1
Metodika X.
Vědecké psaní II. - pro pokročilé
vědecká argumentace I.

Úkoly 29.3.
1. Hra z možnostmi: Vyberte si pramen I nebo II, napište na něj etudu
   k hlasu pramene, ve které si vyzkoušíte všechny možnosti (možnost I +
   II + III; max. 1,5 str.), pošlete prosím do 27.3.
3. Denně 30min psaní
2. Přečíst si: Graff/Birkenstein, They say – I say: Demystifying Academic
  Conversation, Entering the Conversation, XIII – s.19

Úkoly 29.3.
1. Hra z možnostmi: Vyberte si pramen I nebo II, napište na něj etudu
   k hlasu pramene, ve které si vyzkoušíte všechny možnosti (možnost I +
   II + III; max. 1,5 str.), pošlete prosím do 27.3.
3. Denně 30min psaní
2. Přečíst si: Graff/Birkenstein, They say – I say: Demystifying Academic
  Conversation, Entering the Conversation, XIII – s.19

Úkol (20 min)
1. Etuda k prameni podle varianty I, II, III
     - Která adaptace variant je podle vás nejlepší?
     - Co se v té nejlepší adaptaci nejlépe povedlo (argumentace, propojení
       pramenů, vědecké vyprávění)?
     - Co by se dalo zlepšit?

Nechat vyprávět pramen:
 rekapitulace
b) Subtext/Kontext
- Jde o mimořádný pramen? (perlička?)
- Jak vypadá kontext pramene?
- Jakou atmosféru vytváří? (Jaký dojem zanechává?)
- Stojí za přímou citaci?
- Jak se dá použít v argumentaci?
2. krok: analýza
   pramene/pramenů
a) Kritika pramenů:
- Co máme před sebou za pramen?
- Kdo jej napsal?
- Proč byl pramen napsán?
- Jak a kde se dochoval?
-
c) Zamyslet se na použití pramene:
- Je ilustrativní nebo o něj můžeme opřít argumentaci?
- Doplňuje argumentaci z jiného uhlu pohledu?
- Dají se pramenem spojit různé výpovědí?
- Jak se dá integrovat do vědeckého vyprávění?
Mind map

Nechat vyprávět pramen:
 rekapitulace
2. krok: analýza
   pramene/pramenů
3. krok: dát pramenům
    hlas
d) Spořádat si prameny:
- Udělat si výpisky (přímé citace)
- Poskládat výpisky podle argumentace
- Pozor: některé prameny se dají použít několikrát!

Úkoly 22.3.
1. Hra z možnostmi: Vyberte si pramen I nebo II, napište na něj etudu
   k hlasu pramene, ve které si vyzkoušíte všechny možnosti (možnost I +
   II + III; max. 1,5 str.), pošlete prosím do 27.3.
3. Denně 30min psaní
2. Přečíst si: Graff/Birkenstein, They say – I say: Demystifying Academic
  Conversation, Entering the Conversation, XIII – s.19
Váš největší problém
s argumentací v rámci
akademického psaní

Úvod do akademické
argumentace
A co má bejt?
- Poslouchat ostatní, analyzovat jejích názor,
  chytře oponovat
- Stát se angažovaným akademickým autorem
- Dostat naše čtenáře mimo komfortní zónu
-

Úvod do akademické
argumentace
K čemu je to dobré?
- Poslouchat ostatní, analyzovat jejích názor,
  chytře oponovat
- Stát se angažovaným akademickým autorem
- Dostat naše čtenáře mimo komfortní zónu
-
Analýza názorů
Oni sice říkají, že se věci
mají takhle…
Ale já se na to koukám úplně jinak
Dávám jim sice za pravdu, že
mají pravdu ve věci A.
U věci B to však vypadá jinak…
Ale já se na to koukám úplně jinak
a vysvětlím Vám proč…
Summarising:
Co nám autor
chce říct?
Možné reakce
Oni mají sice pravdu, ale já ji také
do jisté míry mám
Framing: na co se z
mé strany dá reagovat?

Úvod do akademické
argumentace
K čemu je to dobré?
- Poslouchat ostatní, analyzovat jejích názor,
  chytře oponovat
- Stát se angažovaným akademickým autorem
- Dostat naše čtenáře mimo komfortní zónu
-
Analýza názorů
‚Template of templates‘
V nedávných diskusích na kontroverzi
nahlíží z následujících pohledů uhlu…
Jak být kontroverzní bez polemiky?
Přímo slovy jednoho z nejvýraznějších
zastánců názoru B
Na jedné straně se
argumentují
Takto (názor A)
Na druhé straně
Se říká tohle
(názor B)
Podle něj se dá problém zredukovat na
Následující výpovědi:
Zatím co chápu, proč tak argumentuje,
Si pořád myslím, že se věci mají takto
A mohu to doložit tím a tím…
Někdo by mohl být proti
Ale já mu říkám, že je můj názor důležitý, protože…

Úkoly 5.4.
1. Přineste mi úryvek z článku/knížky/recenze (max. 1 str.) nad jejichž
   argumentací jste se zarazili
    - Proveďte analýzu toho „zaražení“ (dávala vám za pravdu?
      byla kontroverzní? Byla hloupá? pobavila vás?)
    - proveďte analýzu argumentace (podle templatu: kdo co, kdy, proč říká?)
   představte text a vaše úvahy v semináři (max. 5 min)
3. Denně 30min psaní
2. Přečíst si: Graff/Birkenstein, They say – I say: Starting with… - yes, no,
    ok, but, XIII – s.19-66