Období dospě
(clo 45 let J i\ starší dospělost (c
jVJIAOA DO:
ioto hled
Ur i n l/r'orn i
ost (kultura) určite vzore J" je často sankciovár
Pokw
učení. Havighurst se zaměřuje také na jedince, kteří předbíhají vývojová období, například těhotné dívky ve věku již patnácti let. Upozorňuje na negativní důsledky, které mohou z předběhnutí stádia později plynout. Některé vývojové úkoly jsou kontinuální, například vývoj myšlení, a některé jsou typické pro určitou etapu, například změna vztahu k rodiči v adolescenci.
Al JII d íl £jD£J|jáJD£i-aB
JĽJ, ^^fflŕj uľ£i-i: UV5J
->   Nalezení životního m ~>   Vstup c.
-í   VýcriovEi cien,
Vývoj a utváření pr
j   Přijetí společensi
j «
/ŕWBaiTaailll
nželství. ní rodiny (soc. role).
......anery.
é, vereine zodDovednosti.
y význam n í
pOVaZOVat £jr;j]rj
OÜÜOD JJJJJOJJO^
vek pn
ornsz?
íy. V tomfc
tabilní profesní roli, stává se man )gnitivní nejistoty plyne z věc sti problémů, relativity různých názorů a časovéľu
nosti - postformální myšlení. Relativitc postoje k nim se odráží v pojetí povinností
©vědnosti. Projevuje se i selektivita prosociálního z
jní vytváří souhrn osobních zkušeností
aíiH
sJíáno
Formální dospělosti dosahuje člověk v 18 letech; z psychologi
hlediska bývá dospělost spojována zejména se zralostí psychosociální oblasti a k té většina lidí dospívá později (většinou
p'
-25
ÍVDľJVD£;
zispsuj; se záj
rodinu - ze.
cJjnce pri
je charakterizován vrcholem fyzických sil a upne narůstá úroveň psychosociálních dovedností, opnost odpovědného a etického jednání a stabilizují tni postoje. Člověk vstupuje do manželství a zakládá e se projevuje současný trend zvyšování průměrného věku
v       Hfl                v                  f                                        f                    ft              ■ r.  v .                      -------
izavn
)5un od veku kolem d
i asp
ivota dospělého člov
-JTÚlI\z£>.
mi a pripadne ruzne zalibv.
smyslu zajištění jejích existenčních potřeb, jako je např. jídlo nebo bydlení), u osob s vyšším vzděláním převládá úsilí o seberealizaci (využití svých schopností, tvůrčí aktivita).
Určitými pois/jda během nich to í\obi\ clíte primárné p
ně krizovými obdobími jsou první roky manželství,
,e poměrně velké procento těchto svazků rozpadá. Dále je po narození dítěte, kdy žena (resp. ten z partnerů, který o
f čuje) přesouvá značnou část pozornosti směrem k dítěti může cítit v tomto smvslu ooněkud zanedbáván
Rizikovou fází je také období odchodu dospělého dítět
: u rodičů objevit tzv. syndrom prázdného hnízda, 'ují pocity určité prázdnoty, částečné ztráty smyslu života
rnSBa
kteří
CíJcirciKnen
■iDQck Rovnez se v tete
ne
■eřešené partnerské oroblémv.
■i«
pohoda
osa klidu
kríze
J___I___I
8    10   12   14   16   18   20   22   24   26   28   30   32
b, AJjporc - zni
>   Extenzs seb
>   Vzfe
>   Em
>   RealJ
^cnop
r. .ostí a n znávání seb
>  Implicitní filozofie
7ý v DJ - V£j - JjJVDJusa
Rozmanit
rycnlc	>st a snr	le	r vyvc	)je
. v v/-    .	____i_____■ '	'            l!______1-		■
njzsj j ■ -= ■	bcjdocjc		vijyy .c	-).\:q
				
D
) M
~J)
s
vspele vuci nadřízeným - v práci nebo ve str
■eke planý do budoi
. samostatne .
schopen trávit volný čas sám, má však jednoho či více blízkých přátel, kteří stojí o jeho společnost.
hopen se stýkat s příslušníky druhého ■ a plachosti, poskytovat i přijímat lásku a něhi
Cíleně rozšiřuje svou orientaci v prostředí, v němž žije a pracuj
"ctivně  se  zajímá   a   pečuje  o   blaho   rodiny, ' ičenství.
-   I"1   J     I                         J               J                  J
Dvejceicej   leta  jsou   cloboi.
robustnír
p
Úmrtnost _ clo
conana suicidia
Počátek/Plató/Konec vzestupu/pádu
Niterná sebejistota L fáze Celernentá
orní -^ 3 roky, první vzdor
2, fáze sBbéyéď
hna  komandování,  neboť objevuje  nový pozoruje vlastní přeměnu v dospívajícího člověka)
mmoi
lesnou i psychickou, o nabyté zkušenosti s lidstvím a o zakončenou
Dfesionalizaci;    vzdor    je    vystřídán    energickým    hájením    cti    a
)statnosti, vědomím vlastní síly; rázné odmítání výtek a pokořování,
,bof rovného s
rovným)
Schopnost by
SEjriM
lOdná nečin
liiajiiiiiEiT^rií
^^^^MfrjMlH ...
ĽU
ělý, nezaujatý postřel
V každém okí
děláme,
'' mužem, nebo ženou ti
lěláme a jak to
Zušlechťování <
2)
nenu, kíbíci nem n astra en em ze 7rijH^J|gi^EHnWii
společenskými koní
2)1
IDSOIGV
./ •       /
i a^^B ■
nernic rme
e poznat ve svých silných i slabých stránkách, i  striptý:
ství zůstává
.na úcta, respe.x
avdive poznaní partnera, schopnost milovat
vdivé poznání vlastních
oiecne ano, zámery a piany, Hravost, tvořivost,:       ' "— l_
rtnerov:
UJena ducJ«
cnosi
^!
E. Fromm, E. Erikson (i. vs. izolace), pseudointimita, identita
iking&loving
aftiEuwasi
.ealisticka
idická
JJTJcJnJCKcJ •   I     hllUllttMll
I I
pohoda
osa klidu
kríze
J___I___I
8    10   12   14   16   18   20   22   24   26   28   30   32