline est mince. -> Une fois. FOCUS LANGUE » p. 61 Des verbes pour exprimer ses gouts (1) 11. Pariez de vosgouts. unacteur? monami(e) PERSONNES un chanteur? mon/ma professeur(e les livres les transports publics OBJETS le telephone la television cuisiner aller au cinema ACTIVITES visiter unmusee etudierlefran?ais Exemples : J'adore les livres. Je n'aime pas les transports publics. Je defeste cuisiner. FOCUS LANGUE > p. 61 Des expressions pour exprimer ses gouts (2) 12. Mettez les phrases dans le bonordre. a. cuisiner - Mon - deteste - frere -. b.j'- aller- ai me- Moi,- ä- le- Louvre- visiter et- bien- Paris - . c. son- dans- Felix- lire- adore- lit- . d. prendre - avion - Г - Vous - aimez - n 1 - pas -. e. les - Mes - enfants - aiment - du - pas - tout - n'voyages - . f. Tu - beaucoup - les - gouter - aimes gastronomiques- des- specialites- francaises- regions-. 13. Pariez devotre pays et devos gouts. Utilisez differentes expressions. Citez un objet, une ville, un monument, une specialite gastronomique. Exemple : Monpays, c'est le Mexique. Au Mexique,j'adore les sarapes (un objet) ! Je n'aime pas le guacamole (specialite gastronomique). Sons du frangais >p-^ Le son [e] 14. a. H IBS Ecoutez les mots. Dites si vousentendez le son [c] dans le premier ou le deuxieme mot. Exemple :Coree ou Suede ? -> Deuxieme mot. b. Repetez les mots. c. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous. Dans ma production, je distingue bien les deux sons [e] et [с] :oui/ parfois/ non. centsoixante-douze Legon 4 FOCUS LANGUE » p. 63 Le present des verbes en -er (synthese) 15. Faites des phrases completes. Utilisez un element de chaque colonne. Exemple: Je realise топ reve. cte travaillons devant le cafe «langues». Nous detestes rencontrer des personnesetrangeres. Us Vous Elle Tu aiment realise ecoute passez marcher. mon reve. la radio fran9aise. dans une entrepriseamericaine. FOCUS LANGUE * p. 63 Le masculin et le feminin des professions (2) 16. Completez les phrases avec une profession au feminin. a. Carolinefait de la musique. Elle est .... b. Emilietravaille pour un journal. Elle est .... c. Nathalie travaille ä l'hopital. Elle aide les medecins. Elle est .... I d.Asia joue dans des films. Elle est .... e. AnaTs etudie ä l'universite. Elle est .... f. Marie-Noelle fait des illustrations dans les livres. Elle est ., LegonS FOCUS LANGUE > p. 65 Leverbe faire + du/de/a/de/'/des pour parier de ses activites 17. Parlez des activites, comme dans I'exemple. Exemple: Jefais de la danse. 18. Completez cette publicite pour le ClubMed avec le verbe/o/re ä la personne qui convient. •Eft U TousauCLUBMED! Vos enfants... du dessin ? Vous... du theatre ? Us ...du tennis ! Tu ...de la sculpture ? Votre fille ...de ('equitation ? Et moi, je ...quoi? Moi, je vais au Club Med ! Et vous, le bonheur, vousl'imaginez comment? ClubMed^ FOCUS LANGUE » p. 65 Les pronoms toniques pour parier des personnes 19. Lisez ces minidialogues. Completez avec le pronom tonique correct. a. - Paul reve de partir habiter dans un pays etranger ? -Oh oui, ..., il souhaite partir habiter au Canada. ..., je prefere habiter dans mon pays et voyager ä l'etranger pour les vacances. b. - ..., nous aimons beaucoup marcher dans les petits villages, et ... ? - ... aussi, nous adorons marcher. c. - Mes amis, ..., ils detestent regarder desfilms en version originale. ..., j'aime bien, et ... ? - ...,j'aime beaucoup lesfilms enversion originale, c'est amüsant et interessant! Lefon6 FOCUS LANGUE > p. 67 Avoir mal a + les parties du corps 20. Associez les phrases aux photos. a. Atchoum ! Mon nez, ma gorge! Je vais ä la pharmacie! b. Attention ! Aiiiiieeeee ! Mon pied ! c. II у a beaucoupde soleil! J'ai mal aux yeux! I, • centsoixante-treize EXPRESSIONS UTILES Legon l • Parlerde la famille S'informer sur la famille Quelle est votre/ta situation de famille ? Vous avez/Tu äs une grande famille? II у a combiende personnes dans votre/ta famille? Vous avez/ Tu äs des freres et soeurs? Ilsont quel äge? Vous avez combien d'enfants ? Comment s'appellent vos/tes enfants? Quel äge ilsont ? Donner des informations sur la famille Je suis marie(e)/divorce(e). Je nesuis pasmarie(e). - Jesuis celibataire. Nous avons / J'ai une grande famille: quatre grandsparents, deux oncles, deux tantes, trois cousins. Dans ma famille, il у a quatre personnes. J'ai un frere/ une soeur. Mon frere a 32 ans. Ma soeur a 15 ans. J'ai deux enfants/ un bebe. Je n'ai pas d'enfants. Mes/ Nos enfants s'appellentJustine et Louise. Justine a deux ans. Louise a six ans. Ils ont deux et six ans. Notre bebe a six mois. Legon 2 • Caracteriser une ou des personne(s) Caracteriser physiquement Le gar^on est blond/ brun. La mere est grande/elegante. Mes amis sont sportifs. Caracteriser psychologiquement Mon frere est bruyant/ bavard/ agite. Mes amies sont gentilles/ sympathiques/ intelligentes. Lucy est adorable/ decontractee/ drole/ romantique. Paul est un ami sincere. II est genereux. Legon 3 • Parier desgoüts J'aime beaucoup la culture frangaise. Nous aimons bien visiter des monuments. Ils n'aiment pas beaucoup prendre le metro. II n'aime pas du tout les cuisses de grenouilles. J'adore l'architecture. Nous adorons faire du shopping. II deteste la languefran9aise. Nous detestons faire du sport. Legon 4 • Exprimer unepassion, unreve Exprimer un reve J'ai un reve: parier franpais. Mon reve. c'est de faire des etudes pour devenir medecin. Je reve de devenir medecin. Je reve de travailler en France. Exprimer une passion J'ai une passion: le theatre. Ma passion, c'est mon travail. La medecine, c'est ma passion. J'adore mon travail. Legon 5 • Parier despersonneset de leurs activites Les activites sportives et artistiques la voile • letennis • l'equitation • l'escalade • l'accrobranche • les activites d'orientation • la peinture • lasculpture • letheatre Lesverbes Nous faisons de la voile/ du tennis/ de l'equitation. Vous aimez/ adorez/ detestez le sport/faire du sport. Je reve de faire du theatre. II a une passion: l'accrobranche! cent soixante-quatorze S'EXERCER DOSSIER 4 Legon 1 FOCUS LANGUE + p.75 Indiquer I'heureformelle et informelle 1. Associez. a. 13 h45 •b. 00 h 30 • с. 20h 15 •d. 02 h 55• e. 10 h 40 1. II est trois heures moins cinq du matin. 2. II est deux heures moins le quart de l'apres-midi. 3.11 est minuit et demi. 4. II est onze heures moins vingt du matin. 5. II est huit heures et quart du soir. 2. Ecrivez les heures formelles et informelles. a.? h 45 c. 21h 30 e. 16 h 05 b. 12h 20 d. 01 h 40 f. 09 h 50 FOCUS LANGUE > p.74 Quelques articulateurs pour indiquer une progression dans le temps 3. Par deux. Decrivez cette journee de safari. Donnez I'heure informelle. Utilisez les articulateurs puis, ensuite, apres, d'abord. 05 h 00 L'aventure commence.,. 05h 30 Rendez-vous avec les guides pour prendre un the ou un cafe avant departir en safari. 09 h 30 Retour ä Г hotel pour le petit dejeuner. 11 h 00 Safari ä pied, puis piscine. 13 h 00 Dejeuner et sieste. 16h 00 Touristes et guides prennent le the avant le safari de la soiree. 16h30 Depart pour le 2 е safari. 18 h 00 Coucher du soleil et aperitif. 19 h 30 DTner. 21 h 00 Au lit! Sons du frangais *p-75 Dire I'heure 4. 3.QH164 Ecoutez. Transformez les minutes en heures ou les heures en minutes. Faites la liaison ou l'enchainement avec les heures. Exemple: J'entends «deux minutes ». -> Je dis «deux heures ». 1. dix heures 4. douze heures 2. six minutes 5. dix heures 3.neuf minutes 6. treize minutes b. Par deux. Proposez une duree en minutes ou en heures. Votre voisin(e) transforme la duree comme dans I'activite a. Legon2 FOCUS LANGUE > p.77 Les verbes pronominaux (1) pourparler de ses habitudes quotidiennes 5. Associez les photos auxverbes. se raser • s'habiller • sedoucher • se brosserles dents se reveiller 6. Completez les phrases avec un pronom. a. Je ... prepare, je ... habille et je vais au travail. b. Tu ... reveillesä quelle heure le matin ? c. Elle ... brosse les dents le matin, ä midi et le soir. d. Nous ... couchons vers 22 heures. e. Vous ... connectez souvent ä WhatsApp ? f. Vos enfants ... douchent le matin ou le soir ? 7. Mettez les phrases ä la forme negative. Exemple: Marc se leve, se douche et se rasechaque matin. -> Marc ne se leve pas, ne se douche pas et ne se rase pas chaque matin. a. Les enfants de Marc se reveillent, s'habillent et se preparent pour I'ecole le week-end. b. Les parents s'occupent des enfants. c. Juan s'endort ä 22 h 45. centsoixante-quinze W. d. Marc se connecte ä Internet tard le soir. e. Marc se brosse les dents le soir et se couche vers 23 heures. f. Et vous, vous vous brossez les dents matin et soir ? Legon 3 FOCUS LANGUE + p. 78 Les verbes lire et ecr/re 8. Completez avec le verbe lire ou ecr/re. Conjuguez le verbe ä la bonne personne. a. Les gens ... souvent sur les reseaux sociaux pour raconter leurvie. b. Quand j'allume mon ordinateur,je vais sur Internet et je ... les informations du jour. c. Lejournaliste Eric Leser ... souvent des articles tres interessants sur I'actualite internationale. d. Nous aimons les actualites de Twitter. Nous .. . souvent sur ce reseau social. e. Vous ... le dernier livre de Gregoire Delacourt? Vous aimez? f. Le soir, Sam ... dans son lit, c'est son moment prefere de la journee. FOCUS LANGUE * p.79 Exprimer I'habitude et la frequence 9. Completez letexte avec les expressions proposees. chaque midi • lematin • souvent • tous les soirs • la semaine • jamais • toujours ..., je me leve ... ä la meme heure : 6 heures ! Je me prepare et je prends mon petit dejeuner. Je vais au travail et ..., je retrouve mes collegues pour dejeuner. J'ai deux heures pour manger. Je vais ... au restaurant avec elles, nous parlons avec le chef cuisinier: il est gres gentil ! Ensuite, je retourne au bureau, je termine ä 16 heures. Je rentre chez moi et je reste sur mon canape ä regarder un bon film. ..., c'est la meme chose ! Je ne sors ...... parce que je travaille le jour d'apres. 10. Parlez devos activites quotidiennes. Utilisez les expressions de regularite (d'habitude) et de frequence. Pour exprimer I'habitude chaque matin • engeneral • I'apres-midi • lesoir • le matin d'habitude • tous les matins Pour exprimer la frequence jamais • souvent* toujours • parfois Legon 4 FOCUS LANGUE » p. 81 Le pronom on 11. Lisez les phrases. Est-ce que le pronom on remplace le sujet nous ou les gens ? a. Dans ma residence, on aime bien se retrouver pour boire un verre. b. Avec mon mari, on va souvent au cinema le vendredi soir. c. Au Canada, on adore faire du hockey sur glace. En France, on prefere jouer au football. d. lei, on n'airne pas le froid. Dans mon pays, le froid n'est pas un Probleme. e. Chez moi, on dine toujours ä la meme heure. 12. Transformez les phrases avec on. a. En France, ies gens mangent beaucoup de fromage. b. Nous commencons le travail a 9 heures et nous terminons a 18 heures, puis nous rentrons ä la maison c. Le week-end, nous profitons de notre temps libre pour faire du shopping. d. Les gens marchent tres rapidement ä NewYork, ils ne s'arretent jamais. e. Generalement, ma famille et moi, nous voyageons ä I'etranger pour les vacances ; nous adorons decouvrir d'autres cultures. FOCUS LANGUE * p. 81 Les verbes pouvo/r, devoir et vouloir au present 13. Completez avec leverbe vouloir, pouvo/r ou devoir. Conjuguez le verbe ä la bonne personne. a. En France,on ... travaillertrente-cinq heures par semaine. (obligation) b. Dans les grandes entreprises, les responsables ... creer des espaces de relaxation pour les employes. (souhait) c. En France, tu ... prendre cinq semaines de vacances payees, (possibilite) d. Nous ... terminer се dossier pour demain. (obligation] e. Au Maroc, vous .. . trouver un travail facilement si vous parlez fran^ais. (possibilite) Sons du frangais *p-ei Le son [0] pour dire on veyt 14. а.Он IBS Ecoutez les phrases. Dites si elles sont identiques ou differentes. centsoixante-seize Exemple: Elle peut. Elle peut. -> Identiques. b. GH166 Ecoutezles mots. Ditessi vous entendez le son [0] dans le premier ou le deuxieme mot. Exemple: peu - peur -> Premier mot. c. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous. Dans ma production, je distingue bien le son [0] du son [oe]: oui/parfois/non. 15. Pardeux. Entrainez-vous ä demander ce que vous pouvez faire. Repondez par« oui, tu peux » ou « non, tu ne peux pas». a. Je peux partir avant la fin du cours ? b. Je peux parier anglais en classe de francais ? c. Je peux manger dans la salle de cours ? d. Je peux venir ävelo? e. Je peux arriver avec quinze minutes de retard? f. Je peux utiliser mon telephone en classe ? g. Je peux venir ä 7 h 30 au cours de francais ? Le£on5 FOCUS LANGUE * p. 83 Poser des questions (2) a I'oral ou en situation informelle / ä I'ecrit ouen situation formelle 16. Lisez les questions. Dites si elles correspondent ä une situation orale/ informelle ou ecrite/ formelle. a. Aimez-vous la culture fran9aise ? b. Tuconnais un cafe francais ici ? c. Quand part-il ä Paris? d. Pourquoi ils etudient le franfais ? e. Combiend'amis fran9ais as-tu ? 17. Retrouvez l'ordre des mots pour reconstituer les questions ecrites/ formelles de l'enquete. Exemple: vous - - repondre- ? - Pouvez- ä cette enquete -> Pouvez-vous repondre ä cette enquete ? a. - - äge - vous - avez - Quel - ? b. ä Berlin - actuellement - vous - - Habitez- ? c. ä la mediatheque - ? - - Pourquoi- de l'institut - vous-venez d. ensemaine- ?- lesoir-vous-Ä quelle heure sortez e. pendant le week-end- faites - Que - - ? - vous f. ce restaurant ?- vous - Pourquoi- aimez 18. Pardeux. Creez un dialogue (situation orale/ informelle). Chaquegroupe präsente son dialogue äla classe. Qu'est-ce que tu fais samedi ? A pose une question sur le type de sortie. B repond. A pose une question sur la/ les personnes. Brepond. A pose une question sur le type d'activite. B repond. A pose une question sur le moment. B repond. FOCUS LANGUE » p. 84 Proposer/ accepter/ refuser une sortie 19. Lisez les phrases. Dites si les personnes: a. proposent une sortie ; b. acceptent une sortie; c. refusent une invitation; d. fixent un rendez-vous; e. justifient un refus. 1. Retrouve-moi devant le cinema ä 19 h 30 demain soir. 2. Je suis desolee, ce n'est pas possible pour moi. 3. Je ne viens pas ä son anniversaire parce que je dois travailler. 4. Tuveux aller au cinema ce soir ? 