Diskuze nad aktuálními tématy
INFORMAČNÍ GRAMOTNOST


Organizace
•Dotazy k průběhu předmětu?
•Do 31. 10. anotace záměru pro závěrečný úkol
•Tímto konec 1. bloku, potkáme se u kolokvia
•
•Jaká je struktura odborného (výzkumného) článku?

Information and Media Literacy in Kindergarten
•Souhrn obsahu + hodnocení + další názory?
•Jak je to aktuálně s výzkumy IL u předškoláků? Co už je provedeno a proč se to vůbec řeší?
•Mění se něco aktuálně? Co?
•Jaké jsou dle článku vztahy základních gramotností, ICT gramotnosti, mediální gramotnosti a
informační gramotnosti?
•Jak to souvisí s řešenými modely IL?
•Mají zde nějaký vliv IT?
•Jak se liší u předškoláků a dospělých? Souhlasíte, že pro předškoláky nemá smysl: review of
information, acceptance of privacy/of information law abd ethics?
•Kdy by podle vás mělo začít vzdělávání v MIL?
•Jak mohou školky ovlivnit MIL dětí? Proč to je/není důležité?
•Jak a u koho byste zkoumali MIL předškoláků? Jaké jsou výhody a nevýhody těchto postupů?
•Nepřebývaly v textu některé metodologické informace?
•Co už bylo provedeno a co ne? Má smysl v toto chvíli stanovovat další výzkumná témata?
•
•
•

Using the I-LEARN Model to Design Information Literacy Instruction
•Souhrn obsahu + hodnocení + další názory?
•Jak souvisí i-LEARN a výuka IL?
•Jaká je vazba na standardy, hl. AASL a ACRL?
•Hrají zde roli IT? Jde opravdu o IL, nebyl by vhodnější jiný termín?
•Co je pre/posttest a jaké jsou jeho výhody a omezení?
•Co je potřeba k realizaci experimentu?
•Jak jste rozuměli hodnotám v kap. 3.2 a 3.3?
•Proč mohly být výsledky z dotazníku vyhodnoceny společně pro obě skupiny a s hodnotami pozitivními
pro IL vzdělávání obecně?
•Identifikujte v hypotézách proměnné. Má smysl publikovat článek, kde hypotézy nejsou potvrzené?
•Co je podle vás Library Research Guide?
•Procházeli jste si stránky?

Towards Adult Information Literacy Assessment in Latvia
•Souhrn obsahu + hodnocení + další názory?
•Jak se liší tento výzkum od obvyklých v IL? Proč je nutný nový rámec výzkumu?
•Vymezte stručně prvky matice MIL.
•Jaké jsou limity mikromodelu s 23 lidmi, které reflektují distribuci věku, vzdělání, povolání,
pohlaví a počítačové gramotnosti?
•Jaké jsou výhody a nevýhody focus group, dotazníků a praktických úkolů?
•Jak na tom byli s praktickými cvičeními knihovníci?
•Ve kterých tématech matice byly jaké výsledky? Je nutné zaměřit se na ML, nebo IL?
•Proč podle vás dosahovali lepších výsledků lidé s vyšším věkem?
•Jaký je vztah mezi výsledky sebehodnocení a praktických úkolů?
•Co to je triangulace metod a k čemu slouží?

Emerging New Information Literacies – A Conceptual Outlook
•Souhrn obsahu + hodnocení + další názory?
•Kde je podle vás význam tohoto textu?
•Jakými směry se vyvíjí IL a proč to řešit?
•Proč rozlišovat newborn, transforming a hyperpeople literacies?
•Jak vzniká newborn literacy, např. health IL?
•Jaké vidíte vlivy, které transformují gramotnosti?
•Kam (clustery) patří nejznámější typy gramotností?
•Vidíte vztah k některému modelu IL?
•Hrají zde nějakou roli IT?
•

Dotazy na mne?
 DÍKY ZA JAKOUKOLI ZPĚTNOU VAZBU – MAILEM NEBO ANONYMNĚ.