Dossíer 2 j ĽExpREssioN (Je La consequence i Texte de sensibilísation Les consequences de ľ attentat du 11 septembre 2001 Le 11 septembre 2001, deux avions de ligne percutaient les tours jumelles de Manhattan (World Trade Center) entrainant ľeffondrement des deux tours et la mort de 2 800 personnes. On n'a pas fini encore de mesurer l'impact sur le monde entier de cet attentat spectaculaire dont les retombées ä longue échéance ne peuvent étre encore évaluées. La consequence la plus humaine a été la grosse emotion immediate soulevée dans l'opinion publique au cceur de chaque individu: la peur, l'impression que chacun pouvait étre vulnerable dans sa propre sécurité et dans la vie de ses plus proches. Le monde entier a pris conscience de la fragilité de la vie alors que la plupart d'entre nous se croyaient ä ľabri du danger. La mesure de la violence qui menacait ľéten-due de la planete, dont des pays apparemment invulnérables ä une telle échelle, a engendré chez nombre de citoyens des reactions de terreur et de protection insoup-connées. Par ricochet on a méme cru ä des elements d'attaque biologique qui par bonheur se sont révélés injustifiés. Une incidence plus politique et militaire a été la riposte. II est apparu comme néces-saire de venger les innocents écrasés sous les décombres des tours de Manhattan. En cascade, une série de dispositions militaires se sont mises en place, dont les plus spectaculaires ont été les bombardements en Afghanistan dans le but ďéradiquer les bases du terrorisme. Cette reaction était évidemment prévisible, mais non dénuée de retombées. Les grandes puissances se sont impliquées ä des degrés divers dans cette guerre dont les premieres repercussions ont déjä mis en evidence ľextréme précarité et la mi-sére des populations civiles: la plupart ont du fuir les sites proches des bombardements et se réfugier sous des toiles de tentes incapables de les protéger du froid. Les médias nous ont montré chaque jour des cohortes de vieillards et ďen-fants cheminant dans la neige pour gagner des abris de fortune sous lesquels ils seront ä peu pres sůrs de mourir de faim et de misěre. Puis, quelques jours plus tard, les signes de la liberation d'un pays qui ne connaissait que les interdictions et les repressions. Quelles seront les repercussions de ces événements sur ľéconomie mondiale? On ne peut encore ľévaluer, mais il est evident que les retombées de touš ces événements auront une portée que l'opinion mondiale ne peut encore imaginer. -H-ÜlJ COURS Les nombreux États impliqués dans cet enchainement ďévénements se heurtent maintenant ä ďénormes difficultés generatrices de conflits lourds ä regier et de pro-blěmes economiques qui prennent des proportions encore peu mesurables. On ne voit pas encore se lever sur le monde les signes annonciateurs de temps meilleurs oú la paix et la possibilité pour chaque individu de manger ä sa faim seront ä la portée de tous. Quelle sera Tissue de ces conflits? Elle sera sans doute dans les mains des jeunes generations qui aspirent ä d'autres espérances de vie et qui sauront envisager des denouements que ľétat actuel des choses ne permet pas ďespérer actuellement. Repérage De quois'agit-il? Relevez dans ce texte les consequences exprimées de ľattentat du 11 septembre 2001. Soulignez dans ce texte les mots ou les expressions qui expriment une consequence. Établissez-en une liste. Comment avez-vous mesuré les consequences du 11 septembre dans votre propre pays? ^fm les outiis grammatical»* i. Regie generale Toutes les expressions grammaticales qui expriment une consequence sont suivies de ľindicatif sauf «trop... pour» et «assez... pour» qui sont suivies du subjonc-tif. Ex.: II s'est levé trop tard si bien qu'il a manqué son train. II est trop riche pour que la crise économique mondiale puisse l'atteindre. 