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Carine Duteil-Mougel
La sémantique textuelle
Méthodologie et exemples d’analyse
ENSIL, Université de Limoges
Laboratoire CeReS

Texte présenté à l’occasion de la journée d’études organisée par le CeReS : « Sémantique et
Sémiotique du texte littéraire », le vendredi 27 mars 2009.

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A/ La linguistique textuelle
a) Grammaires de textes
Dès la fin des années 60 apparaissent en Allemagne des « grammaires de textes » qui ont l’ambition
d’engendrer l’ensemble infini des structures textuelles bien formées d’une langue donnée.
Sur le modèle de la grammaire générative et transformationnelle phrastique, ces « grammaires de
textes » définissent des règles de réécriture et des algorithmes abstraits permettant d’engendrer
des « bases de texte ».
La compétence du locuteur idéal : compréhension et production de suites textuelles de phrases.
La grammaire de texte s’inscrit dans l’épistémologie générativiste et se présente comme une théorie
de la phrase étendue au texte.
Cf. Van Dijk T.A., 1972, « Aspects d’une théorie générative du texte poétique », Essais de
sémiotique poétique, Paris, Larousse, pp. 180-206.

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b) La transphrastique ou macro-syntaxe
(cf. Berrendonner A.,1990, « Pour une macrosyntaxe », Travaux de linguistique, Duculot, 21, pp.
25-36)
Travaux sur les anaphores, la coréférence, les connecteurs, les temps verbaux, les constructions
détachées…
Travaux également sur la cohésion textuelle (marqueurs de connectivité) et la progression
thématique
Cf. Combettes B., 1983, Pour une grammaire textuelle, la progression thématique, Paris, De
Boeck-Duculot ; Charolles M., 1988, « Les études sur la cohérence, la cohésion et la connexité
textuelles depuis la fin des années 60 », Modèles linguistiques, X-2, PU Lille, pp. 45-60.

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c) La théorie des séquences
(cf. Adam J.-M., 1992, Les textes : types et prototypes, Paris, Nathan
Adam J.-M., 1999, Linguistique textuelle. Des genres de discours aux textes, Paris, Nathan)
S’appuie sur le modèle cognitif de textualité de T. A. Van Dijk. Proche de la théorie des «
superstructures » (formes globales d’un texte), la théorie des séquences considère qu’il existe,
entre la phrase et le texte, un niveau intermédiaire de structuration, celui des
macro-propositions.
Un petit nombre de types de séquences de base guident les empaquetages prototypés de propositions
qui forment les diverses macro-propositions.
Adam distingue 5 grands types de séquences : narrative, descriptive, argumentative, explicative,
dialogale.

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B/ L’analyse du discours
L’AD s’intéresse aux conditions de production des discours ; elle étudie les situations de
communication langagières et s’attache à repérer des marques d’énonciation et des positionnements
idéologiques au sein des discours.
Cf. Maingueneau D., 1998, Analyser les textes de communication, Paris, Dunod.
Charaudeau P. & Maingueneau D. (éds.), 2002, Dictionnaire d’analyse du discours, Paris, Seuil.
Kerbrat-Orecchioni C., 1980, L’énonciation. De la subjectivité dans le langage, Paris, A. Colin.
C/ La sémantique textuelle
La sémantique textuelle s’inscrit dans une tradition rhétorique-herméneutique*.
Selon F. Rastier, les textes sont l’objet de la linguistique.
Il définit le texte comme « suite linguistique autonome (orale ou écrite) constituant une unité
empirique, et produite par un ou plusieurs énonciateurs dans une pratique sociale attestée. »
(2001, Arts et sciences du texte, 302).
Rastier propose une sémantique des textes et non du texte parce que le texte en soi n’existe pas.
« De la même façon que la diversité des langues est le problème fondateur de la linguistique, la
diversité des textes fonde la sémantique des textes. » (1994, p. 169).

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PRATIQUE SOCIALE  - Sphère linguistique
, et tout genre est relatif à un discours
Tout texte procède d’un genre
, attaché à une
pratique sociale.
DISCOURS
Genre
TEXTE
Étude des textes en contexte

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La sémantique textuelle :
- / à l’AD
La sémantique textuelle s’intéresse aux manifestations linguistiques et n’adopte pas un discours
sociologisant sur les pratiques sociales.
En problématisant le lien entre les textes et leur entour social et historique, la sémantique
s’intéresse à la caractérisation générique des textes. Elle suppose une linguistique des genres et
des discours.
- / à la linguistique textuelle
La sémantique textuelle ne cherche pas à isoler par segmentation des parties de textes, à séquencer
la textualité. Les structures textuelles sont sémantiques et tout le texte est articulé autour de
composantes sémantiques* (thématique, dialectique, dialogique, tactique) dont il s’agit de décrire
l’interaction.

