You are currently viewing the whole syllabus; go back to default view.
The speed of loading and viewing the syllabus may be slower when showing a large amount of content.
-
Ключ
Chapter contains:
6
Image
1
Video
1
Study text
Teacher recommends to study from 20/2/2017.
-
Ключ
Chapter contains:
10
Image
1
ROPOT
1
Video
1
Study text
Teacher recommends to study from 27/2/2017.
-
Ключ
Chapter contains:
9
Image
1
Video
1
Study text
Teacher recommends to study from 6/3/2017.
-
Ключ
Chapter contains:
9
Image
1
ROPOT
1
Video
1
Study text
Teacher recommends to study from 13/3/2017.
-
Ключ
Chapter contains:
7
Image
1
Video
1
Study text
Teacher recommends to study from 20/3/2017.
-
Ключ
Chapter contains:
9
Image
1
ROPOT
1
Video
1
Study text
-
Ключ
Chapter contains:
6
Image
1
Video
1
Study text
-
Ключ
Chapter contains:
9
Image
1
ROPOT
1
Video
1
Study text
-
Ключ
Chapter contains:
9
Image
1
Video
1
Study text
-
Ключ
Chapter contains:
6
Image
1
ROPOT
2
Video
1
Study text
Древнерусская живопись
Урок 11. Древнерусская живопись.
С какими произведениями древнерусской живописи вы познакомились? Кого обычно изображали художники? Почему? Где можно увидеть произведения древнерусских живописцев?
Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Значения новых слов найдите в словаре. Обратите внимание на правописание и ударение.
Принять – принял – приняла- с принятием христианства
Живопись (ед.ч.) – живописец – живописный – формы живописи
Цвет – цвета(мн.ч.) – разные цвета – из разноцветных камней
Большой – больше – большие - наибольшее распространение
Древняя Русь – в Древней Руси - древнерусский – в древнерусском искусстве
Яйцо – яйца – яйцеобразный – с яичным желтком
Изображать – изобразительный – правила изображения
Добрый – добро – добрая душа – добродушие – добродушным стариком
Символ – символика – символичный
Традиция – традиционный – продолжатель традиций
Задание 2. Прослушайте текст. Найдите значение непонятнях вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий).
Словарик
Задание 3. Прочитайте текст. (Рекомендуем после прочтения текста еще раз прослушать аудиозапись).
С принятием христианства в 988 году на Русь пришли новые формы живописи - мозаика, фреска, а также иконопись.
Мозаика - это изображение или узор из разноцветных камней или смальты (цветного стекла).Это очень дорогая и сложная техника живописи, поэтому мозаика не получила на Руси широкого распространения.
Для украшения русских церквей чаще использовалась техника фрески, когда изображения создавались природными красками на сырой штукатурке. Но из-за преобладания на Руси деревянных храмов и доступности материала наибольшее распространение в древнерусском искусстве получила икона. Икона - это изображение Иисуса Христа, Богоматери, святых на деревянной доске. Для создания икон использовали доски из липы или сосны, которые покрывали жидким клеем, наносили специальный состав (левкас) и хорошо просушивали. Затем иконописцы наносили изображение, для которого использовали природные краски, смешанные с яичным желтком.
Художники должны были соблюдать строгие правила изображения святых, Бога, Богоматери - каноны. Согласно канону, каждый святой наделялся особенными чертами и деталями. Николай Чудотворец, например, изображался добродушным старцем с высоким лбом и курчавой бородкой, а Богоматерь - молодой женщиной с огромными глазами, тонким носом и маленьким ртом.
Большое значение в древнерусской живописи имел цвет и его символика: белый цвет символизировал святость и нравственную чистоту, голубой был символом небесного, божественного мира, а красный - символом пролитой крови Христа. Живописцы часто использовали золотой цвет - символ божественности и вечности, им заполняли фон иконы или мозаики, окрашивали нимбы святых.
Русские мастера учились у греческих живописцев и работали вначале под их руководством. Но по мере приобретения опыта они отходили от византийских образцов. В отдельных русских княжествах формировались художественные школы, которые отличались стилем и цветовой гаммой.
Самыми известными живописцами древней Руси были Феофан Грек, Андрей Рублев и Дионисий. Определить, кто был автором произведений древнерусской живописи и когда они были созданы, довольно трудно, так как художники не подписывали свои произведения и не датировали их.
Феофан Грек известен как автор фресок и икон, его имя несколько раз упоминается в летописях. Известно, что в 1395 году он работал в Москве, где расписывал вместе со своими учениками церковь Рождества Богородицы, а спустя 10 лет вместе с Андреем Рублевым выполнял роспись Благовещенского собора в Московском Кремле. Произведения Феофана Грека отличаются своеобразной манерой изображения святых, когда автор подчеркивает их духовную силу и энергию, используя оттенки белого цвета.
Великий иконописец Андрей Рублев творил на рубеже 14-15 веков. Его точная дата рождения неизвестна, предположительно он родился в конце 60-х годов 14 века в городе Радонеже недалеко от Троице-Сергиевой лавры. Именно для Троицкого собора этого монастыря он написал икону «Троица Ветхозаветная», которая сейчас находится в Третьяковской галерее. На иконе художник изобразил трех ангелов, сидящих за столом. Ангелы склонили головы и как бы ведут безмолвную беседу. В руках у каждого из них жезл - символ божественной власти. Центром композиции является чаша, которая символизирует жертву Христа ради искупления грехов человечества. Андрей Рублев в своей иконе «Троица» создал образ истинного духовного единения и любви.
Известный иконописец жил в Троице-Сергиевой лавре и работал вместе с другими мастерами – Феофаном Греком, Прохором с Городца, Даниилом Черным. Работы этих иконописцев можно увидеть, например, в главных соборах Московского Кремля – Благовещенском, Успенском и Архангельском.
Последователем и продолжателем традиций русской иконописи был Дионисий, который создавал изящные образы, наполненные духовной гармонией. Он работал не только в Москве, но и в заволжских и северных монастырях. Самые известные иконы Дионисия – «Богоматерь Одигитрия», «Митрополит Петр с житием», «Иоанн Предтеча».
Послетекстовые задания
Задание 1. Верно ли высказывание (да – нет).
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Какие новые формы живописи появились на Руси с принятием христианства?
- Что такое мозаика?
- Чем отличается фреска от иконы?
- Кого изображали древнерусские художники?
- Какие цвета использовали живописцы? Почему?
- У кого учились древнерусские иконописцы?
- Где можно увидеть произведения древнерусских художников?
- Имена каких иконописцев вам известны?
Задание 3. Дополните таблицу правильными грамматическими формами, если эти формы можно образовать
Задание 4. Образуйте имена прилагательные от приведенных выражений. Обратите внимание на правописание образованных слов
дерево
яйцо
цвет
Древняя Русь
Греция
стекло
художник
князь
Бог
божество
мозаика
золото
Волга
гармония
век
старец
Задание 5. Посмотрите в толковом словаре значение слова «известный». В каких контекстах его можно употребить? Найдите синонимы и определите их употребление в предложениях. Составьте 2 предложения с каждым из синонимов.
Задание 6. Как образованы слова «иконопись», «иконописец»? От каких слов они образованы? Найдите в словаре все значения этих слов и употребите их в разных контекстах.
Задание 7. Найдите в тексте все сложные слова. Употребите их в предложениях.
Задание 8. Найдите в словаре все значения слова «образец». В каком значении оно используется в данном тексте? Употребите его в других значениях, запишите предложения.
Задание 9. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея:
Фреска в Храме Василия Блаженного
Икона Троица
Мозаика в Храме Спаса-на-Крови
Икона Николай Чудотворец
Икона Владимирской Божьей Матери
Икона Дионисия
Литература:
Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
С какими произведениями древнерусской живописи вы познакомились? Кого обычно изображали художники? Почему? Где можно увидеть произведения древнерусских живописцев? Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Значения новых слов найдите в словаре. Обратите внимание на правописание и ударение.
Принять – принял – приняла- с принятием христианства
Живопись (ед.ч.) – живописец – живописный – формы живописи
Цвет – цвета(мн.ч.) – разные цвета – из разноцветных камней
Большой – больше – большие - наибольшее распространение
Древняя Русь – в Древней Руси - древнерусский – в древнерусском искусстве
Яйцо – яйца – яйцеобразный – с яичным желтком
Изображать – изобразительный – правила изображения
Добрый – добро – добрая душа – добродушие – добродушным стариком
Символ – символика – символичный
Традиция – традиционный – продолжатель традиций
Задание 2. Прослушайте текст. Найдите значение непонятнях вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий). Словарик Задание 3. Прочитайте текст. (Рекомендуем после прочтения текста еще раз прослушать аудиозапись).С принятием христианства в 988 году на Русь пришли новые формы живописи - мозаика, фреска, а также иконопись.
Мозаика - это изображение или узор из разноцветных камней или смальты (цветного стекла).Это очень дорогая и сложная техника живописи, поэтому мозаика не получила на Руси широкого распространения.
Для украшения русских церквей чаще использовалась техника фрески, когда изображения создавались природными красками на сырой штукатурке. Но из-за преобладания на Руси деревянных храмов и доступности материала наибольшее распространение в древнерусском искусстве получила икона. Икона - это изображение Иисуса Христа, Богоматери, святых на деревянной доске. Для создания икон использовали доски из липы или сосны, которые покрывали жидким клеем, наносили специальный состав (левкас) и хорошо просушивали. Затем иконописцы наносили изображение, для которого использовали природные краски, смешанные с яичным желтком.
Художники должны были соблюдать строгие правила изображения святых, Бога, Богоматери - каноны. Согласно канону, каждый святой наделялся особенными чертами и деталями. Николай Чудотворец, например, изображался добродушным старцем с высоким лбом и курчавой бородкой, а Богоматерь - молодой женщиной с огромными глазами, тонким носом и маленьким ртом.
Большое значение в древнерусской живописи имел цвет и его символика: белый цвет символизировал святость и нравственную чистоту, голубой был символом небесного, божественного мира, а красный - символом пролитой крови Христа. Живописцы часто использовали золотой цвет - символ божественности и вечности, им заполняли фон иконы или мозаики, окрашивали нимбы святых.
Русские мастера учились у греческих живописцев и работали вначале под их руководством. Но по мере приобретения опыта они отходили от византийских образцов. В отдельных русских княжествах формировались художественные школы, которые отличались стилем и цветовой гаммой.
Самыми известными живописцами древней Руси были Феофан Грек, Андрей Рублев и Дионисий. Определить, кто был автором произведений древнерусской живописи и когда они были созданы, довольно трудно, так как художники не подписывали свои произведения и не датировали их.
Феофан Грек известен как автор фресок и икон, его имя несколько раз упоминается в летописях. Известно, что в 1395 году он работал в Москве, где расписывал вместе со своими учениками церковь Рождества Богородицы, а спустя 10 лет вместе с Андреем Рублевым выполнял роспись Благовещенского собора в Московском Кремле. Произведения Феофана Грека отличаются своеобразной манерой изображения святых, когда автор подчеркивает их духовную силу и энергию, используя оттенки белого цвета.
Великий иконописец Андрей Рублев творил на рубеже 14-15 веков. Его точная дата рождения неизвестна, предположительно он родился в конце 60-х годов 14 века в городе Радонеже недалеко от Троице-Сергиевой лавры. Именно для Троицкого собора этого монастыря он написал икону «Троица Ветхозаветная», которая сейчас находится в Третьяковской галерее. На иконе художник изобразил трех ангелов, сидящих за столом. Ангелы склонили головы и как бы ведут безмолвную беседу. В руках у каждого из них жезл - символ божественной власти. Центром композиции является чаша, которая символизирует жертву Христа ради искупления грехов человечества. Андрей Рублев в своей иконе «Троица» создал образ истинного духовного единения и любви.
Известный иконописец жил в Троице-Сергиевой лавре и работал вместе с другими мастерами – Феофаном Греком, Прохором с Городца, Даниилом Черным. Работы этих иконописцев можно увидеть, например, в главных соборах Московского Кремля – Благовещенском, Успенском и Архангельском.
Последователем и продолжателем традиций русской иконописи был Дионисий, который создавал изящные образы, наполненные духовной гармонией. Он работал не только в Москве, но и в заволжских и северных монастырях. Самые известные иконы Дионисия – «Богоматерь Одигитрия», «Митрополит Петр с житием», «Иоанн Предтеча».
Послетекстовые заданияЗадание 1. Верно ли высказывание (да – нет).
| 1. Новые формы живописи (мозаика, фреска, икона) появились на Руси до принятия христианства | ||
| 2. Мозаика не получила на Руси широкого распространения | ||
| 3. Икона – это изображение Бога, святых природными красками на сырой штукатурке | ||
| 4. Богоматерь изображали молодой женщиной с огромными глазами и маленьким ртом | ||
| 5. Золотой цвет живописцы использовали редко | ||
| 6. Древнерусские художники Феофан Грек и Андрей Рублев всегда подписывали свои произведения | ||
| 7. Феофан Грек вместе с Андреем Рублевым расписывали Благовещенский собор Московского Кремля | ||
| 8. Дионисий написал известную икону Троица Ветхозаветная для Троицкого собора | ||
| 9. Работы русских иконописцев можно увидеть, например, в главных соборах Кремля – Архангельском, Благовещенском и Успенском |
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Какие новые формы живописи появились на Руси с принятием христианства?
- Что такое мозаика?
- Чем отличается фреска от иконы?
- Кого изображали древнерусские художники?
- Какие цвета использовали живописцы? Почему?
- У кого учились древнерусские иконописцы?
- Где можно увидеть произведения древнерусских художников?
- Имена каких иконописцев вам известны?
Задание 3. Дополните таблицу правильными грамматическими формами, если эти формы можно образовать
| Тв. п. ед.ч. | Им. п. мн.ч. | Род. п. мн.ч. | |
| живопись | |||
| церковь | |||
| иконопись | |||
| доска | |||
| клей | |||
| мозаика | |||
| живописец | |||
| мастер | |||
| княжество | |||
| цвет | |||
| год | |||
| монастырь | |||
| галерея | |||
| власть |
Задание 4. Образуйте имена прилагательные от приведенных выражений. Обратите внимание на правописание образованных слов
дерево
яйцо
цвет
Древняя Русь
Греция
стекло
художник
князь
Бог
божество
мозаика
золото
Волга
гармония
век
старец
Задание 5. Посмотрите в толковом словаре значение слова «известный». В каких контекстах его можно употребить? Найдите синонимы и определите их употребление в предложениях. Составьте 2 предложения с каждым из синонимов.
Задание 6. Как образованы слова «иконопись», «иконописец»? От каких слов они образованы? Найдите в словаре все значения этих слов и употребите их в разных контекстах.
Задание 7. Найдите в тексте все сложные слова. Употребите их в предложениях.
Задание 8. Найдите в словаре все значения слова «образец». В каком значении оно используется в данном тексте? Употребите его в других значениях, запишите предложения.
Задание 9. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея:
Фреска в Храме Василия Блаженного
Икона Троица
Мозаика в Храме Спаса-на-Крови
Икона Николай Чудотворец
Икона Владимирской Божьей Матери
Икона Дионисия
Литература:Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Ключ
Ключ
Content not published.
Русская живопись конца 19 – начала 20 веков
Урок 12. Русская живопись конца 19 – начала 20 веков.
Любите ли вы живопись? В каких музеях и галереях вы побывали, в каких хотели бы побывать?Знакомы ли вы с творчеством русских художников?
Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Живопись – живописец – живописцы – живописный
Портрет – портретист – портретный жанр – жанр автопортрета
Пейзаж – пейзажист – в жанре пейзажа
Художник – художественный – художники-реалисты – Академия художеств
Быт – бытовой – предметы быта – в быту - бытовая картина
День - дневной – повседневная жизнь
Двигаться – движение – передвигать – передвижные выставки – передвижники
Выставка – выставочный – выставлять – художественных выставок (мн.ч.)
Известность – известный художник – Неизвестная
Символ – символика – символизировать – символизм – символисты
Задание 2. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий)
словарик
Задание 3. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись.)
В 17 веке наряду с иконописью развивается гравюра, жанры портрета и пейзажа.
На картинах, созданных художниками 18 века, часто изображались исторические события, сцены сражений, библейские и античные сюжеты. Живописцы создавали портреты известных людей того времени, чаще всего членов царской семьи и крупных государственных деятелей. В 1757 году была основана Академия художеств, которая стала центром художественного образования и просвещения в России.
На смену классицизму в начале 19 века приходит романтизм . Возникает особый интерес к духовному миру человека. Психологизмом отличаются работы русского художника О. А. Кипренского – портрет Пушкина, женские портреты. Живописцы В. А. Тропинин и К. П. Брюллов создали целую галерею портретов известных людей своего времени (Пушкина, Карамзина, Крылова), работали также в жанре автопортрета. Вторая половина 19 века характеризуется расцветом реализма. Возникает новый жанр – бытовая картина, в которой художники изображают явления повседневной жизни народа.
В 1870 году создается ТПХВ – Товарищество передвижных художественных выставок, которое объединяло самых прогрессивных художников-реалистов того времени. В состав передвижников входили И. Репин, В. Суриков, В. Маковский, А. Саврасов, И. Шишкин, И. Левитан, А. Серов, Н. Крамской и др. Живописцы верили в огромную силу искусства, они организовывали выставки в разных городах России, поэтому их и стали называть передвижниками. Главное место в творчестве передвижников занимали социально-бытовая картина, портрет и пейзаж. Художники часто обращались также к русской истории, фольклору и библейским темам.
Организатор ТПХВ И. Н. Крамской написал много портретов своих современников – Л. Толстого, Н. Некрасова, И. Шишкина. Широкую известность получили также его картины «Христос в пустыне» и «Неизвестная».
Самой известной картиной художника И. Репина стала картина «Бурлаки на Волге», в которой автор призывает к милосердию по отношению к простому человеку. Живописец также обращается к историческому жанру, он создает полотна «Иван Грозный и его сын Иван», «Запорожцы пишут письмо турецкому султану».
Мастерами русского пейзажа по праву называют художников-передвижников В. Поленова («Заросший пруд»), И. Левитана («Март»), И. Шишкина («Утро в сосновом лесу»).
В. Суриков рисует монументальные полотна, он обращается к страницам русской истории, славным и трагическим («Боярыня Морозова», «Утро стрелецкой казни»). А В. Васнецова привлекало устное народное творчество, он рисовал картины на темы русских сказок и былин («Иван-царевич на сером волке», «Аленушка», «Богатыри»).