5. Oui,bien sür, avec plaisir. Ä quelle heure ? FOCUS LANGUE » p. 85 Uimperatif present (1) pour iriviter et donner des instructions 20. Completez les phrases avec les verbes proposes. Conjuguez le verbe ä l'imperatif. apporter • venir • feter • prendre • partager a. Pour venir chez nous, ... le bus, c'est plus facile pour toi! b. .. . ensemble l'anniversaire de Charles ! Äcette occasion, nous vous invitons le samedi 15 novembre. c. ... un plat de ton pays si tu veux, mais ce n'est pas obligatoire ! d. Le cocktail de fin d'annee approche! ... nombreux et ... tous un moment agreable. Sons du francais *p es Le son [у] 21. Pardeux. Faites un dialogue comme dans I'exemple pour donner rendez-vous.Alternez les roles. Exemple :ä l'institut -> Salut, on vo ä I'institut pour la soiree culturelle ? Tues libre dans vingt minutes ? Dans vingt minutes, oui, со me vo. a. ä l'universite b. ä l'ecole de francais centsoixante-dix-sept EXPRESSIONS UTILES Les enfants se preparent. Nous prenons notre petit dejeuner. Jefaisdu sport. Lefon2 • Parier de ses habitudes Le matin Je me reveille. Toute la famillese leve. Nous nousdouchons. Je me rase. Nous nous habillons. Le soir Je dine en famille. Mon mari et moi regardons un film. Je prends mon ordinateur et je me connecte ä un site. Je me brosse les dents. Nous nouscouchons. Nous nous endormons. Lefon3 • Decrire une journee type/ Parier de ses activites quotidiennes с '+3 го E ш т5 'Е << <л ._ О-'с _го с |_ 'о (Л Uneecrivaine Je me reveille chaque matin ä 7 heures. Jeprends vingt minutes pourdejeuner. J'ecris/Je lis. Je fais du sport. Je merepose. Un medecin Je m'habille. Je prends mon petit dejeuner. Je me leve tot. Je mange un sandwich. Je re9ois mes patientsjusqu'ä 18h 30. Je dine en famille. Je mecouche vers 20 heures. Unfonctionnaire Je me leve toujoursä ? h 30. J'ai des horaires fixes. Jedejeune ä la cantine. Jetravailletout I'apres-midi. Le soir,nous dmonstoujours ä 20 heures. Lefon4 • Parier de sä journee de travail Parier de son lieu de travail Noustravaillonsä/chez... Parier de ses collegues de travail Nousavons des collegues frangais/polonais... Parier de sä journee de travail Nous apprenons beaucoup. On peut parier frangais. On fait des pauses-cafeavec ses collegues. Parier de son emploi dutemps La journee / la semaine de travail, c'est ... heures. Pour le dejeuner, on a une pause de... On peut manger... Parier des obligations au travail On doit... Lefon5 • Poser desquestions sur lessorties Le Neu / Letype de sorties Ou sortez-vous ? Vous faites quoi ? Vous sortez dans des cafes/ des restaurants ? Frequentez-vous les festivals/ les galeries d'art/ les musees? Vous aimez aller dans les librairies/ les mediatheques? Votre sortie preferee, c'est quoi ? Avec qui Vous sortez en famille ? Avec des amis ? Est-ce que tu sors souvent avec des francophones? Le moment et la frequence Vous sortez plutöt le vendredi ? Le samedi ? Qui sort tous les soirs ? Une fois par semaine ? Allez-vous souvent au cinema ? L'objectif de la sortie Pourquoi sortez-vous ? Pour diner au restaurant ? Pour ecouter de la musique ? Et toi ? Tusors pour parier franfais ? Legon 6 • Proposer unesortie/ inviter/ accepter etrefuser Al'oral Proposer une sortie Tu veux venir avec moi ? Refuser Non.je suis desole(e), je ne peuxpas. Proposer une sortie Tu es libre... pour... ? Accepter Oui, 93 me va. Justifierson refus J'ai rendez-vous avec... Je dois aller.. Fixerun rendez-vous On se retrouve ou ? Au restaurant..., place..., rue... Ä I'ecrit Objet:... Nous voulons organiser... pour... Viens/Venez [+ horaire]. Nous habitons [+ adresse]. Prends / Prenez [+ moyen de transport]. Si tu veux/ vous voulez participer ä l'organisation, parle/parlezavec... Apporte/Apportez... Telephone/Telephonez ä... cent soixante-dix-huit S'EXERCER DOSSIERS Le£on FOCUS LANGUE > p. 93 Le passe compose (1) pour raconter des evenements passes Completez votre journal d'apprentissage de la semaine derniere. La semaine derniere: a. Je (aller) au cinema pourvoirun film en version originale. b. Mon ami et moi, nous (reviser) la conjugaison des verbes au passe compose. c. J' (parier) fran9ais avec des etudiants Erasmus. d. Je n'... pas ... (faire) beaucoup d'erreurs. e. J' (participer) ä un club de conversation. f. Mesamis et moi, nous n'... pas ... (avoir) de difficultes pour comprendre le cours. 2. Choisissez entre etre et avoir et le participe passe correct pour chaque verbe. Completez les phrases. Faites les accords si necessaire. Verbe avoir Avoir ou efre ? Participe passe I Ли ou ей ? a. I Je/J' (avoir) de la chance de pratiquer I la langue avec des natifs. j venir I Venu ou veni ? b. Elle (venir) au Japon pour etre en immersion totale. travailler Travail le ou rravo/7/e ? Vous (travailler) dur pour devenirbilingues. apprendre ... Apprendu ou appris ? d. Us (apprendre) Iefran9ais pendant trois ans au lyceeinternational. faire Fait ou//'t ? Tu (faire) beaucoup d'efforts pour progresses sortir ... Sort ou sort/ ? if. [Elles (sortir) pour aller аи cine-club de fran^ais. rester Nous la meilleure! Reste ou resfu ?i rester ... itfesre ou restu с g. Nous (rester) dans cetteecole parce que c'est FOCUS LANGUE > p. 93 Indiquer un moment precis dans le temps 3, a. Observez les chronologies. Remplacez les dates par des expressions de temps. 2015 7-11/03/2016 14-18/03/2016 -> ceffe semaine 17/03/2016 18/03/2016,10h 18/03/2016,14h -> aujourd'hui ^ Pour chaque expression, donnez un exemple de vos activites d'apprentissage. Exemple: Cette semaine, j'ai lu un livre en/ranco/s. Legon 2 FOCUS LANGUE * p.95 Le passe recent pour parier d'un evenement dans le passe immediat et le futur proche pour parier d'un evenement dans le futur immediat 4. Utilisez les elements dutableau pour raconter la vie de Genevieve Lalonde, jeune talent canadien. Passe recent Present Futur proche vivre une semaine ä I'autre bout du monde faire une course exceptionnelle marquer I'histoire du sport en Acadie etre satisfaite de ses resultats avoir du succes avecle public vivre une experience formidable rentrer ä Guelph et se relaxer reprendreses etudes de maitrise faire unvoyage en Arctique Conjuguez les verbes entre parentheses. LJtilisez le passe recent, le present ou le futur proche. a. Nous ... (acheter) une maison. Nous sommestres heureux! b. La semaine prochaine, Richard ... (s'inscrire) dans une ecole de frangais. c. Aujourd'hui,tu ... (parier) quatre languesdifferentes: c'est incroyable! d. Tatiana ... (terminer) le livre de Maxime Chattam. Elle a adore! e. En general, vous ... (travailler) ä la maison, c'est pratique! f. Ce week-end, nous ... (aller) chez mes parents pour diner. cent soixante-dix-neuf FOCUS LANGUE » p. 95 Le verbe dire au present de l'indicatif Completez avec le verbe dire. a. Quand je rencontre une personne pour la premiere fois de lajournee, je ... « bonjour». b. Quand je quitte cette personne,je ... «au revoir». c. Pour se saluer, les Espagnols ... «hola ». d. Avant un examen, on ... « bonne chance ». e. Quand vous vous couchez lesoir,vous ... «bonne nuit». f. Les enfants polls ... « bonjour, au revoir et merci ». Sons du frangais * p95 La pronunciation de v/ens/v/entet w'ennent Completez avec le verbe venir. Prononcez les phrases. Exemples: Je viens definir un livre. - Mes amis viennent de regarder unjilm. a. Tu... -Tes amis... b. II... - Ses amis... c. Elle... - Ses amis.. Legon 3 FOCUS LANGUE * p. 96 Les nombres (3) ä partir de 100 Par deux. Corrigez les erreurs. Example : 196 : cent quatre-vingt-six -> cent quatre-vingt-seize. a. 3236 :deux mille deux cent trente-six. b. 555 :six cent cinquante-six. c. 9784 : neuf mille six cent quatre-vingt-quatre. d. 19?! : mille huit cent soixante et un. e. 148 :cent quatre-vingt-huit. FOCUS LANGUE p. 97 Les marqueurs temporeis (1) poursituer des evenements dans le temps 9. Completez la biographie d'Alain Mabanckou. ä Tage de 22 ans • la meme annee • dix ans plus tard en 2006 »en1966 Chronique litteraire Alain Mabanckou est un ecrivain francophone d'origine congolaise. II est ne , il est arrive en France pour etudier le droit. II s'est Interesse ä I'ecriture, ä la poesie, et il a publie son premierroman Bleu-Blanc-Rouge , il a gagne le prix Renaudot pour son sixieme livre Memo/res de pore-epic...., il est devenu professeur de litterature francophone äl'universite UCLA aux Etats-Unis. naissance 1966 premier roman Bleu-Blanc-Rouge 1998 1988 arrivee en France 2006 prix Renaudot/ professeur ä UCLA » FOCUS LANGUE * p.97 Le passe compose (2) pour evoquer des evenements passes 10. Completez les phrases avec les verbes pronominaux. Utilisez le passe compose. s'installer • s'interesser • semettre • serencontrer • se contacter a. George Sand ... ä la condition de la femme. Elle a beaucoup ecrit sur ce sujet. b. C'est en 18?! qu'Arthur Rimbaud ... ä Paris: une nouvelle ville, une nouvelle vie! c. Simone de Beauvoir et Jean-PaulSartre ... en1929: ils se sont aimes des leur premiere rencontre. d. Gustave Flaubert et Emile Zola ... souvent par lettre pour parier de leursoeuvres. e. En 190?, Marcel Proust ... ä ecrire sa plus grande ceuvre, le debut d'une grande aventure. 4 FOCUS LANGUE с р. 99 Decrire physiquement une personne 11. Completez les deux descriptions de personnages litteraires. Utilisez avoir ou etre au present. Quasimodo est Fun des personnages principaux du roman Notre-Dame de Paris, de Victor Hugo. Son physique est tres particulier. Petit et bossu*, il ... assez fort. Ses mains ... musclees et tres grosses. II ... roux, aux cheveux courts et il ... les yeux clairs. Son ceil gauche est ferme. II est handicape. Son visage ... rond. * Bossu: personne avec une bosse sur ledos. centquatre-vingts Dossier mier roman ix Renaudot jpic...., ;ophone audot/ uräUCLA es encontrer • me. äris: ;...en!929: contre. ent par lettre lusgrande personnages ;nt. :s principaux Victor Hugo, itetbossu*, il :t tres grosses, l ... les yeux st handicape. dos. Esmeralda est une autre personne importante du roman de Victor Hugo, Notre-Dame de Paris. Elle ... mince et assez grande. Elle ... belle et mysterieuse. Elle charme et fascine Quasimodo. Elle ... de longs cheveux noirs, ils ... assez epais et boucles. Sapeau ... mate; eile ... des yeux bleus comme Госёап. Elle est magnifique! Observez ces dessins. Repondez aux questions. (Plusieurs reponses possibles.) aж 1.Qui a les cheveux courts ? 2. Qui a les cheveux longs ? l 3. Quia lescheveuxfrises ? 4. Qui a les cheveux bruns ? 5. Qui est blond ? 6. Qui est roux? ^FOCUS LANGUE • p. 100 Le passe compose pour parier d'evenements l passes / Le present pour parier de faits actuels Ecrivez la biographiede l'ecrivam Patrick Chamoiseau ä partir des notes ci-dessous. Dtilisez le passe compose et le present. Evenements passes date de naissance [03/12/1953] • publication de son premier roman (1986) • ecriture depieces pour le theatre et de films pour le cinema • prix Goncourt (1992) Present ecrivain et auteur francais • educateur • ses sources d'inspiration: la culture martiniquaise, le Creole, I'Histoire, son enfance • centre d'interet: lavie politique 14. Lisez letemoignage. Dites si les evenements/ les faits sont passes ou actuels. Alors, moi, je suis enseignant, et lui, il est journaliste. Nous nous sommes rencontres ä l'universite. Nous avons decide de creer actuaLitte.com parce que nous sommes passionnes de litterature. AcWoLitte, c'est un magazine litteraire en ligne. Nous nous interessons ä toutes les litteratures. Notre site informe les lecteurs sur l'actualite des i livres. Nous avons ecrit desmilliers d'articles! v * l/ Rencontre ä l'universite Creation d'actuaLitte.com Passion pour la litterature interet pour les litteratures Informer leslecteurs Ecriture de milliers d'articles Evenements passes Faits actuels FOCUS LANGUE • pЛ 01 Mais pour exprimer une opposition ou une precision 15. Remettez les phrases dansI'ordre. a. etrangers - d'ecrire - Ils - mais - francais - sont ils - choisi- ont - en -. b. fran9ais- le - maternelle- decide - langue- mais il - persan - Sa - est - d'ecrire - en - a -. c. franchise - Vietnam- Linda Le - mais - nee - esteile- est- au - . d. ce - langue - ecrit - la - enfance- mais - francais son - en - n'est - pas - II - de -. e. est - maison- anglophone - Elle - de - la - mais est - langue - la - franfais - le -. Legon6 FOCUS LANGUE * p. 103 L'imperatif present (2) pour donner des conseils 16. Conjuguez lesverbes ä l'imperatif. Infinitif (tu) (nous) (vous) aller avoir prendre etre lire faire terminer prends lis fais allons terminons ayez soyez ... centquatre-vingt-un 17. Donnez un conseil ä un(e) ou des camarade(s) de classe. Example: Je n'ai pas bien compris le cours aujourd'hui. -> Retrouvons-nous ce soirpour ewdier ensemble. a. Nous voulons progresser en frar^ais. b. Je cherche des journaux francophones. c. Nous voulons ameliorer notre pronunciation. d. Nous revons de lire Tahar Ben Jelloun en francais. e. Je n'arrive pas ä utiliser Giga Presse. f. Je suis toujours en retard en classe. g. Je veux creer un journal d'apprentissage. h. Nous voulons rencontrer des Francais. EXPRESSIONS UTILES Legon 1 Parier de son apprentissage en classe et ä l'exterieur de la classe Situer dans le temps cette semaine • lasemaine derniere • I'annee derniere • hier • ее matin Les activites de classe Nous avons realise une enquete. Nous avons organise... Nous avons prepare... Nous sommes alles ä... pour... Nous avons fait des... Nous n'avons pas fait de... Nous avons cree... Nous avons appris... Nous avons compris... Les activites a l'exterieur de la classe Nous avons etudie le francais. Nous avons utilise... Nous avons parle... Nous avons ecrit.. Nous avons ecoute... Nous sommes sortis. Nous avons regarde.. Legon 2 • Parier d'experiences recentes oudeprojets Parier d'experiencesrecentes Elle vient de recevoir un prix. Us viennent de donner leur premier concert. Parier de projets Elle va participer aux prochains Jeux olympiques. II va avoir un grand avenir. Ils vont donner des conferences un peu partout. Legon 3 • Rediger une biographic Cet(te) ecrivain(e) est ne(e) ä [lieu] le [date]. Il/Elle est arrive(e) ä Paris ä Tage de ... en/onneej pour faire... Il/Elle a etudie la philosophie/a fait des etudes de... Il/Elle a ... et a commence sä carriere d'ecrivain(e) en [annee] avec son premier roman... En [annee/, il/elle а connu le succes avec... H/Eile est devenu(e) celebre avec... Il/Elle a recu le prix ... en [annee]. Il/Elle vit aujourd'hui ä... Legon 4 • Decrire physiquement une personne Les cheveux Avoir lescheveux courts / longs / frises / blond / bruns. Les уeux Avoir les yeux clairs / gris / marron / bleus /verts. La peau Avoir la peau mate / bronzee/ claire. La Silhouette Etre mince/un peu fort(e) /muscle(e). Lataille Etre petit(e) /grand(e). Pour evoquer des ressemblances physiques Nous avons la meme allure / la meme taille / la meme voix. Il/Elle ressemble ä... Legon 6 • Rediger lesdixcommandements pour progresser en fran£ais se souvenir • realiser • ne pas avoir peur de • ne pas hesiter ä• conseiller • sedocumenter • echanger • preparer • verifier • seconcentrer • raconter • se faire plaisir • seretrouver • organiser • aller • faire • creer • apprendre • comprendre • etudier • utiliser • parier • ecrire • lire • ecouter • sortir • regarder cent quatre-vingt-deux piques. jrtout. late]. i [аппёе] :udes de.. :rivain(e) ond/bruns. j/verts. ques lie/ rogresser rde»ne pas ^changer• nter» •aller« etudier• sortir* S'EXERCER DOSSIER 6 FOCUS LANGUE •> p. Ill // faut pour exprimer une obligation 1. Transformez les phrasessuivantes. Utilisez ilfaut. a. Avant de partir dans un pays etranger, vous devez changer votre argent. b. Tu dois acheter des vetements chauds pour ton prochain voyage au Canada. c. Pour aller en Australie, nous devons faire deux escales quand nous partons de Nice. d. Pendant le safari, vous ne devez pas oublier de prendre des photos. e. Elle doit faire ses vaccins pour partir au Benin. f. Pour traverser le detroit de Gibraltar, nous devons prendre le bateau. J>FOCUS LANGUE »p. Ill Le futur simple pour presenter le programme d'un sejour - //faut pour exprimer une obligation 2. a. Completez le mel avecpouvo/r, aller, etre ei faire au futur simple. Л issa@gmail.com Salut Issa, J'arrive ä Dakar dans trois mois ! Je suis vraiment content! Je prepare mon voyage et je ne sais pas quels vetements prendre. Mes papiers ne sont pas encore prets, est-ce que le visa est necessaire ? Un ami m'a recommande d'aller chez le medecin, maisje ne sais pas pourquoi. Quand je ... lä-bas, tu ... traduire si je ne comprends pas. Nous ... ou ? Tu ... le guide ; touristique ? Je suis impatient de te revoir! Allez, ä tres vite ! Salut! b.lmaginez quatre obligations ä donner pour cette situation. Legon2 FOCUS LANGUE * p.113 Situerun lieu (2) 3. Lisez les cinq descriptions.Identifiez les pays et localisez-les sur une carte. a. Ce pays est ä l'ouest de la France, sur le continent americain. II se situe au nord des Etats-Unis. Ouel est ce pays ? -> la Guyane • le Cap-Vert • le Canada b. Cette lie se situe au sud-est du continent africain, entre Mayotte et I'Tle Maurice. Ouel est ce pays ? -^ LaTanzanie • Madagascar • Djibouti c. Cepays se trouve au nord de la Guinee, entre la Mauritanie et le Niger. Ouel est ce pays ? -> le Mali • I'Algerie • le Congo d. Ce pays est au nord de la France, ä l'ouest du Luxembourg. Ouel est ce pays ? -> la Suisse • la Belgique • I'Allemagne e. Cette Tie est ä cote de I'Australie, au sud de Wallis-etFutuna. Ouel est ce pays ? -> les Seychelles • la Nouvelle-Zelande • Saint-Pierre-et-Miquelon J* FOCUS LANGUE * p. 113 Le pronom у pour remplacer un lieu 4. Remplacez le lieu souligne dans les phrases. Utilisezle pronom y. a. Dans le Colorado ? Oui, je suis dejä alle dans le Colorado. b. Tudois aller ä l'agence pour prendre les billets d'avion ? Je рейх aller ä l'agence si tu veux. c. J'ai vu ton guide de voyage sur la table,je suis süre qu'il est sur la table. d. Onva faire un safari dans la jungle, on fera de belles photos dans la jungle. e. Je vais aller ä Montreal, je suis contente, les gens parlent francais ä Montreal. 5. Lisez ce texte. Utilisez le pronom у pour remplacer un lieu, quand c'est possible. La Guinee est un pays peu visite par les touristes. En Guinee, les paysages sont magnifiques. Le peuple est tres chaleureux et accueillant en Guinee. C'est une destination ideale pour decouvrir I'art. La musique et la danse sont des traditions tres importantes dans ce pays. En Guinee, la culture de l'Afrique de l'Ouest est aussi tres visible. Vousserezcharme! cent quatre-vingt-trois LeonS FOCUS LANGUE »p. 114 et 115 Les couleurs - La place des adjectifs qualificatifs pour caracteriser un lieu (1) 6 Remettez les phrases dans I'ordre. Faites attention a la place des adjectifs. a. est - petit - pays - un - espaces - avec - grands L'lrlande - des - verts - . b. Au - le - desert - jaune - orange - et - Maroc est - et - lumiere - exceptionnelle - est - sa - , - . c. grande - Colombie- foret - magnifique - En - ,la-tropicale- est-. d. UEspagne - climat - c'est - un - pays - pour ideal - vacances - a - bon - , - un - les - . e. les - cuisine - En - la - est - monuments delicieuse - , - Chine - et - sont - beaux - tres - . 7. Associez chaque texte ä une photo. a. Ses bus rouges sont connus dans le monde entier! Larchitecture du Parlement et de Big Ben est exceptionnelle! b. Cette ville offre une experience touristique magnifique avec ses montagnes orange au bord de la mer. c. Cette ville se trouve au bord d'une eau bleue turquoise. Son monument principal est son opera: il ressemble ä un grand et beau bateau ! d. Les bätiments immenses, les lumieres intenses, les taxis jaunes bruyants: voilä la grande pomme des Etats-Unis! New York Sydney Londres LeCap Legon4 FOCUS LANGUE ^ p. 117 Le present des verbes en -/r (synthese) 8. Choisissez leverbe correct. Conjuguez-le au present. choisir • ouvrir • decouvrir • accueillir • partir • finir a. Pour nos voyages, nous ... toujours des sejours en chambre d'hotes. b. Cette chambre d'hotes ... les touristes ä partir de ISheures. cent quatre-vingt-quatre c. Votre avion ... ä 9 h 30 demain matin. IIfaut etre ä l'heure ! d. Tu ... ton voyage ä Paris, derniere destination de tes vacances. e. Us ... leurs chambres d'hotes de fevrier ä decembre. f. Au Maroc,on ... d'autres paysages et une culture differente. FOCUS LANGUE »p. 117 Le present des verbes en-/r (synthese) La place des adjectifs qualificatifs pour caracteriser un lieu ou une personne (2) 9. Lisez letexte. Completez-le avec les mots proposes. passionnee * decouvrez • accueillons • familiale • ouvrons • choisissez • nouvelle • grand • partez Attrap'Reves est une societe ... creee en fevrier 2010. Le concept est venu d'un frere specialise dans I'hoteilerie, d'une soeur diplomee en langues, d'une maman ... de decoration et d'un papa professionnel dans le bätiment. Nous ... nos portes pour partager une experience poetique. Dans nos bulles, vous ... la beaute de la nature. Chaque bulle est differente, vous ... la bulle que vous preferez. Vous ... pour une nuit, un week-end ? Nousvous ... avec ... plaisir! C'est une ... aventure forte en emotions! Bienvenue aAttrap'Reves.' FOCUS LANGUE »p. 117 La place des adjectifs qualificatifs pour caracteriser un lieu ou une personne (2) 10. Placez correctement les adjectifs qualificatifs: avant ou apres le nom ? Faites les transformations necessaires (feminin/ masculin, singulier/ pluriel). • Dormir dans un igloo ? C'est une experience (nouveau) (incroyable). Vous connaitrez un moment (magique) dans I'univers (blanc) des montagnes. Vous aurezdes equipements (chaud) et vous pourrez choisir un igloo (confortable). N'ayez pas peur du froid ! Notre accueil (chaleureux) vous charmera! • Vous revez d'un sejour [beau] dans la nature? Venez nous voir, nous vous reservons un moment (bon) avec des activites ' (varie) et (surprenant). Nous vous servirons desrepas (delicieux). Vous aimerez nos specialites (regional). . Vous n'oublierez pas ce sejour (exceptionnel)! Legon5 FOCUS LANGUE * p.119 Decrire le temps qu'il fait selon les mois et les saisons 11. Lisez les informations meteo. Dites si on parle de la meteo actuelle ou d'une prevision. a. Ceweek-end, le soleil brillera sur Abidjan. IIfera 23 degres, le temps sera tres agreable. b. Aujourd'hui, la pluie est la, ä Niamey. Le ciel est tres nuageux. c. Ideal pour les surfeurs, le vent soufflera surEssaouira. d. Lajournee commence mal ä Alger,il pleut et il fait tres humide : prenez votre veste pour sortir ! e. La semaine prochaine, I'hiver sera la : il fera tres froid. 12. Indiquez letemps qu'il fait ou qu'il fera. Utilisez le present ou le futur simple. a. Ä Ouagadougou: aujourd'hui (20°C) b. Ä Berlin: 9}} aujourd'hui (34 °C) c. Ä Montreal: aujourd'hui (-5 °C) d. Ä Durban: aujourd'hui (26°C) ciemain [18°C] demain(31°C) demain (-1°C) demain (21 °C) Sons du frangais »Р.Л? Lavoyelle nasale [ö] 13. а. Он IB? Ecoutez et lisez ces nombres. Si vous entendez la voyelle [5], ecrivez le nombre en lettres. 5. 11. 30. 55«60 «80. 100 b. (ГМбя Ecoutez ces noms de pays. Si vous entendez la voyelle [uj, ecrivez le pays et soulignez les lettres quiseprononcent [ä]. le Japon * le Cambodge * la Grande-Bretagne • I'lnde * le Canada * le Vietnam • ('Argentine FOCUS LANGUE * p.120 Exprimer des emotions 1 4 Lisez cesdefinitions. Proposez I'adjectif correct. etre curieux • etre surpris • avoir peur • etre heureux • etre interesse a. «Incroyable !Tu asfait le tour du monde ?»-> Je/ J'. . . b. «Super ! Nous avons reserve des billets d'avion pour la Chine!»^ Je/J'... c. «Pour mon prochain voyage, je veux tout connaitre du pays visite. »^> Je/ J'... d. «Dans lajungle, les animaux peuvent etre dangereux. »-> Je/J'... e. Je pose toujours beaucoup de questions personnelles aux habitants. »-> Je / J'. . . FOCUS LANGUE > p. 121 Parier des sensations 15. Observez les trois documents. Pour chaque document, utilisez les sens pour parier devos sensations. -> J'entends... / Jevois... / Je sens... / Jetouche... / Je goüte... Sons du fran^rais * p 121 Les groupes consonantiques 16. а. ОнIBS Ecoutez les noms de pays. Dites si vous entendez un groupe consonantique avec r dans le premier mot ou le deuxieme mot. Soulignez le groupe consonantique. Repetez les noms de pays. Example: la Russie / ('Ukraine -> Deuxieme mot. 1. le Perou/le Bresil 2.1'Afrique du Sud / le Maroc 3.1'Autriche / la Roumanie 4. la Nouvelle-Zelande / I'Australie centquatre-vingt-cinq ©HI b. Он i?o Ecoutez les recommandations pour voyager. Soulignez les mots avec un groupe consonantique. Repetez la phrase. Pour voyager,il faut etre tres prevoyant, tres prudent, tres curieux,tres ouvert et tres flexible. EXPRESSIONS UTILES Lefon 1 • Rediger un programme devoyage Le descriptif de ladestination Quel continent ? Quel pays ? Ou est situe le pays exactement ? Quelles langues on у parle ? Le deroulement du sejour Qui participera? Qui accompagnera? Que decouvrirez-vous ? Quelles activites ferez-vous ? Quel sera le programme de la journee ? (heure du lever, heure du coucher) Ou logerez-vous / dormirez-vous ? Ferez-vous la connaissance des populations locales ? Quelle(s] langue(s) parlerez-vous? Infos pratiqueset formalites Devrez-vous faire quelque chose avant de partir ? Acheter un guide? Devrez-vous empörter quelque chose ? II faudra faire un visa ? II faudra faire des vaccins ? Caracteriser une ville, un lieu Lescouleurs rose • rouge • gris(e) • vert(e) *jaune • blanc (blanche) • bleu(e) • orange Les adjectifs qualificatifs magnifique • grand(e) • beau (belle) • exceptionnel(le) • petit(e) • delicieux (delicieuse) vieux (vieille) • ideal(e) • ancien(ne) Les verbes decouvrir • aimer • (y) aller • adorer • etre • faire des randonnees • respirer • visiter • sebalader • se promener Les lieux une ville • la place de la mairie • les stations de metro • lecentre Pompidou • lePont-Neuf • les marches • lavieille ville • les plages ete Du lexique pour decrire I'architecture • lecharme • lesmonuments • I'histoire • lacuisine • les paysages Lefon5 • Parier des Saisonset duclimat Les saisons et les mois l'hiver (en decembre/ en Janvier/ en fevrier) < le printemps (en mars/en avril/en mai (enjuin/enjuillet/en aoüt) • l'automne (en septembre/en octobre/en novembre) Attention: се sont les saisons en Europe. Sur d'outres continents, les saisons peuvent changer. Parier du climat II у a une difference de temperature entre... II pleut. II у a du vent. lineige. II fait chaud. II fait doux. II fait froid. II fait sec. II fait humide. II fait ... degres. Faire des previsions meteo II pleuvra. On pourra profiter du soleil. II fera chaud. Les lies seront sous la pluie. Conseiller Cette periode de l'annee est ideale pour... Les mois ä eviter sont... Ces saisons sont agreables... Visiterce paysen... Legon 6 Exprimer des emotions, des sensations Parier de ses sensations J'ecoute de la musique. II у a beaucoupde bruits/ d'odeursde nourriture. J'entends des langues etrangeres. Je sens la bonne odeur du painchaud. Je vois des gens sourire. Je vois de la lumiere et des couleurs. Je sens des odeurs d'epices et de poisson. J'ecoute le son des djembes/ la musique traditionnelle/ le bruit de la rue. J'entends le son des klaxons. Je touche les tissus colores. Je goüte une cuisine pimentee. Parier de ses emotions OJe suis content(e). • Jesuis interesse(e). • Je suis heureux (heureuse). • Jesuis satisfait(e). OJe suis triste. • Jesuis malheureux (malheureuse). • Je suis indifferent(e). • Jesuis de9u(e). • J'ai peur. O ouO Jesuis curieux (curieuse). • Jesuis surpris(e). • Jesuis etonne(e). centquatre-vingt-six S'EXERCER DOSSIER 7 FOCUS LANGUE p. 129 Les articles indefinis et partitifs pour parier d'un menu - Le lexique de('alimentation pour comprendre un menu Completez les noms des plats avec les ingredients de la liste. pommes • pommes de terre • boeuf • carottes• chocolat une mousse au ... une saladede "^"ifcee^^Wb [e unetarte aux ... un gratin de ... unrötide... ^FOCUS LANGUE p. 129 Les articles indefinis et partitifs pour parier d'un menu Transformez les phrases. Utilisez les articles indefinis et partitifs. Exemple: J'aime les tomates. -> Je mange des tomates. a. J'adore le poulet. -> Je mange... b. Nous aimons beaucoupla sangria. -> Nous buvons... c. Tupreferes les fruits. -> Tu achetes... d. Vous adorez le lait. -> Vous buvez trop... e. Us aiment le fromage. -> Us ont toujours... f. J'aime bien I'huile d'olive. -> J'utilise... Sons du francais » P 128 Ecoutez et repetez ces phrases de plus en plus vite. Notez le nombre de sons [p] et de sons [b] que vous entendez dans chaque phrase. a.Le dimanche matin, j'adore manger du pain blanc et boire un jus de pomme. b. Mesplats preferessont le boeuf bourguignon et le poulet basquaise. c. Cette poelee de beaux legumes accompagnee d'une bolee de cidre de pomme est parfaite! d. Tous les fruits sont excellentspour la sante: pommes, poires, bien sür, mais aussi framboises, abricotset bananes. Lefon2 J» FOCUS LANGUE ^ p. 130 Exprimer des quantites precises pour faire des courses 4. Precisez les quantites ä acheter. Utilisez: deux morceaux, un bocal, un pot, un paquet, une bouteille, 800 grammes, 1 litre. Exemple: fromage -> deux morceaux de fromage. jus defruits • creme aucitron • eau plate • pommes deterre • pates • foie gras >FOCUS LANGUE * p.131 Faire des achats (1) - Lepronom enpour remplacer une quantite S Remplacezles quantites par le pronom en quand c'est necessaire. - Bonjour monsieur! Jevoudrais acheter deslegumes, s'ii vous plait. - Bonjour madame! Mais bien sür, avec plaisir! Ditesmoi tout! - J'aimerais despommes deterre,je voudrais un kilo de pommes de terre, des oignons... - Vous voulez combien d'oignons? - Jevais prendre trois oignons. Vous avez desharicots verts ? - Oui! Je mets un kilo ou deux kilos de haricots verts ? - Mettez deux kilos deharicots verts, s'il vous plait. 