Nábožensky vzdělávací  tvorba doby barokní
 úvod
Zpracováno k projektu FRVŠ 3163/2012

Nástin práce
nbod I –IX - základní otázky tématu – úvod
nnávrh typologie nábožensky vzdělávací literatury doby barokní
nbod X – XIV - výňatky z  textů – starých tisků nebo moderních kritických edic
nKatechizační texty…..
nukázky jsou voleny tak, aby prezentovaly nejen  vybraný typ zohledňující hlediska žánrová i
funkční zaměření textu, ale též aby na nich mohly být vyloženy otázky uvedené v bodech I-IX
npráce s vybranými ukázkami by tedy měla brát zřetel i k nim
nvýběr relevantní odborné literatury (na některé tituly je odkazováno i ve výkladu) je připojen v
závěru
n

I. Nábožensky vzdělávací tvorba a její cíle
n
nVýuka věrouky (vedle tradičního kostela a školy)
nPodíl na procesu christianizace společnosti
nKultivace víry a morálky
nProhloubení emocionálního prožitku víry
nRozvoj schopnosti sebereflexe čtenáře

II. Dynamika vývoje nábožensky vzdělávací tvorby
nStředověké kořeny
nTomáš Štítný
nVývoj v době humanismu
nBaroko

III. Autor a jeho strategie
nMetody práce
nStrukturace textu

IV. Čtenář
nEmancipační význam četby
nZpůsob recepce textu
nLatina a vernakulární jazyk

V. Mimoliterární charakter nábožensky vzdělávací tvorby
n
nNormativní věroučné jádro a metody jeho explikace
nŠirší  pojetí – veškerá nábožensky zacílená produkce, též kázání, duchovní píseň, modlitba aj.
nUžší pojetí – realizace nábožensky vzdělávacích cílů, fungování mimo veřejnou sféru
n

VI. Intertextualita
nZákladní články víry
nBible a patristika
nBiblický apokryf
nExemplum

VII. Segmentace textu
nFormule
nGesta
nZpůsob jejich využití

VIII. Makrostruktura
nKumulace textů
nInterakce textů

W. Brückner : trojí funkční zaměření  NV textů
n
nPropagandistické – převládají narativní postupy a intence persvazivní, snaha přivést k víře
n
nKatechetické – uplatňují se výrazněji postupy rétorické, dialog umožňující zvažování argumentů,
vládne tu intence poučující s cílem získat (docere, conciliare)
n
nPovznášivé (aedificatio) – s postupy meditativními směřujícími k posílení zbožnosti pomocí
prožitku víry, s cílem duchovně pohnout, dojmout, vést k následování vzoru (permovere, imitare,
delectare)
n
nSouzvuk

IX. J. Kolár: mezidruhový kontext
nMetodologie využití mezidruhového kontextu v nábožensky vzdělávací literatuře


X. Návrh typologie
nzohledňuje hlediska žánrová i funkční zaměření textů
n
nsoubor textů:
ntexty katechizační
nVěroučné encyklopedie
n

Vybraná doporučená literatura
nBrückner, Wolfgang:  Begriff und Theorie von Volkskultur für das 17. Jahrhundert.  In Literatur
und Volk im 17. Jahrhundert: Probleme populärer Kultur in Deutschland. Wolfenbütteler Arbeiten zur
Barockforschung; Bd. 13, Teil 1, Wiesbaden 1985, S. 3–21
n

Vybraná doporučená literatura
nBrückner, Wolfgang: Thesen zur literarische Symbol des sogennant Erbaulichen. In Literatur und
Volk im 17. Jahrhundert:  Probleme populärer Kultur in  Deutschland
nKolár, Jaroslav: O mezidruhových kontextech v české literatuře 16.–17. století. In Návraty bez
konce. Studie k starší české literatuře. Brno: Atlantis 1999, s. 17–32
n
n

Vybraná doporučená literatura
nECO, Umberto. Lector in fabula: role čtenáře, aneb Interpretační kooperace v narativních textech.
Vyd. 1. Praha: Academia, 2010
nLOUTHAN, Howard. Obracení Čech na víru, aneb, Rekatolizace po dobrém a po zlém. Vyd. 1. Praha:
Rybka, 2011
nPELIKAN, Jaroslav. Komu patří bible? Dějiny Písma v proměnách staletí. Vyd. 1. Praha: Volvox
Globator, 2009

Vybraná doporučená literatura
nPOLEHLA, Petr. Jezuitské divadlo ve službě zbožnosti a vzdělanosti. Červený Kostelec: Pavel
Mervart, 2011
nPUMPRLA, Václav. Knihopisný slovník českých, slovenských a cizích autorů. Praha: Kabinet pro klas.
Studia, 2010