Всего передвижники организовали 48 выставок в 12 городах России – Киеве, Риге, Одессе и др. ТПХВ распалось в 1923 году.
Ярким представителем символизма в русской живописи был М. Врубель. Художник стремился передать не обычный образ, а крик души, переживания, настроение. Самым известным произведением Врубеля является трилогия «Демон» по мотивам поэмы М. Лермонтова.
На рубеже 19 и 20 веков в искусстве складывается стиль-модерн. На абстрактное искусство, развивающееся в России в начале 20 века, оказывают влияние такие направления, как кубизм, футуризм и конструктивизм.
Известный русский художник Казимир Малевич разработал такое направление авангардистского искусства как супрематизм (от лат. «высший, высочайший»). Его самая известная картина называется «Черный квадрат». Черный квадрат, по замыслу художника, символизирует чистую форму, а белый фон – бесконечное пространство.
Одним из основоположников абстракционозма в искусстве был Василий Кандинский. Он создал множество картин, написал несколько книг об искусстве, был исследователем-этнографом. Свои идеи воплощал в композициях, первая из которых датирована 1910 годом, а последняя – 1939 (Композиция 5, 1911 г., Композиция 8, 1923 г.)
Марк Шагал – один из самых известных представителей художественного авангарда. В его творчестве ярко проявляется национальный еврейский темперамент. Художник часто обращается к темам детства, семьи, смерти («Я и деревня», «Над городом», «Ворота еврейского кладбища»). Люди на картинах Шагала летают, на его полотнах оживают ангелы и животные, а добро всегда побеждает зло. Марк Шагал иллюстрировал поэму Н. Гоголя «Мертвые души» и Библию, украсил витражами и мозаикой нескольких европейских храмов, расписал потолок парижской оперы. Самым главным во Вселенной художник считал любовь.
Послетекстовые задания
Задание 1. Соедините части предложений в соответствии с текстом.
Задание 2. Ответьте на вопросы.
- Какие жанры живописи начинают развиваться в 17 веке?
- Что обычно изображали на картинах художники 18 века?
- В каком году была основана Академия художеств?
- Какие известные художники работают в жанре портрета в начале 19 века?
- Какое направление в искусстве приходит на смену романтизму?
- В каком году было создано ТПХВ?
- Кто входил в состав Товарищества передвижных художественных выставок?
- Почему художников - членов ТПХВ стали называть передвижниками?
- Какие произведения перeдвижников вы можете назвать? К какому жанру они относятся?
- Какой стиль в искусстве складывается на рубеже 19-20 веков?
- Назовите русских художников-модернистов и их произведения.
Задание 3. Образуйте от приведенных глаголов действительные или страдательные причастия по образцу
Образец: картина (создать художником) – картина, созданная художниками
(изображать) события
Академия художеств (стать центром просвещения)
(возникнуть) интерес к духовному миру человека
живописцы (работать в жанре автопортрета)
выставки (организовать художниками)
портреты (написать И. Н. Крамским)
картина (получить известность)
автор (призывать к милосердию)
полотна (нарисовать В. Суриковым)
устное народное творчество (привлекать В. Васнецова)
направление (оказать влияние)
композиция (датировать 1910 г.)
европейские храмы (украсить витражами)
Задание 4. Обратите внимание на сочетаемость приведенных выражений. Составьте 5 предложений, используя данные словосочетания.
впечатление – глубокое, сильное, яркое, неизгладимое, незабываемое;
художник – талантливый, известный, прославленный, замечательный, прогрессивный;
картина – великолепная, знаменитая, реалистичная, редкая, подлинная, бытовая;
живопись – монументальная, европейская, портретная, удивительная, абстрактная;
произведение – выдающееся, малоизвестное, раннее, позднее, гениальное, художественное.
Задание 5. Переведите слово «яркий» на чешский язык. Как вы нашли его контекстуальное значение?
Задание 6. Как образовано слово «основоположник»? Разделите его на части и найдите значения каждой из них. Употребите новые слова в предложениях.
Задание 7. Найдите сочетаемость слова «исследовать». Какой словарь вы использовали? Составьте предложения.
Задание 8. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
Гравюра
Автопортрет Брюллова
Крамской «Христос в пустыне»
Шишкин «Утро в сосновом лесу»
Васнецов «Богатыри»
Суриков «Боярыня Морозова»
ТПХВ
Кандинский «Композиция 9»
Малевич «Черный квадрат»
Шагал «Над городом»
Литература:
Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Любите ли вы живопись? В каких музеях и галереях вы побывали, в каких хотели бы побывать?Знакомы ли вы с творчеством русских художников?Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Живопись – живописец – живописцы – живописный
Портрет – портретист – портретный жанр – жанр автопортрета
Пейзаж – пейзажист – в жанре пейзажа
Художник – художественный – художники-реалисты – Академия художеств
Быт – бытовой – предметы быта – в быту - бытовая картина
День - дневной – повседневная жизнь
Двигаться – движение – передвигать – передвижные выставки – передвижники
Выставка – выставочный – выставлять – художественных выставок (мн.ч.)
Известность – известный художник – Неизвестная
Символ – символика – символизировать – символизм – символисты
Задание 2. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий) словарик Задание 3. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись.)В 17 веке наряду с иконописью развивается гравюра, жанры портрета и пейзажа.
На картинах, созданных художниками 18 века, часто изображались исторические события, сцены сражений, библейские и античные сюжеты. Живописцы создавали портреты известных людей того времени, чаще всего членов царской семьи и крупных государственных деятелей. В 1757 году была основана Академия художеств, которая стала центром художественного образования и просвещения в России.
На смену классицизму в начале 19 века приходит романтизм . Возникает особый интерес к духовному миру человека. Психологизмом отличаются работы русского художника О. А. Кипренского – портрет Пушкина, женские портреты. Живописцы В. А. Тропинин и К. П. Брюллов создали целую галерею портретов известных людей своего времени (Пушкина, Карамзина, Крылова), работали также в жанре автопортрета. Вторая половина 19 века характеризуется расцветом реализма. Возникает новый жанр – бытовая картина, в которой художники изображают явления повседневной жизни народа.
В 1870 году создается ТПХВ – Товарищество передвижных художественных выставок, которое объединяло самых прогрессивных художников-реалистов того времени. В состав передвижников входили И. Репин, В. Суриков, В. Маковский, А. Саврасов, И. Шишкин, И. Левитан, А. Серов, Н. Крамской и др. Живописцы верили в огромную силу искусства, они организовывали выставки в разных городах России, поэтому их и стали называть передвижниками. Главное место в творчестве передвижников занимали социально-бытовая картина, портрет и пейзаж. Художники часто обращались также к русской истории, фольклору и библейским темам.
Организатор ТПХВ И. Н. Крамской написал много портретов своих современников – Л. Толстого, Н. Некрасова, И. Шишкина. Широкую известность получили также его картины «Христос в пустыне» и «Неизвестная».
Самой известной картиной художника И. Репина стала картина «Бурлаки на Волге», в которой автор призывает к милосердию по отношению к простому человеку. Живописец также обращается к историческому жанру, он создает полотна «Иван Грозный и его сын Иван», «Запорожцы пишут письмо турецкому султану».
Мастерами русского пейзажа по праву называют художников-передвижников В. Поленова («Заросший пруд»), И. Левитана («Март»), И. Шишкина («Утро в сосновом лесу»).
В. Суриков рисует монументальные полотна, он обращается к страницам русской истории, славным и трагическим («Боярыня Морозова», «Утро стрелецкой казни»). А В. Васнецова привлекало устное народное творчество, он рисовал картины на темы русских сказок и былин («Иван-царевич на сером волке», «Аленушка», «Богатыри»).
Всего передвижники организовали 48 выставок в 12 городах России – Киеве, Риге, Одессе и др. ТПХВ распалось в 1923 году.
Ярким представителем символизма в русской живописи был М. Врубель. Художник стремился передать не обычный образ, а крик души, переживания, настроение. Самым известным произведением Врубеля является трилогия «Демон» по мотивам поэмы М. Лермонтова.
На рубеже 19 и 20 веков в искусстве складывается стиль-модерн. На абстрактное искусство, развивающееся в России в начале 20 века, оказывают влияние такие направления, как кубизм, футуризм и конструктивизм.
Известный русский художник Казимир Малевич разработал такое направление авангардистского искусства как супрематизм (от лат. «высший, высочайший»). Его самая известная картина называется «Черный квадрат». Черный квадрат, по замыслу художника, символизирует чистую форму, а белый фон – бесконечное пространство.
Одним из основоположников абстракционозма в искусстве был Василий Кандинский. Он создал множество картин, написал несколько книг об искусстве, был исследователем-этнографом. Свои идеи воплощал в композициях, первая из которых датирована 1910 годом, а последняя – 1939 (Композиция 5, 1911 г., Композиция 8, 1923 г.)
Марк Шагал – один из самых известных представителей художественного авангарда. В его творчестве ярко проявляется национальный еврейский темперамент. Художник часто обращается к темам детства, семьи, смерти («Я и деревня», «Над городом», «Ворота еврейского кладбища»). Люди на картинах Шагала летают, на его полотнах оживают ангелы и животные, а добро всегда побеждает зло. Марк Шагал иллюстрировал поэму Н. Гоголя «Мертвые души» и Библию, украсил витражами и мозаикой нескольких европейских храмов, расписал потолок парижской оперы. Самым главным во Вселенной художник считал любовь.
Послетекстовые заданияЗадание 1. Соедините части предложений в соответствии с текстом.
| 1. Художники 18 века часто изображали | а) создали галерею портретов известных людей (Пушкина, Карамзина, Крылова) |
| 2. Академия художеств | б) написал Казимир Малевич |
| 3. Живописцы А. Тропинин и К. Брюллов | в) это портрет, пейзаж и бытовая картина |
| 4. ТПХВ было создано | г) была основана в 1757 году |
| 5. Главные жанры творчества передвижников | д) исторические события, сцены сражений, известных людей того времени |
| 6. Самой известной картиной Репина | е) по праву называют мастерами русского пейзажа |
| 7. Художников Поленова, Левитана, Шишкина | ж) написал художник-символист М. Врубель |
| 8. Трилогию «Демон» по одноименной поэме Лермонтова | з) стала картина «Бурлаки на Волге» |
| 9. Картину Черный квадрат | и) иллюстрировал поэму Гоголя «Мертвые души» |
| 10. Представитель авангардного искусства Марк Шагал | к) в 1870 году |
Задание 2. Ответьте на вопросы.
- Какие жанры живописи начинают развиваться в 17 веке?
- Что обычно изображали на картинах художники 18 века?
- В каком году была основана Академия художеств?
- Какие известные художники работают в жанре портрета в начале 19 века?
- Какое направление в искусстве приходит на смену романтизму?
- В каком году было создано ТПХВ?
- Кто входил в состав Товарищества передвижных художественных выставок?
- Почему художников - членов ТПХВ стали называть передвижниками?
- Какие произведения перeдвижников вы можете назвать? К какому жанру они относятся?
- Какой стиль в искусстве складывается на рубеже 19-20 веков?
- Назовите русских художников-модернистов и их произведения.
Задание 3. Образуйте от приведенных глаголов действительные или страдательные причастия по образцу
Образец: картина (создать художником) – картина, созданная художниками
(изображать) события
Академия художеств (стать центром просвещения)
(возникнуть) интерес к духовному миру человека
живописцы (работать в жанре автопортрета)
выставки (организовать художниками)
портреты (написать И. Н. Крамским)
картина (получить известность)
автор (призывать к милосердию)
полотна (нарисовать В. Суриковым)
устное народное творчество (привлекать В. Васнецова)
направление (оказать влияние)
композиция (датировать 1910 г.)
европейские храмы (украсить витражами)
Задание 4. Обратите внимание на сочетаемость приведенных выражений. Составьте 5 предложений, используя данные словосочетания.
впечатление – глубокое, сильное, яркое, неизгладимое, незабываемое;
художник – талантливый, известный, прославленный, замечательный, прогрессивный;
картина – великолепная, знаменитая, реалистичная, редкая, подлинная, бытовая;
живопись – монументальная, европейская, портретная, удивительная, абстрактная;
произведение – выдающееся, малоизвестное, раннее, позднее, гениальное, художественное.
Задание 5. Переведите слово «яркий» на чешский язык. Как вы нашли его контекстуальное значение?
Задание 6. Как образовано слово «основоположник»? Разделите его на части и найдите значения каждой из них. Употребите новые слова в предложениях.
Задание 7. Найдите сочетаемость слова «исследовать». Какой словарь вы использовали? Составьте предложения.
Задание 8. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
Гравюра
Автопортрет Брюллова
Крамской «Христос в пустыне»
Шишкин «Утро в сосновом лесу»
Васнецов «Богатыри»
Суриков «Боярыня Морозова»
ТПХВ
Кандинский «Композиция 9»
Малевич «Черный квадрат»
Шагал «Над городом»
Литература:Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Ключ
Ключ
Content not published.
История русской музыкальной культуры.
Урок 13. История русской музыкальной культуры.
Какую музыку вы любите? Какие произведения русской музыкальной классики вам знакомы? Имена каких известных русских композиторов вы можете назвать?
Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Профессия – профессионал – профессионализм - профессиональные артисты
Скоморох – скоморошество – скомороший – скоморошить
Музыка – музыканты – музыкальные инструменты
Собирать – собиратель – собрать – собрание – сборник песен
Основа – основать – основатель – основанный
Создать – создавать - создание – создатель – воссоздать
Композиция – композиторы – композиторская школа
Задание 2 . Образуйте существительные по образцу:
Петь – певец, певица ,создавать - создатель
Танцевать –
Скоморошить –
Композиция –
Балет –
Руководить –
Основать –
Музыка –
Задание 3. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий)
Словарик
Задание 4. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись.)
В древней славянской культуре существовали обрядовые песни, тесно связанные с повседневными событиями и окружающим миром: свадебные, военные, трудовые и т.д. Мотивы их до сих пор звучат в народных песнях и произведениях русских композиторов.
С принятием христианства начинает развиваться церковное хоровое пение. Инструментальную музыку православие не принимало. Первыми профессиональными артистами на Руси были скоморохи, которые пели, танцевали, развлекали народ на праздниках и ярмарках. Они были и авторами музыки, и певцами, и актерами, и знатоками фольклора. За использование масок и музыкальных инструментов скоморохи были преследованы церковью.
Значительные изменения в истории русской музыкальной культуры произошли в конце 17 века, когда возникают новые формы бытового пения – канты (духовные и светские песни для 3-4 голосов).
Появление первых романсов, опер, сонат в России относят к 18 веку. Композиторы того времени стремились передать национальные особенности русского быта, характера, обращаясь к народной песне. Выпускаются сборники русских песен, автором наиболее известного из которых стал чешский музыкант Прач, долгое время проживший в России. Сборник Прача назывался «Собрание русских народных песен с их голосами» и включал в себя, например, песни «Во поле береза стояла» и «А мы просо сеяли».
Первая половина 19 века – это время подъема русского музыкального искусства. Появляются новые оперные постановки, становятся более популярными домашние занятия музыкой. Основателем русской классической музыки принято считать М. И. Глинку, который создал два основных типа оперы – оперу-драму и оперу-сказку. Опера-драма «Иван Сусанин» (другое название «Жизнь за царя») повествует об исторических событиях периода Смуты. Глинка рассказывает о подвиге крестьянина Ивана Сусанина, который спасает Родину от врагов ценой собственной жизни. Опера-сказка «Руслан и Людмила» написана по поэме А. С. Пушкина. Автор воссоздает обстановку глубокой древности, воспевает силу русских богатырей.
В 1862 году открывается первое в России высшеее музыкальное учебное заведение – Петербургская консерватория, руководителем которой стал А. Г. Рубинштейн. Профессором этой консерватории долгое время был Н. А. Римский-Корсаков, а одним из первых выпускников – П. И. Чайковский.
В 1866 году открылась консерватория и в Москве, основателем этого учебного заведения стал Н. Г. Рубинштейн – выдающийся музыкант, брат А. Г. Рубинштейна. Одним из профессоров Московской консерватории был П. И. Чайковский.
Петр Ильич Чайковский – великий русский композитор, автор 10 опер, самые известные из которых «Пиковая дама», «Евгений Онегин», «Иоланта». Он написал музыку к балетам «Лебединое озеро», «Щелкунчик» и «Спящая красавица», более 100 романсов, симфонические произведения. Он является основоположником московской композиторской школы, его учениками и последователями были С. И. Танеев, С. В. Рахманинов, А. Н. Скрябин. Для произведений представителей московской школы характерен лиризм и психологизм.
Была сформирована также композиторская школа в Санкт-Петербурге, ее основными представителями являются члены «Могучей кучки» композиторы М. А. Балакирев, А. П. Бородин, Ц. А. Кюи, М. П. Мусоргский, Н. А. Римский-Корсаков. Эти композиторы развивали традиции Глинки, обращались в своих произведениях к фольклорным и историческим темам. Они не были профессиональными музыкантами: автор оперы «Князь Игорь» А. П. Бородин был химиком и доктором медицины, М. П. Мусоргский (опера «Борис Годунов», сюита «Картинки с выставки») – военным, Н. А. Римский-Корсаков (опера «Снегурочка», сюита «Шехерезада») был морским офицером.
На рубеже 19-20 веков в русской музыкальной культуре появляются новые имена. А. К. Глазунов, автор 8 симфоний, продолжая традиции П. И. Чайковского, акцентирует внимание на роли музыки в балете («Раймонда»). С. В. Рахманинов был не только талантливым композитором, но и выдающимся дирижером и пианистом. Широко известны его фортепианные концерты, романсы, а также оперы «Алеко» и «Скупой рыцарь». Игоря Стравинского европейской публике представил Сергей Дягилев, композитор специально для «Русских сезонов» создал балеты «Жар-птица» и «Петрушка» на народные темы. Сергей Прокофьев - автор 11 опер, 7 балетов, 7 симфоний, один из самых крупных представителей музыкальной культуры 20 века. Он создает принципиально антиромантичную музыку, полную оптимизма и энергии. Его оперы «Война и мир», балеты «Ромео и Джульетта» и «Золушка» до сих пор с успехом показываются в России и за рубежом.
Послетекстовые задания
Задание 1. Соедините части предложений в соответствии с текстом.
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Какое направление в музыке начинает развиваться с принятием христианства?
- Кого называют скоморохами?
- Когда на Руси появляются первые романсы и оперы?
- Кто является автором наиболее популярного сборника русских песен?