6, Lisez le dialogue. Remettez-le dans I'ordre logique. a. Oui,s'il vous plait, mettez-en un kilo et je vais prendre cinq cents grammes de fraises. b. Je voudrais un peu de haricots verts, s'il vous plait. c. Ah oui! Rajoutezun kilo de cerises et се sera tout! d. Bonjour madame,vous desirez ? e. Parfait! II vous faut des pommes de terre aussi ? f. D'accord, vous voulez autre chose? g. Oui,bien sür. Combien vous en voulez ? h. Avec plaisir madame, cela fera 1? euros 85. i. Bonjour monsieur! j. Cinq cents grammes, je prepareun gigot d'agneauavec des pommes de terre pour accompagnerles haricots. cent quatre-vingt-sept •L Sons du frcmcais »P. isi Les sons [ё] et [ä] 7. Он i?< Ecoutez et repetez ces mots. Classez-les dans le tableau. pamplemousse • quantite • magasin • Institut • pain • client • boulanger • vegetarien • Camembert • vin [e] [ä] Exemple: magasm Exemple: pamplemousse US LANGUE » p. 132 Faire des achats (2) Completez le dialogue. Client: Bonjour madame. Libraire: Bonjour monsieur. ... ? Client :0ui, ? Libraire: II у a Chanson douce de Leila Slimani. C'est le prix Goncourt 2016. C'est un tres bon livre. Client: ... un livre plus dröle. Libraire: Je рейх ... Client: Oui,c'est plus humoristique. ... ? Libraire: Quinze euros. Client: Je vais le prendre. ^ FOCUS LANGUE » p. 133 Les structures pour comparer Dites lecontraire. Exemple: Les etrangers connaissent plus la litterature de Victor Hugo que la litterature de Marc Levy. -> Les etrangers connaissent moins la litterature de Victor Hugo que la litterature de Marc Levy. a. II у a plus de suspens dans les romans policiers que dans les biographies. b. Les adultes achetent moins de bandes dessinees que les adolescents. c. Les gens lisent plus aujourd'hui qu'il у a quinze ans. d. Les livres «papier» sont moins populaires que les livres numeriques. e. Les Francais s'interessent moins ä la litterature etrangere qu'ä la litterature fran9aise. f. Frederic Lenoir est un ecrivain plus celebre qu'avant. 10. Observez les elements proposes. Faites une comparaison entre les elements. a. la television / la lecture b. les romans policiers / les romans d'amour cent quatre-vingt-huit c. la litterature classique/ la litterature contemporaine d. la lecture numerique/ la lecture papier e. la lecture quotidienne/ la lecture des vacances Legon 4 FOCUS LANGUE » p. 134 L'imparfait pour decrire une situation passee 11. Observez les verbes conjugues ä l'imparfait. Corrigez-les. a. Avant de rentrer dans cette ecole,je ne m'interessaient pas aux etudes. b. Quand il eticms petit, il adorez passer du temps dans la cuisine de sä grand-mere. c. IIу a deux ans, quand tu habitaient ä Nantes, tu revai de partirdans leSud. d. Avant, elles ne proposait pas de pain dans leur magasin d'aümentation. e. Quand nous etais etudiants, nous aviez peur de parier auxprofesseurs. f. Jeune.je dansaient pour m'amuser, je mesentionslibre! 12. Imaginez unesituation passee. Utilisez l'imparfait. a. Avant... Aujourd'hui, eile est tres heureuse ! b. Avant... Aujourd'hui, tu habites et travailles ä Paris. c. Avant... Aujourd'hui, nous avons beaucoup d'amis! d. Avant... Aujourd'hui, je me concentre sur ma carriere professionnelle. e. Avant... Aujourd'hui, ils sont äges. J» FOCUS LANGUE p. 135 Quelques marqueurs temporeis du passe [ 2 ] 13. Completez l'histoire deXavier avec les marqueurs temporeis proposes. il у а• depuis (x2) • avant • quand (x2) • pendant (x2j [.'emission de telerealite MasterChef a change la vie de Xavier. ... 2011, annee de sä participation ä MasterChef, Xavier cuisine. II vit de sä passion. ... il etait jeune gar^on, les repas de famille etaient une tradition : il aidait sä mere et partageait avec eile des moments culinaires exceptionnels. Sapassion est en lui... longtemps ! IIa pratique le metier de coiffeur... vingt-cinq ans.... cinq ans, il s'est inscrit ä MasterChef pourtenter sä chance. IIest reste dans la competition ... douze semaines. Bingo ! IIa ete la grande revelation de remission.... il est arrive enfinale, il asurpris tout le monde ! ..., Xavier coupait descheveux. Aujourd'hui, il coupe des oignons et d'autres ingredients ! Dossier Logon 5 FOCUS LANGUE p. 137 Faire des achats (3) 14. Completez les dialogues. a. Vendeur: ... Client : Bonjour, oui, s'il vous plait, je cherche le departement femme. Vendeur: ... Client :Merci. Et pour les accessoires, 93 se trouve ou ? Vendeur: ... Client :C'est parfait, je vous remercie.Bonne journee ! b. Client :Excusez-moi,j'aimerais payer cesarticles. .. .? Vendeur : La caisse se trouve au rez-de-chaussee. Client: ... ? Vendeur :Vous pouvez payer en carte ou en especes. Client: ... ? Vendeur : Le rayon accessoires est au premier etage. Client :Super,j'y vais tout de suite, avant de payer ! FOCUS LANGUE p. 136 Les vetements et les accessoires 15. Associez chaque photo ä une publicite. 1 1 Le soleil, la plage, un short et des lunettes de soleil! Messieurs, profitez de l'ete et habiliez-vous de saison ! Cette tenue chic et elegante est parfaite pour aller travailler. Les couleurs sont tres discretes: le noirapporte une touche classique et le vert est plus feminin ! Pour se promener en ville, faire du shopping, dejeuner avec ses amies, ce pantalon classique et ce pull bleu sont une jolie tenue pour une jeune femme citadine.Le sac et l'echarpe sont les accessoiresindispensables! Sons du frangais •> p137 Les sons [3] et [J] 6. а. Он 173 Ecoutez et repetez ces deux phrases. J'ai achete un chemisier beige pour Julie, mon amie. J'ai achete deuxjupes blanches pour Jacqueline, ma soeur. Completez librement ces phrases avec des elements du tableau. 1.J'ai achete trois pour..., ma voisine ägee. 2. J'ai achete quatre pour..., ma cousine. 3. J'ai achete cinqjolis pour..., mon frere. 4. J'ai achete six pour..., mon mari. Vetements et accessoires Couleurs unchemisier unechemise unejupe une paire de chaussures un chapeau un gilet jaune orange rouge blanche Prenoms Germaine Juliette Justine Julien Jean Jeremy 6 FOCUS LANGUE » p. 139 Les verbes pronominaux reciproques (2) 17,. Completez ces phrases avec le verbe pronominal conjugue ä la bonne personne. Exemple: Ä Noel, nous nous donnons (se donner) des cadeaux, nous passons ce moment en famille. a. Pour le 14juillet, on ... (s'inviter) pour faire un bon barbecue. b. La fete des voisins ? C'est une fete ou vous ... (se rencontrer) entre voisins pour faire connaissance. c. Päques: les Fran9aisadorent cette fete pour le chocolat et le bon repas ! Ils ... (se retrouver) pour le dejeuner du dimanche. d. La Saint-Sylvestre: nous ... (s'embrasser) pour nous souhaiter une bonne annee et nous ... (se telephoner) ä minuit. FOCUS LANGUE > p. 139 Les structures pour faire une appreciation positive ou negative 18. Lisez lestemoignages. Dites s'ils sont positifs ou negatifs. a. Nous sommes alles au magasin d'lsetan Shinjuku pour voir I'exposition sur deux magnifiques regions frangaises: la Normandie et l'Occitanie. C'est absolument exceptionnel! Nous avons decouvert des produits incroyables! b. L'lnstitut francais du Japon a organise une fete conviviale mais simple. Pour moi, la cuisine fran9aise est plus sophistiquee ! Je suis un peu defu. c. On a fait la degustation des vins du Sud de laFrance. On a vraiment apprecie ! cent quatre-vingt-neuf d. Cette exposition sur I'art franco-japonais est geniale ! Lassociation des deux cultures est unique, on latrouve interessante! e. Pour moi, cet evenement n'est pas assezauthentique. Je trouve 93 dommage! Peut-etre que I'annee prochaine, le theme sera plus interessant. Sons du frangais *P 139 L'intonation expressive Онi?4 Ecoutez et repetez ces phrases. Dites si la personne est contente ou si eile n'est pas contente. Exemple: Quelle chance de vous rencontrer! -> La personne est contente. a. Je trouve la fete tres reussie! b. Quel dommage,c'est dejä fini! c. Cette chemise est vraiment magnifique ! d. Franchement, je trouve cette idee ridicule! e. Cen'est vraiment pas original! f. Ontrouve ce nouveau restaurant genial! EXPRESSIONS UTILES Legon 1 • Composer unmenu La compositiondu menu Les entrees: en entree... Les plats: comme plat, de la viande, du poisson... L'accompagnement de legumes: comme legumes, de la puree de pommes de terre, des legumes... Le fromage: comme fromage, du... Les desserts: de la mousse au..., des fruits, une salade de fruits... Les boissons: un jus de fruits... Quelques noms de plats En entree: des rillettes de canard, une soupe ä I'oignon. Comme plat: du gigot d'agneau aux pommes, du poulet roti au citron, un filet de colin au miel, un pave de saumon au vinaigre balsamique. Comme accompagnement: de la puree de pommes de terre, une poelee de legumes. Du fromage avec du pain. Comme dessert: de la mousse au chocolat, une salade de fruits rouges. Expliquer pourquoion a choisi un plat On adore... C'est tres francais... On aime beaucoup... C'est delicieux... Legon 3 • Comparer des pratiques Les [nationalite] lisent moins. Les [sexe] lisent plus que les [sexe]. Plus feminin/ masculin que masculin/feminin. Moins jeune/vieuxqu'avant. Moins ... que le lecteur de... Les [nationalite] achetent plus de livres dansles magasins que sur Internet. Les ... lisent beaucoup plus de choses differentes. Les ... lisent moins de romans. Legon 5 • Acheterdesvetements Faire des achats Combien ca coute ? Il/Elle coute combien ? Ou se trouve la caisse? Je рейх payer comment ? Qu'est-ce que vous me conseillez ? Bon, je vais leprendre. Legon 6 • Faire une appreciation positive ounegative Exprimer la surprise C'est incroyable! [Une ou des choses] est/sont incroyable(s). C'est tres inattendu. [Une ou des choses] est/sont inattendue(s). C'est un peu surprenant. [Une ou des choses] est/sont surprenante(s). C'est vraiment etonnant. [Une ou des choses] est/sont etonnante(s). C'est assez inhabituel. [Une ou des choses] est/sont inhabituelle(s). Faire une appreciation positive C'est vraiment reussi. On apprecie. Ils/Elles ont I'air de ... [appreciation positive]. On trouve ... genial(e)! Faire une appreciation negative ... trouve(nt) 93 ridicule. Ce n'est pas tres original. Pour expliquer pourquoi on apprecie On trouve ... franchement original(e). ... est franchement incroyable. centquatre-vingt-dix S'EXERCER DOSSIERS FOCUS LANGUE » p. 147 L'imparfait, le passe compose et le present pour evoquer des changements 1. Dans chaque temoignage, relevez: la situation initiale, l'evenement qui a change la situation initiale, la situation actuelle. a. Avant,je parlais seulement I'allemand. II у a deux ans,j'ai commence ä voyager et je suis tombe amoureux de la France. J'ai decide d'apprendre le francais. Aujourd'hui, je parle bien le franfais et je decouvre les pays francophones. b. J'adore mon professeur de francais. Avec lui,j'ai fait beaucoup de progres. Au debut, je trouvais 93 tres difficile. Aujourd'hui, je n'ai plus peur de parier! c. J'ai fait le choix de partir en France, ä Nantes. Je voulais connaitre une autre culture et decouvrir un nouveau pays. J'etais curieuse ! Pour mieux m'integrer, j'ai decide d'apprendre la langue. Je suis toujours ä l'ecole. 2. Completez les portraits avec (1) une situation initiale, (2) une situation actuelle, (3) un evenement qui a change la situation initiale. a. Enrique ... (1). En 2012, il est parti vivre ä Paris. II a change de vie. Aujourd'hui, il parle fran9ais et il dirige une grande entreprise. b. Avant, nous n'aimions pas les langues etrangeres. L'annee derniere, nous avons fait un grand voyage. Nous avons rencontre beaucoup de personnes de differentes nationales. Aujourd'hui, ... (2). c. Le francais etait une langue difficile pour Edna. Elle ne pouvait pas bien communiquer. II у a six mois, ... (3). Elle vient d'avoir le DELF Bl. d. J'ai rencontre Melissa dans un speed dating franglais. Äce moment-lä ... (1). Aujourd'hui, c'est ma meilleure amie et grace ä eile, je suis totalement integree. e. Ä mon inscription ä l'ecole,j'avais peur, j'etais impressionne. Je ne savais pas parier franfais. Puis, ... (3). Actuellement, tous mes amis sont francais, je n'ai plus aucun probleme. Le^on 2 ^FOCUS LANGUE * p.148 Les adjectifs et les expressions pour caracteriser un restaurant (positivement et negativement) 3. Completez les temoignages des clients sur le restaurant Izumi, ä Geneve, avec les mots proposes. Precisez si les critiques sont positives ou negatives. « Une visile, et тёте plus d'une!» О©©®® Avis publie: le 07aoüt 2016 par Tatiana E. C'est notre deuxieme visile dans ce resto. La cuisine est vraiment... et le personnel super...! Les plats sont un plaisir pour la bouche, le nez et les yeux. Le service est.... II est difficile de se parier car la salle est.... Mais c'est une super experience! Ä faire et refaire! -> delicieuse • rapide • bruyante • chaleureux « Une deception, trop eher!» (ЮООО Avis publie: le 12mai 2016 par Francois D187. La nourriture est correcte mais les portions sont .... Nous etions lä pour un dejeuner d'affaires et nous avons eu une ... experience. Le service est trop rapide, les serveurs sont..., pas un sourire, pas un mot gentil! Ne parlons pas du prix! Ä deconseiller absolument! -> petites • mauvaise • froids FOCUS LANGUE * p. 149 Passer commande au restaurant 4. Remettez le dialogue dans I'ordre. a. Bien ! Et comme boisson pour accompagner votre dejeuner ? b. Nous non, mais nos amis vont commander une tarte aux pommes. c. Parfait ! Vous desirez prendre un dessert ? d. Ä point, mais pas trop cuit. e. Oui, mon mari et moi, nous allons prendre une entree de foie gras et nos amis ont choisi legaspacho. f. Je suis ravi. Voulez-vous un cafe ? g. De I'eau plate, merci. h. Tres bien, et comme plat ? i. Tout s'est bien passe ? centquatre-vingt-onze j. Oui, merci, c'etait delicieux. Nous avons adore le filet de boeuf, il etait exceptionnel. k. Messieurs dames bonjour! Vous avez choisi ? I. Comme plat, nous aliens tous prendre un filet de boeuf et ses petits legumes. m. Non, merci. L'addition, s'il vous plait! n. La cuisson ? 