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I. Les paliers de la description linguistique
z[Système de la LANGUE – “règles” linguistiques (dialectales)]
z
üPalier du morphème
zLe morphème est le signe minimal, indécomposable dans un état synchronique donné. Ex. :
rétropropulseurs compte cinq morphèmes : rétro-, pro-, puls-, -eur, -s.
zIl y a deux types de morphèmes : le grammème et le lexème.
zLe grammème est un morphème appartenant à une classe fortement fermée, dans un état synchronique
donné. Ex. : « -ir » (dans « courir »).
zLe lexème est un morphème appartenant à une ou plusieurs classes faiblement fermées, dans un état
synchronique donné. Ex. : « cour-» dans « courir ».
zLe signifié d’un morphème est le sémème*.
z

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z[Système de la PAROLE – normes génériques et discursives (sociolectales) ; styles (normes
idiolectales)]
z
I. Les paliers de la description linguistique
Les normes génériques et discursives (normes sociolectales), les normes idiolectales (styles),
moins prescriptives que les “règles” linguistiques (dialectales), prédominent aux paliers de la
période et du texte. Ces normes ne diffèrent des “règles” linguistiques que par leur degré de
prescriptivité, non par nature.
ü Palier de la lexie
Les lexies sont des combinaisons stabilisées de morphèmes. Elles diffèrent selon les degrés
d’intégration des morphèmes qui les composent : il y a intégration maximale pour les lexies peu
complexes ou lexies simples (ex. démonter), intégration forte pour les lexies complexes qui
n’admettent pas l’insertion (ex. à la queue leu leu), intégration moins forte pour les lexies
complexes qui admettent l’insertion (ex. monter souvent au créneau).
La lexie correspond à la première zone de contextualité et au premier palier de complexité. Le
système fonctionnel de la langue s’exerce au palier des lexies (syntaxe interne) mais les lexies
dépendent de la parole.
Le signifié de la lexie est la sémie* - « Au niveau sémantique, les mots qui constituent une lexie
complexe n’ont pas d’autonomie contextuelle, si bien que le parcours interprétatif attribue un sens
à la lexie, mais non à ses composants. »

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üPalier du syntagme
zLe syntagme est le véritable lieu de la prédication. Il dépend de la parole. C’est à ce palier que
les contraintes morphosyntaxiques ont le plus de force.
zPhraséologie : syntagmes ou suite de syntagmes fortement intégrés ; ex. prendre ses désirs pour
des réalités.
z
üPalier de la période
zLa période définit le premier palier de globalité herméneutique.
z
z*période : unité textuelle composée de syntagmes qui entretiennent des relations de concordance
obligatoire.
z
z« L’unité supérieure au syntagme est la période, dont le concept a été réélaboré récemment par
plusieurs auteurs (Adam, Charolles, Berrendonner), et qui convient mieux que celui de phrase. Ses
limites sont rhétoriques plutôt que logiques : à l’oral la période est une unité respiratoire ; �
l’oral comme à l’écrit, c’est une zone de localité sémantique, définissable par des relations
privilégiées (d’anaphore et de coréférence notamment) qui s’établissent au sein d’une suite de
syntagmes. »
zhttp://www.revue-texto.net/Inedits/Rastier/Rastier_Mesosemantique.html

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üPalier du texte
zC’est le palier de complexité supérieur ; il commande les paliers de complexité inférieurs.
zN.B. : Rastier précise que les paliers ne diffèrent que par des degrés de complexité et que leurs
frontières ne sont pas absolues.
z
zà Le morphème prend son sens dans la lexie ; la lexie, dans le syntagme ; le syntagme, dans la
période ; la période, dans le texte ; le texte dans la pratique sociale où il est produit et
relativement à d’autres textes. La sémantique unifiée permet ainsi de faire communiquer l’en deç�
du mot et l’au-delà de la phrase.
z
zIl ne s’agit pas d’y voir le principe frégéen de compositionnalité ; celui-ci est invalide en
sémantique linguistique. Le parcours du global au local n’est pas une simple décomposition, non
plus que le parcours inverse n’est une composition.

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Déterminations du global sur le local
(principe herméneutique)
Corpus (intertexte)
Discours
Genre
Texte
Morphèmes { Unités lexicales { Phrases, Périodes { Sections
différents paliers de description linguistique

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II. Les paliers de la théorie sémantique
Rastier fait correspondre aux principaux paliers de la description linguistique, les trois paliers
de la théorie sémantique, microsémantique, mésosémantique, et macrosémantique, en unifiant leur
conceptualisation.
- La microsémantique opère aux paliers lexicaux : palier du morphème, palier de la lexie, palier du
syntagme.
- La mésosémantique opère aux paliers du syntagme (syntagmes pourvus d’une fonction syntaxique) et
de la période.
- La macrosémantique opère au palier de complexité supérieur, le texte.
Chacune des composantes de la sémantique unifiée participe ainsi à la description de ces paliers,
aussi bien pour l’interprétation que pour la production.