- Кого принято считать основателем русской классической музыки? Назовите его произведения.
- Какие важные события происходят в русской музыкальной культуре во второй половине 19 века?
- Что такое «Могучая кучка»? Назовите имена композиторов и их произведения.
- Каких композиторов называют новаторами? Назовите их произведения.
Задание 3. Преобразуйте данные глагольные словосочетания в деепричастные по образцу.
Образец: развлекали народ – развлекая народ
танцевали на ярмарках
звучат в народных песнях
возникают в 17 веке
стремились передать национальные особенности
обращаться к народной песне
жил в России
назвать сборник
включать в себя песни
становятся более популярными
создал два типа оперы
повествовать об исторических событиях
спасает Родину
воспевать силу богатырей
был профессором консерватории
написал музыку к балету
характеризоваться лиризмом и психологизмом
продолжать традиции П. И. Чайковского
Задание 4. Слова в скобках поставьте в правильную форму, числительные напишите словами
Это духовные и светские песни для (3-4, голос).
Появление опер в России относя к (18, век).
В сборнике насчитывается около (90, песня).
Петербургская консерватория открылась в (1862, год).
П. И. Чайковский – автор более (100, романс) и (несколько, оркестровое произведение).
П. И. Чайковский родился (07.05.1840, год).
Сергей Прокофьев написал (7, симфония).
Рубеж (19-20, век) характеризуется (значительные открытия).
Появление (новые имена) наблюдается и в (20, век).
Задание 5. Найдите в словаре все значения слова «артист». Переведите его на чешский язык. Какие из значений соответствуют чешскому artista? А какие значения необходимо перевести другим словом?
Задание 6. В каком значении и в каком контексте используется в тексте слово «писать». Как этот контекст можно перевести на чешский язык? Какие значения слова вы можете найти в словаре? Переведите все на чешский язык и составьте предложения. Запишите их в свои тетради.
Задание 7. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
Церковное хоровое пение
Скоморохи
Сборник песен Прача
М. Глинка
Могучая кучка
П. Чайковский
С. Рахманинов
С. Прокофьев
И. Стравинский
Литература
Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Какую музыку вы любите? Какие произведения русской музыкальной классики вам знакомы? Имена каких известных русских композиторов вы можете назвать?Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Профессия – профессионал – профессионализм - профессиональные артисты
Скоморох – скоморошество – скомороший – скоморошить
Музыка – музыканты – музыкальные инструменты
Собирать – собиратель – собрать – собрание – сборник песен
Основа – основать – основатель – основанный
Создать – создавать - создание – создатель – воссоздать
Композиция – композиторы – композиторская школа
Задание 2 . Образуйте существительные по образцу:
Петь – певец, певица ,создавать - создатель
Танцевать –
Скоморошить –
Композиция –
Балет –
Руководить –
Основать –
Музыка –
Задание 3. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий)Словарик Задание 4. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись.)В древней славянской культуре существовали обрядовые песни, тесно связанные с повседневными событиями и окружающим миром: свадебные, военные, трудовые и т.д. Мотивы их до сих пор звучат в народных песнях и произведениях русских композиторов.
С принятием христианства начинает развиваться церковное хоровое пение. Инструментальную музыку православие не принимало. Первыми профессиональными артистами на Руси были скоморохи, которые пели, танцевали, развлекали народ на праздниках и ярмарках. Они были и авторами музыки, и певцами, и актерами, и знатоками фольклора. За использование масок и музыкальных инструментов скоморохи были преследованы церковью.
Значительные изменения в истории русской музыкальной культуры произошли в конце 17 века, когда возникают новые формы бытового пения – канты (духовные и светские песни для 3-4 голосов).
Появление первых романсов, опер, сонат в России относят к 18 веку. Композиторы того времени стремились передать национальные особенности русского быта, характера, обращаясь к народной песне. Выпускаются сборники русских песен, автором наиболее известного из которых стал чешский музыкант Прач, долгое время проживший в России. Сборник Прача назывался «Собрание русских народных песен с их голосами» и включал в себя, например, песни «Во поле береза стояла» и «А мы просо сеяли».
Первая половина 19 века – это время подъема русского музыкального искусства. Появляются новые оперные постановки, становятся более популярными домашние занятия музыкой. Основателем русской классической музыки принято считать М. И. Глинку, который создал два основных типа оперы – оперу-драму и оперу-сказку. Опера-драма «Иван Сусанин» (другое название «Жизнь за царя») повествует об исторических событиях периода Смуты. Глинка рассказывает о подвиге крестьянина Ивана Сусанина, который спасает Родину от врагов ценой собственной жизни. Опера-сказка «Руслан и Людмила» написана по поэме А. С. Пушкина. Автор воссоздает обстановку глубокой древности, воспевает силу русских богатырей.
В 1862 году открывается первое в России высшеее музыкальное учебное заведение – Петербургская консерватория, руководителем которой стал А. Г. Рубинштейн. Профессором этой консерватории долгое время был Н. А. Римский-Корсаков, а одним из первых выпускников – П. И. Чайковский.
В 1866 году открылась консерватория и в Москве, основателем этого учебного заведения стал Н. Г. Рубинштейн – выдающийся музыкант, брат А. Г. Рубинштейна. Одним из профессоров Московской консерватории был П. И. Чайковский.
Петр Ильич Чайковский – великий русский композитор, автор 10 опер, самые известные из которых «Пиковая дама», «Евгений Онегин», «Иоланта». Он написал музыку к балетам «Лебединое озеро», «Щелкунчик» и «Спящая красавица», более 100 романсов, симфонические произведения. Он является основоположником московской композиторской школы, его учениками и последователями были С. И. Танеев, С. В. Рахманинов, А. Н. Скрябин. Для произведений представителей московской школы характерен лиризм и психологизм.
Была сформирована также композиторская школа в Санкт-Петербурге, ее основными представителями являются члены «Могучей кучки» композиторы М. А. Балакирев, А. П. Бородин, Ц. А. Кюи, М. П. Мусоргский, Н. А. Римский-Корсаков. Эти композиторы развивали традиции Глинки, обращались в своих произведениях к фольклорным и историческим темам. Они не были профессиональными музыкантами: автор оперы «Князь Игорь» А. П. Бородин был химиком и доктором медицины, М. П. Мусоргский (опера «Борис Годунов», сюита «Картинки с выставки») – военным, Н. А. Римский-Корсаков (опера «Снегурочка», сюита «Шехерезада») был морским офицером.
На рубеже 19-20 веков в русской музыкальной культуре появляются новые имена. А. К. Глазунов, автор 8 симфоний, продолжая традиции П. И. Чайковского, акцентирует внимание на роли музыки в балете («Раймонда»). С. В. Рахманинов был не только талантливым композитором, но и выдающимся дирижером и пианистом. Широко известны его фортепианные концерты, романсы, а также оперы «Алеко» и «Скупой рыцарь». Игоря Стравинского европейской публике представил Сергей Дягилев, композитор специально для «Русских сезонов» создал балеты «Жар-птица» и «Петрушка» на народные темы. Сергей Прокофьев - автор 11 опер, 7 балетов, 7 симфоний, один из самых крупных представителей музыкальной культуры 20 века. Он создает принципиально антиромантичную музыку, полную оптимизма и энергии. Его оперы «Война и мир», балеты «Ромео и Джульетта» и «Золушка» до сих пор с успехом показываются в России и за рубежом.
Послетекстовые заданияЗадание 1. Соедините части предложений в соответствии с текстом.
| 1.С принятием христианства развивается | а) это скоморохи |
| 2. Автором наиболее известного сборника русских народных песен | б) создал два типа оперы – оперу-драму и оперу-сказку |
| 3. Первые профессиональные артисты на Руси | в) написал П. И. Чайковский |
| 4. М. И. Глинка в первой половине 19 века | г) церковное хоровое пение |
| 5. Первая в России консерватория | д) создал балеты «Жар-птица» и «Петрушка» |
| 6. Балеты «Лебединое озеро» и «Щелкунчик» | е)был не только композитором, но и дирижером и пианистом |
| 7. Основными представителями Петербургской композиторской школы были | ж) является Сергей Прокофьев |
| 8. С. В. Рахманинов | з) стал чешский музыкант Прач, долгое время проживший в России |
| 9. Игорь Стравинский для «Русских сезонов» | и) открылась в 1862 году в Петербурге |
| 10. Одним из самых крупных представителей музыкальной культуры 20 века | к) композиторы-члены «Могучей кучки» |
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Какое направление в музыке начинает развиваться с принятием христианства?
- Кого называют скоморохами?
- Когда на Руси появляются первые романсы и оперы?
- Кто является автором наиболее популярного сборника русских песен?
- Кого принято считать основателем русской классической музыки? Назовите его произведения.
- Какие важные события происходят в русской музыкальной культуре во второй половине 19 века?
- Что такое «Могучая кучка»? Назовите имена композиторов и их произведения.
- Каких композиторов называют новаторами? Назовите их произведения.
Задание 3. Преобразуйте данные глагольные словосочетания в деепричастные по образцу.
Образец: развлекали народ – развлекая народ
танцевали на ярмарках
звучат в народных песнях
возникают в 17 веке
стремились передать национальные особенности
обращаться к народной песне
жил в России
назвать сборник
включать в себя песни
становятся более популярными
создал два типа оперы
повествовать об исторических событиях
спасает Родину
воспевать силу богатырей
был профессором консерватории
написал музыку к балету
характеризоваться лиризмом и психологизмом
продолжать традиции П. И. Чайковского
Задание 4. Слова в скобках поставьте в правильную форму, числительные напишите словами
Это духовные и светские песни для (3-4, голос).
Появление опер в России относя к (18, век).
В сборнике насчитывается около (90, песня).
Петербургская консерватория открылась в (1862, год).
П. И. Чайковский – автор более (100, романс) и (несколько, оркестровое произведение).
П. И. Чайковский родился (07.05.1840, год).
Сергей Прокофьев написал (7, симфония).
Рубеж (19-20, век) характеризуется (значительные открытия).
Появление (новые имена) наблюдается и в (20, век).
Задание 5. Найдите в словаре все значения слова «артист». Переведите его на чешский язык. Какие из значений соответствуют чешскому artista? А какие значения необходимо перевести другим словом?
Задание 6. В каком значении и в каком контексте используется в тексте слово «писать». Как этот контекст можно перевести на чешский язык? Какие значения слова вы можете найти в словаре? Переведите все на чешский язык и составьте предложения. Запишите их в свои тетради.
Задание 7. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
Церковное хоровое пение
Скоморохи
Сборник песен Прача
М. Глинка
Могучая кучка
П. Чайковский
С. Рахманинов
С. Прокофьев
И. Стравинский
ЛитератураАверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67986426/Ballet_Scheherazade_part_1.mp4.video
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67986426/LABUDOVO_JEZERO_3.mp4.video
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67986426/_____._._._._._.mp4.video
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67986426/PROKOFIEV_-_Romeo_et_Juliette_-_Ballet.mp4.video
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67986426/_._-___-14.mp4.video
Ключ
Ключ
Content not published.
Русская музыка 20 века
Урок 14. Русская музыка 20 века.
Какие жанры современной музыки вы знаете? Какую музыку вы обычно слушаете? Известны ли вам имена русских музыкантов, композиторов и исполнителей и их творчество?
Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Направить – направлять – направленный - направление в музыке
Произвести – производить – производитель – произведения
Продолжать – продолжатель – продолжение – продолжавшие традиции
Осада – осаждать – осажденный город
Распространять – распространение – распространитель – распространенный
Танец – танцевать – танцевальный – танцовщик – танцовщица
Плясать – пляшет - пляска – ансамбль песни и пляски
Вспоминать – вспомнить – воспоминания
Поэзия – поэт – поэтесса - поэтический
Цвет+музыка – цветомузыка
Кино+фильм – кинофильм
Самостоятельно+издаваемое – самиздат
Задание 2. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий)
словарик
Задание 3. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись.)
В начале 20 века в русской музыке соединялись разные стили и направления. Создавали свои произведения и композиторы, продолжавшие традиции «Могучей кучки» и позднего романтизма, и молодые музыканты, предлагающие новые формы. Именно в это время Римский-Корсаков пишет оперы «Садко» и «Царская невеста». В первом десятилетии 20 века создает свои крупнейшие произведения ученик С. Рахманинова А. Скрябин: три симфонии, «Поэма экстаза», «Прометей». Он стал первым в истории композитором, использовавшим цветомузыку.
И. Стравинский, С. Прокофьев, С. Рахманинов, Н. Черепнин и другие композиторы после революции 1917 года эмигрировали из России. Созданные ими музыкальные произведения стали шедеврами русского и мирового искусства: балеты «Жар-птица» и «Петрушка» И. Стравинского, «Ромео и Джульетта» и «Золушка» С. Прокофьева, фортепианные пьесы и симфонические произведения Рахманинова.
Дмитрий Шостакович - один из композиторов, которые продолжали традиции русской классической музыки, одновременно внося в свои произведения новые элементы. Он написал 15 симфоний, 6 концертов, 3 оперы и 3 балета, музыку к фильмам и театральным постановкам. Его 7-ая симфония названа Ленинградской, автор начал ее писать во время блокады, а в 1942 году произведение прозвучало в осажденном городе.
В советскую эпоху получила широкое распространение массовая песня. Большую роль в популяризации этого жанра сыграли кинофильмы, песни из которых сразу становились хитами. Например, песни из фильмов «Веселые ребята», «Высота», «Волга-Волга», «Офицеры» и др. Музыку к фильмам создавали такие известные композиторы как Э. Колмановский, Н. Богословский, А. Пахмутова, В. Шаинский, А. Зацепин.
При клубах и домах культуры создавались различные хоровые и танцевальные коллективы, ансамбли народной песни. Одним из самых известных стал Академический ансамбль песни и пляски Советской Армии имени А. В. Александрова (Александровцы). В настоящее время в репертуаре ансамбля более двух тысяч произведений. Это народные песни и танцы, песни советских композиторов, духовная музыка, произведения мировой классики.
В 20-е годы в России появились первые джазовые коллективы - джаз-банды. Джаз был под запретом, но получил развитие в России во многом благодаря Леониду Утесову. Он представил новый жанр - теа-джаз, где сочетались эстрада, театр и джазовая музыка.
В середине 20 века в разных странах, в том числе и в СССР, возникает новый жанр музыки - авторская песня. Основой жанра стали студенческие и туристические песни, которые отличались своей неформальностью. Широкую популярность приобретает авторская песня в 50-е годы, самые известные авторы-исполнители того времени - Б. Окуджава, Ю. Визбор, Ю. Ким. Позднее, в 60-80 годы, классиками жанра становятся В. Высоцкий, А. Галич, Ю. Кукин, В. Долина. Темы авторской песни просты и понятны: любовь, дружба, верность.
Булат Окуджава написал около двухсот песен, широкую известность получили его песни «Нам нужна одна победа», «Ваше благородие, госпожа удача», «Бери шинель, пошли домой» и др. Песни Булата Окуджавы душевны и лиричны, в них понятные каждому чувства и переживания: воспоминания о прошедшей войне, о проведенном на Арбате детстве, человеческие отношения, вера в счастье.
Владимир Высоцкий был не только певцом, композитором и поэтом, но и популярным актером. На представления с его участием в Театре на Таганке невозможно было достать билеты. Он также много снимался в фильмах, широкую известность Высоцкому принесла роль Глеба Жеглова в фильме «Место встречи изменить нельзя». Песни Высоцкого то ироничны и остроумны, то лиричны, то носят характер резкой политической сатиры. Широко известными стали его песни «Утренняя гимнастика», «Диалог у телевизора», «Охота на волков», «Я не люблю» и многие другие.
В 60-е годы под влиянием европейской и американской музыки в СССР формируются первые рок-группы. Песни групп «Машина времени», «Воскресение», «Аквариум» распространялись неофициально, как самиздат. Только в 1981 году был открыт первый в СССР Ленинградский рок-клуб, рок-группы получили возможность записываться легально и давать концерты. Возникший как субкультура протеста, русский рок в 90-е годы постепенно становится частью шоу-бизнеса.
Послетекстовые задания
Задание 1. Верно ли высказывание (да – нет).
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Какие произведения написал Н. Римский-Корсаков на рубеже 19-20 веков?
- Что создал в начале 20 столетия ученик С. Рахманинова А. Скрябин?
- Какие композиторы после 1917 года эмигрировали за границу?
- Какие произведения написал Д. Шостакович?
- Какой музыкальный жанр был наиболее популярен в советскую эпоху?
- Какие произведения в репертуаре известного Ансамбля имени Александрова?
- Как назывались первые в России джазовые коллективы?
- Когда возникает жанр авторской песни? Назовите его представителей.
- Что вы знаете о Булате Окуджаве?
- Каковы особенности творчества Владимира Высоцкого?
- Что вы знаете о русской рок-музыке?
Задание 3. Назовите слова, от которых образованы следующие выражения
цветомузыка
эмигрировать
классический
осажденный
театральный
популяризация
массовый
хоровой
танцевальный
возможность
остроумный
Задание 4. Вставьте подходящие по смыслу слова в нужной форме, выбрав из приведенных в словах для справок.
Слова для справок: неизменный, билеты, использовать, шедевр, исполнить, палочка, музыкальный фестиваль, прозвучать, уникальное дарование, прима-балерина, легально, хит
В опере композитор ______________ интонации народной песни.
Дирижер поднимает __________, и начинается представление.
Эту симфонию можно считать ____________ русской музыки.
Композитор отличается ________________.
Филармония решила отметить свой юбилей _____________.
Концерты зарубежных исполнителей пользуются _____________ успехом у слушателей.
Вместе с оркестром он ____________ музыкальную композицию.
________________ Большого театра выделяется внутренней грацией.
Лишь в 1980 гг. рок-группы могли выступать ____________.
На спектакли этого талантливого артиста невозможно достать _________.
Популярные песни, особенно из советских фильмов, становились ______________.
Симфония ____________ в Ленинграде.
Задание 5. Проверьте в словаре значение слова «направление». В каких значениях его можно употребить? Переведите предложение из текста на чешский язык. Найдите синонимы слова «направление».
Задание 6. Что такое «шедевр»? Опишите значение этого слова. Что для вас значит шедевр? Почему? Обсудите значение этого слова.
Задание 7. Найдите синонимы слова «сниматься». Употребите их в предложениях. Какие значения данное слово может приобретать?
