*Autor

*TÉMA

*Zařazení. Uveďte soubor klíčových slov oddělených čárkami, např. psychologie, osobnost, vývoj.


Hlavní didaktické cíle hodiny

A.       *První didaktický cíl (*Jaké dílčí didaktické cíle k tomuto didaktickému cíli vedou, např.
1.a, 3.b, vizte dílčí cíle níže)

B.       *Druhý didaktický cíl (*Jaké dílčí didaktické cíle k tomuto didaktickému cíli vedou, např.
1.a, 3.b, vizte dílčí cíle níže)

C.       *Třetí didaktický cíl (*Jaké dílčí didaktické cíle k tomuto didaktickému cíli vedou, např.
1.a, 3.b, vizte dílčí cíle níže)

D.      *…


Struktura hodiny

1.       [*X odpovídající přibližnému počtu minut] *První část: metoda (tj. výklad, opakování,
kvíz, diskuse, brainstorming, …)

a.       *První dílčí didaktický cíl

b.       *Druhý dílčí didaktický cíl

c.        *…

2.       [*X odpovídající přibližnému počtu minut] *Druhá část: metoda (tj. výklad, opakování,
kvíz, diskuse, brainstorming, …)

a.       *První dílčí didaktický cíl

b.       *Druhý dílčí didaktický cíl

c.        *…

3.       [*X odpovídající přibližnému počtu minut] *Třetí část: metoda (tj. výklad, opakování,
kvíz, diskuse, brainstorming, …)

a.       *První dílčí didaktický cíl

b.       *Druhý dílčí didaktický cíl

c.        *…

4.       [*X odpovídající přibližnému počtu minut] *Čtvrtá část: metoda (tj. výklad, opakování,
kvíz, diskuse, brainstorming, …)

a.       *První dílčí didaktický cíl

b.       *Druhý dílčí didaktický cíl

c.        *…

5.       …



1.     *První část

*Výklad či průvodní komentář učitele vkládejte do rámečků. Takto tedy bude označeno vše, co učitel
přímo říká.



*Didaktické pokyny pro učitele, poznámky, výklady strategií, potenciální hrozby a reakce pište mezi
rámečky kurzívou. Opravdu důležité body můžete podtrhnout.

*Výklad či průvodní komentář učitele vkládejte do rámečků. Takto tedy bude označeno vše, co učitel
přímo říká.



*Nezapomeňte na nic, co je pro úspěch této části hodiny důležité. Buďte konkrétní.

*Na studijní podklady odkazujte pomocí odkazu hranatých závorkách, např. [Příloha 1]. Učitel třeba
rozdá studentům zadání otázek [Příloha 2], které se vztahují k textu [Příloha 3] promítanému na
interaktivní tabuli.


2.     *Druhá část

*Výklad či průvodní komentář učitele vkládejte do rámečků. Takto tedy bude označeno vše, co učitel
přímo říká.



*Didaktické pokyny pro učitele, poznámky, výklady strategií, potenciální hrozby a reakce pište mezi
rámečky kurzívou. Opravdu důležité body můžete podtrhnout.

*Výklad či průvodní komentář učitele vkládejte do rámečků. Takto tedy bude označeno vše, co učitel
přímo říká.



*Nezapomeňte na nic, co je pro úspěch této části hodiny důležité. Buďte konkrétní.


3.     *Třetí část

*Výklad či průvodní komentář učitele vkládejte do rámečků. Takto tedy bude označeno vše, co učitel
přímo říká.



*Didaktické pokyny pro učitele, poznámky, výklady strategií, potenciální hrozby a reakce pište mezi
rámečky kurzívou. Opravdu důležité body můžete podtrhnout.

*Výklad či průvodní komentář učitele vkládejte do rámečků. Takto tedy bude označeno vše, co učitel
přímo říká.



*Nezapomeňte na nic, co je pro úspěch této části hodiny důležité. Buďte konkrétní.


4.     *Čtvrtá část

*Výklad či průvodní komentář učitele vkládejte do rámečků. Takto tedy bude označeno vše, co učitel
přímo říká.



*Didaktické pokyny pro učitele, poznámky, výklady strategií, potenciální hrozby a reakce pište mezi
rámečky kurzívou. Opravdu důležité body můžete podtrhnout.

*Výklad či průvodní komentář učitele vkládejte do rámečků. Takto tedy bude označeno vše, co učitel
přímo říká.



*Nezapomeňte na nic, co je pro úspěch této části hodiny důležité. Buďte konkrétní.


5.     *Pátá část

*Výklad či průvodní komentář učitele vkládejte do rámečků. Takto tedy bude označeno vše, co učitel
přímo říká.



*Didaktické pokyny pro učitele, poznámky, výklady strategií, potenciální hrozby a reakce pište mezi
rámečky kurzívou. Opravdu důležité body můžete podtrhnout.

*Výklad či průvodní komentář učitele vkládejte do rámečků. Takto tedy bude označeno vše, co učitel
přímo říká.



*Nezapomeňte na nic, co je pro úspěch této části hodiny důležité. Buďte konkrétní.


Splnění didaktických cílů

*Jak učitel zjistí, že didaktické cíle byly dosaženy? Záznam, test, zkoušení, opakování, domácí
úkol, prezentace, … Vztáhněte tyto upevňovací a testovací didaktické postupy ke konkrétním
didaktickým cílům.



Poznámky

*Vše, co je důležité, ale nepatřilo to na žádný z předchozích listů.


Příloha 1

*Obrazová či textová příloha, např. podklad pro studentskou aktivitu, domácí úkol, práci v hodině,
… Referujte k této příloze odkazem na odpovídajících listech výukové jednotky.



Příloha 2

*Obrazová či textová příloha, např. podklad pro studentskou aktivitu, domácí úkol, práci v hodině,
… Referujte k této příloze odkazem na odpovídajících listech výukové jednotky.