2. Les locutions couramment uliiisees Voici les locutions les plus courantes que vous connaissez déjá (par ordre alphabé-tique): Ainsi... (aprěs «ainsi» il y a une inversion du sujet et du verbe, sauf si «ainsi» est suivi d'une virgule); alors...; aussi... (aprěs «aussi» avec un sens de consequence, il y a inversion du sujet et du verbe sauf s'il est suivi d'une virgule); c'est pour cela que...; c'est pourquoi...; d'oü...; de ce fait...; de lä...; de sorte que...; de telle facon que...; de telle maniere que...; děs lors... (idée de temps + idée de consequence); depuis lors...; done...; en consequence...; par consequent...; si (+ adjectif ou adverbe.....que...) si bien que...; tant de (+ nom); tant (+ verbe + que); tel (+ nom); tenement que... etc. I COURS Ex.: II n'avait plus d'argent liquide. Aussi a-t-il dů utiliser sa carte bancaire. Ce matin il a constate qu'il n'avait plus d'argent: děs lors il n'a plus pu utiliser sa I carte bancaire. I II a tant d'argent qu'il ne sait plus qu'en faire I II a tant travaillé qu'il est trěs fatigue etc. I 3. Les autres locutions í Voici d'autres locutions dont le maniement est plus délicat. Étudiez attentivement les I exemples donnés afin d'en observer le fonctionnement dans la phrase (l'ordre est ■ alphabétique): 1 Assez + adjectif ou adverbe + pour que: (idée ďexces dans la principále): II est f assez competent dans sa specialitě pour que l'on puisse avoir toute confiance en lui. Au point de (la consequence est poussée ä ľ extréme; le sujet est le méme pour les deux verbes des deux propositions): II a travaillé au point d'en tomber malade. Au point que (la consequence est poussée ä ľ extréme: les sujets sont différents dans i les deux propositions): II travaillé au point que sa famille ne supporte plus ses I horaires de travail. I II faut... pour que... (il faut passer par une obligation pour obtenir la consequence I souhaitée + subj.): II faut répéter dix fois les mémes choses sous des formes diffé- I rentes pour que les élěves aient tous bien compris ľexplication. I II s'en faut de + quantité + que + ne explétif... (consequence évitée de justesse I + subj.): II s'en est fallu de quelques secondes que nous n'ayons un grave accident. [ Il suffit de... pour... (idée de quantité süffisante pour obtenir la consequence): II I suffit de bien connaitre son cours pour réussir son examen. I Jusqu'ä... (consequence poussée ä ľextréme): II a sombre dans ľalcoolisme jusqu'ä I éprouver la nécessité de suivre des cures de désintoxication. I Sans + infinitif (la consequence est inevitable: le sujet est le méme dans les deux I propositions): II ne peut supporter la moindre critique sans se fachen I Sans que (la consequence est inevitable: le sujet est different dans les deux propo- I sitions): Il ne peut arriver eri retard sans que ses collěgues lui fassent des reflexions I désagréables. I I 4. Les outns plus famiiiers du langage pane I Bilan: II y a eu un attentat; bilan: 10 blesses graves. I Comme quoi: J'ai dit une bétise; comme quoi j'aurais mieux fait de me taire. I Conclusion: J'ai prété de ľargent ä un ami; il a refuse de me le rendre. Conclusion : I j'ai perdu mon argent et mon ami. I Du coup: II a été vexé d'avoir rate son permis de conduire; du coup il n'a jamais I' voulu recommencer. I Et (la consequence s'entend dans ľintonation): Tu as trop mangé et tu as été I malade. COURS Morale ou morale de ľhistoire: II a voulu aider un ami. II s'est fait critiquer sévě-rement; morale (ou morale de ľhistoire): pour vivre heureux, vivons caches. Moralitě: II n'arréte pas de dire des mensonges; moralitě: personne ne peut atta-cher de l'importance ä ce qu'il dit. Voilä pourquoi: II n'arréte pas de mentir; voilä pourquoi personne n'apporte de credit ä ce qu'il dit. ^m Les ouliis lemcauH i. Les substantias L'aboutissement: II a enfin vu l'aboutissement de ses efforts. La conclusion: Ce divorce a été la conclusion ďun désaccord profond. La consequence: II a récolté les consequences de ses actes. Le contrecoup (consequence indirecte): L'apparition d'un cancer est souvent le contrecoup ďun traumatisme psychologique antérieur. Le corollaire (consequence directe de quelque chose qui a été énoncé avec certitude) : Le taux de chômage actuel en France n'est que le corollaire de la crise économique mondiale. Le denouement (consequence definitive d'une situation