Задание 8. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
А. Скрябин
Д. Шостакович
Веселые ребята
Л. Утесов
Александровцы
Фестиваль авторской песни
Б. Окуджава
В. Высоцкий
Русский рок
Литература:
Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Какие жанры современной музыки вы знаете? Какую музыку вы обычно слушаете? Известны ли вам имена русских музыкантов, композиторов и исполнителей и их творчество?Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Направить – направлять – направленный - направление в музыке
Произвести – производить – производитель – произведения
Продолжать – продолжатель – продолжение – продолжавшие традиции
Осада – осаждать – осажденный город
Распространять – распространение – распространитель – распространенный
Танец – танцевать – танцевальный – танцовщик – танцовщица
Плясать – пляшет - пляска – ансамбль песни и пляски
Вспоминать – вспомнить – воспоминания
Поэзия – поэт – поэтесса - поэтический
Цвет+музыка – цветомузыка
Кино+фильм – кинофильм
Самостоятельно+издаваемое – самиздат
Задание 2. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий)словарик Задание 3. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись.)В начале 20 века в русской музыке соединялись разные стили и направления. Создавали свои произведения и композиторы, продолжавшие традиции «Могучей кучки» и позднего романтизма, и молодые музыканты, предлагающие новые формы. Именно в это время Римский-Корсаков пишет оперы «Садко» и «Царская невеста». В первом десятилетии 20 века создает свои крупнейшие произведения ученик С. Рахманинова А. Скрябин: три симфонии, «Поэма экстаза», «Прометей». Он стал первым в истории композитором, использовавшим цветомузыку.
И. Стравинский, С. Прокофьев, С. Рахманинов, Н. Черепнин и другие композиторы после революции 1917 года эмигрировали из России. Созданные ими музыкальные произведения стали шедеврами русского и мирового искусства: балеты «Жар-птица» и «Петрушка» И. Стравинского, «Ромео и Джульетта» и «Золушка» С. Прокофьева, фортепианные пьесы и симфонические произведения Рахманинова.
Дмитрий Шостакович - один из композиторов, которые продолжали традиции русской классической музыки, одновременно внося в свои произведения новые элементы. Он написал 15 симфоний, 6 концертов, 3 оперы и 3 балета, музыку к фильмам и театральным постановкам. Его 7-ая симфония названа Ленинградской, автор начал ее писать во время блокады, а в 1942 году произведение прозвучало в осажденном городе.
В советскую эпоху получила широкое распространение массовая песня. Большую роль в популяризации этого жанра сыграли кинофильмы, песни из которых сразу становились хитами. Например, песни из фильмов «Веселые ребята», «Высота», «Волга-Волга», «Офицеры» и др. Музыку к фильмам создавали такие известные композиторы как Э. Колмановский, Н. Богословский, А. Пахмутова, В. Шаинский, А. Зацепин.
При клубах и домах культуры создавались различные хоровые и танцевальные коллективы, ансамбли народной песни. Одним из самых известных стал Академический ансамбль песни и пляски Советской Армии имени А. В. Александрова (Александровцы). В настоящее время в репертуаре ансамбля более двух тысяч произведений. Это народные песни и танцы, песни советских композиторов, духовная музыка, произведения мировой классики.
В 20-е годы в России появились первые джазовые коллективы - джаз-банды. Джаз был под запретом, но получил развитие в России во многом благодаря Леониду Утесову. Он представил новый жанр - теа-джаз, где сочетались эстрада, театр и джазовая музыка.
В середине 20 века в разных странах, в том числе и в СССР, возникает новый жанр музыки - авторская песня. Основой жанра стали студенческие и туристические песни, которые отличались своей неформальностью. Широкую популярность приобретает авторская песня в 50-е годы, самые известные авторы-исполнители того времени - Б. Окуджава, Ю. Визбор, Ю. Ким. Позднее, в 60-80 годы, классиками жанра становятся В. Высоцкий, А. Галич, Ю. Кукин, В. Долина. Темы авторской песни просты и понятны: любовь, дружба, верность.
Булат Окуджава написал около двухсот песен, широкую известность получили его песни «Нам нужна одна победа», «Ваше благородие, госпожа удача», «Бери шинель, пошли домой» и др. Песни Булата Окуджавы душевны и лиричны, в них понятные каждому чувства и переживания: воспоминания о прошедшей войне, о проведенном на Арбате детстве, человеческие отношения, вера в счастье.
Владимир Высоцкий был не только певцом, композитором и поэтом, но и популярным актером. На представления с его участием в Театре на Таганке невозможно было достать билеты. Он также много снимался в фильмах, широкую известность Высоцкому принесла роль Глеба Жеглова в фильме «Место встречи изменить нельзя». Песни Высоцкого то ироничны и остроумны, то лиричны, то носят характер резкой политической сатиры. Широко известными стали его песни «Утренняя гимнастика», «Диалог у телевизора», «Охота на волков», «Я не люблю» и многие другие.
В 60-е годы под влиянием европейской и американской музыки в СССР формируются первые рок-группы. Песни групп «Машина времени», «Воскресение», «Аквариум» распространялись неофициально, как самиздат. Только в 1981 году был открыт первый в СССР Ленинградский рок-клуб, рок-группы получили возможность записываться легально и давать концерты. Возникший как субкультура протеста, русский рок в 90-е годы постепенно становится частью шоу-бизнеса.
Послетекстовые заданияЗадание 1. Верно ли высказывание (да – нет).
| 1.В начале 20 века в русской музыке соединялись разные стили и направления. | ||
| 2.Первым в истории композитором, который использовал цветомузыку стал Римский-Корсаков | ||
| 3.После революции 1917 года многие композиторы и музыканты эмигрировали из России | ||
| 4.Автором 7-ой симфонии (Ленинградской) является А. Скрябин | ||
| 5.В советское время получила распространение массовая песня | ||
| 6.В России не было джазовых коллективов, потому что джаз был запрещен | ||
| 7.Жанр авторской песни развивался только в СССР | ||
| 8.Булат Окуджава получил известность как актер Театра на Таганке | ||
| 9.Владимир Высоцкий написал песни «Я не люблю», «Утренняя гимнастика», «Диалог у телевизора» | ||
| 10.Песни групп «Машина времени», «Аквариум», «Воскресенье» распространялись как самиздат |
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Какие произведения написал Н. Римский-Корсаков на рубеже 19-20 веков?
- Что создал в начале 20 столетия ученик С. Рахманинова А. Скрябин?
- Какие композиторы после 1917 года эмигрировали за границу?
- Какие произведения написал Д. Шостакович?
- Какой музыкальный жанр был наиболее популярен в советскую эпоху?
- Какие произведения в репертуаре известного Ансамбля имени Александрова?
- Как назывались первые в России джазовые коллективы?
- Когда возникает жанр авторской песни? Назовите его представителей.
- Что вы знаете о Булате Окуджаве?
- Каковы особенности творчества Владимира Высоцкого?
- Что вы знаете о русской рок-музыке?
Задание 3. Назовите слова, от которых образованы следующие выражения
цветомузыка
эмигрировать
классический
осажденный
театральный
популяризация
массовый
хоровой
танцевальный
возможность
остроумный
Задание 4. Вставьте подходящие по смыслу слова в нужной форме, выбрав из приведенных в словах для справок.
Слова для справок: неизменный, билеты, использовать, шедевр, исполнить, палочка, музыкальный фестиваль, прозвучать, уникальное дарование, прима-балерина, легально, хит
В опере композитор ______________ интонации народной песни.
Дирижер поднимает __________, и начинается представление.
Эту симфонию можно считать ____________ русской музыки.
Композитор отличается ________________.
Филармония решила отметить свой юбилей _____________.
Концерты зарубежных исполнителей пользуются _____________ успехом у слушателей.
Вместе с оркестром он ____________ музыкальную композицию.
________________ Большого театра выделяется внутренней грацией.
Лишь в 1980 гг. рок-группы могли выступать ____________.
На спектакли этого талантливого артиста невозможно достать _________.
Популярные песни, особенно из советских фильмов, становились ______________.
Симфония ____________ в Ленинграде.
Задание 5. Проверьте в словаре значение слова «направление». В каких значениях его можно употребить? Переведите предложение из текста на чешский язык. Найдите синонимы слова «направление».
Задание 6. Что такое «шедевр»? Опишите значение этого слова. Что для вас значит шедевр? Почему? Обсудите значение этого слова.
Задание 7. Найдите синонимы слова «сниматься». Употребите их в предложениях. Какие значения данное слово может приобретать?
Задание 8. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
А. Скрябин
Д. Шостакович
Веселые ребята
Л. Утесов
Александровцы
Фестиваль авторской песни
Б. Окуджава
В. Высоцкий
Русский рок
Литература:Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67986950/___.______.mp4.video
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67870898/____-_______06.09.mp4.video
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67986950/_____.mp4.video
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67870898/_________.mp4.video
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67986950/____-______1992_.mp4.video
Ключ
Ключ
Content not published.
Русский балет
Урок 15. Русский балет.
Какие виды искусства вы предпочитаете? Как вы думаете, почему русские гордятся своим балетом? Хотели бы вы посмотреть выступления русских артистов балета?
Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Балет – балетный – балерина – артист балета
Цвет – цвести – цветущий - расцветать – расцвет
Лебедь – лебедей(мн. ч.) - лебяжий - лебединый
Сцена – сценический – сценарист – сценарий
Цена – ценить – ценитель – ценность – оценка – оценивать
Гордость – гордостью – гордиться – гордый
Выражать – выражение – выразить – выразительность
Исполнить – исполнять – исполнитель – исполнение
Наградить – награждать – награда – множество наград
Задание 2. Прочитайте однокоренные слова, составьте с ними словосочетания.
Образец: танец - испанский танец,...
Танец, танцевать, танцор, танцовщик, танцовщица, танцевальный
Балет, балерина, балетмейстер, балетное
Задание 3. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий)
словарик
Задание 4. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись)
Балет – это особый вид искусства, который соединяет в себе танец, музыку и театр. Родина балета – Италия, в переводе с итальянского слово «balletto» означает «танцeвать».
Расцветом русского балета принято считать последние десятилетия 19 века, когда П. И. Чайковский создает свои знаменитые балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица» и «Щелкунчик». Все они основаны на сказочных сюжетах. Созданные Чайковским образы динамичны, они развиваются как в опере или симфонии. Музыке к балетам он придает глубокое психологическое содержание, впервые она становится не просто иллюстрацией к танцу, а имеет самостоятельную художественую ценность.
Русское балетное искусство высоко ценят во всем мире. В начале 20 века на балетной сцене появились новые имена: Анна Павлова, Матильда Кшесинская, Вацлав Нижинский, Михаил Фокин. «Русские сезоны», проходившие в 1908-1929 гг. в Париже и других городах Европы, принесли русскому балету мировую известность.
До наших дней балет остается российской национальной гордостью. Лучшие балетные сцены находятся в Москве (Большой театр) и Санкт-Петербурге (Мариинский театр). Здесь танцевали известные артисты балета Галина Уланова, Майя Плисецкая, Екатерина Максимова, Марис Лиепа, Владимир Васильев, Михаил Барышников.
Г. Уланова сразу после окончания балетного училища в 1928 г. стала выступать в главных партиях классического репертуара. Она могла выразить в танце самые разные чувства, передать особенности характера своей героини. Ее лучшие роли – трогательная и искренняя Жизель в балете А. Адана, скромная и счастливая Золушка в одноименном балете С. Прокофьева и решительная, отчаянная и мужественная Джульетта в балете «Ромео и Джульетта» того же автора. В творчестве балерины отразились лучшие черты русской балетной школы – выразительность, глубина содержания, классическая простота исполнения. После завершения успешной карьеры балерины Г. Уланова стала педагогом и обучала балетному искусству следующие поколения артистов Большого театра.
Еще одна выдающаяся балерина 20 века М. Плисецкая впервые выступила на сцене Большого театра в 1944 году в балете «Щелкунчик». Ее лучшие роли – Мирта в «Жизели», Одетта-Одилия в «Лебедином озере», Дульсинея в «Дон Кихоте» Л. Минкуса. Специально для Плисецкой ее муж, композитор Родион Щедрин, написал балет «Кармен-сюита», переработав музыку Жоржа Бизе. Особенностями танцевальной техники балерины были стремительность и легкость движений, пластика рук, простота и выразительность. В ее стиле сочетаются традиции русской хореографической школы и новаторство современного балета.
Плисецкая получила множество наград за достижения в области танцевального искусства в России и за рубежом. В 1990-х гг. она создала специальный фонд, который поддерживает молодых талантливых артистов балета.
Традиции русского балета в наше время успешно продолжают У. Лопаткина, Д. Вишнева (Санкт-Петербург), С. Захарова, Н. Цицкаридзе (Москва) и другие артисты балета.
Послетекстовые задания
Задание 1. Верно ли высказывание (да – нет).
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Что такое балет?
- Какое время принято считать расцветом русского балета?
- Можно ли считать П. И. Чайковского реформатором балета? Почему?
- Когда в Европе проходили Русские сезоны?
- Какие артисты балета выступали в балетных спектаклях в начале 20 века?
- Где находятся лучшие балетные сцены России? Какие артисты там выступали?
- Когда начала выступать Г. Уланова?
- Какие черты русской балетной школы отразились в творчестве Улановой?
- Когда впервые выступила на сцене М. Плисецкая? В каком балете?
- Какие роли Плисецкой считаются лучшими?
- Какие артисты балета успешно продолжают традиции русского балетного искусства в настоящее время?
Задание 3. От приведенных ниже слов образуйте как можно большее количество однокоренных слов. Составьте пять предложений с некоторыми из них.
танцевать
расцвет
балет
глубина
новаторство
обучать
поддерживать
перевод
ценность
музыка
Задание 4. Слова в скобках поставьте в правильную форму, дополните при необходимости предлоги
Балет остается (национальная гордость).
Балеты П. И. Чайковского основаны (сказочные сюжеты).
Балерина передала (танец) самые разные эмоции.
Педагог обучает (балетное искусство) (молодые артисты).
Музыка (балеты) передает психологическое содержание.
В переводе (итальянский язык) это слово означает «танцевать».
П. И. Чайковский является (один из самых выдающихся композиторов).
Танцевальная техника М. Плисецкой отличалась (стремительность и легкость движений).
Балеты П. И. Чайковского можно считать (шедевр русской музыки).
Я был в восторге (выступление Ульяны Лопаткиной и Николая Цицкаридзе).
Роль Одетты-Одилии (балет «Лебединое озеро») не могла не вызвать (мы) восхищения.
Задание 5. Найдите в этимологическом словаре слово «балет». Прочитайте словарную статью. Что вы можете о слове сказать?
Задание 6. Переведите слово «сказочный». Найдите словосочетания с употреблением данного слова и объясните, в каких контекстах оно может употребляться. Найдите синонимы и употребите их в предложениях. Как их можно перевести на чешский язык?
Задание 7. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
Балет
Русские сезоны (афиша)
Большой театр
А. Павлова
Г. Уланова
М. Плисецкая
Н. Цицкаридзе
Литература:
Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
/auth/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67192641/balet.jpg
Какие виды искусства вы предпочитаете? Как вы думаете, почему русские гордятся своим балетом? Хотели бы вы посмотреть выступления русских артистов балета? Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Балет – балетный – балерина – артист балета
Цвет – цвести – цветущий - расцветать – расцвет
Лебедь – лебедей(мн. ч.) - лебяжий - лебединый
Сцена – сценический – сценарист – сценарий
Цена – ценить – ценитель – ценность – оценка – оценивать
Гордость – гордостью – гордиться – гордый
Выражать – выражение – выразить – выразительность
Исполнить – исполнять – исполнитель – исполнение
Наградить – награждать – награда – множество наград
Задание 2. Прочитайте однокоренные слова, составьте с ними словосочетания.
Образец: танец - испанский танец,...
Танец, танцевать, танцор, танцовщик, танцовщица, танцевальный
Балет, балерина, балетмейстер, балетное
Задание 3. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий)словарик Задание 4. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись)Балет – это особый вид искусства, который соединяет в себе танец, музыку и театр. Родина балета – Италия, в переводе с итальянского слово «balletto» означает «танцeвать».
Расцветом русского балета принято считать последние десятилетия 19 века, когда П. И. Чайковский создает свои знаменитые балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица» и «Щелкунчик». Все они основаны на сказочных сюжетах. Созданные Чайковским образы динамичны, они развиваются как в опере или симфонии. Музыке к балетам он придает глубокое психологическое содержание, впервые она становится не просто иллюстрацией к танцу, а имеет самостоятельную художественую ценность.
Русское балетное искусство высоко ценят во всем мире. В начале 20 века на балетной сцене появились новые имена: Анна Павлова, Матильда Кшесинская, Вацлав Нижинский, Михаил Фокин. «Русские сезоны», проходившие в 1908-1929 гг. в Париже и других городах Европы, принесли русскому балету мировую известность.
До наших дней балет остается российской национальной гордостью. Лучшие балетные сцены находятся в Москве (Большой театр) и Санкт-Петербурге (Мариинский театр). Здесь танцевали известные артисты балета Галина Уланова, Майя Плисецкая, Екатерина Максимова, Марис Лиепа, Владимир Васильев, Михаил Барышников.
Г. Уланова сразу после окончания балетного училища в 1928 г. стала выступать в главных партиях классического репертуара. Она могла выразить в танце самые разные чувства, передать особенности характера своей героини. Ее лучшие роли – трогательная и искренняя Жизель в балете А. Адана, скромная и счастливая Золушка в одноименном балете С. Прокофьева и решительная, отчаянная и мужественная Джульетта в балете «Ромео и Джульетта» того же автора. В творчестве балерины отразились лучшие черты русской балетной школы – выразительность, глубина содержания, классическая простота исполнения. После завершения успешной карьеры балерины Г. Уланова стала педагогом и обучала балетному искусству следующие поколения артистов Большого театра.
Еще одна выдающаяся балерина 20 века М. Плисецкая впервые выступила на сцене Большого театра в 1944 году в балете «Щелкунчик». Ее лучшие роли – Мирта в «Жизели», Одетта-Одилия в «Лебедином озере», Дульсинея в «Дон Кихоте» Л. Минкуса. Специально для Плисецкой ее муж, композитор Родион Щедрин, написал балет «Кармен-сюита», переработав музыку Жоржа Бизе. Особенностями танцевальной техники балерины были стремительность и легкость движений, пластика рук, простота и выразительность. В ее стиле сочетаются традиции русской хореографической школы и новаторство современного балета.
