Pedagogicko-psychologická charakteristika žáka
(Doporučená osnova)
1. ČÁST
• obecné údaje o žákovi
pohlaví datum narození ročník (třída)
město x vesnice národnost mateřská řeč
údaje o tělesném vývoji (výška, váha – porovnat s normou)
lateralita
aktuální fyzický i psychický zdravotní stav (prodělaná vážnější onemocnění, úrazy, neurotické příznaky,
psychiatrická diagnóza)
poruchy smyslových orgánů (brýle,...)
popis motoriky a mimiky (celkově)
• rodinné poměry
úplná x neúplná rodina, počet členů v domácnosti
rodiče (věk, zaměstnání, vzdělání, zdravotní stav)
Sourozenci
další významní členové rodiny
vztahy v rodině
postavení dítěte v rodině
trávení volného času
materiální zabezpečení rodiny
sociokulturní úroveň rodiny (knihovna, počítač, vlastní pokoj pro dítě = předpoklady k učení)
mimořádné události v rodině (úmrtí, rozvod, stěhování,...)
2. ČÁST
• školní prospěch žáka a jeho vztah k učení
docházka, příčiny absence
charakteristika prospěchu (v příloze – tabulka známek)
celkový postoj ke škole, k jednotlivým předmětům, k učitelům (píle, reakce na úspěch x neúspěch)
systematičnost v přípravě (kdo mu pomáhá, kde vyniká, kde zaostává)
nepovinné předměty, zájmová činnost (jeho výsledky)
účast v soutěžích, olympiádách
celkové zhodnocení školní a mimoškolní docházky
celková úroveň vědomostí
předpoklady pro další vzdělávání
porovnat se třídou
3. ČÁST
• poznávací procesy
vnímání (sluch, zrak)
event. poruchy vnímání
rozlišování barev
představivost (převládající typ představivosti, fantazie x kritičnost)
paměť (vštípivost, pohotovost vybavování a učení)
myšlení (úroveň, vztah konkrétního a abstraktního myšlení, pružnost, samostatnost)
řeč (nápaditosti, poruchy, slovní zásoba, dialekt, znalost cizího jazyka)
pozornost (rozsah, stálost, kolísání, doba koncentrace)
• city, emoce
mimika, vnější projevy
impulsivita
reakce na frustrující situace (zkoušení)
reakce na neúspěch
citová zralost
stabilita x labilita
kolísání nálady (stenická x astenická)
převládající nálada
stav vyšších citů
• psychické vlastnosti osobnosti
schopnosti a dovednosti
talent, nadání
Poruchy
zaměření (motivační stránka chování)
převládající motivy
osobní cíle
volní vlastnosti (vytrvalost, rozhodnost)
zájmová sféra (hloubka, vyhraněnost, technika x humanitní směr)
perspektiva (zájem o povolání)
postoje k důležitým jevům, otázka ideálů (identifikace, vzor)
morální návyky
• charakter
světonázor (ujasněnost)
soc. vazby k jiným lidem (rodiče, učitelé, vrstevníci)
pracovní vlastnosti (vztah k práci, plnění povinností)
sebehodnocení (nároky na sebe sama)
4. ČÁST
• návrh pedagogických opatření
- zhodnotit přednosti a nedostatky
- návrh pedagogicko-psychologického doporučení