compliquée): II a fallu attendre des années pour que leurs efforts de reconciliation arrivent ä un denouement satisfaisant. Ľécho (s'emploie lorsque l'on veut exprimer que l'esprit adhere): Son discours a été recu avec un echo favorable. L'effet: Son intervention n'a eu aucun effet sur la situation politique. Le fruit (s'emploie pour une consequence positive): C'est lorsqu'un jeune atteint ľäge de vingt ans que l'on peut commencer ä mesurer le fruit de ľéducation qu'il a recue. L'impact (s'emploie pour exprimer une consequence brutale): L'assassinat du President a eu un impact énorme sur ľéconomie mondiale. L'incidence: La nouvelle loi n'a eu aucune incidence sur le taux de chômage. La portée: Est-ce que tu mesures bien la portée de tes paroles ? II me semble que tu en est tout ä fait inconscient. Le produit: C'est le produit de son travail. La reaction: Cet accident d'avion, du ä une negligence reconnue, a provoqué une reaction de stupeur et de revolte dans le monde. Le rebondissement (consequence qui apparait aprěs un temps ou il ne s'est rien passé): Aprěs trois mois de recherches sans résultats, la découverte d'un nouveau document a entrainé un rebondissement de ľenquéte. Le rejaillissement: Son succěs a eu un rejaillissement de gloire sur toute la famille. Le retentissement: II a eu un coup trěs dur dans sa vie sentimentale; cela a eu un retentissement certain sur sa vie professionnelle. 22 COURS Le résultat: Voila les résultats de ta paresse. Les retombées (consequences avec des effets secondaires; généralement au plu-riel.): Une situation politique difficile entraine inévitablement des retombées économiques. La riposte (la consequence est immediate): La riposte a été instantanée; on a mis ľemployé ä la porte děs le lendemain. Les séquelles (terme employe la plupart du temps pour une maladie ou un accident; toujours au pluriel): Les séquelles des oreillons ou de la rougeole... Les suites (marque une consequence ä plus ou moins long terme): Les suites d'un proces... ou d'une faillite... ou d'un drame familial, etc. 2. Les uerbes (ordre aiphabétiaue) Aboutir ä: Toutes ces disputes ont abouti ä un divorce. Amener ä: Son attitude m'a amené ä prendre désormais des distances avec lui. Attirer ä: La gentillesse et ľefficacité du president ont attiré dans ľassociation sportive de bons elements. Attiser: II ne sait qu'attiser la haine autour de lui et montér les membres de sa famille les uns contre les autres. Causer: Ce nouveau medicament a cause des malaises inattendus. Conduire ä: Les mauvaises fréquentations de son fils ľont conduit ä le changer ďé-tablissement scolaire au milieu de ľannée. Créer: La surcharge des voitures en ce jour de grands retours a créé des embou-teillages monstres sur les routes. Déboucher: Ses études ont débouché sur une these qui lui permettra ďentrer dans la sidérurgie. Decider ä: La paresse de notre fils nous a decides ä le mettre en pension. Determiner ä: Ľextension du chômage a determine la mise en place de nouveaux décrets. Engendrer: Notre société a engendré une generation de nouveaux consommateurs toujours plus exigeants. Entrainer ä (ou de + infmitif): II nous a entrainés ä engager des dépenses que nous n'avions pas prévues. (II a été contraint de demissionner.) Étre contraint ä: Ä la suite du vote, il a été contraint ä une demission qu'il n'avait pas souhaitée. Étre force: II a été force de demissionner. Étre réduit: Les ouvriers ont été réduits au licenciement ou au depart volontaire. Éveiller: Ton récit éveille en moi des souvenirs. Exciter: Ľévocation de ses souvenirs excitait l'imagination de mon grand-pěre. Inciter á: Le mauvais exemple de ses camarades ľont incite ä ŕumer. Inviter ä: Le beau temps nous invite ä sortir. Faire naitre: Le racisme fait naitre des sentiments de haine. CoURs/EXERcicES Occasionner: Toutes les guerres occasionnent beaucoup de souffrances. Pousser ä: Son amour pour les plus pauvres ľa poussé ä lutter ä leurs côtés contre la misěre. Procurer: Cet appartement ne m'a procure que des ennuis. Produire: Ľíntolérance a produit beaucoup de conflits