Škola, školský systém
Školský systém
 ISCED = mezinárodní standardní klasifikace
vzdělání se stupni původně přijatá UNESCO
Školský systém
 ISCED 0 = preprimární vzdělávání
 ISCED 1 = primární vzdělávání
 ISCED 2 = nižší sekundární vzdělávání
 ISCED 3 = vyšší sekundární vzdělávání
 ISCED 4 = postsekundární vzdělávání
 ISCED 5 = první stupeň terciárního vzdělávání
 ISCED 6 = druhý stupeň terciárního vzdělávání
Školy
 základní instituce zajišťující vzdělávání
 V ČR je síť 4 078 základních škol se 847 510
žáky (118 058 v 1. ročníku, 74 602 v 9. ročníku)
a 1 130 středních škol se 435 542 žáky (315 985
na oborech s maturitou)
Škola
 Instituce?
 Organizace?
 Pospolitost?
Škola jako instituce
 Vychází z povinného napojení školy na jednotný
vnější rámec, úkolem školy je jej respektovat
 Podřízená role legislativě, kultuře, tradici …
Škola jako organizace
 Škola jako jedinečný prostor pro svůj rozvoj
 Samostatná pozice (vlastní vize, kultura, cíle…)
Škola jako pospolitost
 Uspořádání organizované kolem sdílených
hodnot a názorů
 Klíčovou roli hrají mezilidské vztahy
Jak se toto pojetí školy promítá do práce ředitelky
školy na vesnici?
Specifika školy jako organizace
 Vágní cíle
 Cíle různých skupin (viz text)
 Problémy měření a hodnocení efektivity
 (Rozvolněná) buněčná struktura školy
 Absence přímé kontroly nadřízených (samostatné jednotky)
 Ztížená spolupráce mezi učiteli
Specifika školy – kde jsou její hranice?
 Pedagogičtí a nepedagogičtí pracovníci √
 Žák jako klient, žák jako produkt?
 Rodič jako zákazník, partner, problém?
 Ředitel jako člen, nebo prodloužená ruka státu?
Funkce školy
 Manifestní
 Individuální
 Personifikační
 Kvalifikační
 Sociální
 Socializační
 Latentní
 Individuální
 Vytváření časových struktur
 Vytváření koncepce dětství
 Vytváření potřeby dalšího
vzdělání
Sociální
 Reprodukce sociálního řádu
 Legitimizace nerovností
Škola jako …
 Škola jako byrokratická instituce
 Škola jako divadlo
 Škola jako vězení
Akontabilita škol
 Skládání účtů z vlastní práce (zúčtovatelná
odpovědnost za vlastní práci)
 Mechanismus regulace práce školy
(Auto)evaluace škol
 Vnější evaluace (např. zřizovatel, ČŠI)
 Vnitřní evaluace (Cesta ke kvalitě, SCIO, Kalibro)
Vedení školy
 Vize, tvořivost, inspirace
 Orientace na budoucnost
Řízení školy
 Exekutiva, plánování, organizování
 Soubor aktivit orientovaných na udržení chodu
organizace v přítomnosti
Pedagogická rada
 Všichni pedagogičtí pracovníci
 Povinnost projednávat všechny dokumenty a
opatření
Školská rada
 Zákonní zástupci, zletilí žáci, pedagogičtí pracovníci,
zřizovatel a další
 Podílí se na správě školy (vyjadřuje se k ŠVP, schvaluje
výroční zprávu, schvaluje školní řád, podílí se na
zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy,
projednává návrh rozpočtu na další rok, projednává
inspekční zprávy ČŠI, podává podněty a oznámení
řediteli školy, zřizovateli, orgánům vykonávajícím
státní správu)