Macrosémantique
TEXTE
Mésosémantique
période
Microsémantique
Paliers de contextualité
-
+
P
A
R
O
L
E
Morphèmes : lexèmes, grammèmes
LANGUE
lexie
syntagme

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1. La microsémantique
L’analyse différentielle
Rastier considère que l’identification des sèmes est soumise à conditions herméneutiques. Le sens*
d'un mot ne lui est pas immanent : il est toujours le produit d'une interprétation (cf. parcours
interprétatif*).
L’auteur adopte une perspective onomasiologique, qui définit les signifiés au sein de classes
sémantiques, “en langue” et “en contexte”.
« L’essentiel réside dans le caractère différentiel de la méthode : le sens d’un mot se définit non
par rapport à ses autres sens, mais par rapport au sens des mots voisins, aussi bien dans l’ordre
paradigmatique que dans l’ordre syntagmatique. » (Rastier, Sémantique pour l’analyse, Chapitre III,
« La microsémantique », p. 46).
Cette perspective s’oppose à la perspective sémasiologique, qui fait correspondre à un signifiant
toutes les significations qu’il est susceptible de véhiculer.

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La microsémantique
L’analyse différentielle
« Pour la sémantique différentielle, le nombre et la nature des composants d’un sémème sont
directement déterminés par le nombre et la nature des autres sémèmes que comprend sa classe de
définition. En revanche, pour une sémantique référentielle, aucun critère linguistique ne permet de
choisir les composants, ni de limiter leur nombre. » (AST, p.141)
analyse différentielle
[Les traits qui composent le signifié linguistique sont dénommés par des paraphrases
intralinguistiques elles-mêmes relatives à la langue décrite = les sèmes* : « Ce sont des éléments
de définition (non des descriptions de “l’objet” dénoté) » AST, p.103]
vs
analyse référentielle
[Les composants correspondent à des qualités du référent (collection de conditions de dénotation)]

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La microsémantique
L’analyse différentielle
« Ces composants sémantiques relatifs à des langues [les sèmes] ne doivent pas être confondus avec
d’autres types de traits définis par des sémantiques non différentielles : nommément (i)  les
traits référentiels, qui dans certaines sémantiques de la dénotation, sont autant de conditions
nécessaires et suffisantes pour apparier une expression et un objet ; (ii) les primitives ou
archétypes, qui, dans nombre de sémantiques structurales ou cognitives, sont autant d’atomes
conceptuels indépendants des langues. » (AST, p. 103)
pertinence sémantique vs principes référentialistes
 « la méthode qui préside à l’analyse différentielle peut elle seule résoudre le problème de la
pertinence des composants, puisqu’elle opère sur des classes de contenus constituées en fonction de
critères linguistiques, et non sur des contenus isolés de la langue pour les définir relativement �
leurs référents. » (AST, p. 146)

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1.1. Sèmes génériques / Sèmes spécifiques
La perspective onomasiologique introduit la distinction entre sèmes spécifiques* et sèmes
génériques* - la définition de ces sèmes étant relative à une classe de sémèmes.
-sème générique* : trait sémantique marquant l’appartenance du sémème à une classe sémantique.
Rastier distingue différents types de sèmes génériques : (i) les sèmes microgénériques, qui
marquent l’appartenance d’un sémème à un taxème* ; (ii) les sèmes mésogénériques, qui marquent
l’appartenance d’un sémème à un domaine* ; (iii) les sèmes macrogénériques, qui marquent
l’appartenance d’un sémème à une dimension*.

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1.1. Sèmes génériques / Sèmes spécifiques
üsème spécifique : élément du sémantème opposant le sémème à un ou plusieurs sémèmes du taxème
auquel il appartient.
‘mausolée’ s’oppose à ‘mémorial’ par le sème /présence du corps/
Exemple :
‘lys’ et ‘vesce’ possèdent le même classème :
{ /végétal/ ;       /botanique/ ;    /plantes herbacées/ }
sème macro-
sème méso-
sème micro-
Mais se distinguent notamment par les sèmes spécifiques :
/à feuilles lancéolées/ vs /à feuilles pennées/
‘lys’ /à feuilles lancéolées/
‘vesce’ /à feuilles pennées/
Taxème
//plantes herbacées//

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Illustration
Soient les sémies : ‘métro’, ‘train’, ‘autobus’, ‘autocar’. Toutes ces sémies relèvent du domaine
//transports// (moyens collectifs). On peut en proposer deux analyses qui posent le problème de
l’identification des ensembles de définition :
à Quels taxèmes ?
(1)       //transports// (moyens collectifs)
            //ferré//                                                        //routier//
‘métro’ /intra-urbain/                                   ‘autobus’ /intra-urbain/
‘train’ /extra-urbain/                                    ‘autocar’ /extra-urbain/
(2)       //transports// (moyens collectifs)
       //intra-urbain//                                         //extra-urbain//
     ‘métro’ /ferré/                                            ‘train’ /ferré/
 ‘autobus’ /routier/                                      ‘autocar’ /routier/

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Cette seconde présentation semble correspondre aux situations pragmatiques les plus courantes : en
principe, on choisit un moyen de transport en fonction de sa destination, et non parce qu’il est
ferré ou routier. Mais les deux analyses restent valables, cela dépend de la situation, du contexte
et l’on voit par là que la définition des sèmes génériques et des sèmes spécifiques est relative �
une classe de sémèmes (cf. Rastier, 1996a, p. 49) - car aucun sème n’est par nature spécifique ou
générique.
« En langue, les classes sont déterminées par des conditions pragmatiques globales ; en contexte,
elles peuvent l’être par des conditions pragmatiques locales. Dans les deux cas, ces conditions
jouent un rôle essentiel. » (Rastier, 1996a, p. 34).
(2)       //transports// (moyens collectifs)
       //intra-urbain//                                         //extra-urbain//
     ‘métro’ /ferré/                                            ‘train’ /ferré/
 ‘autobus’ /routier/                                      ‘autocar’ /routier/