dans le monde. Provoquer: Ses paroles ont provoqué la colěre de son pere. Rallumer: Les derniers événements ont rallumé les oppositions au gouvernement. Ranimer: La crainte de nouveaux attentats a ranimé les combats. Raviver: Sa réussite a ravivé son ardeur au travail. Réduire: Son renvoi de ľusine ľa réduit au chômage et ä la précarité. Réveiller: Ton récit a réveillé en moi des souvenirs que je croyais oubliés depuis longtemps. Soulever: Son discours a soulevé ľenthousiasme de la foule. Susciter: Son comportement a suscité en moi une grande indignation. II découle de... que...: Du discours du President, il découle que la France est dans une mauvaise situation financiére. II résulte de... que...: Des négociations de l'ONLT il résulte que des accords de paix pourraient étre envisages. II ressort de... que...: Il ressort des derniers sondages que les Francais sont satis- faits de la politique gouvernementale. II s'ensuit que: Vous bavardez beaucoup trop pendant vos heures de travail. II s'en- suit que votre rendement baisse sensiblement. II s'en est suivi que...: Aprěs ľapparition du SIDA en France, il s'en est suivi que le gouvernement a lancé une série de mesures destinées ä enrayer ľépidémie. ^i Pour communiquer jj^ Créer des slogans Voici un slogan que ľon trouve souvent affiché sur les murs: Fumer provoque des maladies graves Ä votre tour, trouvez d'autres slogans en utilisant les verbes donnés: 1..........incite ä......... 2..........engendre......... , 3..........provoque......... _s i 4..........fait naitre......... > j 5..........suscite......... 2 I 6..........suscite......... ■| | 7..........reveille......... gj 8..........attise......... LU j ÍjÍ_m___ I ExERCJCES ^j Entrainement ä l'expression orale Voici des bribes de conversation de langage parle. Afin de mémoriser ces structures, vous réutiliserez les mémes structures en inventant ďautres contextes: Ex.: J'ai fait un trop bon diner hier soir; j'ai mangé du foie gras, bu du vin etc. Resultat: j'ai mal ä la téte aujourd'hui. Utilisation de la méme structure avec un autre contexte: II a voulu rouler trop vite. Resultat: il a eu un accident. Ä vous: 1. Je n'ai pas arrété de répondre au telephone aujourd'hui. Resultat: je n'ai pas pu faire la moitié de mon travail. 2. II y a eu un terrible tremblement de terre la semaine derniěre. Bilan: 200 morts et 1000 blesses. 3. J'ai rencontre une amie dans la rue. Nous avons bavardé longuement: du coup j'ai complětement oublié de prendre le pain. 4. J'ai prété de ľargent ä un ami, mais au bout de six mois il m'a assure qu'il ne s'en souvenait plus. Conclusion: quand on préte de ľargent ä quelqu'un, il faut toujours qu'il y ait une trace écrite. 5. II est trěs riche, a plusieurs villas sur la Côte d'Azur, mais a une grave maladie. II est finalement trěs triste. Moralitě: ľargent ne fait pas le bonheur. 6. Il avait demandé ä son fils de ne pas aller faire du foot ce jour-lä car il venait d'a-voir la grippe. En rentrant du travail, il est passé devant le terrain de sport. Et qu'est-ce qu'il a vu? Son fils qui courait aprěs le ballon. Comme quoi cela ne sert ä rien de faire trop de recommandations aux jeunes: du coup il ne lui dit plus rien du tout maintenant! pi EHercices écrits 2l Complétez les phrases suivantes en exprimant les consequences de votre choix 1. Maintenant il est trop tard pour que son pere.........— 2. L'été a-t-il été suffi- samment ensoleillé pour que le raisin .........? — 3. II avait travaillé toute la journée sur son ordinateur si bien que le soir il.........— 4. Le skieur de fond était si fatigue ä la fin de sa competition qu'il.........— 5. Le depute a fait tellement de promesses ä ses électeurs qu'il.........— 6. Les écologistes ont redouble ďactivité tant et si bien que ......... — 7. Mes amis ont abuse de ma ligne téléphonique depuis un mois au point que.........— 8. II m'a tellement répété ses conseils de prudence que.........