5. Choisissez la question ou la reponse qui convient. a. Bonjour, vous avez reserve ? -> 1. Merci,au revoir. / 2. Oui, au nom de Martin. / 3. Unjus de fruits, s'il vous plait. b. 1. De I'eau plate ou gazeuse ? / 2. Vous desirez ? / 3. Bonjour! Bienvenue! -> Plate, merci. c. Quelle cuisson pour votre viande ? -> 1. Une salade d'epinards. / 2. A point. / 3. Tres bien. d. 1.Vous desirez un dessert? / 2. Et comme plat ? / 3. Tout s'est bien passe? -> Tres bien, c'etait excellent! e. L'additions'il vous plait! -> 1. Deux mousses au chocolat, c'est note. / 2. Oui, tout de suite. / 3. Le saumon, c'est notre plat du jour. f. Vous avez choisi ? -> 1.Tout s'est bien passe. / 2. Oui,avec un peu d'eau plate. / 3. Oui, je vais prendreune salade Cesar. g. Et comme plat? -> 1. Une bouteille d'eau gazeuse./ 2. Un filet de bceuf./З. Non,merci. Lefon3 FOCUS LANGUE * p. 151 Les pronoms personnels COD (le, la, les] pour ne pas repeter un mot 6. Remplacez le COD par le pronom correct:le, la, les, /'. a. J'ai un costume de super-heros mais je ne sais pas ou j'ai range ce costume. b. Lea m'a donne une veste: je trouve cette veste tres jolie et assez elegante. c. Bien sur, tu connais le frere de Paolo, tu asrencontre son frere ä son anniversaire ! d. Nous aliens acheter des decorations pour notre soiree; nous allons chercher ces decorations ä cote de chez nous. e. Situ aimes cette robe, prends cette robe ! f. IIva у avoirtous les amis de Martina ce soir, tu vas adorer ses amis! 7. Lisez les publicites. Identifiez les repetitions et remplacez les mots repetes (objets ou personnes) par un pronom personnel COD[le, la, les, I'}. Le costumede Superman esttrespopulaire! Pour une soiree super-heros, vous reverei de porter ce costume.Vous admiriez Superman quandvous etiez enfant? Vous pouvez devenir ce heros pour quelques heures! Notre equipeest disponible, venez consulter notreequipe! £X Vous desirez acheter cette robe pour jouer ä Cendrilion ? Nous avons cette robe. Nosvendeuses vous aident ä choisir des accessoires: elles apportent les accessoiresavec la robe pour essayer les accessoires! Sons du frangais *P isi Le son [э] 8. ОнIPS Ecoutez et repetez ce dialogue. Soulignez les mots qui se prononcent avec les voyelles [э] ou[o]. - Alors, tu sors cesoir ? Tu vas ä ton cours de volley? Tu fais du sport comme tous les jeudis ? - Oh la la,tu poses trop de questions! Non,je nesors pas ce soir. J'ai un dossier ä terminer. Et toi ? - Moi,je mets ma plus belle robe et je sors avec Paul! On va au restaurant, puis ä l'opera ! - Non, c'est vrai ?Toi,ä l'opera,c'est dröle! Tu detestesca! - Oui, mais c'est avec Paul, alors, j'adooore !!! Legon 4 FOCUS LANGUE * p.152 Les pronoms relatifs qui et que pour caracteriser une chose ou une personne 9. Completez les phrases avec le pronom relatif correct: qui ou que (qu'). a. Je suis alle sur un site Internet ... j'ai trouve tres sympa. II propose des diners ... sont organises par les locaux. Cesite s'appelle VizEat. b. Nous avons decouvert un restaurant ... se trouve pres du centre commercial Nice Etoile et ... fait cent quatre-vingt-douze des specialites bretonnes. C'est im restaurant ... tu vas aimer! c. IIa rencontre des etudiants ... participent ä des cours de cuisine. IIva suivre le cours ... ils font le mercredi. d. Un note VizEat est une personne ... accueille des etrangers et ... permet aux voyageurs de deguster des specialites. e. C'est un plat ... je ne connaissais pas avant. Pour moi, c'est un plat ... est tres original et ... je souhaite faire chez moi dans ma cuisine. FOCUS LANGUE »p. 153 Chez /Avec / Pour + pronoms toniques 10. Completez le temoignage de cet invite VizEat avec la preposition et le pronom tonique corrects. chez (x2) • pour eux• avec eile • pour moi• pour eile N II у a trois ans, je suis parti envacances ä La Havane.J'ai voulu decouvrir la culture authentique de l'endroit. Je suis alle sur le site VizEat et je me suis inscrit pour un diner vegetarien ... Irene. ,.., I'aventure etait complete! J'ai goute des saveurs incroyables. ..., cette cuisine est quotidienne mais ..., c'est tres different des plats que je mange ou que je prepare. II у а ... les gens de La Havane une tres grande chaleur humaine. ..., il est normal de danser et chanter pendant lerepas. C'est une experience que je recommandeä tous les voyageurs! ^FOCUSLANGUE »p. 154 Des structures pour preciser une opinion 11. Donnez votre opinion. Utilisez des structures variees:ne... plus/ne... que/ne... поп plus/assez/ pas assez / trap(de) Exemple: J'ai vu le dernier//7m policier de Guillaume Canet, Blood Ties. Je ne I'aipas beaucoupa/me. Ceßlm n'est pas assez realiste. a. Le dernier livre. b.Le dernier film. c.Laderniere exposition. d.La derniere serie. e. Laderniere bände dessinee. }»FOCUSLANGUE *p. 155 Les structures pour donner des conseils (synthese) 12. Identifiez les structures pour donner des conseils. Transformez les phrases en utilisant une structure differente. Exemple: Situ as envie de sortir demain soir, va voir le dernier film de Franfois Ozon. -> Si+present + imperatif present. -> Tuрейх aller voir le dernierfilm de Francois Ozon. Structures pour donner des conseils: - imperatif present - si + present + imperatifpresent - ilfaut +infinitif - conseillerde +infinitif -pouvoir + infinitif a. Si tu aimes le theatre, lis LAvare de Moliere ! b. Quand je recommandedes chanteurs francophones ä un ami, je lui conseilled'ecouter Benabar et Vincent Delerm. c. Si vous aimez la francophonie et que vous etes cinephile, il faut absolument voir les films Intouchables et Bienvenue chez les Ch'tis: ils sont exceptionnels mais differents! d. S'il n'y a plus de place pour Antigone, reserve pour Le Manage de Figaro, tu ne le regretteras pas ! e. Tu рейх acheter des billets pour I'expositionde Cezanne, on a visite le musee Matisse il у a trois moiset c'etait super! Legon 6 FOCUS LANGUE ^ p. 157 Les pronoms personnels GDI [lui, leur] pour remplacer une ou des personnes 13. Reperez si le pronom personnel COI est place avant ou apres le verbe. Puis identifiez la ou les personnes remplacees par le pronom. a. Je dois confirmer ma presence ce soir ä Cristo, je lui telephone tout de suite. b. Nos amis arrivent cet apres-midi, preparons-leur une belle surprise! c. II a appele tous ses invites, il leur a explique le chemin pour venir chezlui. d. Eva vient m'aider ä decorer la salle pour la fete, je lui ai donne des ballons. e. Quand vous etes invite, apportez une bouteille ou des fleurs ä vos hötes ou bien offrez-leurdes chocolats. cent quatre-vingt-treize 14. Identifiez les repetitions. Remplacezles personnes repetees par un pronom personnel COI [lui, leur]. a. J'ai dit ä Elena de venir vers vingt heures. J'ai rappele ä Elena de ne pas sonner ä ('interphone pour I'effet de surprise. J'ai aussi dit ä Elena d'apporterune boisson. b. Le DJqui va animer la soiree est vraiment genial. J'ai donne au DJtoutes les musiques que nous aimons. J'ai aussi dit au DJle nombre de personnes et leur age. c. Sides enfants viennent ä votre fete, offrez des bonbons aux enfants et proposez des activites aux enfants. d. Engeneral, il faut preparer ävos invites un buffet varie, cela permet ä vos invites de choisir. Vous pouvez aussi offrir ä vos invites un petit souvenir de la soiree,ilsaimeront! Sons du frangais ^P.I57 Les sons [wj et [ц] 15. а.Он 176 Ecoutez et repetez les mots. 1.moi - oui Oui se prononce [wi] et oi se prononce [wa]. 2.lui -juin Ui se prononce[ц1] et u/n se prononce[цё]. b. Он i?? Ecoutez et repetez. 1. L'anniversairede Louise, c'est bien au mois dejuin ? 2. Oui,le dix-huit juin. On lui prepare une surprise! 3-Alors, c'est sür, je viensä la soiree ! 4. Onva faire la fete jusqu'au bout de la nuit. 5. Est-ce que son voisin Antoine est aussi invite ? 6. Oui,bien sür! IIfaut juste choisir qui va faire la cuisine! ?. Moi,je suis pret ä faire une grande salade de fruits. 8. D'accord, et on commandera des pizzas au coin de la rue. EXPRESSIONS UTILES Lefon l • Parier desonapprentissage dufrangais Nous avons decide d'apprendre le francais. Nous ne parlions pas du tout francais. C'etait facile /difficile. Les professeurs expliquaient bien. Les cours etaient tres dynamiques. Nous avons travaille en groupes. On s'aidait quand on avait des difficultes. Nous avons beaucoup appris. Nous avons fait beaucoup de progres. Nous prenons des cours particuliers. II у a beaucoup d'excellents professeurs. Aujourd'hui, grace ä mon niveau de francais... Lefon2 • Caracteriser un restaurant et passer commande Caracteriser la cuisine, les plats, les portions exceptionnel(le) (s) • varie(e) (s) • pas tres original(e) (originaux,originales) •petit(e)(s) Caracteriser le personnel, les serveurs accueillant(s) •froid(s) • pas tresdisponible(s) Caracteriser la saue, le lieu chaleureux (chaleureuse) • agreable • bruyant(e) Caracteriser I'ambiance, ('atmosphere sympa • bruyant(e) Caracteriser le prix eher • bonrapport qualite-prix Caracteriser le service II faut attendre longtemps entre les plats. Passer commande Commander les plats: nous allons prendre... Preciser le type de cuisson: pour moi, ä point. Et pour moi, saignant s'il vous plait. Commander les boissons: de l'eau minerale, de l'eau gazeuse s'il vous platt. Exprimer sä satisfaction: oui, 93 nous a beaucoup plu. Tout etait delicieux! Demander l'addition: l'addition s'il vous platt. Legon 5 • Conseiller un film ouun spectacle Pour donner un conseil Evite de reserver sür le site de... N'hesite pas ä reserver ä... Si tu ne peux pas, alors choisis... Tu peux reserver... Je te conseille de... II faut reserver... Pour preciser une opinion Je n'ai pas aime non plus. Ce/Cette ... n'est pasassez... Ce/Cette ... est assez ...,j'ai bien aime. Lesjeunes n'ecoutent plus... On ne voit / Onn'entend que... Ce/Cette ... esttrop... II у a trop de... cent quatre-vingt-quatorze DELFA Comprehension de l'oral 25points Pour repondre aux questions, choisissez la bonne reponse ou donnez I'information demandee. 1 4points Vous allez entendre deux fois un document. II у a trente secondes de pause entre les deux ecoutes, puis vous avez trente secondespour verifier vos reponses. Lisez les questions. Vous ecoutez votre messagerie telephonique. 1. LoTs vous propose d'allerou ? 1point LLI 2. Vous avez rendez-vousavec LoTs quel jour ? 3. Ä quelle heure est votre rendez-vous? a. 12 h. b. 14 h. c. 16 h. 4. Qu'est-ce que Lois vous demande de faire ? Exercice 2 1 point 1 point 1 point 5 points Vous allez entendre deux fois un document. II у a trente secondes de pause entre les deux ecoutes, puis vous avez trente secondes pour verifier vos reponses. Lisez les questions. Vous entendez cette annonce dans un magasin en France. 1. Aujourd'hui, quel rayonest ä moins 50%? 2points 2. Lerayon hommessetrouve... 1 point a. ä I'entree du magasin. b. au deuxieme etage. c. autroisieme etage. 3. Quels vetements pour homines ont un prix interessant ? 1point a. Les chemises. b. Les costumes. c. Les manteaux. 4. Vous pouvez beneficier des öftres du magasin jusqu'ä quelle heure aujourd'hui ? 1 point cent quatre-vingt-quinze Exercice 3 6 points Vous allez entendre deux fois un document. II у a trente secondes de pause entre les deuxecoutes, puis vous avez trente secondes pour verifier vos reponses. Lisez les questions. Vous ecoutez votre messagerie telephonique. 1. Vous devez aller surle site Internet du traiteur Carme pour... a. payer des produits. b. laisser vos coordonnees. c. completervotrecommande. 2. Vous devez aller sur le site Internet du traiteur Carme avant quelle date ? a.Le 6decembre. b. Le 10 decembre. c. Le 16decembre. 3. Quelle est la referencede votre commande? 4. D'apres le traiteur Carme, vous pouvez commanderquel produit ? 1 point 1 point 2 points 2 points Exercice 4 10 points / 2 points par reponse correcte QHu Vous allez entendre cinq petits dialogues correspondant ä cinq situations differentes. II у a quinze secondes de pause apres chaque dialogue. Notez, sous chaque dessin, le numero du dialogue qui correspond. Puis, vous allez entendre ä nouveau les dialogues. Vous pourrez completer vos reponses. Regardez les dessins. Attention, il у a six dessins (a, b, c, d, e et f) mais seulement cinq dialogues. d Dialogue n°... cent quatre-vingt-seize Dialogue n°... f Dialoguen c ... 6 points euxecoutes, **" Comprehension des ecrits 25 points Pour repondre aux questions, choisissez la bonne reponse ou donnez I'information demandee. 1 point 1 point 2 points 2 points se correcte a quinze li nses. s. Exercice 1 6 points Lisez ce mel de votre nouvel ami SaVdou. De: saidou80@gmail.com Objet: presentations G / S Aa Bonjour, Je m'appelle Sa'i'dou Ahidjo. J'ai 26 ans. Je suis camerounais et je vis en France, a Toulouse. Jesuis musicien. Je joue de la guitare. Je parle frangais, anglais et un peu chinois. Est-ce que tu connais la France? C'est un beau pays. Je connais bien ma vide et ses musees. II у a beaucoup de choses a decouvrir. Et dans ta ville, est-ce qu'il у a des musees? Tu aimes les sorties culturelles? Tu рейх venir chez moi si tu veux! Reponds-moi vite! A bientot. Sa'i'dou 1. SaTdou a quel age ? 2. Quelle est la nationalise de SaTdou ? 3. SaTdouvit... a. en Chine. b. en France. c. au Cameroun. 4. SaTdou est.. 1 point 2 points 1 point 1 point H 5. SaTdou... a.vous invite chez lui. b.va visiter un musee. c. veut vous rendre visite. 1 point cent quatre-vingt-dix-sept Exercice 2 6 points Vous etes ä Quebec, au Canada. Vous recevez ce message d'une amie. De: juliedelatour@gmail.com Objet: piscine G / S Aa Bonjour, Tu es toujours d'accord pour venir ä la piscine avec moi samedi matin ? C'est la piscine municipale du Bourg-Royal. Elle n'est pas loin de ton hotel. On peut se retrouver devant la piscine ä 10h et apres, aller dejeuner ensemble vers 13h. De la rue Fabienne, quand tu sors de ton hotel, va ä droite et traverse la rue Astrid. Continue tout droit pour arriver dans la rue Maude. Tourne a droite et au bout de la rue Maude, tourne ä gauche dans la rue Edith. Au bout de la rue Edith, tourne ä droite dans la rue Saint Viateur, puis ä gauche dans I'avenue du Bourg Royal. L'entree est gratuite. N'oublie pas d'apporter un bonnet de bain. Ä samedi, j'espere. Appelle-moi pour confirmer. Bises. Julie 1. Julie vous propose d'aller ä la piscine quel jour ? 2. Vous avez rendez-vous ä quelle heure avec Julie ? a. 10 h. b. 12 h. c. 13 h. 3. Vous devez retrouver Julie... a. chez eile. b. ä votre hotel. c. devant la piscine. 4. Tracez sur le plan le chemin pour aller de votre hotel ä la piscine. 5. Qu'est-ce que vous devez apporter ? 1 point 1 point 1 point 2 points 1 point '"->r ч» Qr \ ^O °c- du Bourg-Royäl Piscine municipale « v£> \ ^-, *ba og* г s Ku, rick J Wc/ cent quatre-vingt-dix-huit 6 points 1 point 1 point 1 point 2 points 1 point Mar ol Exercice 3 Vous etes dans une ecole de langue francaise qui propose des activites culturelles et sportives. Lisez le programme. 