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Rastier parle de conditions pragmatiques globales lorsqu’il évoque les situations de choix au sein
de pratiques sociales (conditions attestées de communication - l’entour de la communication) ;
selon lui, les taxèmes reflètent ces situations de choix :
« Aussi, les énoncés que l’on aura à décrire seront du type : “Tu prends le métro ou le bus ?” ou
“Je préfère y aller en train qu’en car”, plutôt que : “Tu prends l’autobus ou l’autocar ? ”.
Cependant, des énoncés comme : “On y va en train ou en métro ?” restent évidemment possibles, et
recevables. » (Sémantique interprétative, pp. 51-52)
Il ajoute : « Notons qu’ici encore, les situations concrètes restent déterminantes, et ne
correspondent pas toujours aux situations canoniques : si par exemple je demande à un ami Tu
rentres à pied ou en métro ? parce qu’il se trouve à une station de chez lui, cela n’entraîne pas
que ‘à pied’ doive soudain figurer dans la classe des transports parisiens. » (Sémantique pour
l’analyse, Chapitre III, « La microsémantique », pp. 76-77).

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Illustration (suite)
àQuels sèmes spécifiques ?
« Une fois identifiés les taxèmes, il reste à les structurer en précisant quels sèmes spécifiques
distinguent leurs éléments. Ici encore, des considérations herméneutiques doivent guider la
méthodologie. » (Rastier, Sémantique pour l’analyse, Chapitre III, « La microsémantique », p. 77).
Ainsi : « pour opposer ‘métro’ et ‘autobus’, on peut choisir la catégorie /ferré/ vs /routier/ dans
un texte technique, mais aussi /rapide/ vs /lent/ si l’on décrit les raisons du choix des usagers,
ou /souterrain/ vs /en surface/ si l’on dépouille une enquête sur la claustrophobie, etc. Bien
entendu, ces divers axes ne s’excluent pas, mais une description pertinente doit rejeter les
catégories inutiles. » (ibid., souligné par nous).
à Ou /non-polluant/ vs /polluant/ ; /non risque/ vs /risque embouteillage/

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1.2. Sèmes inhérents / Sèmes afférents
Les sèmes (génériques et spécifiques) peuvent être inhérents ou afférents.
Les sèmes inhérents sont définis au sein de classes minimales, les taxèmes. Ils correspondent au
type lexical tel qu’il est fixé par la doxa en vigueur. Ils sont hérités par défaut du sémème-type
dans le sémème-occurrence, dès lors que le contexte n’y contredit pas.
Ex. /noir/ pour ‘corbeau’.

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1.2. Sèmes inhérents / Sèmes afférents
Les sèmes afférents se divisent en deux sortes : les sèmes afférents socialement normés* et les
sèmes afférents contextuels*.
- Les sèmes afférents socialement normés sont associés au sémème-type mais n’ont pas le caractère
définitoire des sèmes inhérents ; ils ne sont pas hérités par défaut, mais doivent être actualisés
par une instruction contextuelle. La phraséologie est le support principal des afférences
socialement normées (cf. également le rôle des topoï externes* définis comme axiomes normatifs
sous-tendant des afférences socialisées).
Ex. le sème /péjoratif/ afférent (socialement normé) à ‘corbeau’ est actualisé dans un corbeau de
mauvais augure.
Cf. dans les Contemplations : "Le noir corbeau dont l'aile est en forme de faulx"

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1.2. Sèmes inhérents / Sèmes afférents

- Les sèmes afférents contextuels sont propagés* par le contexte, notamment au moyen de
déterminations ou de prédications.
Ex. dans le corbeau apprivoisé, /apprivoisé/ est afférent à ‘corbeau’.
-
Je propose ce cheminement : des textes à la langue…
-
Sèmes afférents socialement normés
(phraséologies, proverbes, topoï)
USAGE
Sèmes afférents contextuels
(textes faisant autorité)
Sèmes inhérents
LANGUE

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1.3. Les opérations interprétatives
Deux lois fondamentales gouvernent les opérations interprétatives : la dissimilation* et
l’assimilation*.
La loi de dissimilation opère en présence de contrastes sémantiques* faibles entre des unités
(c’est notamment le cas pour les tautologies ; ex. : une femme est une femme) ; elle augmente les
contrastes sémantiques.
La loi d’assimilation opère à l’inverse quand les contrastes sémantiques sont forts entre des
unités (contradictions, coq-à-l’âne) ; elle diminue les contrastes sémantiques.