Плисецкая получила множество наград за достижения в области танцевального искусства в России и за рубежом. В 1990-х гг. она создала специальный фонд, который поддерживает молодых талантливых артистов балета.
Традиции русского балета в наше время успешно продолжают У. Лопаткина, Д. Вишнева (Санкт-Петербург), С. Захарова, Н. Цицкаридзе (Москва) и другие артисты балета.
Послетекстовые заданияЗадание 1. Верно ли высказывание (да – нет).
| 1.Балет – это вид искусства, который соединяет в себе театр и музыку | ||
| 2.П. И. Чайковский написал музыку к балетам "Щелкунчик", "Спящая красавица", "Лебединое озеро" | ||
| 3."Русские сезоны" принесли русскому балетному искусству мировую славу | ||
| 4.В начале 20 века стали известны имена М. Плисецкой и Г. Улановой | ||
| 5.Лучшие балетные сцены находятся в Москве и Санкт-Петербурге | ||
| 6.Галина Уланова сыграла роль Джульетты в балете С. Прокофьева "Ромео и Джульетта " | ||
| 7.После завершения карьеры балерины Г. Уланова стала юристом | ||
| 8.М. Плисецкая впервые выступила в Мариинском театре в 1944 году | ||
| 9.Муж М. Плисецкой, композитор Р. Щедрин, написал для нее балет "Кармен-сюита" | ||
| 10.В 90-е годы Плисецкая создала специальный фонд поддержки молодых талантливых артистов балета |
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Что такое балет?
- Какое время принято считать расцветом русского балета?
- Можно ли считать П. И. Чайковского реформатором балета? Почему?
- Когда в Европе проходили Русские сезоны?
- Какие артисты балета выступали в балетных спектаклях в начале 20 века?
- Где находятся лучшие балетные сцены России? Какие артисты там выступали?
- Когда начала выступать Г. Уланова?
- Какие черты русской балетной школы отразились в творчестве Улановой?
- Когда впервые выступила на сцене М. Плисецкая? В каком балете?
- Какие роли Плисецкой считаются лучшими?
- Какие артисты балета успешно продолжают традиции русского балетного искусства в настоящее время?
Задание 3. От приведенных ниже слов образуйте как можно большее количество однокоренных слов. Составьте пять предложений с некоторыми из них.
танцевать
расцвет
балет
глубина
новаторство
обучать
поддерживать
перевод
ценность
музыка
Задание 4. Слова в скобках поставьте в правильную форму, дополните при необходимости предлоги
Балет остается (национальная гордость).
Балеты П. И. Чайковского основаны (сказочные сюжеты).
Балерина передала (танец) самые разные эмоции.
Педагог обучает (балетное искусство) (молодые артисты).
Музыка (балеты) передает психологическое содержание.
В переводе (итальянский язык) это слово означает «танцевать».
П. И. Чайковский является (один из самых выдающихся композиторов).
Танцевальная техника М. Плисецкой отличалась (стремительность и легкость движений).
Балеты П. И. Чайковского можно считать (шедевр русской музыки).
Я был в восторге (выступление Ульяны Лопаткиной и Николая Цицкаридзе).
Роль Одетты-Одилии (балет «Лебединое озеро») не могла не вызвать (мы) восхищения.
Задание 5. Найдите в этимологическом словаре слово «балет». Прочитайте словарную статью. Что вы можете о слове сказать?
Задание 6. Переведите слово «сказочный». Найдите словосочетания с употреблением данного слова и объясните, в каких контекстах оно может употребляться. Найдите синонимы и употребите их в предложениях. Как их можно перевести на чешский язык?
Задание 7. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
Балет
Русские сезоны (афиша)
Большой театр
А. Павлова
Г. Уланова
М. Плисецкая
Н. Цицкаридзе
Литература:Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
/auth/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67192641/balet.jpg
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67870898/____-_______06.09.mp4.video
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67870898/_________.mp4.video
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67870898/__-____.__.mp4.video
Error: The referenced object does not exist or you do not have the right to read.
https://is.muni.cz/el/1441/jaro2017/R2BP_REP2/um/67870898/__-___-__-_._1975_.mp4.video
Ключ
Ключ
Content not published.
Русские сезоны С. Дягилева
Урок 16. Русские сезоны С. Дягилева.
Предтекстовые задания
Знакомо ли вам выражение «Русские сезоны»? Как вы думаете, почему в начале прошлого века в Европе появилась мода на все русское? Какие элементы русской культуры могли удивить и очаровать европейскую публику?
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Выступать – выступить – выступления – выступающие
Гастроли – гастролировать –гастрольный – гастролировавшие
Критика – критиковать – критик - критические статьи
Век – века (мн.ч.) – вечный – вечность – два века
Скульптор – скульптура – скульптурный – кроме скульптур
История – историк – исторический
Влиять – влияние – повлиять - влиятельные друзья
Первый + начало – первоначальный
Между + народы – международный
Задание 2. Прочитайте однокоренные слова, составьте с ними словосочетания.
Образец: декорация – яркие декорации
Композиция, композитор, композиторский
Скульптор, скульптура, скульптурный,
Декорация, декоратор, декорировать
Задание 3. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий)
словарик
Задание 4. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись
«Русские сезоны» – это выступления русских артистов балета и оперы в 1908-1929 гг. за границей, организованные известным культурным деятелем Сергеем Дягилевым. Первоначальным замыслом Дягилева было представить русское искусство в Париже, затем гастроли проходили также в Лондоне, Риме и других городах.
Сергей Дягилев известен как один из организаторов объединения «Мир искусства», в которое входили знаменитые художники К. Коровин, Б. Кустодиев, Н. Рерих, И. Левитан и многие другие. «Мир искусства» был основан С. Дягилевым и А. Бенуа в 1890 году, а прекратил свое существование в 1924 году. С. Дягилев активно сотрудничал с журналом «Мир искусства», он писал критические статьи, затрагивал проблемы международного культурного обмена. Художники объединения считали, что искусство должно выражать личность художника, его вкусы, желания и мысли. Они оказали большое влияние на развитие русского символизма и модернизма.
В 1906 году в Париже Сергей Дягилев организовал выставку «Два века русской живописи и скульптуры». Кроме скульптур и картин известных художников Серова, Коровина, Врубеля, Бенуа и др., ценителям искусства в десяти залах Осеннего салона в Париже были представлены 35 древнерусских икон. Выставка имела большой успех и стала культурным прорывом России в Западную Европу.
В 1907 году Дягилев представляет новый проект – «Исторические русские концерты». В программе было 5 симфонических концертов. Европейской публике были представлены произведения Глинки, Римского-Корсакова, Мусоргского, Рахманинова, Глазунова. В опере Мусоргского «Борис Годунов» (1908 г.) в роли Бориса с большим успехом выступил Федор Шаляпин. Подготовка к следующему сезону была очень сложной из-за отказа русского императорского двора поддерживать «Русские сезоны» финансово. Дягилев все-таки смог собрать нужную сумму, и впоследствии при организации выступлений ему помогали его влиятельные друзья и меценаты. В 1909 году были показаны «Псковитянка» Римского-Корсакова, «Князь Игорь» Бородина и другие оперы. В этом же году впервые прошли балетные выступления на музыку Глинки, Чайковского, Мусоргского, Шопена и др. Балетная труппа состояла из артистов петербургского Мариинского и московского Большого театров. Солистами были А. Павлова, В. Нижинский, В. Коралли, Т. Карсавина, а балетмейстером – М. Фокин.
Впоследствии Дягилев сосредоточил свое внимание на балете, создал свою труппу «Русский балет Сергея Дягилева» (1911), и опера исчезла из репертуара «Русских сезонов».
Настоящим открытием для ценителей искусства начала прошлого века стал Игорь Стравинский. Специально для «Русских сезонов» он написал балеты «Жар-Птица», «Петрушка» и «Весна Священная». Балет «Жар-птица», написанный Стравинским на сюжет русской сказки, был поставлен Михаилом Фокиным в 1910 году. Декорации и эскизы костюмов к балетам были созданы известными художниками А. Бенуа и Л. Бакстом. Балет «Петрушка» был поставлен в 1911 году и также имел большой успех.
В период Первой мировой войны Дягилев организует выступления русских артистов не только в Европе, но и США и Южной Америке. Многие новшества его хореографов не нравятся публике, но большинство «Сезонов» можно назвать успешными.
«Русские сезоны» закончились со смертью Дягилева в 1929 году. В разное время с Дягилевым сотрудничали такие известные мастера, как художники П. Пикассо, А. Матисс, Н. Гончарова, композиторы Н. Черепнин, К. Дебюсси, М. Равель, танцовщики Л. Мясин, С. Лифарь, О. Спесивцева и др.
За более чем 20 лет упорной работы «Русских сезонов» и их организатора С. Дягилева русское искусство приобрело огромную популярность за рубежом и оказало большое влияние на художественный процесс 20 века.
Послетекстовые задания
Задание 1. Соедините части предложений в соответствии с текстом.
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Что такое Русские сезоны? Где и когда оно проходили?
- Что вы знаете о С. Дягилеве?
- Когда и кем было основано объединение Мир искусства? Кто входил в его состав?
- Как называлась выставка, которую организовал С. Дягилев в 1906 году в Париже?
- Что было представлено на этой выставке?
- Как приняли русское искусство за рубежом?
- Какой проект представил Дягилев в Париже в 1907 году?
- Какие оперы были показаны парижской публике в 1908-1909 гг?
- Когда была создана труппа Русский балет С. Дягилева и кто в нее входил?
- Какие балеты написал для Русских сезонов И. Стравинский?
- Кто сотрудничал с Дягилевым при создании Русских сезонов в разные годы?
Задание 3. Замените активные конструкции страдательными/пассивными по образцу.
Образец: Сергей Дягилев организовал «Русские сезоны». - «Русские сезоны» были организованы Сергеем Дягилевым.
С. Дягилев и А. Бенуа основали в 1890 г. «Мир искусства».
Искусство должно выражать личность художника.
На выставке в Париже они представили 35 древнерусских икон.
В 1909 г. показали оперы «Псковитянка» Римского-Корсакова и «Князь Игорь» Бородина.
Дягилев создал труппу «Русский балет Сергея Дягилева» в 1911 г.
Игорь Стравинский специально для «Русских сезонов» написал балеты «Жар-птица», «Петрушка».
Балет «Жар-птица» поставил М. Фокин в 1910 г.
Дягилев собрал нужную сумму для следующего сезона.
В программу включили 5 симфонических концертов.
Задание 4. Вставьте подходящие по смыслу слова, используя слова для справок. Слова поставьте в правильную форму, при необходимости дополните предлоги.
Слова для справок: организация, аплодисменты, сцена, гастроли, представление, постановка, спектакль, успех, премьера, ценитель
Мне вспоминается первое ______________ этого балета.
Выставка имела огромный ___________ у парижан.
_______________ спектаклей Дягилеву помогали меценаты.
В программе _______________ не указано, кто является постановщиком.
Большой театр сохранил произведение «Жар-птица» в его первоначальной ____________.
Вы были на ____________ новой оперы?
Трудно удержаться ________________, когда видишь такие прекрасные декорации.
В каком балете есть _________, где соперники дерутся на шпагах?
Открытие выставки стало подарком ______________ живописи.
Сергей Дягилев организовал ____________ русской оперы и балета за рубежом.
Задание 5. Найдите в разных типах словарей информацию о слове «гастроли». Перескажите все, что вы узнали о данном слове. Составьте 5 предложений и переведите их на русский язык.
Задание 6. Переведите слово «императорский». От какого слова оно образовано? Найдите синонимы к данному слову. Составьте предложения и запишите их в свои тетради.
Задание 7. Раскройте значение аббревиатуры США. Употребите словосочетание и аббревиатуру в предложениях.
Задание 8. Составьте план/тезисы текста. Перескажите текст.
Фотогалерея
С. Дягилев
Мир искусства-журнал
Русские сезоны – афиша
Ф. Шаляпин в роли Бориса Годунова
М. Фокин – балетмейстер
Т. Карсавина и В. Нижинский
А. Павлова
Декорации к балету Жар-птица
Дягилев с участниками труппы
Литература:
Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Предтекстовые заданияЗнакомо ли вам выражение «Русские сезоны»? Как вы думаете, почему в начале прошлого века в Европе появилась мода на все русское? Какие элементы русской культуры могли удивить и очаровать европейскую публику?
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Выступать – выступить – выступления – выступающие
Гастроли – гастролировать –гастрольный – гастролировавшие
Критика – критиковать – критик - критические статьи
Век – века (мн.ч.) – вечный – вечность – два века
Скульптор – скульптура – скульптурный – кроме скульптур
История – историк – исторический
Влиять – влияние – повлиять - влиятельные друзья
Первый + начало – первоначальный
Между + народы – международный
Задание 2. Прочитайте однокоренные слова, составьте с ними словосочетания.
Образец: декорация – яркие декорации
Композиция, композитор, композиторский
Скульптор, скульптура, скульптурный,
Декорация, декоратор, декорировать
Задание 3. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий) словарик Задание 4. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись«Русские сезоны» – это выступления русских артистов балета и оперы в 1908-1929 гг. за границей, организованные известным культурным деятелем Сергеем Дягилевым. Первоначальным замыслом Дягилева было представить русское искусство в Париже, затем гастроли проходили также в Лондоне, Риме и других городах.
Сергей Дягилев известен как один из организаторов объединения «Мир искусства», в которое входили знаменитые художники К. Коровин, Б. Кустодиев, Н. Рерих, И. Левитан и многие другие. «Мир искусства» был основан С. Дягилевым и А. Бенуа в 1890 году, а прекратил свое существование в 1924 году. С. Дягилев активно сотрудничал с журналом «Мир искусства», он писал критические статьи, затрагивал проблемы международного культурного обмена. Художники объединения считали, что искусство должно выражать личность художника, его вкусы, желания и мысли. Они оказали большое влияние на развитие русского символизма и модернизма.
В 1906 году в Париже Сергей Дягилев организовал выставку «Два века русской живописи и скульптуры». Кроме скульптур и картин известных художников Серова, Коровина, Врубеля, Бенуа и др., ценителям искусства в десяти залах Осеннего салона в Париже были представлены 35 древнерусских икон. Выставка имела большой успех и стала культурным прорывом России в Западную Европу.
В 1907 году Дягилев представляет новый проект – «Исторические русские концерты». В программе было 5 симфонических концертов. Европейской публике были представлены произведения Глинки, Римского-Корсакова, Мусоргского, Рахманинова, Глазунова. В опере Мусоргского «Борис Годунов» (1908 г.) в роли Бориса с большим успехом выступил Федор Шаляпин. Подготовка к следующему сезону была очень сложной из-за отказа русского императорского двора поддерживать «Русские сезоны» финансово. Дягилев все-таки смог собрать нужную сумму, и впоследствии при организации выступлений ему помогали его влиятельные друзья и меценаты. В 1909 году были показаны «Псковитянка» Римского-Корсакова, «Князь Игорь» Бородина и другие оперы. В этом же году впервые прошли балетные выступления на музыку Глинки, Чайковского, Мусоргского, Шопена и др. Балетная труппа состояла из артистов петербургского Мариинского и московского Большого театров. Солистами были А. Павлова, В. Нижинский, В. Коралли, Т. Карсавина, а балетмейстером – М. Фокин.
Впоследствии Дягилев сосредоточил свое внимание на балете, создал свою труппу «Русский балет Сергея Дягилева» (1911), и опера исчезла из репертуара «Русских сезонов».
Настоящим открытием для ценителей искусства начала прошлого века стал Игорь Стравинский. Специально для «Русских сезонов» он написал балеты «Жар-Птица», «Петрушка» и «Весна Священная». Балет «Жар-птица», написанный Стравинским на сюжет русской сказки, был поставлен Михаилом Фокиным в 1910 году. Декорации и эскизы костюмов к балетам были созданы известными художниками А. Бенуа и Л. Бакстом. Балет «Петрушка» был поставлен в 1911 году и также имел большой успех.
В период Первой мировой войны Дягилев организует выступления русских артистов не только в Европе, но и США и Южной Америке. Многие новшества его хореографов не нравятся публике, но большинство «Сезонов» можно назвать успешными.
«Русские сезоны» закончились со смертью Дягилева в 1929 году. В разное время с Дягилевым сотрудничали такие известные мастера, как художники П. Пикассо, А. Матисс, Н. Гончарова, композиторы Н. Черепнин, К. Дебюсси, М. Равель, танцовщики Л. Мясин, С. Лифарь, О. Спесивцева и др.
За более чем 20 лет упорной работы «Русских сезонов» и их организатора С. Дягилева русское искусство приобрело огромную популярность за рубежом и оказало большое влияние на художественный процесс 20 века.
Послетекстовые заданияЗадание 1. Соедините части предложений в соответствии с текстом.
| 1.Выступления русских артистов за рубежом в 1908-1929 гг. | а) был одним из одганизаторов объединения «Мир искусства» |
| 2.С. Дягилев | б) были представлены также 35 древнерусских икон |
| 3.В 1906 году в Париже | в) балеты «Жар-птица», «Петрушка» и «Весна священная» |
| 4.В десяти залах Осеннего салона в 1906 г. | г) были организованы С. Дягилевым и назывались «Русские сезоны» |
| 5.«Исторические русские концерты» | д) из солистов Большого и Мариинского театров |
| 6.В роли Бориса в опере «Борис Годунов» Мусоргского | е) закончились со смертью С. Дягилева в 1929 году |
| 7.Балетная труппа состояла | ж) С. Дягилев организует выставку «Два века русской живописи и скульптуры» |
| 8.Для «Русских сезонов» И. Стравинский создал | з) выступил знаменитый певец Федор Шаляпин |
| 9.Русские сезоны | и) прошли в Париже в 1907 году |
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Что такое Русские сезоны? Где и когда оно проходили?
- Что вы знаете о С. Дягилеве?
- Когда и кем было основано объединение Мир искусства? Кто входил в его состав?
- Как называлась выставка, которую организовал С. Дягилев в 1906 году в Париже?
- Что было представлено на этой выставке?
- Как приняли русское искусство за рубежом?
- Какой проект представил Дягилев в Париже в 1907 году?
- Какие оперы были показаны парижской публике в 1908-1909 гг?
- Когда была создана труппа Русский балет С. Дягилева и кто в нее входил?
- Какие балеты написал для Русских сезонов И. Стравинский?
- Кто сотрудничал с Дягилевым при создании Русских сезонов в разные годы?
Задание 3. Замените активные конструкции страдательными/пассивными по образцу.
