te fagenes sekundaerlitteratur med váre egne tanker og g)0re oss selv til se-kundasrlitteratur i dereš sted. Alle tenkere som blir lest og gir gjenlyd i et fag, tenker pá bakgrunn av fagets tradisjon og historie og skriver seg inn i den lange dialogen - selv om de kanskje taler Roma midt imot. De vet imidlertid at Roma er der, Det er det som er idealet for studenters bruk av fagenes litteratur: at studentene skriver pá bakgrunn av fagets návaerende kunnskaps- og diskursnivá, og at dette avspeiler seg i teksten, Selvstendig-heten skal vise seg i maten de selv analyserer, tolker, diskuterer og vurderer litteratur pá (selvsagt alltid ut fra forhándsdefinerte kriterier, ikke bare subjektive vurderinger). Selvstendighet viser seg ikke i at man lar vaere á bruke den eksisterende litteraturen innenfor faget, Det er jo nettopp det man skal laere. Ubehaget ved «bare á referere hva andre har sagt», «á repro-dusere enda en gang», overvinner man ved á bruke sekundserlitteratur pá en máte og i en sammenheng som gJ0r det klart hva man vil bruke det til á vise, Sekundasrlitteraturen skal inngá i oppgavens argumentasjonsstruktur pá en fornuftig máte (se kapittel 13),
Bruk av sekundderlitteratur i oppgaver - hva slags litteratur og hvordan?
I nesten alle oppgaver innenfor na*r sagt alle utdanninger má det brukes sekundasrlitteratur, Unntaket fra dette er bare smá ferdighetsoppgaver som oversettingsoppgaver og «vis at du kan bruke observasjonsevnene dine»-oppgaver om for eksempel litteratur, film eller kunst, Tertiasrlitteratur gir god oversikt i prosessen, men det má vurderes i hvert enkelt tilfelle om den kan brukes som egentlig kilde.
Du má ha et klart formal med á trekke inn sekundasrlitteratur - den má va^re relevant i din konkrete oppgave. Grunnlaget for á vurdere om en kilde er relevant, kan vaere en rekke sporsmál, for eksempel:
Sporsmál til litteratur
• Hva stár det i teksten?
• Hva kan jeg bruke det til i min oppgave?
• Hva er hensikten med teksten?
• Hvem har skrevet den, en stor forfatter eller en hvem-som-helst?
• Hvem er forfatteren i forhold til det faglige omrádet?
• Hvilken faglig skole/tradisjon tilhorer han/hun?
• Hva har andre sagt om ham/henne og/eller det forfatteren har skrevet? Har vedkommende mott opposisjon?
• Hvor gammel er teksten {og er det den nyeste utgaven)? Kan det hende at det har kommet ny kunnskap pä omrldet?
• Hva sier andre (autoriteter) om teksten?
• Hvor solide og viktige er de undersokelsene teksten bygger pá?
Litteratur og kilder