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Propagation du sème /animal/ et du sème /éval. négative/ sur ‘juifs’
Inhibition du sème /humain/
Sème inhérent /animal/ ; activation (mise en saillance) du sème afférent socialement normé (permise
par le contexte péjorant) : /éval. négative/ (cf. « un temps de chien »)
Interdit aux juifs
et
           aux chiens
Ex. (donné par Rastier, 1996, p. 78) : soit la pancarte Interdit aux juifs et aux chiens, apposée
dans les lieux publics pendant l’occupation nazie.
Le sème macrogénérique /animalité/ dans ‘chien’ est propagé (par assimilation) sur ‘juifs’ (le sème
macrogénérique inhérent /humain/ dans ‘juifs’ se trouve alors virtualisé).

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Inhibition, activation, propagation
a)l’inhibition interdit l’actualisation de sèmes inhérents. Ces sèmes sont alors virtualisés.
Ex. dans ce corbeau blanc : le sème /noir/ inhérent à ‘corbeau’ est inhibé.
b) l’activation permet l’actualisation des sèmes. Elle est nécessaire mais non suffisante. Elle
concerne les sèmes afférents socialement normés.
Ex. Un corbeau de mauvais augure : le sème /péjoratif/ est activé sur ‘corbeau’
c) la propagation de sèmes intéresse les sèmes afférents contextuels.
Ex. Ce corbeau blanc : le sème /blanc/ est propagé sur ‘corbeau’.
Notons que le phénomène de la propagation des sèmes est évident pour les noms propres de personnes,
dont le contenu (hors quelques sèmes génériques inhérents) n’est constitué que de sèmes afférents
en contexte.

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Inhibition, activation, propagation
Rastier définit plusieurs principes : (i) Tout sème peut être virtualisé par le contexte ; (ii)
Tout sème n’est actualisé qu’en fonction du contexte ; (iii) Aucun sème n’est actualisé en tout
contexte.
La langue propose, les textes disposent…
La microsémantique laisse ainsi toute sa place à l’ordre herméneutique : l’actualisation des
composants sémantiques, même inhérents, est en effet conditionnée par le contexte (cf. Rastier,
Sémantique pour l’analyse, Chapitre III, « La microsémantique », p. 65).

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Parcours interprétatif – EXERCICE : ici
Pour déclencher le parcours interprétatif, Rastier distingue : (i) le problème qu’il a pour effet
de résoudre ; (ii) l’interprétant qui sélectionne l’inférence à effectuer ; (iii) la condition
d’accueil qui abaisse le seuil d’activation, et permet ou facilite ainsi le parcours.
- Le problème interprétatif le plus simple est posé par la discohésion sémantique, par exemple la
juxtaposition de sémèmes contradictoires.
- La condition d’accueil stipule les constructions morphosyntaxiques qui permettent le parcours
interprétatif. Par exemple, il est facilité à l’intérieur du même syntagme.
- L’interprétant est une unité linguistique ou sémiotique permettant de sélectionner la relation
sémique pertinente entre les sémèmes reliés par le parcours interprétatif.
Cf. rôle du visuel par exemple

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2. La Mésosémantique
Les isotopies : récurrence de sèmes
Une isotopie sémantique est définie comme l’effet de l’itération d’un même sème, dit sème
isotopant. Les relations d’identité entre les occurrences du sème isotopant induisent des relations
d’équivalence entre les sémèmes (ou sémies) qui les incluent.
La notion et le concept apparaissent pour la première fois sous la plume de Greimas (1966,
Sémantique structurale, p. 53).
Rastier étend le concept d’isotopie aux différents types de sèmes. La distinction entre sème
générique et sème spécifique se retrouve au palier mésosémantique avec la distinction entre
isotopie générique, induite par la récurrence d’un sème générique, et isotopie spécifique, induite
par la récurrence d’un sème spécifique.

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2.1. Isotopies génériques
üLes isotopies génériques se divisent en trois types selon les classes qu’elles manifestent.
z
-une isotopie microgénérique est définie par la récurrence d’un sème microgénérique, qui indexe des
sémèmes appartenant au même taxème : par exemple, dans
zEt l’entrecôte, bleue, saignante, à point, bien cuite ?
zla récurrence du trait /degré de cuisson/ constitue une telle isotopie
z(cf. Rastier, 1996a, p. 112).
z
-une isotopie mésogénérique est définie par la récurrence d’un sème mésogénérique, qui indexe des
sémèmes appartenant au même domaine : par exemple, dans
zL’amiral Nelson ordonna de carguer les voiles
zla récurrence du trait /navigation/ dans ‘amiral’, ‘carguer’, et ‘voiles’ constitue une telle
isotopie (cf. Rastier, 1996a, p. 112).
z

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2.2. Isotopies spécifiques
-une isotopie macrogénérique est définie par la récurrence d’un sème macrogénérique, qui indexe des
sémèmes appartenant à une même dimension. Par exemple, dans :
zLe hérisson insectivore n’est pas de la même famille que le porc-épic
z(Le chasseur français, n°1045, mars 1984, p. 73)
z
zla récurrence du trait /animé/ assure une telle isotopie (cf. Rastier, 1996a, p. 112).
-
-
-
üLes isotopies spécifiques reposent quant à elles sur des récurrences de sèmes spécifiques ; par
exemple, dans
zL’aube allume la source (P. Éluard)
z
zla récurrence du sème spécifique /inchoatif/ inhérent aux sémantèmes de ‘aube’, ‘allume’ et
‘source’, induit une isotopie spécifique.
z