— 9. Il mentait sans vergogne ä toute occasion; aussi......... — 10. Le grand hotel du centre a fermé ses portes; alors......... ExERcicES igjj On vous donne les consequences. Vous devez trouver les causes en écrivant le debut des phrases. Ex.: si bien quelle s'est cassé la jambe. Elle a glissé sur ie trottoir, si bien quelle s'est cassé la jambe. 1..........de sorte qu'il a dů déposer son bilan. — 2..........tant et si bien qu'il n'a plus d'amis. — 3..........si bien que mon compte est débiteur. — 4.......... au point que son pere a été oblige d'intervenir. — 5..........de telle maniere qu'il n'est jamais revenu sur la question. — 6..........au point d'en avoir une crise cardiaque. — 7.......... d'ou mon étonnement. — 8.......... et il a repris courage. — 9. .........résultat: on a été oblige de voter ä main levée. — 10..........děs lors il a compris que toute vérité n'est pas bonne ä dire. oÜ Pas assez... pour que...;.. Trop... Pour que... a) Transformez avec le subjonctif (attention: dans certaines phrases les negations devront étre modifiées pour conserver le sens) Ex.: Mon congélateur n'est pas assez grand; je ne peux pas y mettre beaucoup de choses. Mon congélateur n'est pas assez grand pour que je puisse y mettre beaucoup de choses. 1. Les chiens sont trop attaches ä leur maitre; on ne peut les mettre en pension dans un chenil pendant les vacances. — 2. La moyenne de ses notes est trop basse; on ne peut ľautoriser ä passer dans la classe supérieure. — 3. II n'est pas assez connaisseur en musique; les concerts sont pour lui une source reelle d'ennui. — 4. Elle parle beaucoup trop bas; on ne peut pas ľentendre. — 5. II fait trop froid et le ciel est trop clair; il ne pourra pas neiger cette nuit. — 6. J'ai offert un livre ä ma mere. II est trop gros; eile ne peut pas le Hre facilement. — 7. La maison que nous avons visitée est agréable; cependant eile est trop petite; nous ne pourrons touš y loger. — 8. Mon écran de television est trop petit; je ne peux pas lire les sous-titrages. — 9. II est trop fatigue; les voyages ne lui font pas plaisir. — 10. Ce parapluie n'est pas assez grand; nous ne pouvons étre proteges de la pluie. b) Transformez avec ľinfinitif Ex.: II est trop fatigue. Il n'ira pas au cinema. Il est trop fatigue pour aller au cinema. I 1. lis sont trop centres sur leurs petits problěmes; ils ne pensent pas aux autres. — "g-! 2. II est trop avare; il ne s'offre jamais quelque chose ďagréable. — 3. Mes parents c I sont trop loin de nous; ils ne viendront pas pour Noel. — 4. J'ai suffisamment d'en- .1 ! nuis en ce moment; je ne veux pas en rajouter. — 5. Tu n'as pas assez ďexpérience; |3 j tu ne peux pas te lancer dans ce metier. — 6. Nous ne sommes pas assez nombreux; £ nous ne pouvons pas organiser un match de volley. — 7. II ne fait pas assez froid; il m 26 EXERCICES ne neigera pas. — 8. Ma voiture est trop chargée; eile ne va pas vite. — 9. Elle n est pas assez riche; eile ne peut s'offrir un bon repas dans un restaurant chic. — 10. II a une trop mauvaise santé; il ne peut assurer un travail fatigant. M pour aller plus loin H Etude des expressions: II s'en faut de peu (on peut ľutiliser au passe, au present, au futur, au conditionnel) + que + subjonctif II s'en faut de + un nom + infinitif Dans le langage familier on dit quelquefois: il s'en est fallu d'un cheveu que... Ex.: II s'en est fallu de peu qu'il réussisse son concours. Il s'en est fallu d'une place qu'il réussisse son concours. II s'en est fallu d'un cheveu qu'il réussisse son concours. Il s'en est fallu de quelques voix au nouveau president pour avoir atteint la majorite absolue. Transformez les phrases suivantes suivant un des moděles ci-dessus. 1. Avec une toute petite somme en plus, j'aurai pu avoir un appartement plus grand. — 2. Pour un peu, son fils était nommé en Allemagne dans une antenne de son entreprise. — 3. Elle était sur le point de tomber d'inanition. — 4. II a failli devenir alcoolique. — 5. II lui a manqué ä peine une semaine pour obtenir un sursis. — 6. II a frôlé la mort de peu. — 7. Elle était préte ä ouvrir sa porte au cambrioleur. — 8. Le gaz serait reste ouvert cinq minutes de plus, tout ľimmeuble sautait. ||j Les consequences materielles et pécuniaires Les avantages Les désavantages un avantage un deficit un benefice un désavantage un intérét un dommage un gain une perte une plus-value un prejudice un privilege un profit une occasion une aubaine au detriment de Adjectifs avantageux désavantageux bénéfique favorable économique défavorable favorisé défavorisé interessant inintéressant profitable ______27 EXERcicES Remplacez les pointillés par les mots convenables choisis dans le tableau ci-dessus. 