ČTENÁŘSKÝ ŽIVOTOPIS

 (záchytné body, klíčová slova)







nutné


dětství



mládí


dospělost


seniorský věk

– rodinné zázemí

(rodiče: původ, profese)

– předčítání rodičů

– jak se doma četlo

– první kontakt s knihou

– domácí knihovna

– znalost čtení před školou

– získávání čtenářské dovednosti

– škola a její vliv (učitelé, spolužáci)

– čtenářské deníky

– spolužáci, kamarádi

– vliv rodičů

– „moje první dospělá kniha“

– zakazované knihy

– školní a veřejná knihovna

– jiná média a jejich vliv

– čtení a vlastní rodina (partner, děti)

– kupování knih

– čtení a zaměstnání

– čtení a volný čas

– ochabování a revitalizace

– čtení a jiná média

– penze: návrat ke knihám a čtení

– nemoci a indispozice

– čtení a jiná média





na úplný závěr: nejoblíbenější autor, nejoblíbenější kniha a kniha, k níž se vracím; čtenářské
zvyky a rituály; jiná média – kolik čeho




možné

pohádky, leporela, knižní ilustrace, souboj televize/internetu a knihy; první kniha, kterou jsem
přečetl/a/

tzv. povinná četba, kupování knih, generační bariéra, odpor ke čtení, dívčí/chlapecká literatura

přestal/a/ jsem úplně číst, kupování knih, knihovny, kniha, která mi pomohla zvládnout těžkou
životní situaci

četba vnukům, návrat do knihoven, knihy, k nimž se vracím/ neschopnost číst současnou produkci,
pohled na mladší generace; čtenářské návyky a stereotypy (celoživotně); pohled zpět: co bych
dělal/a/ jinak

zcela

individuální

(dle temperamentu a dispozic dotazovaného)


zde už je možné dát prostor dotazovaným dle jejich vlastních sklonů, např. tam, kde se narazí na
obzvlášť důležitou osobitost, jako je setkání s výrazným učitelem, vzor rodičů, silný vliv
knihovny, iniciační čtenářský zážitek, silná bariéra, osobitá čtenářská či antičtenářská vyznání…