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2.3. Isotopies inhérentes et afférentes
zCertaines isotopies sont constituées par la récurrence d’un sème inhérent ; d’autres, par celle
d’un sème afférent mais Rastier précise que la plupart des isotopies d’un texte incluent des
occurrences où le sème isotopant est inhérent et d’autres où ce même sème est afférent.
z
zRastier prend pour exemple une phrase de L’Assommoir (septième chapitre, consacré à un grand
repas ; ici on sert une blanquette de veau) :
z« Le saladier se creusait, une cuiller plantée dans la sauce épaisse, une bonne sauce jaune qui
tremblait comme une gelée »
zdans laquelle il repère la récurrence du sème /intensité/.

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2.3. Isotopies inhérentes et afférentes
zCe sème isotopant est afférent dans :
z‘saladier’ [glose : c’est le plus grand récipient possédé par le ménage]
z‘se creusait’ [glose : suppose une consistance quasi solide]
z‘plantée’ [glose : suppose une consistance quasi solide]
z‘jaune’ [glose : couleur très foncée pour une sauce blanche (déf. Blanquette)]
z‘tremblait’ [glose : suppose une consistance maximale pour une sauce]
z‘gelée’ [glose : suppose une consistance maximale pour une sauce].

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2.3. Isotopies inhérentes et afférentes
zIl est inhérent dans :
z
z‘épaisse’ [glose : intensif sur l’axe de la consistance]
zet ‘bonne’ [glose : intensif sur l’axe de la valeur].
z
zL’isotopie ainsi constituée comprend des occurrences dans lesquelles le sème /intensité/ revêt des
statuts différents.
z
zRastier précise alors que le degré de complexité du parcours interprétatif permettant de
construire une isotopie est fonction notamment de la proportion relative des occurrences où le sème
isotopant est inhérent, ou afférent : « plus souvent le sème isotopant est inhérent, plus ce
parcours est simple, et plus les procédures de validation de l’isotopie sont aisées. » (Rastier,
1996a, p. 113).
Pour davantage d’illustrations : ici

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3. La macrosémantique
üLes composantes textuelles (ou composantes sémantiques)
z
Thématique
Dialectique
Dialogique
Tactique
Il conçoit la production et l’interprétation des textes comme une interaction non-séquentielle de
ces composantes.
Rastier définit quatre composantes sémantiques* autonomes, organisées en hétérarchie : la
thématique*, la dialectique*, la dialogique*, et la tactique*.

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-
-La thématique rend compte des contenus investis. Elle définit des thèmes.
z
-La dialectique rend compte des intervalles temporels dans le temps représenté, de la succession
des états entre ces intervalles, et du déroulement aspectuel des processus dans ces intervalles.
Les unités de base sont les acteurs*, les rôles* et les fonctions* - au sens de Propp.
z
-La dialogique rend compte de la modalisation des unités sémantiques à tous les paliers de
complexité du texte ; elle comprend deux notions de base : les univers et les mondes. Elle fonde la
typologie des énonciateurs représentés.
z
-La tactique rend compte de la disposition linéaire des unités sémantiques à tous les paliers.
z
zEtude faisant intervenir les composantes :
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Themes/Duteil/Duteil_Rythme.html

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Bibliographie
Ouvrages :
• François Rastier, 1989, Sens et textualité, Paris, Hachette.
En ligne sur Texto !
http://www.revue-texto.net/Parutions/Sens-et-textualite/Rastier_sens_et_textualite.html
• François Rastier, 1991, Sémantique et recherches cognitives, Paris, PUF [seconde édition
augmentée, 2001].
• François Rastier (en collaboration avec M. Cavazza et A. Abeillé), 1994, Sémantique pour
l’analyse, Paris, Masson.
Chapitres en ligne sur Texto !
http://www.revue-texto.net/Inedits/Rastier/Rastier_Microsemantique.html
http://www.revue-texto.net/Inedits/Rastier/Rastier_Mesosemantique.html
http://www.revue-texto.net/Inedits/Rastier/Rastier_Macrosemantique1.html
• François Rastier, 1996 (1ère éd. 1987), Sémantique interprétative, Paris, PUF.
• François Rastier, 2001, Arts et sciences du texte, Paris, PUF.

