TEORIE A METODIKA VÝCHOVY
A/ Rovina filozoficko-axiologická – vést k pochopení podstaty hodnot
B/ Rovina osobnostně-procesuální - proměna vlastností osobnosti
C/ Rovina realizační – konkrétní procesy a vztahy – důvěra, vztah
Hodnoty předávají:
Rodina
Škola –  výchovně vzdělávací proces, pedagogové
Stát

      CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ                                KLÍČOVÉ KOMPETENCE
2.
Podněcovat žáky k tvořivému myšlení
3.
Vést žáky k všestranné komunikaci
5.
Připravovat k projevům svébytnosti
6.
Vytvářet potřebu projevovat pozit. city
7.
Učit rozvíjet a chránit fyzic.a dušev. zdraví
8.
Vést k toleranci a ohleduplnosti
9.
Rozvíjet schopnosti vzhl. k profesní orientaci
F
pracovní
E
občanské
D
sociální a personální
C
komunikativní
B
k řešení problémů
A
k učení
1.
Umožnit žákům osvojit si strategie učení
4.
Rozvíjet schopnost spolupracovat
RÁMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Teorie a metodika výchovy
osobnostně sociální v.
profesní utváření
aktivizující výukové metody
čtením a psaním ke kritic. myšlení
rodina
kritické myšlení
agrese a šikana
kázeň
poruchy chování
školní klima
krása a umění
tělesná kultura
dramatická výchova
kooperativní vyučování
etika
výchovné čin. tříd. učitele
globální výchova

D
obohacování ostatními vlivy
uvnitř a vně životního
prostředí
C
citlivost zdrojů
a objevování
životního prostředí
B
uvolnění a ovládnutí
osobních zdrojů
A
objevení
vnitřních zdrojů
•   1.pozornost
•   2. smysly
•3. obrazotvornost
•4. fyzické já
•5. řeč
•6. city
•7. intelekt
JÁ
Brian Way, Rozvoj osobnosti dramatickou improvizací ISV nakl. Praha 1996