1. On a.........ä diversifier ses investissements afin de ne pas « mettre touš ses ceufs dans le méme panier». — 2. Le livreur ne refuse jamais un pourboire; il n'y a pas de petits ......... — 3. De nombreux quotidiens proposent souvent des abonne- ments ä prix réduit: ce sont des.........souvent reserves aux enseignants. — 4. Il a acheté son appartement il v a quinze ans. Depuis son prix a triplé; c'est une......... extraordinaire. — 5. J'ai dů emprunter une somme ďargent importante ä un taux ďintérét de 15 %; c'est une operation tout ä fait ......... mais je n'avais pas le choix. — 6. Cette operation est.........pour nous car nous pourrons en tirer un bon benefice. — 7. Ä la fin de ľannée le comptable a fait son bilan; il a été cons- terné car il a constate un.........de plusieurs milliers d'euros. — 8. On s'est apercu qu'il avait fait de fausses factures: cela a cause un grave.........ä son entreprise. — 9. Dans la succession le notaire a effectué un partage des biens qui avaient appar- tenu aux parents; ľainé a nettement été.........par rapport ä son cadet qui n'a eu que des objets sans valeur. — 10. II faut démontrer au client que c'est dans son .........d'acheter de la bonne qualité. — 11. Les agriculteurs en colěre ont déversé des tonnes de péches trop müres sur le bord de la route; cela représente pour eux une.........de plusieurs milliers ďeuros. — 12. Quand on escroque un client, c'est toujours au.........de quelqu'un ďautre. — 13. Son frěre venait en voiture. Elle a profite de ľ.........pour lui confier une valise lourde ä empörter chez ses parents. — 14. Pour inaugurer sa nouvelle ligne aérienne, la compagnie Air Canada a offert cent voyages gratuits aux premiers voyageurs; j'ai vite profite ďune pareille........., tu ťen doutes bien! Les consequences heureuses ou malheureuses Les consequences heureuses: un aboutissement, un fruit, une recompense, une réussite, un succés, un triomphe, une victoire. Les consequences malheureuses: une défaite, une déroute, un échec, une faillite, un four (échec d'une piece de theatre), des revers. Remplacez les pointillés par le mot convenable choisi dans la liste ci-dessus 1. II a tellement travaillé pour passer son concours que l'on peut dire que sa......... a été bien méritée. — 2. Les musiciens de ľorchestre avaient donne le meilleur d'eux-mémes pour que le concert soit un.........— 3. lean-Paul Sartre avait 1'ha- bitude de dire que «la vie était ľhistoire d'un échec». II est vrai que dans toute vie il y a des.........mais il y a aussi des.........qui nous procurent des joies. — 4. Une troupe de jeunes comédiens a monté la premiere piece d'un auteur encore inconnu qui n'a pas attiré les foules. Cela a été un vrai......... bien que les comédiens se soient surpasses. — 5. Aprěs son accident sa reeducation motrice a été une vraie .........du courage et de la perseverance sur ľadversité. — 6. La chute de Kandahar a montré la.........du regime des talibans. — 7. L'oeuvre de cet écrivain a été cou- ronnée par ľAcadémie Francaise. Cet honneur a été le.........de longues années de 28 EXERCICES travail obscur. — 8. La Campagne électorale s'est terminée par la cuisante......... du candidat malheureux qui a cependant félicité son adversaire. — 9. Dans sa fuite, ľarmée en.........a laissé sur le bord de la route des carcasses de chars calcines. — 10. Ses parents avaient amassé une grosse fortune, mais il n'a pas su la gérer conve- nablement et aprěs avoir essuyé plusieurs ......... il a du chercher un emploi ďouvrier non qualiŕié. — 11. Le jour de sa victoire électorale il a enfin vu ľ......... de ses efforts pendant toute la durée de la Campagne. — 12. Si je réussis mon exa- men, j'offre le champagne ä tous mes copains pour feter mon ......... — 13. Autrefois on donnait des livres relies et dorés sur tranche aux élěves brillants comme.........