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Articles :
**Sur Texto ! « Repères pour l’étude »
 http://www.revue-texto.net/Reperes/Reperes.html
• François Rastier, 2006, De la signification lexicale au sens textuel : éléments pour une approche
unifiée
http://www.revue-texto.net/Inedits/Rastier/Rastier_Signification-lexicale.html
• François Rastier, 2006, Sémiotique et sciences de la culture. Une introduction
http://www.revue-texto.net/Reperes/Themes/Rastier/Rastier_Intro-Semiotique.pdf
• François Rastier, 2005, Discours et texte (première partie)
http://www.revue-texto.net/Reperes/Themes/Rastier_Discours.html
• Carine Duteil-Mougel, 2004, Introduction à la Sémantique interprétative
http://www.revue-texto.net/Reperes/Themes/Duteil/Duteil_Intro.html

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Articles :
** Sur Texto ! « Dits et inédits »
http://www.revue-texto.net/Inedits/Inedits.html
Articles de François Rastier :
• Problématiques du signe et du texte, 1996 [Article extrait d'Intellectica, 1996/2, n°23]
http://www.revue-texto.net/Inedits/Rastier/Rastier_Problematique.html
• Pour une sémantique des textes : questions d'épistémologie, 1996
http://www.revue-texto.net/Inedits/Rastier/Rastier_PourSdT.html
• La sémantique des textes : concepts et applications, 1996
http://www.revue-texto.net/Inedits/Rastier/Rastier_Concepts.html
• Défigements sémantiques en contexte, 1997
http://www.revue-texto.net/Inedits/Rastier/Rastier_Defigements.html
• De la signification au sens. Pour une sémiotique sans ontologie, 1999
http://www.revue-texto.net/Inedits/Rastier/Rastier_Semiotique-ontologie.html

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EXERCICES
**Sur Texto ! « Repères pour l’étude »
 http://www.revue-texto.net/Reperes/Reperes.html
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex1_1/Exercice1.html
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex1_2/Exercice2.html
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex1_3/Exercice3.html
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex1_4/Exercice4.html
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex2_1/Exercice1.html
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex2_2/Exercice2.html
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex2_3/Exercice3.html
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex2_4/Exercice4.html
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex3_1/Exercice3.html
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex3_2/Exercice2.html
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex3_3/Exercice3.html

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Analyses littéraires
http://mezaille.chez.com
z
üUn court poème de Rimbaud
üBalzac et Barthes : SarraZine
üKessel Le Lion
üPédagogie des textes numérisés
üThématique et numérisation
üInterrogation de la base A.B.U.
ü"Mousseline" et ses corrélats
üTopique du cygne au miroir
üMétaphore et cohésion textuelle
üAnalyse du Rivage des Syrtes
üLa Comète hypertextuelle
üPoissons rouges zoliens
üThématique polémique
üAudition colorée chez Proust
üLaclos au crible de Hyperbase
üMolière face à l'analyse de discours
üZola "pompier"
üDes armes dans Lorenzaccio
üThématique de Ramuntcho (Loti)
üLe véhicule dans le roman réaliste
üMichel Strogoff pédagogique

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EXERCICE
Parcours interprétatif…

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image4a image4b image4c
Il s’agit de la campagne publicitaire (trois publicités) lancée par la marque de piles Energizer au
mois de Septembre 2003.
Slogan d’accroche : « Surveillez son alimentation »

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- Le premier visuel représente une lampe torche à l’intérieur de laquelle les piles ont été
remplacées par des éclairs pâtissiers.
- Le deuxième visuel représente un poste radio-cassette à l’intérieur duquel les piles ont été
remplacées par des shamallows.
- Le troisième visuel représente une game-boy à l’intérieur de laquelle les piles ont été
remplacées par des saucisses de Strasbourg.
Nous soulignerons que la perception du problème interprétatif est médiée par le visuel. Le parcours
interprétatif est redoublé (duplicité sémantique). Les deux parcours se traduisent par une syllepse
de sens sur « alimentation » - la lexie devient plurivoque : ‘alimentation1’ : /nourriture/ -
domaine //alimentaire// ; ‘alimentation2’ : /approvisionnement/ - domaine //technique//.

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-Parcours interprétatif 1 :
Dans les trois publicités, les piles sont remplacées par des aliments peu recommandés par les
nutritionnistes et les diététiciens. Il s’agit de pâtisseries, de sucreries, et de charcuteries. La
présence de ces aliments invite à actualiser ‘alimentation1’. La lexie « surveillez » renvoie dans
ce contexte à l’hygiène diététique, aux  recommandations des professionnels de la nutrition (cf.
les campagnes de lutte contre l’obésité (des enfants notamment) et les campagnes de lutte contre
les maladies cardio-vasculaires).
-
L’interprétation de l’adjectif possessif « son » pose problème. Cet adj ne peut renvoyer �
l’énonciataire (ce serait le cas si le verbe « surveiller » était à l’infinitif - surveiller son
alimentation). La recommandation diététique est adressée à l’énonciataire (utilisation du
« vous ») ; « son » renvoie alors à la personne dont l’énonciataire s’occupe – probablement un
enfant.

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-Parcours interprétatif 2 :
zDans les trois publicités, les objets représentés sont des appareils fonctionnant avec des piles
électriques.
z
zDans chacune des publicités figure en bas de page une pile de la marque Energizer (deux modèles
différents sont présentés).
z
zLa présence de ces deux éléments invite à actualiser ‘alimentation2’. La lexie « surveillez »
renvoie dans ce contexte aux recommandations d’entretien des appareils électriques. L’adj poss.
« son » désigne alors chacun des appareils représentés.