6points • Visite de musees Les visites sefönt avec un professeur specialise en histoire de I'art. Pour connaitre la liste des musees, renseignez-vous ä l'accueil. Peinture Apprenez quelques techniques de peinture avec cet atelier de 1h30, chaque vendredi ä 15 h. Cinema Seances tous les mercredis ä 18 h 30dans la salle video au 2 е etage. Danse Danse classique ou moderne, venez danser tous lesmardis de 20h ä 21 h. Salle n°45 (pres de la cafeteria). Course ä pied Vous avez besoin de courir pour etre en forme? Retrouvons-nous devant I'ecole lelundi ä 12 h. 1. Vous aimez beaucoup I'art: quelle activite allez-vous choisir ? 2. Äquelle heure pouvez-vous regarder un film ? 3. Combien de temps dure le cours de peinture ? 4. Äquel moment de lajournee est-il possible de faire un cours de danse ? a. Lematin. b. Lapres-midi. c. Le soir. 5. Avec le cours de danse, quelle autre activite vous permet de faire du sport ? Exercice 4 1point 1 point 1 point 2 points 1 point 7 points LEFIGARO-/' En 2015-2016, environ 37000jeunes Frangais sont partis avec le programme Erasmus* pour etudier ou pour faire un stage ä I'etranger. Les etudiants qui veulent partir avec le programme Erasmus+ regoivent une bourse de maximum 400 euros par mois selon le pays d'accueil et peuvent completer avec d'autres aides. Par exemple, Paul est parti au Dänemark. II a cours de 8h20 а 14И20. Apres, il est serveur dans un restaurant. L'Etat offre environ 800 euros aux etudiants etrangers qui travaillent 12 heures par semaine. Paul vient d'envoyer une carte postale ä ses parents: il est tres content d'etre au Dänemark. Vous lisez cet article sur le site Internet d'un journal fran9ais. 1. Le programme £msmus+ est pour... 2 points a. lesfamilies. b. les etudiants. c. les enseignants. 2. Au Dänemark, Paul commence ses cours ä quelle heure? 1point 3. Ouefait Paul apres 14h 20? 2 points a.lltravaille. b. IIva en cours. c. II etudie chez lui. 4. Pour obtenir 800 euros de l'Etat danois, il faut travailler combien d'heures ? 1point cent quatre-vingt-dix-neuf ',' 5. Qu'est-ce que Paul vient d'envoyer ä ses parents ? i-' 1 point Production ecrite Exercice 1 25 points 10 points / 1 point paritem Vous etes en France. Vous voulez vous inscrire ä un cours de litterature francophone. Vous completez cette fiche description. FICHE D ' I N S C R I P T I O N Norn: Prenom: Nationality: Votre langue maternelle: Vous avez commence ä etudier le francais ä quel age? Pour quelles raisons avez-vous choisi d'apprendre le francais ?(2 raisons.) 1. 2. Que pensez-vous de la langue francaise ? (Donnez2 adjectifs.) . et Pour quelle raison souhaitez-vous vous inscrire а се coursde litterature francophone? Exercice 2 15 points Vous avez recu ce mel de votre amie Paula. De: paularobinson@gmail.com Objet: Decouvrirton pays! G / S Aa А г L •= =: = := <» © Bonjour! Comment vas-tu? Pour mes prochaines vacances, je veux decouvrir ton pays! Quelle est la meilleure saison pour visiter ton pays? Quelles sont les villes ä voir absolument? Je veux tout savoir avant de partir! Ä bientöt. Bises. Paula Vous repondez ä Paula. Vous demandez ä quelle periode eile veut venir dans votre pays. Vous repondez ä ses questions. Vous faites une description des particularites de votre pays. (40 mots minimum) deux cents 1point oduction orale Entretien dirige (1 a 2 minutes) Vous repondez aux questions de I'examinateur sur vous, votre famille, vos gouts ou vos activites. Exemples: Comment est-ce que vous vous appelez ? Quelle est votre nationalste ? Echange d'informations (2 minutes environ) Vous voulez connaitre I'examinateur. Vous lui posez des questions ä l'aide des mots ecrits sur les cartes. Vous ne devez pas obligatoirement utiliser le mot, vous devez poser une question sur le theme. Exemple: Date de naissance -> Vous avez quel age ? Prenom ? Nationalste? Numero de telephone Francais(e) Dialogue simule (ou jeu de röle) (2 minutes environ) Vous jouez la situation proposee. N'oubliez pas de saluer et d'utiliser des formules de politesse. Vous etes ä I'office du tourisme de la ville de Pointe-ä-Pitre. Vous vous renseignezsur les visites culturellesavec guide (jour, duree,tarifs...). Vousachetez le nombre de billets souhaites. Toute I'annee, visites guidees avec un guide-conferencier agree par le ministere de la Culture et de la Communication. Ъ1 Jours des visites: mercredi, vendredi et samedi apres-midi. * Duree: 1 h30. ^1 Inscription obligatoire. Ъ1 Pleintarif:6€. Ъ1 Tarif reduit: 2,50 € (demandeurs d'emploi, etudiants et jeunes de moins de 18ans). Ъ1 Gratuit pour les moins de 9ans. deux cent un de phonetique - phonie-graphie(Tableau sur les voyettes du franca/s, tes pr/nc/pates consonnes du franca/s et tes sem/-consonnes du franca/s dans le guide pedagogique) DOSSIER l Le son [y] Realisez la fiche d'identite du son [y]. Repondez et completez. [y] Mon mot-repere pour le son[y]: - J'ecoute le son [y],je pense a-. ... - J'entends leson[y]: -j- — w - Leson [y] mefait penser ä un sondemalangue: oui/non. Quelson ? ... - Le son [y] dans ledossier:... - Jeconnais des mots avec leson [y]: ... -> Leson [y] s'ecrit souvent: u. -> Leson [u] s'ecrit souvent: ou. Он182 Ecoutez ce dialogue. Completez avec la lettre и pour le son [y] ou les lettres ou pour le son [u]. Repetez le dialogue. -Sal...t! Bienven... e aT...rs! - Merci. T... eset...diant ici ? - Oui,ettoi, t... et...dies а Г...niversite ? - Oui,je prends des c...rs de litterat...re r...sse. - S...per! J'aime beauc...p la с... It...rer...sse. [.'accentuation de la derniere syilabe 1. OH183 Ecoutez et repetez ces noms de pays. Prononcez plus fort la derniere syilabe. France • Chine • Suisse Belgique • Japon • Espagne Angleterre • Australie • Portugal 2. Он184 Ecoutez et repetez ces prenoms. Prononcez plus fort la derniere syilabe. Anne « Paul • Ciaire Sophie • Hugo • Lucie Stephanie • Frederic • Valerie Les lettres muettes et les mots qui se prononcent de la meme moniere Pour chaque serie, ecoutez et trouvez le mot qui se prononce differemment. Repetez les mots. 1. parle • paries • parlez • parlent 2. ecoutez • ecoutent • ecoutes • ecoute 3. salut • salue • salues • saluez 4. etudes • etudie • etudies • etudient Le son [z] et la liaison verbale avec nous, vous, ils, elles Он186 Pour chaque serie, ecoutez et ecrivez le son prononce[z] quand il у a la liaison ou [s] quand il n'y a pas la liaison. Repetez les verbes. 1. nous avons / nous savons 3. vous savez/ vous avez [nu...av5] [nu...av5] [vu...ave] [vu... ave] 2. ils sont / ils ont 4. elles ont / elles sont [Ü...5] [11...5] [el...5] [el...5] deux cent deux DOSSIER 2 Les sons lo] et [e] pour differencier le singulier et le pluriel Realisez les fiches d'identite des sons [з] et [e]. Repondez et completez. M Mon mot-repere pour le son [э]: [e] Mon mot-repere pour le son [e]: - J'ecoute leson [э], je pense ä: ... - J'entends leson[э]: v — w - Leson [э] me fait penser ä un son de ma langue: oui/non. Quelson? ... - Le son[э]dans ledossier;.... - Jeconnaisdesmots avec leson[э]: ... - J'ecoute leson [e], je pense ä:... - J'entends le son [e]: v — '- Leson [e] mefait penser ä un sonde ma langue: oui/non. Quelson ? ... - Le son[e] dans ledossier: ... - Jeconnais desmots avec le son[e]: ... -> Le son [e] peut s'ecrire de differentes manieres, par exemple: e, er, ez. QH is? Ecoutezces phrases et ecrivez les lettres manquantes. Utilisez les graphiesproposees. Repetez les phrases. 1. Tues mari... ou с... libataire ? 4. Vous vous appel... comment ? 2. Vous ...tudi... ä l'universit... ? 5. Vous pouv... r...p...t... ? Et vous pouv... aussi ...pel... votre nom ? 3. Vous pari... quelles langues? 6. Vous pr...f...r... habit... en France ou dans un pays ...trang... ? DOSSIERS Le son [с] Realisez la fiche d'identite du son [e]. Repondez et completez. [e] Mon mot-repere pour le son [e]: - J'ecoute leson [e], je pense ä:... - J'entends leson [e]: v — w - Leson [e] mefait penser ä un son de ma langue: oui/non. Quelson ? ... - Le son[e] dans ledossier: ... - Jeconnaisdesmots avec leson[e]:... -> Le son [e] peut s'ecrire de differentes manieres, par exemple :e, e, ei, ai, e [+ 1ou He], est. coutez ces phrases et ecrivez les lettres manquantes. Utilisez les graphiesproposees. Repetez les phrases. 1. Je r...ve de f...re un echange cultur...!. 2. Tuparies tr...s bien fran£...s!0u...lle ... ta nationale? 3. Jeviens de Su ...de,m. ..s ma m...re ... franc ... se. 4. ... lie s'app... lie Alice et ...lie ... jeunefille au p...r. 5. J'...me la Norv...ge. J'habite ä Oslo depuis letr...ze m... . 6. Qu'...-ce quetu ...mesf...re lesoir? deuxcenttrois PREC DOSSIER 4 Le son [0] Realisez la fiche d'identite du son [0]. Repondezet completez. Rea [0] Mon mot-repere pour le son [0]: - J'ecoute leson [0], je pense a: ... - J'entends leson [0]: v — w - Leson [0] me fait penser ä un son dema langue: oui/non. Quelson ? ... - Le son[0] dans ledossier: ... - Jeconnais desmots avec leson[0]: ... -> Le son [0] s'ecrit en general: eu, aeu. Qni89 Ecoutez ces minidialogues et ecrivez les lettres manquantes. Utilisez les deux graphics proposees. Repetez les phrases. 1. -Tu p...xa d...xheures?Ad...xheures,tu p...x? - Oui,je p...x! Jep...xjuste apres ledej...ner! 2. - Tu v...xbien acheter des ...fs pour moi? - Oui,bien sürje v...xbien.Tu v...xdouze ...fs, comme d'habitude? 3. -Tu aimes cej... ? - Oui,cej... estvraiment super! C'est unvi...xj... ? -Oui,c'est untres vi...xj...! Le son [5] Realisez la fiche d'identite du son [5]. Repondezet completez. [5] Mon mot-repere pour le son [5]: - J'ecoute leson [5],je pense a: ... - J'entends le son [5]: v — - Leson [5] mefait penser ä un son de ma langue: oui/non. Duel son? ... - Le son[5] dans ledossier: ... - Jeconnais desmots avec leson[5]: ... -> Leson [5] s'ecrit en general :on,om (+ p ou b ou parfois ä la fin du mot). Qni90 Ecoutez ces phrases et ecrivez les lettres manquantes. Utilisez les deux graphies proposees. Repetez les phrases. 1. Alph... sine, c'est t... pren... ? Et Ch... p...ski,c'est t... n... ? C'est с...plique ä pron...cer. 2. ...ze, c'est le n...bre de personnes dans ma famille. Nous sommes n...breux. 3. B...jour Le... ! Tusaisc...bien de gare...s s...t invites ä la fete de Mari... ? 4. Je ne с... prends pas le lieu det... invitati...: Ly... centre ou Ly... nord ? deux cent quatre DOSSIERS Le son [c] Realisez la fiche d'identite du son [E]. Repondez et completez. Mon mot-repere pour le son [E]: - J'ecoute leson [E],je pense ä: ... - J'entends leson [£]: ~j- — w - Leson [Ё] mefait penser ä un son de ma langue: oui/ non. Quel son? - Le son[e] dans ledossier:... - Jeconnais desmots avec leson[E] :... -> Le son [E] peut s'ecrire de differentes manieres, par exemple: in*, im, am*, ein*, un*/**. * In + e, oin + e, un + e ne se prononcent pas [E]. ** Un se prononce [E]. -> Le son [JE] s'ecrit en general: ien. Он 191 Ecoutez ces phrases et ecrivez les lettres manquantes. Utilise?, les graphiesproposees. Repetez les phrases. 1. Monvois... est ital... et c'est ... grand music.... Sa femme est professeurde dess... et c'est aussi une musicienne. Elle,eile est ...dienne. 2. Tusaissi Jul... v...t dem... ? Oui,b... sür, il v...t. Et il v...t avec Emeline. Ilsviennent dese marier! 3. II у a vraiment pi... d'etudiants ici ? C'est b... ! C'est super de voir que la salle est pleine! 4. Tuas beso... det...bres pourenvoyertes ...vitations? C'est s...ple,tu vasä la Poste! DOSSIER 6 Le son [a] Realisez la fiche d'identite du son [ä]. Repondez et completez. [a] Mon mot-repere pour leson [ä]: - J'ecoute leson [ä],je pense а: ... - J'entends leson[ä]: -_r — ~ - Leson [ä] mefait penser ä un sonde malangue: oui/non. Quelson ? ... - Le son[ä] dans ledossier: ... - Jeconnais desmots avec leson[5]:... -> Leson [ä] s'ecrit engeneral: on/en, am/em [+p oub). Он192 Ecoutez ces phrases et ecrivez les lettres manquantes. Utilisez les graphiesproposees. Repetez les phrases. 1. ... hiver et ... automne, let...ps est souv...t froid et humide, il у a du v...t et lest...peratures sont variables. Mais j'aime bien ces deux Saisons, surtout qu...d je suis ä la c...pagne ! 2. Mainten...t, mes ...f...tssont gr...ds. Ilssont etudi...ts gleterre. Nath..., qui vient d'avoirtr...te...s, p...se ouvrirun restaur...t ä Londres d...s un ou deux ...s. 3. Pour nosvac...ces ... Arg...tine,j'ai choisi un hebergem...t vraim...t charm...t! Lesch...bres sont tres gr...des et auth...tiques. Jesuis cont...te parce qu'on part ...s...ble ! deux cent cinq DOSSIER 7 Coi Ecoutez ces mots et ecrivez la consonne p ou la consonne b. Repetez les mots. 1. fram...oise • a...ricot • ...oire • ...rune • ...anane 2. ... uree de ... oischiches • ...atate douce • cham... ignon • ...rocoli 3. ...ermuda • ...antalon • ...yjama • ro...e • ju...e 4. un ...eau ...rojet • un ...istrot ...arisien • une ...eile ...outique Les sons [£] et [a] OH194 Ecoutez les nombres et les mots. Ecrivez les lettres in, ain ou un pour le son [e] et on ou en pour le son [ä]. Entourez le son correspondant aux lettres. Exemple:qu/'nze ии D< Lei l.( i 2. v...gt [ё] [о] [ё] [а] tr...te qua [ё] [о] [ё] [i p ... b [e] [a] [e r...te-c...q c...qu...te et ... c...tqu...ze c...ttr...te ä] И [ä] [e] [ä] [e] [ä] [e] [ä] [e] [5] [e] [ä] [e] [ä] [e] [ä] i ...c gr...d magas... c...tal ][ä] [e][ö] [e][ö] [e][ö] S...t-Marcell... [E] [а] И [ä] ...gredi...t [e] [ä] [e] [ä] Les sons [3] et [J] Realisez les fiches d'identite des sons [3] et [J]. Repondezet completez. (3l Mon mot-repere pour lesonlsJ: m Mon mot-repere pour le son [J]: - J'ecoute leson[3], je pense ä : .. . - J'entends leson [3] : -_г — w - Leson[3] mefait penser ä un son de ma langue :oui/ non. Quelson? .. - Le son[3] dans ledossier : .. . - Jeconnais des mots avec leson[3] : ... - J'ecoute leson [J],je pense ä : .. . - J'entends le son[J] : v — w - Leson [J] mefait penser ä unson demalangue: oui/ non. Quelson? ... - Le son[J] dans ledossier : .. . - Jeconnais desmots avec leson[J] : ... -> Le son [3] s'ecrit en general avec les lettres:/, g (+ e, i, y). -> Le son [J] s'ecrit avec les lettres: eh. 1. Qni95 Ecoutez ces phrases et ecrivez les lettres/ ou g pour le son [3] ou les lettres ch pour le son [J]. Repetez les phrases. 1....aque a... at est special, surtout mes dernieres ...aussures rouges! 2. ...'ai ...an...etous mes bijoux quand ...e suis sortie diman...e avec ...ean-...arles. 