Karta LEKCE

Syntetizující úkol                                                       předmětu Informační
vzdělávání – VIKBA32

                                      Název lekce / programu:




                                       Jméno a UČO studenta:

                                        Datum vypracování:

A / Informace o navrhované vzdělávací akci (lekci-programu-kurzu-online aktivitě apod.)

Anotace (cca 500 znaků):



Celková časová dotace:

Cíl/e (využití Bloomovy taxonomie vzdělávacích cílů):


Vzdělávací akce rozvíjí tyto oblasti informační gramotnosti (oblasti vybrány dle některého z modelů
informační gramotnosti):


Cílová skupina:

§  Počet účastníků + jejich charakteristika:

§  Žák/účastník by měl před lekcí znát:

Žák / účastník po absolvování akce zná / umí /dovede (má kompetence):

§  a

§  b …

Lektor před akcí zná, umí … (má kompetence):

§  a

§  b …

Doporučená literatura k tématu:


Materiální zabezpečení:

Didaktické/studijní materiály:

§  Pracovní materiál (k využití v průběhu lekce)



Využití technologií k přípravě nebo realizaci lekce (konkrétně z hlediska

lektora, účastníků):



B / Praktický blok – Návrh vzdělávací akce: zadání

Poznámka: Akci navrhujte v krocích, které budou zahrnovat jednak časovou dotaci dané fáze edukace,
jednak náplň dané fáze v podobě obsahu, metod, otázek, aktivit včetně případných pomůcek a
evaluace.

·         Fáze 1 (X minut)–

·         Fáze 2 (X minut) –

·        Fáze 3 (X minut) …


Poznámka: Do jednotlivých fází prosím zahrňte VŠECHNY níže uvedené součásti lekce tak, aby se do
dané fáze hodily:

·         Didaktická struktura vzdělávací akce

o   (paradigma / naplnění modelu E-U-R / jiné výukové schéma vybrané studentem dle odborné
literatury…)


·         Charakteristika používaných (aktivizačních) metod výuky

o   (například metody kritického myšlení / kooperace / skupinová práce …- dle odborné literatury):


·         Práce lektora s otázkami a jejich provazba k cílům lekce


·         Využívání ICT v přípravě a při realizaci lekce (lektor, žáci, účastníci)


·         Didaktické prostředky/nástroje v lekci (pracovní listy, knihy, další zdroje…)

·         Evaluace lekce / lektora / – návrh, jak by mohla evaluace být řešena ve všech fázích
lekce – viz metoda ABBBA v prezentaci učiva předmětu




B / Návrh průběhu a obsahu lekce / programu

Fáze 1 (X minut)

…



Fáze 2 (X minut)

…























C / Blok Reflexe – Shrnutí a doporučení, tipy a triky

Návrh případných úprav, modifikací lekce / programu apod.


Doporučení případných aktivity navazujících na lekci / program (mail, dotazy po semináři, evaluace
dopadu vzdělávacího programu atd.)