ďune année de bon travail. Reliez les phrases suivantes par les expressions: il suffit de... pour que...; il suffit que, il n'y a qu'ä Ex.: Il fait deux jours de soleil au mois de mars/ľherbe reverdit. Il suffit qu'il fasse deux jours de soleil au mois de mars pour que ľherbe reverdisse. Attention: si les sujets des deux phrases sont identiques «pour» sera suivi de l'in- finitif: Ex.: II a eu deux jours de repos/il reprend son travail avec plaisir. II suffit qu'il ait eu deux jours de repos pour reprendre son travail avec plaisir. L'expression «il n'y a qu'ä » s'emploie surtout dans le langage parlé. Cest quelque-fois une maniere polie de donner un ordre ou un conseil. Ex.: Ajoutez un peu de sucre dans ce gäteau/il sera bien meilleur. Il n'y a qua ajouter un peu de sucre dans ce gäteau pour qu'il soit bien meilleur. 1. lis vont se promener une heure dans la forét/Ils reviennent heureux et détendus. — 2. On montre de loin son biberon au bébé/Il s'arréte tout de suite de pleurer. — 3. Chaque fois que je vais aux Galeries Lafayette/Je rencontre quelqu'un que je connais. — 4. Quand il a la migraine il prend un comprimé d'aspirine/En une demi-heure tout est fini. — 5. On met une cuillěre de café dans de ľeau bouillante/On obtient immédiatement une tasse de café. — 6. Le train a cinq minutes de retard/Je vais rater ma correspondance. — 7. Si ľon arrose les massifs de fleurs tous les jours/Elles sont magnifiques tout ľété. — 8. Il y aura une belle éclair-cie dans le milieu de la journée/On pourra faire un pique-nique. — 9. Dans le midi au cceur de ľété, une pomme de pin s'enflamme pour une raison quelconque/L'incendie peut ravager des centaines d'hectares en quelques minutes. — 10. Un petit camarade lui fait une reflexion sur son habillement/Elle éclate en sanglots. J EXERCICES ^m TrauauK pratiques H Jeu de role II vous est arrive une série de catastrophes qui découlent toutes les unes des autres. - Vous n'avez pas trouvé tout de suite vos clés au moment de partir. - Vous étes done parti en retard. - Vous n'avez plus trouvé de place pour garer votre voiture. - Vous avez compté sur votre bonne chance et vous ľavez garée dans un endroit interdit. -Votre voiture a été emmenée ä la fourriěre etc., etc. 1. Vous étes optimiste. Vous racontez ces événements ä un ami en les dédramatisant. Vous n'étes pas catastrophe. Vous essayez ďy voir de ľhumour. Les consequences vous amusent etc. 2. Vous étes pessimiste. Vous racontez la méme histoire. Cette série ďévénements sont des catastrophes irreparables. Vous avez le moral ä zéro (fam.); vous étes au bord de la depression. Vous envisagez des consequences inevitables et désastreuses etc. ^g| Travail éerit 1. Redaction ďun article de journal. Établissez la liste des consequences de la pollution des mers et rédigez un article de journal pour mettre en garde les baigneurs trop confiants. 2. Redaction ďarticles publicitaires. Rédigez deux articles publicitaires pour démontrer les consequences heureuses de deux produits qui arrivent sur le marché: une poudre ä laver-miracle et une gamme de produits alleges. M Texte Le Savetier et le Financier La Fontaine, poete du xvíľ siěcle est célěbre en France pour ses Fables. Ce sont de peti-tes histoires oil I'auteur met en scene soit des hommes soit des animaux afin ďen tirer une morale ou une sagesse. Ici La Fontaine met en contraste un savetier (un modeste artisan qui fabrique des sabots, des chaussures, c'est-a-dire un homme pauvre) avec un financier qui gagne beaucoup d'argent. La Fontaine analyse les consequences de la richesse et de la pauvreté sur le comportement des deux hommes. Un savetier chantait du matin jusqu'au soir: C'était merveilles de le voir, Merveilles de l'ou'ir: il faisait des passages, Plus content qu'aucun des sept sages1. Son voisin au contraire, étant tout cousu d'or, 1. Sept philosophes populaires grecs du vľ siěcle avant J.-C.