UČITELSTVÍ JAKO
PROFESE
 Dlouhá příprava a vysoký stupeň obecnosti a
systematičnosti poznání;
 primární orientace k zájmům společnosti;
 sebekontrola chování , která je regulována etickým
kodexem;
 existence systému kariérního růstu a odměn
 profesní komunity;
 značná autonomie při vykonávání profese.
Znaky profesí
Unie školských asociací
http://www.czesha.cz/
Školské odbory
http://www.skolskeodbory.cz/index
.php
České učitelské profesní komunity -
výběr
 Z čeho se skládá?
 Jaká je?
 http://cvvm.soc.cas.cz/media/com_form2cont
ent/documents/c1/a7054/f3/eu130903.pdf
 http://sociopress.cz/infografika-sociopressu-
spolecne-s-cvvm/
Prestiž učitelského povolání
 Etický kodex učitelů státu New York
http://www.highered.nysed.gov/tcert/resteachers/codeo
fethics.html
 Asociace amerických pedagogů
http://www.aaeteachers.org/index.php/about-us/aae-
code-of-ethics
 Národní pedagogická asociace
http://www.nea.org/home/30442.htm
Příklady etických kodexů (USA)
Musí být učitel svým studentům vzorem? V čem?
Jak ovlivňuje rozvoj žáků?
 Výzkumy ukazují, že neexistuje žádná
univerzální osobnostní charakteristika
„dobrého“ nebo „efektivního“ učitele.
Osobnost učitele
Verbální/ komunikační
schopnosti
Citová stabilita učitele
Charakteristiky učitelů podporující
dobré výsledky žáků
 Lze autoritu vybudovat nebo je věcí osobního charismatu?
 Stačí, aby byl člověk odborník?
 Volba vhodné míry mezi požadavky a nároky učitele
(nátlak) a potřebami studentů (pozornost, opora,
pomoc, svoboda atd.).
 Nejlepších studijních výsledků dosahují žáci učitelů, kteří
vykazují vysoký stupeň autenticity a kongruence.
Autorita učitele
Základním rysem výuky je interaktivnost.
Limity úspěchu:
1. Ze strany vzdělávaného
2. Ze strany učitele
3. Jedinečnost vztahu mezi každými dvěma
osobnostmi a mezi učitelem a skupinou.
Limity úspěchů učitelů
K. odborně předmětové
K. psycho-didaktické
K. komunikační
K. organizační a řídící
K. poradenská a konzultativní
K. reflexe vlastní činnosti
Profesní kompetence
Profesní start
Zkušený učitel
Učitel expert
Úskalí profesní dráhy
Profesní dráha
 Konfrontace s novými generacemi žáků
 Kriticky naladění rodiče
 Napětí, konflikty v učitelském sboru, problémy s
vedením školy
 Negativní obraz učitelů na veřejnosti
 Malá možnost rozvoje v oblasti vztahů,
komunikace a psychohygieny v rámci DVPP
Psychická náročnost učitelské
profese
 Kontakt s mladou generací
 Určitá sledovatelnost výsledků práce
 Pracovní dobu lze dobře sladit s rytmem
rodiny (s dětmi)
 Dlouhá dovolená
 Rozmanitost pracovních činností
ATRAKTIVITA UČITELSTVÍ