Образец: Сергей Дягилев организовал «Русские сезоны». - «Русские сезоны» были организованы Сергеем Дягилевым.
С. Дягилев и А. Бенуа основали в 1890 г. «Мир искусства».
Искусство должно выражать личность художника.
На выставке в Париже они представили 35 древнерусских икон.
В 1909 г. показали оперы «Псковитянка» Римского-Корсакова и «Князь Игорь» Бородина.
Дягилев создал труппу «Русский балет Сергея Дягилева» в 1911 г.
Игорь Стравинский специально для «Русских сезонов» написал балеты «Жар-птица», «Петрушка».
Балет «Жар-птица» поставил М. Фокин в 1910 г.
Дягилев собрал нужную сумму для следующего сезона.
В программу включили 5 симфонических концертов.
Задание 4. Вставьте подходящие по смыслу слова, используя слова для справок. Слова поставьте в правильную форму, при необходимости дополните предлоги.
Слова для справок: организация, аплодисменты, сцена, гастроли, представление, постановка, спектакль, успех, премьера, ценитель
Мне вспоминается первое ______________ этого балета.
Выставка имела огромный ___________ у парижан.
_______________ спектаклей Дягилеву помогали меценаты.
В программе _______________ не указано, кто является постановщиком.
Большой театр сохранил произведение «Жар-птица» в его первоначальной ____________.
Вы были на ____________ новой оперы?
Трудно удержаться ________________, когда видишь такие прекрасные декорации.
В каком балете есть _________, где соперники дерутся на шпагах?
Открытие выставки стало подарком ______________ живописи.
Сергей Дягилев организовал ____________ русской оперы и балета за рубежом.
Задание 5. Найдите в разных типах словарей информацию о слове «гастроли». Перескажите все, что вы узнали о данном слове. Составьте 5 предложений и переведите их на русский язык.
Задание 6. Переведите слово «императорский». От какого слова оно образовано? Найдите синонимы к данному слову. Составьте предложения и запишите их в свои тетради.
Задание 7. Раскройте значение аббревиатуры США. Употребите словосочетание и аббревиатуру в предложениях.
Задание 8. Составьте план/тезисы текста. Перескажите текст.
Фотогалерея
С. Дягилев
Мир искусства-журнал
Русские сезоны – афиша
Ф. Шаляпин в роли Бориса Годунова
М. Фокин – балетмейстер
Т. Карсавина и В. Нижинский
А. Павлова
Декорации к балету Жар-птица
Дягилев с участниками труппы
Литература:Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Ключ
Ключ
Content not published.
Виды русского народного театра
Урок 17. Виды русского народного театра.
Любите ли вы театр? Какие представления вы предпочитаете?Участвовали ли вы в театральных постановках?Какие театральные роли вам хотелось бы сыграть?
Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Религия – религиозный - религиозные праздники
Рядиться – ряженый – вырядиться – ряженье
Веселье – веселиться – веселый – веселили народ
Дрессировать – дрессировщик – дрессированный – дрессура
Населять – население – населенный пункт
Скоморох – скомороший – скоморошество – скоморошить
Сила – сильный – силач – выступления силачей
Забава – забавлять – забавные истории
Кукла – кукольник – кукловод – кукольный театр
Смех - смеяться – смешить - смешной – высмеивать
Задание 2. Прослушайте текст. Найдите значение непонятнях вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий).
словарик
Задание 3. Прочитайте текст. (Рекомендуем после прочтения текста еще раз прослушать аудиозапись).
Истоки русского театра – это народное творчество, религиозные праздники и обряды.
Одной из самых древних форм театрального искусства на Руси было ряженье, когда человек рядился в животных: козу, медведя, волка, коня. Этот обычай был широко распространен в Киевской Руси и с некоторыми изменениями сохранился до наших дней.
Самым древним театром можно считать представления скоморохов (слово «скоморох», переводится с арабского как «шутка, шут»). Эти русские средневековые странствующие актеры известны с 11 века. Они пели, танцевали, играли на музыкальных инструментах (гуслях, жалейках, бубнах), веселили народ, выступали с дрессированными дикими животными. Скоморохи постоянно перемещались из одного населенного пункта в другой, где показывали свои представления на ярмарках и праздниках. Они часто объединялись в ватаги – группы по 50-70 человек. Расцвет искусства скоморохов приходится на 15-17 века, появляются скоморохи княжеские и боярские, которые постоянно живут при богатых домах. Позже под давлением церкви издаются государственные указы, запрещающие представления скоморохов, и скоморошество исчезает.
Балаганный театр возникает в период реформ Петра 1. Представления в балаганах проходили в точно установленные сроки, например, во время Масленицы или ярмарочных гуляний. Балаган представлял собой легкую деревянную постройку с крышей из грубой ткани. Снаружи он украшался разноцветными флажками и афишами. Внутри устанавливали сцену и скамейки для зрителей. Спектакли проходили несколько раз в день, это были сказочные или комедийные представления. Показывались также цирковые номера, выступления силачей, акробатов, дрессированных животных.
Раек – вид народного театра, который представлял собой деревянный ящик с увеличительными стеклами на передней стене. Внутри ящика переставлялись картинки или перематывалась с одной стороны на другую бумажная лента с изображениями городов, великих людей и событий. Раешник не только передвигал картинки и комментировал представление, но и одновременно зазывал зрителей, рассказывая разные забавные истории и шутки.
Народный кукольный театр вертеп известен в России с конца 17 – начала 18 веков. Это деревянный двухэтажный ящик, в котором первоначально показывались представления, связанные с рождением Иисуса Христа в пещере (Святой Вертеп – Пещера Рождества). У украинцев, русских и белоруссов представление состояло из двух частей – религиозной и бытовой. Со временем религиозная часть сокращалась и приобретала местный колорит, а репертуар расширялся. Куклами управлял обычно хозяин вертепа, он же разными голосами произносил текст. Иногда представление сопровождалось музыкой и хоровым пением.
Еще один вид народного театра – это кукольный театр Петрушки. Главным персонажем был Петрушка, именем которого и назван театр. Иногда его называли также Петр Иванович Уксусов, Петр Петрович Самоваров, Ванька, Рататуй. Петрушка – это кукла-перчатка, она надевалась на пальцы кукольника. Одет Петрушка был обычно в красную рубаху и сапоги, на голове колпак с кисточкой. У него смуглое лицо, большой нос, смеющийся рот, горб на спине. Представление театра кукольной комедии начиналось не сразу, сначала кукловод-петрушечник из-за ширмы общался с публикой, потом со смехом выбегал Петрушка и визгливым голосом произносил свои реплики. Кукловод мог выйти из-за ширмы и разговаривать со своими героями. Спектакли кукольного театра Петрушки имели сатирическую направленность, в репертуаре было несколько сценок, в которых главный герой высмеивает трусость, лень, глупость и побеждает всех и вся: полицейских, попов, даже черта и смерть. В 19 веке театр Петрушки был самым популярным видом народного театра в России.
Послетекстовые задания
Задание 1. Верно ли высказывание (да – нет).
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Что такое ряженье?
- Кого называли скоморохами? Когда они появились на Руси?
- На каких музыкальных инструментах играли скоморохи?
- Почему скоморошество перестало существовать?
- Когда появился балаганный театр?
- Что представляет собой балаган?
- Какие представления можно было увидеть в балаганах и когда?
- Что такое раек?
- Какова была роль раешника?
- Когда на Руси появился кукольный театр вертеп?
- Что представляет из себя вертеп? Какие представления там разыгрывались?
- Кто является главным героем кукольного театра Петрушки? Опишите его.
- Почему в 19 веке театр Петрушки был самым популярным народным театром в России?
Задание 3. Назовите слова, от которых образованы приведенные выражения. Составьте с некоторыми из них 5 предложений.
ряженье
скоморошество
изменение
княжеский
постройка
расширяться
сокращаться
выступление
сказочный
перемещаться
Задание 4. Преобразуйте следующие глагольные словосочетания в деепричастные по образцу.
Образец: сохраняться до наших дней – сохраняясь до наших дней
распространиться в Киевской Руси
играть на гуслях
выступать с дрессированными животными
объединяться в ватаги
запрещать представления скоморохов
установить точные сроки
украшать разноцветными флажками
комментировать представление
сократиться со временем
сопровождаться музыкой
выйти из-за ширмы
высмеивать лень
Задание 5. Найдите в словаре синонимы слова «истоки». В каких контекстах они употребляются? Составьте предложения и запишите их в свои тетради.
Задание 6. Дайте определение слова «шутка». Что оно обозначает? Вы знаете какую-нибудь русскую шутку? А чешскую? Переведите ее на русский язык и расскажите вслух своим коллегам. Какие интонационные конструкции вы употребили?
Задание 7. В каком значении употребляется в тексте слово «номер»? Переведите его на русский язык. Найдите все значение этого слова в словаре. Употребите их в предложениях.
Задание 8. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
Ряженые
Скоморохи
Балаган
Раек
Вертеп
Петрушка
Литература:
Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Любите ли вы театр? Какие представления вы предпочитаете?Участвовали ли вы в театральных постановках?Какие театральные роли вам хотелось бы сыграть?Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Религия – религиозный - религиозные праздники
Рядиться – ряженый – вырядиться – ряженье
Веселье – веселиться – веселый – веселили народ
Дрессировать – дрессировщик – дрессированный – дрессура
Населять – население – населенный пункт
Скоморох – скомороший – скоморошество – скоморошить
Сила – сильный – силач – выступления силачей
Забава – забавлять – забавные истории
Кукла – кукольник – кукловод – кукольный театр
Смех - смеяться – смешить - смешной – высмеивать
Задание 2. Прослушайте текст. Найдите значение непонятнях вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий). словарик Задание 3. Прочитайте текст. (Рекомендуем после прочтения текста еще раз прослушать аудиозапись).Истоки русского театра – это народное творчество, религиозные праздники и обряды.
Одной из самых древних форм театрального искусства на Руси было ряженье, когда человек рядился в животных: козу, медведя, волка, коня. Этот обычай был широко распространен в Киевской Руси и с некоторыми изменениями сохранился до наших дней.
Самым древним театром можно считать представления скоморохов (слово «скоморох», переводится с арабского как «шутка, шут»). Эти русские средневековые странствующие актеры известны с 11 века. Они пели, танцевали, играли на музыкальных инструментах (гуслях, жалейках, бубнах), веселили народ, выступали с дрессированными дикими животными. Скоморохи постоянно перемещались из одного населенного пункта в другой, где показывали свои представления на ярмарках и праздниках. Они часто объединялись в ватаги – группы по 50-70 человек. Расцвет искусства скоморохов приходится на 15-17 века, появляются скоморохи княжеские и боярские, которые постоянно живут при богатых домах. Позже под давлением церкви издаются государственные указы, запрещающие представления скоморохов, и скоморошество исчезает.
Балаганный театр возникает в период реформ Петра 1. Представления в балаганах проходили в точно установленные сроки, например, во время Масленицы или ярмарочных гуляний. Балаган представлял собой легкую деревянную постройку с крышей из грубой ткани. Снаружи он украшался разноцветными флажками и афишами. Внутри устанавливали сцену и скамейки для зрителей. Спектакли проходили несколько раз в день, это были сказочные или комедийные представления. Показывались также цирковые номера, выступления силачей, акробатов, дрессированных животных.
Раек – вид народного театра, который представлял собой деревянный ящик с увеличительными стеклами на передней стене. Внутри ящика переставлялись картинки или перематывалась с одной стороны на другую бумажная лента с изображениями городов, великих людей и событий. Раешник не только передвигал картинки и комментировал представление, но и одновременно зазывал зрителей, рассказывая разные забавные истории и шутки.
Народный кукольный театр вертеп известен в России с конца 17 – начала 18 веков. Это деревянный двухэтажный ящик, в котором первоначально показывались представления, связанные с рождением Иисуса Христа в пещере (Святой Вертеп – Пещера Рождества). У украинцев, русских и белоруссов представление состояло из двух частей – религиозной и бытовой. Со временем религиозная часть сокращалась и приобретала местный колорит, а репертуар расширялся. Куклами управлял обычно хозяин вертепа, он же разными голосами произносил текст. Иногда представление сопровождалось музыкой и хоровым пением.
Еще один вид народного театра – это кукольный театр Петрушки. Главным персонажем был Петрушка, именем которого и назван театр. Иногда его называли также Петр Иванович Уксусов, Петр Петрович Самоваров, Ванька, Рататуй. Петрушка – это кукла-перчатка, она надевалась на пальцы кукольника. Одет Петрушка был обычно в красную рубаху и сапоги, на голове колпак с кисточкой. У него смуглое лицо, большой нос, смеющийся рот, горб на спине. Представление театра кукольной комедии начиналось не сразу, сначала кукловод-петрушечник из-за ширмы общался с публикой, потом со смехом выбегал Петрушка и визгливым голосом произносил свои реплики. Кукловод мог выйти из-за ширмы и разговаривать со своими героями. Спектакли кукольного театра Петрушки имели сатирическую направленность, в репертуаре было несколько сценок, в которых главный герой высмеивает трусость, лень, глупость и побеждает всех и вся: полицейских, попов, даже черта и смерть. В 19 веке театр Петрушки был самым популярным видом народного театра в России.
Послетекстовые заданияЗадание 1. Верно ли высказывание (да – нет).
| 1. На Руси было широко распространено ряженье. | ||
| 2. Скоморохи на Руси известны с 15 века. | ||
| 3. Балаган – это легкая деревянная постройка с матерчатой крышей. | ||
| 4. Спектакли в балаганах проходили два раза в неделю. | ||
| 5. Раешник передвигал картинки в ящике и одновременно зазывал зрителей на представление. | ||
| 6. В театре вертеп проходили представления, рассказывающие о смерти Иисуса Христа. | ||
| 7. Петрушка – это вид народного кукольного театра. | ||
| 8. Петрушка был одет в синюю рубаху и колпак, у него был большой нос и красивая улыбка. |
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Что такое ряженье?
- Кого называли скоморохами? Когда они появились на Руси?
- На каких музыкальных инструментах играли скоморохи?
- Почему скоморошество перестало существовать?
- Когда появился балаганный театр?
- Что представляет собой балаган?
- Какие представления можно было увидеть в балаганах и когда?
- Что такое раек?
- Какова была роль раешника?
- Когда на Руси появился кукольный театр вертеп?
- Что представляет из себя вертеп? Какие представления там разыгрывались?
- Кто является главным героем кукольного театра Петрушки? Опишите его.
- Почему в 19 веке театр Петрушки был самым популярным народным театром в России?
Задание 3. Назовите слова, от которых образованы приведенные выражения. Составьте с некоторыми из них 5 предложений.
ряженье
скоморошество
изменение
княжеский
постройка
расширяться
сокращаться
выступление
сказочный
перемещаться
Задание 4. Преобразуйте следующие глагольные словосочетания в деепричастные по образцу.
Образец: сохраняться до наших дней – сохраняясь до наших дней
распространиться в Киевской Руси
играть на гуслях
выступать с дрессированными животными
объединяться в ватаги
запрещать представления скоморохов
установить точные сроки
украшать разноцветными флажками
комментировать представление
сократиться со временем
сопровождаться музыкой
выйти из-за ширмы
высмеивать лень
Задание 5. Найдите в словаре синонимы слова «истоки». В каких контекстах они употребляются? Составьте предложения и запишите их в свои тетради.
Задание 6. Дайте определение слова «шутка». Что оно обозначает? Вы знаете какую-нибудь русскую шутку? А чешскую? Переведите ее на русский язык и расскажите вслух своим коллегам. Какие интонационные конструкции вы употребили?
Задание 7. В каком значении употребляется в тексте слово «номер»? Переведите его на русский язык. Найдите все значение этого слова в словаре. Употребите их в предложениях.
Задание 8. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
Ряженые
Скоморохи
Балаган
Раек
Вертеп
Петрушка
Литература:Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Ключ
Ключ
Content not published.
Развитие русского театрального искусства
Урок 18. Развитие русского театрального искусства.
Как вы думаете, каким был театр 200-300 лет назад? Знаете ли вы интересные факты из истории чешских театров? В каких русских театрах вы хотели бы побывать?
Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Профессия – профессиональный – профессионал
Править – правитель – во время правления
Пропаганда – пропагандировать – пропагандист
Увлекаться – увлечение – увлекательный - увлечен театром
Патриот – патриотизм – патриотическом воспитании
Слава – прославить – прославление
Империя – император – императорский – императрица
Иная + страна – иностранный
Род + начало – родоначальница
Общий + доступный – общедоступный
Задание 2. Прочитайте. Постарайтесь понять значение новых слов и выражений.
Пользоваться популярностью – быть популярным
Частный – негосударственный
Премьера – первое исполнение
Способствовать – помогать
Спектакль – представление
Стремился – пытался, желал
Возрастает – повышается
Декоратор – художник – оформитель
Сатира – насмешка
Задание 3. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий)
словарик
Задание 4. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись
Становление первого профессионально театра, который принято называть придворным театром, связано с именем царя Алексея Михайловича. Во время его правления расширялись связи с Европой, театральные представления стали одним из самых любимых развлечений при дворе. С 1672 года действовала специальная школа, в которой русские и иностранные актеры обучались театральному искусству. Русских актеров было 26 человек, юноши играли также женские роли. Спектакли были долгими, первое представление длилось десять часов и очень понравилось царю Алексею Михайловичу. У этого театра не было своего помещения, костюмы и декорации переносились с места на место. После смерти царя в 1676 году первый придворный театр был закрыт.
Важную роль в развитии театрального искусства 17-18 веков сыграл школьно-церковный театр. Школьные театры появились во многих городах: Москве, Киеве, Смоленске, Ярославле, Ростове, Чернигове и др. Представления ставились при учебных заведениях (школах, семинариях, академиях), учителя были авторами спектаклей, а студенты актерами. Основой репертуара была школьная драма на библейские сюжеты, которая пропагандировала строгие церковные правила, христианское учение о мире и человеке, о добре и зле.
Петр 1, который был увлечен театром и очень любил маскарады, стремился создать публичный театр, рассчитанный на городского зрителя, а не на избранную публику. Он приказал построить в Москве специальное здание, где по понедельникам и четвергам проходили представления. Театр находился на Красной площади и назывался Комедиальная храмина. Здесь выступали, в основном, иностранные актеры. Петр видел задачу театра в патриотическом воспитании народа и прославлении великих побед русской армии.