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[USEMAP]
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zLes deux parcours interprétatifs coexistent et s’articulent. Une analogie est établie entre la
mauvaise qualité des aliments représentés pour l’organisme et la mauvaise qualité des piles des
concurrents pour les appareils électriques.
z
zLes aliments représentés - pâtisseries, sucreries, charcuteries - sont considérés comme n’étant
pas bénéfiques pour l’organisme (évaluation négative socialement admise) ; ce sont des aliments
caloriques dont l’apport énergétique est de courte durée (sucres rapides).
z
zDe la même façon, les piles des concurrents apparaissent comme n’étant pas bénéfiques pour les
appareils (afférences) ; ces piles endommagent l’appareil et s’usent vite. La photographie des
piles Energizer en bas de page invite alors à valoriser contrastivement les piles Energizer
(utilisation recommandée implicitement).
Reprendre le diaporama

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51
Illustration 1
« Dans les quartiers du sud-ouest, (Papus, Langlade, Bordelongue,
route de Seysses), sur les immeubles, les commerces et les pavillons,
tout n’est que volets tordus, tôles pantelantes, fenêtres et vitrines
béantes ou remplacées par des bâches. Plafonds effondrés, toitures
arrachées, charpentes déchiquetées : au moins six cents logements
devront être définitivement rasés. »
(La Dépêche du midi, 23/09/01, Grand Toulouse, p. 2 – extrait d’un article de Pascal Jalabert, au
lendemain de l’explosion de l’usine AZF à Toulouse)
/Éléments de bâtiment/
/bâtiment (urbain)/
/destruction (dégradation)/
ü Isotopies génériques :
ü Isotopie spécifique :

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Illustration 2
TRAITS ET FIGURES
Une éclaircie avec du bleu dans le ciel ; dans la forêt des clairières toutes vertes ; mais dans la
ville où le dessin nous emprisonne, l’arc de cercle du porche, les carrés des fenêtres, les
losanges des toits.
Des lignes, rien que des lignes, pour la commodité des bâtisses humaines.
Dans ma tête des lignes, rien que des lignes ; si je pouvais y mettre un peu d’ordre seulement.
Pierre Reverdy, Plupart du temps I, 1915-1922, Poèmes en prose 1915, Gallimard, coll. Poésie, 1969,
p. 35
/formes géométriques/
/urbain/
ü Isotopies :
/nature/
/couleurs/

Notes :
*La parution en 1915 des Poèmes en prose, son premier recueil, vaut à Pierre Reverdy d’être
"baptisé" le poète du cubisme (« cubisme littéraire »). Ses compagnons sont les peintres Juan Gris,
Pablo Picasso, Georges Braque, Henri Matisse, Fernand Léger, mais aussi le poète Max Jacob et les
sculpteurs Pablo Gargallo et Henri Laurens…
*Le cubisme (des petits cubes se serait écrié Matisse en voyant la série de paysages peints par
Braque à l'Estaque - expression reprise par le critique Louis Vauxcelles) prend source dans les
écrits et dernières œuvres de Paul Cézanne qui considérait possible une interprétation du monde
selon des formes géométriques simples (cylindre, sphère, cône). Braque et Picasso reprendront et
développeront - les premiers - cette façon de représenter en l’appliquant aux objets et à la
personne humaine.
« Les Demoiselles d'Avignon » (1907) de Picasso est souvent considéré comme le premier tableau
cubiste.

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Reprendre le diaporama
[USEMAP]
N.B : nous n’étudions pas ici l’usage polysémique des lexies "traits" ; "figures" ; "lignes"  =>
/dessin/ -- (/visage/) -- /écriture/
Cf. le contexte de la fin du poème (« Dans ma tête ») avec l’introduction du « Je », écrivain :
« Dans ma tête des lignes, rien que des lignes ; si je pouvais y mettre un peu d’ordre
seulement. ».
Oppositions (« mais ») entre espace de la nature et espace urbain
- L’espace de la nature (‘ciel’, ‘éclaircie’ : /haut/ ; ‘forêts’, ‘clairières’ : /bas/), aux
contours flous, est coloré : ‘du bleu’, ‘toutes vertes’ : /couleurs simples/ – taches de couleur.
Il est /ouvert/ : ‘éclaircie’, ‘clairières’ : /trouée/, /ouverture/.
- L’espace urbain est configuré et délimité (‘porche’, ‘fenêtres’, ‘toits’ : /limites/) par des
formes géométriques (/artefact/).
Ces formes que prennent les lignes, sont dévalorisées car /sans couleur/ : « Des lignes, rien que
des lignes, pour la commodité des bâtisses humaines. » :
'commodité' : /pratique/ ; /non-esthétique/
'bâtisses humaines' : /dévalorisation/ (cf. dans Frantext ‘bâtisses’ : /péjoratif/)
L’espace urbain est /fermé/ ; et ces lignes carcérales enferment la pensée (« nous emprisonne ») :
‘emprisonne’ : /enfermement/.
Les lignes géométriques figent l'espace urbain, alors que les lignes d'écriture (création poétique)
restent dans le désordre intérieur : « Dans ma tête des lignes, rien que des lignes ; si je pouvais
y mettre un peu d’ordre seulement. ».
http://www.revue-texto.net/1996-2007/Reperes/Cours/Exercices/Ex2_3/Exercice3.html