Seminar 1: UNTERRICHTSBEOBACHTUNG WS 2020/21 Prof. PhDr. Věra Janíková, Ph.D. janikova@ped.muni.cz Johannes Benjamin Köck, BAC, MA: koeck@mail.muni.cz — Bildergebnis für Beobachtung Kennenlernen lAkrostichon Schreiben Sie Dinge über sich auf einen weißen Zettel lGut wäre, wenn es etwas mit dem Lehrberuf zu tun hat — J O H A N N E S l l Inhalte Themen —Einführung (DaF-Didaktik, Themenbereiche), Unterrichtsbeobachtung, Prinzipen des guten (Fremdsprachen)unterrichts, Lehrerrolle, -verhalten, Sozialformen, Motivation – Motivierung, Lehrwerk und andere Unterrichtsmaterialien bzw. Medien —Versuch, Themen aus dem nä. Kurs vorwegzunehmen — — Ziele —Einblick ins Hochschulfach „Didaktik des Deutschen als Fremdsprache“ —Aneignen von fachdidaktischem Basiswissen (ausgewählte Themenbereiche) —Entwicklung der Lehrkompetenzen mittels Unterrichtsbeobachtungen (Intervention, zweimalige Beobachtung) — —Entwicklung der Reflexionskompetenz der angehenden DaF-Lehrer/-innen im Hinblick auf die —Mehrdimensionalität der Sprachlern- und Sprachlehrprozesse im Fremdsprachenunterricht — Bildergebnis für Ziel marathon —Ablauf/Programm — —14.10. Einführung Konzeption des Kurses: Ziele, Inhalte, Unterrichtsmethoden —21.10. Prinzipien/Merkmale gutenDaF-Unterrichts —28.10. Unterrichtsbeobachtung, -analyse: Bedeutung für Entwicklung der professionelen Kompetenz von angehenden FU-Lehrer_innen —4.11. Beobachtung: Sozialformen —11.11. Lehrerverhalten 1: echteLernzeit, inhaltlicheKlarheit — — — Bildergebnis für roter faden —18.11. Lehrerverhalten 2: Uterrichtsmaterialien, Lernumgebung, Strukturierung des Unterrichts —25.11. Motivation–Motivierung/ Lernfördendes Klima —2.12.Motivation - Motivierung —9. 12. Lehrwerk und Lehrwerkanalyse —16.12. Lehrwerk und andere Unterrichtsmaterialien —Januar Evaluation, — Bobachtungsprotokolle — — — Bildergebnis für roter faden Anforderungen —Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen (min. 80% = 2 malige Absenz) —Erfüllung der Hausaufgaben: Lesen der Fachtexte, Erstellen von Beobachtungsbögen (in Seminaren diskutiert) —Kompendium von Beobachtungsbögen / -protokollen (in schriftlicher Form, abzugeben per E-Mail bei J. B. Köck bzw. auf IS hochladen) — Bildergebnis für Abschluss Unterrichten in Zeiten von Corona —Was ist Ihnen wichtig? —Wie wollen wir das Semester gestalten, dass wir alle zufrieden sind? —Wie die Hospitationen/Beobachtungen realisieren? —Welche Wünsche haben Sie? —Mein Wunsch: dass wir offen miteinander kommunizieren Fremdsprachendidaktik als Hochschulfach — — —Fremdsprachendidaktik beschäftigt sich mit ………………. — —DaF-Didaktik beschäftigt sich mit — ………………………… — —Als Hochschulfach steht die Fremdsprachendidaktik im Dienste der Lehreraus- und weiterbildung. — —Sie entwickelt Grundqualifikationen von Fremdsprachenlehrenden, wobei die folgenden Kompetenzen angestrebt werden: —die sprachliche Kompetenz —die didaktisch-methodische Kompetenz —die fachwissenschaftliche Kompetenz — Themenbereiche der FSD als Hochschulfach —Spracherwerbstheorien —Sprachenpolitische und bildungsprachliche Aspekte —Methoden/Ansätze des fremdsprachlichen Unterrichts —Vermittlung von Teilaspekten (Grammatik, Wortschatz, Aussprache, Orthographie) und Fertigkeiten /Hör- und Leseverstehen, Sprechen, Schreiben) des Erst-, Zweit- und Fremdsprachenerwerb —Literaturdidaktik —Kulturelle Aspekte —Aspekte des Lernprozesses (z.B. Lernermerkmale, Lernstrategien, Individuelle Voraussetzungen, Motivation, Sozialformen) —Medien und Unterrichtsmaterialien —Lernkontrollen —Unterrichtsbeobachtung, -planung, -durchführung und -evaluation — Gruppenarbeit — —Schülerrolle – Lehrerrolle: Reflexion —Plakat / Gruppe 1: Deutschunterricht: Wie habe ich in der Schule Deutsch gelernt? Was war gut? Was hat mir weniger gefallen? (Materialien, Aktivitäten, Übungen, LehrerIn, Klima …..) —Plakat / Gruppe 2: Was macht einen guten / eine gute DeutschlehrerIn aus? — Bildergebnis für neue perspektiven Hausaufgabe —Was macht guten DaF-Unterricht aus? Formulieren Sie 10 Prinzipien/Merkmale. — Bildergebnis für guter Lehrer