Родоначальницей Императорских театров России стала дочь Петра Великого императрица Елизавета Петровна. В период ее правления резко возрастает интерес к различным видам искусства, и в 1756 году императрица издает указ об учреждении Русского театра. Императорские театры существовали с 1756 по 1917 годы за казенный счет и принадлежали государству.
Наряду с развитием императорских театров все более популярными становятся частные театры. Крепостной театр – это домашний театр богатого вельможи, в котором играли крепостные или сами дворяне и их дети. Существовал в России с середины 18 до середины 19 века. Одним из самых известных является театр графов Шереметьевых. В составе труппы театра было около 200 человек: актеры, музыканты, танцовщики, декораторы. В репертуаре театра было более ста пьес, в основном комические оперы. Крепостная актриса этого театра Прасковья Жемчугова (Ковалева) стала впоследствии женой графа Шереметьева.
В 18 веке появились солдатские театры, в которых спектакли ставились первоначально для офицеров по указанию начальства. С 19 века солдатские спектакли могли посещать также горожане, представители местной интеллигенции, купцы, крестьяне. В репертуаре, как правило, было три-четыре пьесы, обычно комедии.
Первый русский общедоступный театр был открыт в Петербурге в 1756 году. Основу театральной труппы составляли актеры из Ярославля во главе с Федором Волковым. В 1776 году открывается Петровский театр в Москве, от которого ведут свои родословные Большой и Малый театры. В то время в театрах было мало женщин-актрис, женские роли часто исполняли юноши. Даже если в труппе театра были актрисы, то они выходили на сцену только в роли молодых женщин, а в роли старух были мужчины. Кроме комической оперы в театре 18 века был распространен жанр сатирической комедии (Д. Фонвизин «Недоросль»).
В первой четверти 19 века драматический театр становится самостоятельным направлением в искусстве, до этого драматическая и оперно-балетная труппы работали вместе, а одни и те же актеры выступали в спектаклях разных жанров. Разделение бывшего театра Медокса (Петровского театра в Москве) на две труппы произошло в 1824 году. Так появились Большой театр – театр оперы и балета и Малый театр – драмы и комедии. Замечательные пьесы «Горе от ума» А. Грибоедова, «Борис Годунов» А. Пушкина, «Маскарад» М. Лермонтова, написанные в первой четверти 19 века, были цензурой запрещены к постановке.
Новый этап развития русского театрального искусства связан с творчеством А. Островского. Его пьесы «Гроза», «Бесприданница», «На всякого мудреца довольно простоты» и др. обеспечили театру обширный национальный репертуар. Драматург активно сотрудничал с Малым театром, поэтому этот театр носит название «Дом Островского».
Периодом расцвета русского театра является рубеж 19-20 веков. В 1898 году новаторы, основатели психологического театра К. Станиславский и В. Немирович-Данченко создают МХТ – Московский Художественный театр. Этот театр связан с именем А. Чехова, здесь были поставлены его пьесы «Чайка», «Три сестры», «Вишневый сад» и др. Эмблемой театра является летящая чайка. В 1987 году МХАТ разделился на два театра – МХАТ имени М. Горького и МХАТ имени А. Чехова.
Кроме этих театров, в настоящее время особенно популярными являются Театр на Таганке, Современник, Театр юного зрителя (ТЮЗ), Театр имени Вахтангова, Московский театр оперетты, Мариинский и Александринский театры в Санкт-Петербурге.
Послетекстовые задания
Задание 1. Соедините части предложений в соответствии с текстом.
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Что вы знаете о становлении первого профессионального театра?
- Какой театр называют школьным театром? Какие пьесы входили в репертуар этого театра?
- Когда и кем был издан указ о создании первого русского театра?
- Что такое императоские театры? Когда они существовали?
- Какие театры называются крепостными театрами?
- Какие пьесы были в репертуаре солдатских театров? Для кого ставились спектакли и кто в них играл?
- Какие театры можно отнести к старейшим театрам России?
- Какой русский драматург сотрудничал с Малым театром? Какие пьесы этого автора вы можете назвать?
- Кем был основан Московский художественный театр (МХТ)? Пьеса какого драматурга принесла театру известность?
- Опишите эмблему МХТ.
- Какие театры Москвы и Санкт-Петербурга вы знаете?
Задание 3. Образуйте от глаголов в скобках форму повелительного наклонения 2 лица единственного числа
(напомнить) мне содержание пьесы.
(постараться) достать билеты на премьеру новой постановки «Чайки».
(показать), где наши места.
(поехать) домой из театра на трамвае.
Не (выбрасывать) программу, (сохранить) ее на память.
(Предъявить) билеты у входа.
(Сходить) в антракте в фойе, не (оставаться) в зрительном зале.
(Назвать) действующих лиц пьесы «Бесприданница».
(Забрать) наши пальто из гардероба.
Не (опоздать) в театр, начало в 19.00.
(Спрятать) в сумочку номерок из гардероба.
Не (забыть) купить билеты.
Задание 4. Образуйте от приведенных глаголов действительные или страдательные причастия по образцу
Образец: становление театра (связать с именем царя Алексея Михайловича) – становление театра связано с именем царя Алексея Михайловича
театральные представления (стать одним из самых любимых развлечений)
спектакль (длиться несколько часов)
костюмы и декорации (переноситься с места на место)
придворный театр (закрыть в 1676 г.)
Петр I (стремиться создать публичный театр)
театр (находиться на Красной площади)
интерес к искусству (возрасти в период правления Елизаветы Петровны)
юноши (исполнять женские роли)
разделение театра (произойти в 1824 г.)
А. Островский (сотрудничать с Малым театром)
К. Станиславский и В. Немирович-Данченко (создать МХТ)
Задание 5. Найдите в тексте все определения слова «театр». Придумайте или найдите в словаре другие определения и употребите их в предложениях.
Задание 6. В каких контекстах можно употреблять слово «посещать»? Найдите синонимы этого слова и объясните возможности их употребления в разных контекстах. Составьте предложения и запишите их в тетради.
Задание 7. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
Театр царя Алексея Михайловича
Крепостная актриса Жемчугова
Федор Волков
Театр Шереметьевых
Памятник основателям МХТ
Чехов с группой актеров
Малый театр
Большой театр
Мариинский театр
Литература:
Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Как вы думаете, каким был театр 200-300 лет назад? Знаете ли вы интересные факты из истории чешских театров? В каких русских театрах вы хотели бы побывать? Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Профессия – профессиональный – профессионал
Править – правитель – во время правления
Пропаганда – пропагандировать – пропагандист
Увлекаться – увлечение – увлекательный - увлечен театром
Патриот – патриотизм – патриотическом воспитании
Слава – прославить – прославление
Империя – император – императорский – императрица
Иная + страна – иностранный
Род + начало – родоначальница
Общий + доступный – общедоступный
Задание 2. Прочитайте. Постарайтесь понять значение новых слов и выражений.
Пользоваться популярностью – быть популярным
Частный – негосударственный
Премьера – первое исполнение
Способствовать – помогать
Спектакль – представление
Стремился – пытался, желал
Возрастает – повышается
Декоратор – художник – оформитель
Сатира – насмешка
Задание 3. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий) словарик Задание 4. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозаписьСтановление первого профессионально театра, который принято называть придворным театром, связано с именем царя Алексея Михайловича. Во время его правления расширялись связи с Европой, театральные представления стали одним из самых любимых развлечений при дворе. С 1672 года действовала специальная школа, в которой русские и иностранные актеры обучались театральному искусству. Русских актеров было 26 человек, юноши играли также женские роли. Спектакли были долгими, первое представление длилось десять часов и очень понравилось царю Алексею Михайловичу. У этого театра не было своего помещения, костюмы и декорации переносились с места на место. После смерти царя в 1676 году первый придворный театр был закрыт.
Важную роль в развитии театрального искусства 17-18 веков сыграл школьно-церковный театр. Школьные театры появились во многих городах: Москве, Киеве, Смоленске, Ярославле, Ростове, Чернигове и др. Представления ставились при учебных заведениях (школах, семинариях, академиях), учителя были авторами спектаклей, а студенты актерами. Основой репертуара была школьная драма на библейские сюжеты, которая пропагандировала строгие церковные правила, христианское учение о мире и человеке, о добре и зле.
Петр 1, который был увлечен театром и очень любил маскарады, стремился создать публичный театр, рассчитанный на городского зрителя, а не на избранную публику. Он приказал построить в Москве специальное здание, где по понедельникам и четвергам проходили представления. Театр находился на Красной площади и назывался Комедиальная храмина. Здесь выступали, в основном, иностранные актеры. Петр видел задачу театра в патриотическом воспитании народа и прославлении великих побед русской армии.
Родоначальницей Императорских театров России стала дочь Петра Великого императрица Елизавета Петровна. В период ее правления резко возрастает интерес к различным видам искусства, и в 1756 году императрица издает указ об учреждении Русского театра. Императорские театры существовали с 1756 по 1917 годы за казенный счет и принадлежали государству.
Наряду с развитием императорских театров все более популярными становятся частные театры. Крепостной театр – это домашний театр богатого вельможи, в котором играли крепостные или сами дворяне и их дети. Существовал в России с середины 18 до середины 19 века. Одним из самых известных является театр графов Шереметьевых. В составе труппы театра было около 200 человек: актеры, музыканты, танцовщики, декораторы. В репертуаре театра было более ста пьес, в основном комические оперы. Крепостная актриса этого театра Прасковья Жемчугова (Ковалева) стала впоследствии женой графа Шереметьева.
В 18 веке появились солдатские театры, в которых спектакли ставились первоначально для офицеров по указанию начальства. С 19 века солдатские спектакли могли посещать также горожане, представители местной интеллигенции, купцы, крестьяне. В репертуаре, как правило, было три-четыре пьесы, обычно комедии.
Первый русский общедоступный театр был открыт в Петербурге в 1756 году. Основу театральной труппы составляли актеры из Ярославля во главе с Федором Волковым. В 1776 году открывается Петровский театр в Москве, от которого ведут свои родословные Большой и Малый театры. В то время в театрах было мало женщин-актрис, женские роли часто исполняли юноши. Даже если в труппе театра были актрисы, то они выходили на сцену только в роли молодых женщин, а в роли старух были мужчины. Кроме комической оперы в театре 18 века был распространен жанр сатирической комедии (Д. Фонвизин «Недоросль»).
В первой четверти 19 века драматический театр становится самостоятельным направлением в искусстве, до этого драматическая и оперно-балетная труппы работали вместе, а одни и те же актеры выступали в спектаклях разных жанров. Разделение бывшего театра Медокса (Петровского театра в Москве) на две труппы произошло в 1824 году. Так появились Большой театр – театр оперы и балета и Малый театр – драмы и комедии. Замечательные пьесы «Горе от ума» А. Грибоедова, «Борис Годунов» А. Пушкина, «Маскарад» М. Лермонтова, написанные в первой четверти 19 века, были цензурой запрещены к постановке.
Новый этап развития русского театрального искусства связан с творчеством А. Островского. Его пьесы «Гроза», «Бесприданница», «На всякого мудреца довольно простоты» и др. обеспечили театру обширный национальный репертуар. Драматург активно сотрудничал с Малым театром, поэтому этот театр носит название «Дом Островского».
Периодом расцвета русского театра является рубеж 19-20 веков. В 1898 году новаторы, основатели психологического театра К. Станиславский и В. Немирович-Данченко создают МХТ – Московский Художественный театр. Этот театр связан с именем А. Чехова, здесь были поставлены его пьесы «Чайка», «Три сестры», «Вишневый сад» и др. Эмблемой театра является летящая чайка. В 1987 году МХАТ разделился на два театра – МХАТ имени М. Горького и МХАТ имени А. Чехова.
Кроме этих театров, в настоящее время особенно популярными являются Театр на Таганке, Современник, Театр юного зрителя (ТЮЗ), Театр имени Вахтангова, Московский театр оперетты, Мариинский и Александринский театры в Санкт-Петербурге.
Послетекстовые заданияЗадание 1. Соедините части предложений в соответствии с текстом.
| 1.Придворный театр | а)после смерти царя в 1676 году |
| 2.Первый придворный театр был закрыт | б)с 1756 по 1917 годы за казенный счет |
| 3.Основой репертуара школьных театров | в)было около 100 пьес |
| 4.По велению Петра 1 на Красной площади был построен театр, | г)горожане, купцы, представители интеллигенции |
| 5.Императорские театры существовали | д)связан с периодом правления царя Алексея Михайловича |
| 6.В репертуаре крепостного театра графов Шереметьевых | е)был открыт в Петербурге в 1756 году |
| 7.Солдатские театры могли посещать не только офицеры, но и | ж)носит также название «Дом Островского» |
| 8.Первый общедоступный театр | з)основали в 1898 году МХТ |
| 9.Малый театр в Москве | и)была драма на библейские сюжеты |
| 10.Основатели психологического театра К. Станиславский и В. Немирович-Данченко | к)который назывался Комедиальная храмина |
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Что вы знаете о становлении первого профессионального театра?
- Какой театр называют школьным театром? Какие пьесы входили в репертуар этого театра?
- Когда и кем был издан указ о создании первого русского театра?
- Что такое императоские театры? Когда они существовали?
- Какие театры называются крепостными театрами?
- Какие пьесы были в репертуаре солдатских театров? Для кого ставились спектакли и кто в них играл?
- Какие театры можно отнести к старейшим театрам России?
- Какой русский драматург сотрудничал с Малым театром? Какие пьесы этого автора вы можете назвать?
- Кем был основан Московский художественный театр (МХТ)? Пьеса какого драматурга принесла театру известность?
- Опишите эмблему МХТ.
- Какие театры Москвы и Санкт-Петербурга вы знаете?
Задание 3. Образуйте от глаголов в скобках форму повелительного наклонения 2 лица единственного числа
(напомнить) мне содержание пьесы.
(постараться) достать билеты на премьеру новой постановки «Чайки».
(показать), где наши места.
(поехать) домой из театра на трамвае.
Не (выбрасывать) программу, (сохранить) ее на память.
(Предъявить) билеты у входа.
(Сходить) в антракте в фойе, не (оставаться) в зрительном зале.
(Назвать) действующих лиц пьесы «Бесприданница».
(Забрать) наши пальто из гардероба.
Не (опоздать) в театр, начало в 19.00.
(Спрятать) в сумочку номерок из гардероба.
Не (забыть) купить билеты.
Задание 4. Образуйте от приведенных глаголов действительные или страдательные причастия по образцу
Образец: становление театра (связать с именем царя Алексея Михайловича) – становление театра связано с именем царя Алексея Михайловича
театральные представления (стать одним из самых любимых развлечений)
спектакль (длиться несколько часов)
костюмы и декорации (переноситься с места на место)
придворный театр (закрыть в 1676 г.)
Петр I (стремиться создать публичный театр)
театр (находиться на Красной площади)
интерес к искусству (возрасти в период правления Елизаветы Петровны)
юноши (исполнять женские роли)
разделение театра (произойти в 1824 г.)
А. Островский (сотрудничать с Малым театром)
К. Станиславский и В. Немирович-Данченко (создать МХТ)
Задание 5. Найдите в тексте все определения слова «театр». Придумайте или найдите в словаре другие определения и употребите их в предложениях.
Задание 6. В каких контекстах можно употреблять слово «посещать»? Найдите синонимы этого слова и объясните возможности их употребления в разных контекстах. Составьте предложения и запишите их в тетради.
Задание 7. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея
Театр царя Алексея Михайловича
Крепостная актриса Жемчугова
Федор Волков
Театр Шереметьевых
Памятник основателям МХТ
Чехов с группой актеров
Малый театр
Большой театр
Мариинский театр
Литература:Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Ключ
Ключ
Content not published.
Развитие киноискусства в России
Урок 19. Развитие киноискусства в России.
Предтекстовые задания
Есть ли у вас любимые фильмы? Киноактеры? Какие жанры киноискусства вы предпочитаете? Знакомы ли вы с русским кинематографом?
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Кино – кинематограф – кинематография кинофильм, киноактер, киноактриса, кинофестиваль, кинорежиссер, киноаппарат, кинозвезда
Фотография – фотограф – фотографировать
Звук – звучать – звуковое кино
Цензура – цензор
Гений – гениальный – гениальность
Экран – экранизировать – экранизация
Изображать – изобразить – изображение
Короткий + метр – короткометражный
Полный + метр – полнометражный
Полк + вести – полководец
Одно + имя – одноименный
Задание 2 . Образуйте 10 сложных слов, имеющих в своем составе корень кино-.
Переведите их на чешский язык. Составьте с ними словосочетания.
Образец: кинофестиваль – filmový festival; международный кинофестиваль
Задание 3. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий)
словарик
Задание 4. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись.)
Кино в Россию завезли французы в начале 1896 года. Многие русские фотографы сумели быстро научиться новому ремеслу и начали снимать документальные сюжеты. В 1908 году режиссер и предприниматель А. Дранков снял фильм с актерами под названием «Стенька Разин» («Понизовая вольница»). Это был черно-белый немой короткометражный фильм. Одним из пионеров русского кино стал предприниматель, сценарист и режиссер А. Ханжонков, снявший в 1911 году первый полнометражный фильм «Оборона Севастополя». В начале прошлого века отдавалось предпочтение экранизациям русской классики и мелодрамам. Появились и первые кинозвезды, например, Вера Холодная.
Период с 1918 по 1930 годы был не самым лучшим для развития кинематографа. Но именно в это время режиссер Сергей Эйзенштейн поражает весь мир оригинальностью и новизной приемов. Созданный им фильм «Броненосец Потемкин» неоднократно признавался лучшим фильмом всех времен и народов. В историю мирового кинематографа вошли также В. Пудовкин с экранизацией романа М. Горького «Мать» и Дзига Вертов – автор документального фильма «Человек с киноаппаратом».
В 1931 году появляется звуковое кино. Самым популярным фильмом начала 30-х гг. стал фильм «Чапаев» об известном герое Гражданской войны. В 30-40-х гг. особенно жестко действует кремлевская цензура. Но наряду с фильмами о Ленине и славных героях-революционерах развивается жанр комедии: недавний ученик С. Эйзенштейна Г. Александров снимает фильмы «Веселые ребята», «Цирк», «Волга-Волга», а его жена Любовь Орлова становится звездой экрана.
В 1941-1949 годах создаются фильмы о войне, в которых особо выделяется гениальность и проницательность вождя («Падение Берлина»), фильмы о великих ученых («Жуковский»), полководцах («Адмирал Ушаков»), деятелях искусства («Композитор Глинка»). Кремлевское руководство решило выпускать меньше фильмов, но эти фильмы должны были стать настоящими шедеврами социалистического искусства.
