Fehlerkorrektur
Mündliche Fehlerkorrektur
Korrigieren oder nicht korrigieren?
Wie?

Fehlerkorrektur und die verschiedenen Methoden
Fehlerkorrektur und die GÜM – sofort korrigiert
FK und die ALM und AVM – durch die häufigen Wiederholungen von „pattern drills“ erhoffte man sich,
das Auftreten von Fehlern zu vermeiden
Kommunikativ orientierte Didaktik – so wenige Störungen wie möglich

Korrektur auf verschiedenen Niveaus
Heyd 1991
Stufe 1 –Anfänger -  nur die Fehler korrigieren, die die Kommunikation beeinträchtigen
Stufe 2 – allmählich weitere Fehler korrigieren, die auf dieser
Stufe nicht mehr vorkommen sollen, die Korrektur begründen und die Schüler zur Selbstkorrektur
auffordern und dabei fördern
Stufe 3 – die Fehlerkorrektur fast ausschließlich der begründeten Selbstkorrektur des Lerners
überlassen

Affektive Ebene - Fehlertherapie
Der Lehrer kann unter anderem
- den betroffenen Lerner die korrigierte Äußerung wiederholen
- Erklärungen zur Korrektur geben
- zusätzliche Übungen oder Hilfen anbieten
- die Fehlerursachen thematisieren
- die Schwere des Fehlers aus kommunikativer Sicht thematisieren
Übungen zum bewussten Umgang mit Fehlern

Literatur
Kleppin, Karin: Fehler und Fehlerkorrektur. Berlin: Langenscheidt, 1998.
Janikova, V.: Didaktik des Unterrichts DaF. Brno: Pedagogicka fakulta, 2010.