3....adevoya...e souvent en E... ypte et eile a... ete tou...ours de ... olies ...oses. 4. Gisele ne sait ...amais comment ...oisir ses ...upes et ses ... emises. deux cent six Completez le tableau des deux graphies du son [3!. Recopiez les mots de I'exercice 1. + i/a/e/o/u Exemple: bijoux g + e / i / y Exemple: Gisele DOSSIER 8 Les sons [j], [w] et[ц] 1. Он196 Ecoutez et classez les mots dans le tableau. Repetez les mots. famillc • soiree • moitie • payer • cuisine • situer • moins 2. Classez aussi les graphies dans le tableau. Ш • oi• u/ • ye• oin• ue Leson [j] Exemple -.fomille Les graphies duson [j] Exemple: ill Les graphies du son [w] Le son [ц] Les graphies du son [ц] Les sons [o] et [о] -> La lettre о peut se prononcer [o] ou [o]. Si une consonne est prononcee apres la lettre o, la voyelle se prononce [D]. En general, les lettres ou, eau et 6 se prononcent [o]. coutez les mots et trouvez I'intrus. Repetez les mots. 1. hotel • chateau • chaud • sport 2. numero • telephone • chaussures » chapeau 3. alors • photo • allo • restaurant 4. mot • mode • euro • beaucoup deux cent sept de grammaire Les determinants 1. Les articles Dl LI p.21 - D2L2 p.40- D2L3 p. 42 - D3L6 p. 67 - D7LI p. 129 Articles indefinis Articles definis* Articles partitifs** Singulier Masculin un prenom un homme le restaurant I'hotel Pluriel Feminin Masculin une cathedrale des musees une invitation des etudiants la carte I'avenue du poulet delasalade de Tail de I'eau les musees !esacteurs des haricots Feminin despersonnes des amies les galeries les actrices desframboises - Le et la deviennent /'devant une voyelle ou un h muet. ** Du et de la deviennent de /'devant une voyelle ou un h muet. Emplois ^article indefini s'emploie pour: - nommer deschoses oudespersonnes nonidentifiees (designer unecategorie); - donner une information non precisee, non specifique; - parier d'une quantite precise (un, une = 1}. C'est une etudiante. Ну aun musee. J'achete une baguette. Larticle defini s'emploie pour: - donner une information precise,specifique; - exprimer ses gouts; - parier de generalites. Lefleuve M/ss/ss/p/. J'adore la soupe. Le cinema est un art. Particle partitif est utilise pour: - exprimer une quantite indeterminee; - parierde ses activites; - parier de lameteo. Je mangede la puree. Jefais du sport. Ну a du vent. Les articles contractes Avec la preposition a Avec la preposition de в le = au Je vais au marche. de le = du C'est ä /'est du Portugal. ä les = aux J'ai mal auxjambes. de les = des Pres des musees. 2. Lesadjectifs demonstratifs < D2 L5 p. 46 Ladjectif demonstratif s'accorde avec le nom. IIdesigne une chose ou une personne. Masculin ce canape cet* hebergement Feminin cette banquette cette eglise Pluriel cesvilles ces pays * Cedevient cet devant une voyelle ou un h muet. deux cent huit 3. Les adjectifs possessifs Dl L5 p. 29 - D3 LI p. 57 L'adjectif possessif s'accorde avec le nom et change en fonction du possesseur. Norn singulier Nom pluriel Possesseur Masculin Feminin* Masculin/Feminin ma fille he mon professeur . mesenfantsr \ monamie ta sceur [tu] tonfrere tesenfants1 [ton hotel satante lil/ellel son oncle ses cousins sonexperience (nous) notreconseil nosfreres*• ' (vous) votre mere d'accueil vos problemes (ils/elles) leurfamille leurs camarades * Mo, ta, so deviennent mon, ton, son devant un nom feminin commencant par une voyelle ou un h muet. Dl L5p. 28 Masculin Feminin Singulier Quel est votre nom ? Quelle est votre nationalste? Pluriel Duels sont vos numeros de telephone? Quelles sont vos coordonnees ? En general, I'adjectif interrogatif est place en debut de phrase. Les noms 1. Les noms communs En general, un nom est precede d'un article (defini ou indefini) ou d'un adjectif (possessif, demonstratif) la classe, un musee, notre professeur, ces pays. Le genre Pour les choses ou les idees abstraites: !e genre des noms est arbitraire. IIfaut consulter un dictionnaire. Pour les personnes : on forme le feminin en ajoutant un e final ä la forme du masculin. Souvent, il у a une difference de pronunciation quand la forme au masculin se termine par une consonne: un etud/ont, une etudiante; un cousin, une cousine. Quand la forme au masculin se termine par une voyelle, la pronunciation est identique: un ami, une amie; un employe, une employee. Le nombre Pour former le pluriel, on ajoute un s final au nom: des livres, des pantalons, des guides. Cas particuliers: - meme forme ausingulier et au pluriel: unpays, despays; - singulier en-eau: untableau, des tableaux; - singulier en-eu-.uncheveu,descheveux; - singulier en-a/: unjournal, desjournaux. deux centneuf Les noms de profession Masculin un comedien un realisateur un coiffeur un infirmier un journaliste Feminin une comedienne une realisatrice une coiffeuse une infirmiere une journaliste -ien / -ienne -teur/ -trice -eur/-euse -er /-ere -e/-e Attention ? Unchanteur, une chanteuse. 2. Lesnoms de pays les noms de pays qui se Masculin terminent avec d'autres lettres que lee et les Feminin les noms de pays qui se terminent avec la lettree Pluriel les noms de pays qui se terminent avec la lettre s le Japon le Bresil I'lran la Chine la Hongrie I'Australie les Etats-Unis les Pays-Bas ies Philippines DOL3p. 14 et 15 Attentionf IIexiste quelques exceptions: le Mexique, le Combodge, leZimbabwe, leMozambique. Attention? Onn'utilise pas d'article devant certains noms de pays: Cuba, Singapour, Madagascar, Chypre, Mo/te, Haiti. Les adjectifs qualificatifs Les adjectifs s'accordent en genre et en nombre avec lenom. 1. Le masculin et le feminin des adjectifs quaiificatifs * DI LSP.25 - DS 12P.59 - DS L4P. 99 Masculin blond* petit* muscle* fort* gris* accueillant* chmois suedois* fran9ais* americain espagnol Feminin blonde petite musclee forte grise accueillante chinoise suedoise fran9aise americaine espagnole + e Masculin sportif curieux heureux sincere calme russe bresilien italien exceptionnel maternel Feminin sportive curieuse heureuse sincere calme russe bresilienne italienne exceptionnelle maternelle -if/-ive -eux/-euse masculin = feminin** + ne + le * Lesconsonnesd, s, t sont muettes au masculin mais sonores aufeminin. ** Sile masculin setermine par e, le feminin est identique. Attention? Unhomme turc, unefemme turque. Un homme grec, unefemme grecque. Un homme roux, unefemme rousse. Un restaurant eher, une addition chere. Un vin blanc, une veste blanche. Un nouveau livre, un nouvel hotel, une nouvelle personne. Un vieuxpays, un vieil ami,une vieille vo/ture. Un beau canape, un bei homme, une belle femme. deux cent dix 2. Le pluriel des adjectifs qualificatifs D3 L2 p. 59 En general, on ajoute un s final ä I'adjectif singulier: les cheveux courts, /es en/ants bruyants, les////es bavardes, des amis dröles. Attention f Lesadjectifs qui seterminent pars oux ausingulier gardent la meme forme: un homme genereux, des hommes genereux. Attention f Pour un groupe d'elements ä la fois masculins et feminins, I'adjectif s'accordeau masculin pluriel: Mathilde et Gabriel sont charmants. Attention f Les adjectifs de couleur s'accordent avec le nom, sauf marron et orange, qui gardent leur forme au singulier: des yeux marron, des images orange. 3. La place des adjectifs qualificatifs D6L3p. 114etll5-D6L4p. 117 En general, les adjectifs qualificatifs se placent apres le nom: la lumiere exceptionnelle, les monuments magnifiques, un canape conformable. Les adjectifs de nationale et de couleur se placent toujours apres le nom: la ville rose, les eaux bleues, des villesfran$aises. Les adjectifs qualificatifs grand(e), petit(e), beau (bei, belle), vieux (vieil, vieille), nouveau (nouvel, nouvelle), bon(ne), mauvuis(e),jeune,joli(e) se placent avant le nom: le bon air, la vieille ville, les pet/ts marches. Les prepositions 1. Lesprepositions avec un nom de pays ou de ville D2 L1p. 38 - D2 L5p. 47 Avec un nom de ville ou ville-etat commencant par une consonne Avec un nom de ville ou ville-etat commen9ant par une voyelle Avec un nom de pays masculin commen9ant par uneconsonne Avec un nom de pays feminin commencant par uneconsonne Avec un nom de pays commen9ant par une voyelle Avec un nom de pays pluriel Lieu de destination Jesuisne(e)/ J'habite/Jevais... 0 au en aux Lieu d'origine Je viens ... de d' du de Г~ d' des Rio - Sydney - Singapour Athenes Perou - Bresil - Vietnam Tha'ilande - Russie Australie - Iran Pays-Bas - £tats-Unis 2. Lesprepositions de localisation D2 L2 p. 41 - D2 L3 p. 42 Preposition simples dans • sous • sur • devant • derriere • entre Prepositions composees en face de• pres de• loin de• ä cöte de• ädroite de• ägauche de ä Test / ä l'ouest de • au nord/ au sudde Attention f Pensez ä l'article contracte apres les prepositions composees: de + le = du (pres dußeuve); de + les = des (pres des musees). deux centonze 3. Lesprepositions pour indiquer un mode de emplacement On utilise en quand on peut aller dans le moyen de transport. Je voyage en avion, en train, en bateau, en bus, en taxi, en voiture. On utilise о quand on est sur le moyen detransport. Je me deplace ä pied, a cheval, a moto, a velo. Les pronoms 1. Les pronoms personnels Les pronoms remplacent des noms pour eviter une repetition. D2 L3 p. 43 Pronoms sujets je/ j' tu il/ eile /on* nous vous ils/elles Pronoms toniques D3 L5 p. 65 moi toi lui/elle nous vous eux/elles Pronoms reflechis** »D7L6p. 139 me te se nous vous se Pronoms COD Complement d'Objet Direct D8L3p. 151 me te le/la/l' nous vous les Pronoms COI Complement d'Objet Indirect »D8L6p. 157 me te lui nous vous leur * On=les gens: En Pologne,on arrive quand on veut On= Nous: Onest dans le тётеbureau. ** Voir les verbes pronominaux •D4 L2p. 77 - D7 L6p. 139 Attention f Apres on, le verbe est conjugue ä la 3 е personne du singulier. D4 L4 p. 81 Emplois On utilise le pronom tonique: - pour renforcer un sujet: Lui, il atme le cinema. - apres une preposition [pour, apres, avec, chez, de...): Usrecoiventles invites chezeux. D8 L4 p. 153 On utilise le pronom COD pour remplacerune personne ou un objet. II est le complement d'un verbe ä construction directe: contacter quelqu'un, porter quelque chose. Pour reperer le pronom COD, on pose la question «qui ? » ou «quoi ? ». N'hesitez pas ä me contacter. (Contacter qui ?) Vous revez deja de la porter! (Porter quoi ?) On utilise le pronom COI pour remplacer une ou des personne(s). II est le complement d'un verbe ä construction indirecte: parier ä quelqu'un, piaire ä quelqu'un. II repond ä la question «ä qui ? »: Cela va lui piaire. (Piaire a qui ?) 2. Le pronom en pour exprimer la quantite Des carottes.j'en aural la semaine prochaine. Quand il у a une quantite determinee, eile est indiquee apres leverbe. Je vais en prendre deux cents grammes. D7L2p. 131 3. Le pronom у Le pronom у remplaceun complement de lieu introduit par a, chez, en, dans, sur, sous... Pour le reperer,on peut poser la question «ou ? ». On у trouve des baobabs. (On trouve des baobabs ou ? -> Ä Madagascar.) D6L2p. 113 deux centdouze 4. La place des pronoms un temps simple Je la connais. J'en prends deux. On у trouve de beaux paysages. un verbe а l'infinitif Le vendeur va le chercher. Les pronoms se placent avant le verbe avec: un temps compose On /u/a organise une fete. J'en ai achete un kilo. Vous у etes alle. un verbe ä I'imperatif negatif Ne lui dis pas. N'en achetez pas. N'y allons pas. Vous voulez en gouter un morceau ? Us vont у retourner. Attention / A I'imperatif affirmatif, le pronom se place apres le verbe. Pensez au trait d'union. D/tes-/eur de venir habilles. Prenez-en deux pots. Allons-y pour les vacances. 5. Les pronoms relatifs qui et que Les pronoms relatifs sont utilises pour reiier deux phrases simples. On utilise un pronom relatif pour eviter la repetition d'un nom. Cenom a une fonction grammaticale dans la phrase. Le pronom relatif qui representele sujet du verbe qui suit. II peut representer une personneou une chose. Vous etes un voyageur qui s'interesse oux contacts avec les locaux ? Vous revez d'un moment qui sort de l'ordinaire ? Le pronom relatif que representele COD* du verbe qui suit. II peut representer une personne ou une chose. Vous revez d'une experience que vous n'oublierezjamais ? C'est une surprise pour les gens que vous aimez! * Complement d'Objet Direct. Attention / Devant une voyelle ou un h muet: que = qu' MAIS qui = qui. D8L4p. 152 L'identification et la caracterisation Dl L4 p. 27 [.'identification: C'est.. + un nom propre C'est Vladimir. C'est Xavier Do/on. + un determinant + un nom C'est un employe. C'est топ ami. C'est une actrice. La caracterisation : II/Elle est.. + un adjectif de nationalste // est chinois. II est russe. Elle est roumaine. + un nom de profession (sans determinant) // est humoriste. Elle est realisatrice. Elle est actrice. deux cent treize RECIS Lesverbes 1. Lesverbes pronominaux D4L2p. 77-D7L6p. 139 Les verbes pronominaux se construisent avec un pronom reflechi (voir les pronoms p. 212). Emplois On utilise un verbe pronominal pour parier de ses habitudes quotidiennes: le sujet et I'objet duverbe sont identiques. Je me douche, W te laves, II se reveille, eile se /eve, nous nous preparons, vous vous habillez, Usse couchent, elles s'endorment. Un verbe pronominal reciproque s'utilise quand une action est reciproqueentre deux personnes. On se presente /Tun, I'autre). Desmusiciens se rencontrenf (les uns, les outres). 2. Le mode indicatif Le present On utilise le present pour parier de faits actuels et d'habitudes. Pour conjuguer les verbes au present de l'indicatif, il faut: - identifier la base duverbe (un verbe peut avoir une base ou plusieurs bases); - ajouter les terminaisons. Les verbes ä une base: D1 L4 p. 26 - D2 L4 p. 45 - D3 L4 p. 63 - lamajorite des verbes en-er; - les verbes offrir, accueillir, decouvrir...; - les verbes me,sourire... je/j' tu il/elle nous vous ils/elles Choisir chois is chois is chois it choisiss ons choisiss ez choisiss ent Sortir sor s sor s sor t sort ons sort ez sort ent Ecrire ecri s ecri s ecri t ecriv ons ecriv ez ecriv ent je/j' tu il/elle nous vous ils/elles Travailler travaill e travaill es travaill e travaill ons travaill ez travaill ent Offrir offr e offr es offr e offr ons offr ez offr ent Rire ri s ri s ri t ri ons ri ez ri ent Les verbes ä deux bases: D4L3p. 7 8 - D 4 L 5 p . 82-D6 L4p. 117 - lesverbes en-ir detype//'n/r: choisir, reflechir...; - lesverbes en-ir detype sorf/'r: port/r, dormir...; - quelques verbes en-re: lire, ecrire, connaitre, mettre...; - les verbes en-yer: payer. Les verbes a trois bases: D2 L3 p. 43 - D2 L5 p. 47 - D4 L4 p. 81 - D5 L2 p. 95 - lamajorite des verbes en-re:prendre, dire..., et en -oir: vouloir, pouvoir...; - les verbes tenir, venir... J'e tu il/elle nous ~^ vous ils/elles Prendre prend s prend s prend pren ons pren ez prenn ent Venir vien s vien s vien t ven ons ven ez vienn ent Pouvoir peu x peu x peu t pouv ons pouv ez peuv ent Les verbes ä quatre ou cinq bases: les verbes aller,faire, avoir, etre (voir leprecis de conjugaison p. 218). Le futur proche: aller au present + action a I'infinitif On utilise le futur proche pour parier d'une action dans le futur immediat. Elle va avoir un grand avenir. Elles vont donner des concerts. Le passe recent: ven/r au present + de + action a I'infinitif On utilise le passe recent pour parier d'une action dans le passe immediat. Elle vient de recevoir le titre d'athlete de I'annee. Elles viennent de lancer leur premier album. D5 L2 p. 95 D5 L2 p. 95 deux cent quatorze Le passe compose: auxiliaire avoirou etre + participepasse Le passe compose est utilise pour raconter des evenements passes. Avoir + participe passe £tre + participe passe D5L1 p. 93-D5L3p. 97 la majorite des verbes pas d'accord avec le sujet J'ai ecoute la radio. £lle a vu son ami. Nous avons parle francais. Vous avez appris a raconter. 15 verbes: mourir/naitre, venir, aller, rester, devenir, tomber, entrer/ sortir, monter/descendre, passer, retourner, partir/arriver + tous les verbes pronominaux accord avec le sujet Je suis alle(e) a la bibliotheque. Mes amis sont sortis. Tu es sorti(e) avec des Francais. Elle s'est installee ä Paris. Us se sont prepares. Les participes passes des verbes en-er des verbes en -ir des autres verbes ё parle, aimejoue... i fini,sorti, dormi... u du, vu, vecu, su... fait, ecrit, dit... is pris, m/s... Attention / Faire ->/o/f. Avoir -> eu. £tre -> ere. Venir -> venu. L'imparfait D7L4p.134 Formation Base (lre personne du pluriel au present) +terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Present: nous voulofts -> imparfait: nous voulions. Attention f Unseul verbe irregulier: etre ->j'etais, tu eto/'s, il/elle etait, nous etions, vous ef/ez, ils/elles etaient. Emplois On utilise I'imparfait pour: - faire une description aupasse (d'une situation, d'un lieu oud'une personne); Je n'etais pas heureuse. - parier d'une habitude passee. Quandj'etais infirmiere, je m'ennuyais. Le present, I'imparfaitet passe compose DS is p.100 - DB и p. 147 Pour parier des changements dans le temps: - ondecrit unesituation initiale aupasse avec I'imparfait; - on precise les evenements qui changent cette situation initiale au passe avec le passe compose; - ondecrit unesituation actuelle avec le present. Poppy ne parlait pasfrancais. (situation initiale) Elle a pris des cours a I'lnstitut francais. £lle a rencontre Mark, un etudiant americain. (changements) Us mangent ensemble tous lesjours, (situation actuelle) Lefutursimple D6Up. in Emploi En general, on utilise le futur simple pour exprimer une action ä venir. Formation Base + terminaisons -a/, -as, -a, -ons, -ez, -ont. Pour les verbes en -er et -ir, la base verbale correspond au verbe ä l'infinitif. Vous rentrerez tard. Vous dormirez au milieu des baobabs. deux cent quinze Pour conjuguer les verbes en -re (commeopprendre), on utilise le verbe ä I'infinitif sans le e final. Vous prendrez le temps... Vous yiyrez des moments magiques. Attention / Avoir: vous aurez, etre: vous serez, aller: vous irez,faire: vousferez, pouvoir: vous pourrez, vouloir: vous voudrez, savoir: vous saurez, venir: vous viendrez, voir: vous verrez. 3. Le mode imperatif D4 L6 p. 85-D5 L6p. 103 Formation A I'imperatif, il n'y a pas de sujet avant le verbe: Prends le bus numero 3. A I'imperatif, les verbes se conjuguent seulement avec: - la2 е personne du singulier: prends; - lal re personnedu pluriel:prenons; - la2 е personnedupluriel:prenez. En general, les formesverbales sont identiques ä I'imperatif et au present de l'indicatif. Attention / Lesverbesen -er n'ont jamais des ä la 2 е personnedusingulier: Mange l Attention f Ouelques verbes sont irreguliers: etre -> so/'s, soyons, soyez •avclr^ aies, ayons, ayez. Emplois On utilise I'imperatif pour: - inviter:Fefonsfo/ - donner desinstructions: Wens о20 heures.Prends lebus.Descendsä I'arret... - conseiller: Documente-toi. N'hesitez pas a vous connecter. N'ayez paspeur. Lesadverbes On utilise les adverbespour nuancer une appreciation. Us sont invariables et peuvent nuancer: - unverbe (I'adverbeest en general placeapres leverbe); Tu paries vite. II comprendfacilement. - un adjectif ou un autre adverbe (I'adverbeest place avant l'adjectif ou l'autreadverbe). C'est tres inattendu, vraiment reussi. C'est [beaucoup] trop eher. D4 L3p. 79 - D7 L6p. 139 La comparaison D7L3p. 133 Avec un nom plus de + nom Us achetent plus de livres. moins de + nom Us //sent moins de romans. Avec un verbe verbe +P/US Elles //sent plus. verbe + moms Je Us moins. Avec u n adjectif plus + adjectif Le lecteur est plus feminin. moins + adjectif C'est moins eher. Pour parier des ressemblances: Je suis comme ma mere. Nous avons le тёте visage, la тёте allure, les memesjambes. D5 L4 p. 99 щ^^Яг deux cent seize L9 expression de la quantite Pour une quantite indeterminee (non precise): article partitif + nom. J'ai achete du poulet, de la puree, de l'huile^ des rillettes. D7L1 p. 129-D7L2p.l30 Une quantite determinee peut etre exprimee par: - ('article indefini: unjus defruits, unesalade • - un nombre: deux baguettes, trois yaourts • - unepartie d'un element: unmorceau defromage; - des objets, des contenants: unpot desauce, unpaquet depätes, unebouteille d'eau; - uneunite demesure: 300grammes defoie gras, l litre de vin. Pour une quantite zero: pas de, pas d'. // n'y a pas defromage. Je ne mange pas d'ail. Attention / Pour exprimer les goüts: J'aime le canard, j'adore la soupe a I'oignonje n'aime pas lefromage, je deteste les rillettes! Les marqueurs temporeis D5 L3p. 97 - D7 L4p. 135 Pour situer des evenements dans le temps: // у a +duree. Vous avezfonde I'association «Village dechefs »it у a quelques annees. II у a cinq ans, Morgane travail lait dans I'art contemporain. Pour indiquer le point de depart dans le passe d'une situation actuelle: depuis + dureeou depuis + evenement. Depuis 1920,I'ecole Ferrandiforme defuturs chefs. - J'etudie lefrancais depuis trois mois. Pour indiquer une periode, une duree finie:pendant +duree, J'ai grandi en Amerique latine pendant sept ans. La forme interrogative Dl L2p. 22- D2 L6p. 48- D4 L5p. 82 _ . Question fermee Registre f , . . , [reponse«oui/non»i familier standard Quel(le)(s)? Tu as quel age ? j Tu as une connexion I Wi-Fi? Est-ce que I'appartement Quel age est-ce que Quand est-ceque vous partez ? Qu'est-ce que Question ouverte Ou? Comment? Quand ?... Quand voussortez? C'est ou ? Quoi? Vous faites quoi ? est dans le centre? tu as ? formel Sortez-voussouvent ? Quel age as-tu ? Comment est-ceque vous allez ? vous appreciez ? Ou sortez-vous ? Avec qui sortez-vous ? Que voulez-vous? La forme negative D2 L4p. 45 - D8 L5p. 154 II existe plusieurs negations: - lanegation simple: ne(n'j +verbe +pas; Je ne suis pas parisienne. Nous n'habitons pas dans le centre. - la negation qui indique un changement: ne(n'j +verbe +plus; Je ne bois plus de lait. Lesjeunes n'ecoutent plus MichelSardou. - lanegation defrequence: ne (n'j +verbe +jamais; Je ne boisjamais de cafe. II n'ajamais mal. - la negation derestriction: ne (n'j +verbe + que. Je ne regarde que desfilms en version originale. Onn'entend que les chansons de MichelSardou. Attention / Au passe compose:Je n'ai plusfait d'erreurs. Je ne suis pas allee аи cinema.Je n'aijamais visite la Suede. Mais:Je n'ai regarde que desfilms en version originale. deux cent dix-sept Etre Avoir Aller Pouvoir Devoir Vouloir Faire Prendre Present jesuis tu es il/elle/on est nous sommes vous etes ils/elles sont j'ai tu as il/elle/on a nous avons vous avez ils/elles ont je vais tu vas il/elle/on va nousallons vousallez ils/elles vont je рейх tu рейх il/elle/on peut nous pouvons vous pouvez ils/elles peuvent jedois tu dois il/elle/on doit nousdevons vous devez ils/elles doivent jeveux tu veux il/elle/on veut nousvoulons vous voulez ils/elles veulent je fais tu fais il/elle/on fait nousfaisons vous faites ils/elles fönt je prends tu prends il/elle/on prend nous prenons vous prenez ils/elles prennent Passe compose j'ai ete tu äs ete il/elle/on a ete nous avons ete vous avez ete ils/elles ont ete j'ai eu tu äs eu il/elle/on a eu nous avons eu vous avez eu ils/elles ont eu jesuisalle(e) tuesalle(e) il/elle/on est alle(e) nous sommes alle(e)s vous etes alle(e]s ils/elles sont alle(e)s j'ai pu tu aspu il/elle/on a pu nous avons pu vous avez pu ils/elles ont pu j'ai du tu äs du il/elle/on a du nous avons du vous avez du ils/elles ont du j'ai voulu tu äs voulu il/elle/on a voulu nous avons voulu vous avez voulu ils/elles ont voulu j'ai fait tu as fait il/elle/on a fait nous avons fait vous avez fait ils/elles ont fait j'ai pris tu äs pris il/elle/on a pris nous avons pris vous avez pris ils/elles ont pris Imparfait j'etais tu etais il/elle/on etait nousetions vous etiez ils/elles etaient j'avaisf tu avais il/elle/on avait nous avions vous aviez ils/elles avaient j'allais tu allais il/elle/on allait nous allions vous alliez ils/elles allaient je pouvais tu pouvais il/elle/on pouvait nous pouvions vous pouviez ils/elles pouvaient je devais tu devais il/elle/on devait nous devions vous deviez ils/elles devaient je voulais tu voulais il/elle/on voulait nousvoulions vousvouliez ils/elles voulaient je faisais tu faisais il/elle/on faisait nousfaisions vous faisiez ils/elles faisaient je prenais tu prenais il/elle/on prenait nous prenions vous preniez ils/elles prenaient Futur jeserai tu seras ii/elle/on sera nousserons vous serez ils/elles seront j'aurai tu auras il/elle/on aura nous aurons vous aurez ils/eilesauront j'irai tu iras il/elle/on ira nous irons vous irez ils/elles iront je pourrai tu pourras il/elle/on pourra nous pourrons vous pourrez ils/elles pourront jedevrai tu devras il/elle/on devra nous devrons vous devrez ils/elles devront jevoudrai tu voudras il/elle/on voudra nousvoudrons vous voudrez ils/elles voudront je ferai tu feras il/elle/on fera nous ferons vous ferez ils/elles feront je prendrai tu prendras il/elle/on prendra nous prendrons vous prendrez ils/elles prendront Imperatif sois soyons soyez aie ayons ayez va allons allez dois devons devez veux/veuille voulons voulez/veuillez fais faisons faites prends prenons prenez deux cent dix-huit 1 Present Venir je viens tu viens il/elle/on vient nousvenons vousvenez ils/elles viennent Parier je parle tu paries il/elle/onparle nousparlons vousparlez ils/elles parlent Voir je vois tu vois il/elle/on voit nousvoyons vousvoyez ils/elles voient Choisir je choisis tu choisis il/elle/on choisit nous choisissons vous choisissez ils/elles choisissent Ecrire j'ecris tu ecris il/elle/on ecrit nousecrivons vousecrivez ils/elles ecrivent Sortir je sors tu sors il/elle/on sort nous sortons voussortez ils/elles sortent i •• Reflechir je reflechis tu reflechis il/elle/on reflechit nous reflechissons vous reflechissez ils/elles reflechissent Connaitre je connais tu connais il/elle/on connalt nous connaissons vous connaissez ils/elles connaissent 1 _ 1.... Passecompose je suisvenu[e] tuesvenu(e) il/elle/on estvenu(e] nous sommes venu(e)s vousetesvenu[e]s ils/elles sontvenu[e]s j'ai parle tu asparle il/elle/on a parle nous avonsparle vous avez parle ils/elles ontparle j'aivu tu asvu il/elle/on avu nous avonsvu vous avez vu ils/elles ont vu ., . . . jaichoisi tu aschoisi il/elle/on achoisi nous avons choisi vous avez choisi ils/elles ont choisi j'ai ecrit tu asecrit il/elle/on a ecrit nous avonsecrit vous avez ecrit ils/elles ont ecrit j'ai sorti tu as sorti il/elle/on asorti nous avonssorti vous avez sorti ils/elles ont sorti j'ai reflechi tu as reflechi il/elle/on a reflechi nous avons reflechi vous avez reflechi ils/elles ont reflechi j'ai connu tu asconnu il/elle/on aconnu nous avonsconnu vous avez connu ils/elles ont connu Imparfait je venais tu venais il/elle/onvenait nous venions vous veniez ils/elles venaient je parlais tu parlais il/elle/on parlait nous parlions vous parliez ils/elles parlaient je voyais tuvoyais il/elle/onvoyait nous voyions vous voyiez ils/elles voyaient je choisissais tu choisissais il/elle/on choisissait nous choisissions vous choisissiez ils/elles choisissaient j'ecrivais tu ecrivais il/elle/on ecrivait nous ecrivions vous ecriviez ils/elles ecrivaient je sortais tu sortais il/elle/on sortait nous sortions vous sortiez ils/elles sortaient je reflechissais tu reflechissais il/elle/on reflechissait nous reflechissions vous reflechissiez ils/elles reflechissaient je connaissais tu connaissais il/elle/on connaissait nous connaissions vous connaissiez ils/elles connaissaient Futur Imperatif je viendrai viens tu viendras il/elle/onviendra nousviendrons venons vousviendrez venez ils/elles viendront je parlerai parle tu parleras il/elle/onparlera nous parlerons parlons vous parlerez parlez ils/ellesparleront je verrai vois tuverras il/elle/on verra nousverrons voyons vous verrez voyez ils/ellesverront je choisirai choisis tu choisiras il/elle/on choisira nous choisirons choisissons vous choisirez choisissez ils/elles choisiront j'ecrirai ecris tu ecriras il/elle/on ecrira nous ecrirons ecrivons vous ecrirez ecrivez ils/elles ecriront je sortirai sors tu sortiras il/elle/on sortira nous sortirons sortons vous sortirez sortez ils/elles sortiront . ,n , .. je reflechirai retlechis tu reflechiras il/elle/on reflechira nous reflechirons reflechissons vous reflechirez reflechissez ils/elles reflechiront je connaltrai connais tu connaitras il/elle/on connaitra nous connaHrons connaissons vous connaltrez connaissez ils/elles connaitront deux cent dix-neuf Carte de la France ROYAUME-UNI Manche Rouen NORMANDIE A L L E M A G N HAUTS- DE-FRANCE • Paris ILE-DE-FRANCE Strasbourg GRANDEST BRETAGNE { Rennes Angers PAYS DE LA LOIRE Nantes Ocean Atlantique Orleans CENTREVAL DE LOIRE Dijon ^ BOURGOGNE- FRANCHE-COMTE Limoges • NOUVELLE- AQUITAINE Bordeaux Lyon Chamonix AUVERGNERHÖNE-ALPES e Grenoble OCCITANIE PROVENCE- ALPESToulouse Montpellier CÖTED'AZUR • Marseille ANDORRE Мег Mediterranee E S P A G N E Nice CORSE •Ajaccio 0 50 100km BRETAGNE Region deux centvingl Rennes Capitale regionale • Autreville E M A G N U I S S E Carte de ГЕигоре ISLANDE Mer du Nord DANEMARK Ocean Atiantique AlöNAClPORTUGAL Mice NORVEGE RUSSIE ROYAUME-UNI Mer Baltique LITUANIE RUSSIE BIELORUSSIE POLOGNE PAYS-BAS ALLEMAGNE BELGIQUE UKRAINE LUXEMBOURG REP.TCHEQUE FRANCE SLOVAQUIE AUTRICHE HONGRIE SUISSE LIECHTENSTEIN сi n\/iMi p CROATIE BOSNIE SAINT-MARIN HERZEGOVINE SER ANDORRE MONACO ITALIE VATICAN MONTENEGRO KOSOVO BULGARIE FYROM ALBANIE Mer Mediterranee MALTE 2 5 0 5 0 0 k m CHYPRE Pays de l'UnionEuropeenne Autre pays d'Europe * Le Royaume-Unia vote par referendum sä sortie de l'Union Europeenne deuxcent vingtetun Plan de Paris Citedessciences etdel'industrie PARCDE Basilique du Saere-Cceur Place Pigalle '"REt 'UBÜQUE ientre /- n -jG. Pompidou LE MARAIS P|ace XI de la Bastille , Luxembourg LAT,N v Montparnasse \ Polais Omnisports _!• deParis-Веку BOISDE VINCENNES deuxcentvingt-deux