После смерти Сталина начался период «кинооттепели». В 50-60-е годы были созданы такие шедевры кино как «Летят журавли» М. Калатозова, «Баллада о солдате» Г. Чухрая, «Иваново детство» А. Тарковского. Выходят на экраны знаменитые комедии Л. Гайдая «Кавказская пленница» и «Бриллиантовая рука», Э. Рязанова «Берегись автомобиля», Г. Данелия «Я шагаю по Москве». Множество призов кинофестивалей и мировую известность получили экранизации романов Л. Толстого «Война и мир» (режиссер С. Бондарчук), «Анна Каренина» (режиссер С. Захри) и «Братьев Карамазовых» Ф. Достоевского (режисер И. Пырьев). Фильм С. Бондарчука «Судьба человека» по одноименной повести М. Шолохова покорил сердца зрителей разных поколений. Картина повествует о трудной судьбе человека, который потерял во время войны всю семью, прошел через фашистский плен, но сумел сохранить теплоту души.
С конца 60-х до середины 80-х, несмотря на жесткую цензуру, в кинотеатры попадают фильмы В. Шукшина «Калина Красная», А. Тарковского «Зеркало», Г. Панфилова «Начало», Р. Быкова «Чучело» и др. Десятки миллионов зрителей смотрят комедии Л. Гайдая «Иван Васильевич меняет профессию», Г. Данелия «Афоня», Э. Рязанова «Ирония судьбы» и «Служебный роман». Звездами кино того времени были В. Высоцкий, А. Папанов, А. Миронов, Е. Леонов, Л. Гурченко, М. Терехова, Н. Мордюкова и многие другие.
Ослабление цензуры вызвала попытка либерализации коммунистического режима в середине 80-х. На экран вышли запрещенные ранее фильмы, такие как «Иди и смотри» Э. Климова. Никогда в российском кино изображение второй мировой войны не было так беспощадно натуралистичным.
Перестройка способствовала появлению на Западе моды на все русское, в том числе на фильмы, и часто призы международных кинофестивалей доставались режиссерам-дебютантам из России. Огромным успехом стал «Оскар» за фильм Н. Михалкова «Утомленные солнцем» (1993 г). В этой картине , как и во многих других, Н. Михалков является не только режиссером, но и актером.
В 1990-х гг. резко сократилось количество снятых в стране фильмов. Зрителям предлагались, в основном, американские фильмы. В последние годы ситуация изменилась, и сегодня на экраны выходят российские фильмы традиционно высокого уровня. Получила мировую известность трилогия А. Сокурова о политических деятелях 20-ого века – Гитлере («Молох»), Ленине («Телец») и японском императоре Хирохито («Солнце»). Режиссеры П. Лунгин («Остров»), А. Звягинцев («Изгнание»), Т. Бекмамбетов («Ночной дозор») и др. продолжают лучшие традиции кино и используют в своих картинах новейшие технические достижения.
Послетекстовые задания
Задание 1. Допишите в таблицу названия фильмов указанных режиссеров
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Когда в России появились первые фильмы?
- Какие жанры преобладали в киноискусстве начала 20 века?
- Какой фильм С. Эйзенштейна неоднократно признавался лучшим фильмом?
- Кто снял документальный фильм «Человек с киноаппаратом»?
- Какие фильмы были популярны в 30-40 гг.?
- Чем интересен период кинооттепели?
- Какие экранизации произведений русской классики получили призы международных кинофестивалей?
- Какой фильм Н. Михалкова был удостоин премии Оскар?
- Какие фильмы современных российских режиссеров вы можете назвать?
Задание 3. Дополните таблицу правильными грамматическими формами, если эти формы можно образовать
Задание 4. Найдите этимологию слова «пионер». В каком словаре вы будете искать? Перескажите историю возникновения и изменения значения данного слова. В каком контексте его сейчас можно употребить? Сделайте сравнительный анализ с чешским языком.
Задание 5. Что такое «перестройка»? Дайте морфологическую и семантическую характеристику слова. Как оно образовано? Какие части слова несут основную семантическую нагрузку?
Задание 6. Как образовано слово «кинооттепель»? Объясните его значение. Как связана семантика слова с его составными частями? Как образовано данное словосочетание?
Задание 7. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея.
Вера Холодная
«Понизовая вольница» – афиша
«Броненосец Потемкин»
Любовь Орлова
Дзига Вертов
Комедии Гайдая
А. Тарковский
С. Бондарчук в фильме «Судьба человека»
Н. Михалков в фильме «Утомленные солнцем
Литература:
Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Предтекстовые заданияЕсть ли у вас любимые фильмы? Киноактеры? Какие жанры киноискусства вы предпочитаете? Знакомы ли вы с русским кинематографом?
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Кино – кинематограф – кинематография кинофильм, киноактер, киноактриса, кинофестиваль, кинорежиссер, киноаппарат, кинозвезда
Фотография – фотограф – фотографировать
Звук – звучать – звуковое кино
Цензура – цензор
Гений – гениальный – гениальность
Экран – экранизировать – экранизация
Изображать – изобразить – изображение
Короткий + метр – короткометражный
Полный + метр – полнометражный
Полк + вести – полководец
Одно + имя – одноименный
Задание 2 . Образуйте 10 сложных слов, имеющих в своем составе корень кино-.
Переведите их на чешский язык. Составьте с ними словосочетания.
Образец: кинофестиваль – filmový festival; международный кинофестиваль
Задание 3. Прослушайте текст. Найдите значение непонятных вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий) словарик Задание 4. Прочитайте текст. (Рекомендуется после прочтения еще раз прослушать аудиозапись.)Кино в Россию завезли французы в начале 1896 года. Многие русские фотографы сумели быстро научиться новому ремеслу и начали снимать документальные сюжеты. В 1908 году режиссер и предприниматель А. Дранков снял фильм с актерами под названием «Стенька Разин» («Понизовая вольница»). Это был черно-белый немой короткометражный фильм. Одним из пионеров русского кино стал предприниматель, сценарист и режиссер А. Ханжонков, снявший в 1911 году первый полнометражный фильм «Оборона Севастополя». В начале прошлого века отдавалось предпочтение экранизациям русской классики и мелодрамам. Появились и первые кинозвезды, например, Вера Холодная.
Период с 1918 по 1930 годы был не самым лучшим для развития кинематографа. Но именно в это время режиссер Сергей Эйзенштейн поражает весь мир оригинальностью и новизной приемов. Созданный им фильм «Броненосец Потемкин» неоднократно признавался лучшим фильмом всех времен и народов. В историю мирового кинематографа вошли также В. Пудовкин с экранизацией романа М. Горького «Мать» и Дзига Вертов – автор документального фильма «Человек с киноаппаратом».
В 1931 году появляется звуковое кино. Самым популярным фильмом начала 30-х гг. стал фильм «Чапаев» об известном герое Гражданской войны. В 30-40-х гг. особенно жестко действует кремлевская цензура. Но наряду с фильмами о Ленине и славных героях-революционерах развивается жанр комедии: недавний ученик С. Эйзенштейна Г. Александров снимает фильмы «Веселые ребята», «Цирк», «Волга-Волга», а его жена Любовь Орлова становится звездой экрана.
В 1941-1949 годах создаются фильмы о войне, в которых особо выделяется гениальность и проницательность вождя («Падение Берлина»), фильмы о великих ученых («Жуковский»), полководцах («Адмирал Ушаков»), деятелях искусства («Композитор Глинка»). Кремлевское руководство решило выпускать меньше фильмов, но эти фильмы должны были стать настоящими шедеврами социалистического искусства.
После смерти Сталина начался период «кинооттепели». В 50-60-е годы были созданы такие шедевры кино как «Летят журавли» М. Калатозова, «Баллада о солдате» Г. Чухрая, «Иваново детство» А. Тарковского. Выходят на экраны знаменитые комедии Л. Гайдая «Кавказская пленница» и «Бриллиантовая рука», Э. Рязанова «Берегись автомобиля», Г. Данелия «Я шагаю по Москве». Множество призов кинофестивалей и мировую известность получили экранизации романов Л. Толстого «Война и мир» (режиссер С. Бондарчук), «Анна Каренина» (режиссер С. Захри) и «Братьев Карамазовых» Ф. Достоевского (режисер И. Пырьев). Фильм С. Бондарчука «Судьба человека» по одноименной повести М. Шолохова покорил сердца зрителей разных поколений. Картина повествует о трудной судьбе человека, который потерял во время войны всю семью, прошел через фашистский плен, но сумел сохранить теплоту души.
С конца 60-х до середины 80-х, несмотря на жесткую цензуру, в кинотеатры попадают фильмы В. Шукшина «Калина Красная», А. Тарковского «Зеркало», Г. Панфилова «Начало», Р. Быкова «Чучело» и др. Десятки миллионов зрителей смотрят комедии Л. Гайдая «Иван Васильевич меняет профессию», Г. Данелия «Афоня», Э. Рязанова «Ирония судьбы» и «Служебный роман». Звездами кино того времени были В. Высоцкий, А. Папанов, А. Миронов, Е. Леонов, Л. Гурченко, М. Терехова, Н. Мордюкова и многие другие.
Ослабление цензуры вызвала попытка либерализации коммунистического режима в середине 80-х. На экран вышли запрещенные ранее фильмы, такие как «Иди и смотри» Э. Климова. Никогда в российском кино изображение второй мировой войны не было так беспощадно натуралистичным.
Перестройка способствовала появлению на Западе моды на все русское, в том числе на фильмы, и часто призы международных кинофестивалей доставались режиссерам-дебютантам из России. Огромным успехом стал «Оскар» за фильм Н. Михалкова «Утомленные солнцем» (1993 г). В этой картине , как и во многих других, Н. Михалков является не только режиссером, но и актером.
В 1990-х гг. резко сократилось количество снятых в стране фильмов. Зрителям предлагались, в основном, американские фильмы. В последние годы ситуация изменилась, и сегодня на экраны выходят российские фильмы традиционно высокого уровня. Получила мировую известность трилогия А. Сокурова о политических деятелях 20-ого века – Гитлере («Молох»), Ленине («Телец») и японском императоре Хирохито («Солнце»). Режиссеры П. Лунгин («Остров»), А. Звягинцев («Изгнание»), Т. Бекмамбетов («Ночной дозор») и др. продолжают лучшие традиции кино и используют в своих картинах новейшие технические достижения.
Послетекстовые заданияЗадание 1. Допишите в таблицу названия фильмов указанных режиссеров
| Режиссер | Названия фильмов |
| А. Дранков | |
| С. Эйзенштейн | |
| Д. Вертов | |
| Г. Александров | |
| М. Калатозов | |
| А. Тарковский | |
| Л. Гайдай | |
| Э. Рязанов | |
| С. Бондарчук | |
| Г. Данелия | |
| Э. Климов | |
| Н. Михалков |
Задание 2. Ответьте на вопросы:
- Когда в России появились первые фильмы?
- Какие жанры преобладали в киноискусстве начала 20 века?
- Какой фильм С. Эйзенштейна неоднократно признавался лучшим фильмом?
- Кто снял документальный фильм «Человек с киноаппаратом»?
- Какие фильмы были популярны в 30-40 гг.?
- Чем интересен период кинооттепели?
- Какие экранизации произведений русской классики получили призы международных кинофестивалей?
- Какой фильм Н. Михалкова был удостоин премии Оскар?
- Какие фильмы современных российских режиссеров вы можете назвать?
Задание 3. Дополните таблицу правильными грамматическими формами, если эти формы можно образовать
| Тв. п. ед.ч. | Пр.п. ед.ч. | Им.п. мн.ч. | Род.п. мн.ч. | |
| кино | ||||
| представитель | ||||
| экранизация | ||||
| драма | ||||
| кинозвезда | ||||
| цензура | ||||
| комедия | ||||
| ученый | ||||
| война | ||||
| гениальность | ||||
| полководец | ||||
| повесть | ||||
| искусство | ||||
| плен | ||||
| достижение |
Задание 4. Найдите этимологию слова «пионер». В каком словаре вы будете искать? Перескажите историю возникновения и изменения значения данного слова. В каком контексте его сейчас можно употребить? Сделайте сравнительный анализ с чешским языком.
Задание 5. Что такое «перестройка»? Дайте морфологическую и семантическую характеристику слова. Как оно образовано? Какие части слова несут основную семантическую нагрузку?
Задание 6. Как образовано слово «кинооттепель»? Объясните его значение. Как связана семантика слова с его составными частями? Как образовано данное словосочетание?
Задание 7. Составьте план/тезисы текста. Сделайте краткий пересказ текста.
Фотогалерея.
Вера Холодная
«Понизовая вольница» – афиша
«Броненосец Потемкин»
Любовь Орлова
Дзига Вертов
Комедии Гайдая
А. Тарковский
С. Бондарчук в фильме «Судьба человека»
Н. Михалков в фильме «Утомленные солнцем
Литература:Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Ключ
Ключ
Content not published.
Загадочная русская душа
Урок 20. Загадочная русская душа
Какие черты вы считаете характерными для чешского народа? А для русского? Знаете ли вы пословицы и поговорки, в которых закреплены представления народа о душе, доброте, здоровье, богатстве и т.д.?
Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Мысль – мыслить – мышление – мысленный – мыслитель – размышлять
Писать – писатель – пишущий – написание – описание
Богатый – богатство – богатеть – богач
Зеркало – зеркала (мн.ч.) – зеркальный
Выразить – выражать - выразительный – выражение – выразительность
Глубокий – глубина – глубинный – глубинка
Душа – душевный – говорить по душам
Стыд – стыдиться – стыдливый – стыдно
Грех – грешить – грешно – грешник
Смирение – смиренный – смириться
Цена – ценный – ценность
Беречь – бережливый – бережливость
Запасать – запасливый – запасы – запасливость
Задание 2. Образуйте и запишите приладательные по образцу:
Бедность – бедный
Богатство, душа, совесть, стыд, грех, цена, запасливость, добро, смирение, терпение, зло, ум, точность, меткость, глубина, правда, справедливость, трудолюбие, бережливость, простодушие, запасливость.
Задание 2. Прослушайте текст. Найдите значение непонятнях вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий).
словарик
Задание 3. Прочитайте текст. (Рекомендуем после прочтения текста еще раз прослушать аудиозапись).
Текст 1. Зеркало души русского народа.
Язык, как известно, является средством выражения мысли. Известный писатель М. А. Шолохов утверждал: «Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта».
Зеркало души русского народа – это русский язык. В нем отражается живой русский ум, точность, меткость, выразительность, глубина и богатство чувств. Все это– доказательство одаренности русского народа. Не случайно замечательный русский писатель И. С. Тургенев говорил: «Нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»(комментарий) Мудрость народа и его идеалы отражаются , прежде всего, в пословицах и поговорках, которых в русском языке, как и любом другом, великое множество.
Идеал нравственности у русского народа формировался на протяжении столетий. Самое главное место в сознании народа занимают представления о душе, стыде, совести, грехе, справедливости и правде. Подтверждается это большим количеством пословиц и поговорок. Для русских «душа всего дороже», «душа всему мера», отсюда и выражения «жить душа в душу», «говорить по душам», «кривить душой». Главное – жить по совести, по справедливости, не гнаться за богатством, не испытывать жадности к деньгам и вещам. Отсутствие стыда и совести означает моральную смерть : «Умри, коли стыда нет».
Смиренным, кротким и незлобивым должен быть русский человек, а не злопамятным, поэтому при прощании говорят: «Не поминай лихом!» (Не помни зла!).
«Всякая неправда – грех», - говорят русские. Жить достойно можно только по-доброму, по-правде. В русских сказках часто бывает два героя – правдивый и криводушный. Первый терпеливый, трудолюбивый, безропотный. Второй лживый и рассчетливый. В сказках всегда побеждает правда, которая для русского человека означает нравственный закон в противовес формальному закону. Слово «правда» дало название первому русскому сборнику законов - «Русская правда». Однако в реальной жизни закон воспринимается как средство притеснения простого народа, поэтому люди не доверяют закону и судьям: «Где закон, там и обида», «Что мне законы, были бы судьи знакомы».
Идеалы добра, справедливости и правды способствовали появлению такой черты национального характера, как нестяжательство. (комментарий) Суть его заключается в преобладании духовных ценностей над материальными благами. Русский человек не стремится ни к богатству, ни к накопительству, он довольствуется малым. «Лишние деньги-лишние заботы», - гласит народная мудрость.Тех, кто гордился богатством, особенно нажитым не своим трудом, недолюбливали («От трудов праведных не наживешь палат каменных»). Симпатию вызывали живущие по совести, справедливости и простоте душевной. В русских сказках, героями которых были три брата – двое умных, а третий «дурак» – моральную победу всегда одерживал простодушный, но добрый «дурак».
Неприязненно относясь к богачам и осуждая неправедное богатство, трудовой народ уважал бережливых и запасливых («Копейка рубль бережет», «Запасливый лучше богатого»). Но скупость и жадность рассматривались как грех («Скупому душа дешевле гроша»). Бедняков не осуждали, а даже симпатизировали им: «Бедность не порок, а несчастье», «Бедность учит, а счастье портит».
Источником благополучия дла русского человека является труд: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда», «Труд человека кормит, а лень портит».
(По книге О. Платонова «Русская цивилизация»)
Послетекстовые задания
Задание 1. Запишите пословицы и поговорки, приведенные в тексте, по темам:
Знаете ли вы чешские эквиваленты этих выражений? Запишите их в тетради.
Задание 2. Ответьте на вопросы по тексту:
- Что считал М. Шолохов величайшим богатством народа? Почему?
- Как вы считаете, почему язык называют зеркалом души народа?
- Какие представления занимают главное место в сознании русского народа?
- Что для русского народа главное в жизни?
- Как русские относятся к закону и почему?
- Кто вызывает симпатию у русского человека?
- Какие черты характера осуждают русские?
- Каково отношение русского народа к труду?
Текст 2. Русский философ 20 века Н. Бердяев о русском народе.
«Русский народ есть в высшей степени поляризованный народ, он есть совмещение противоположностей. Им можно очароваться и разочароваться, от него всегда можно ждать неожиданностей, он способен внушать к себе сильную любовь и сильную ненависть.
˂...˃Противоречивость и сложность русской души, может быть, связана с тем, что в России сталкиваются два потока мировой истории – Восток и Запад, она соединяет два мира. И всегда в русской душе боролись два начала, восточное и западное.
Есть соответствие между необъятностью, безгранностью, бесконечностью русской земли и русской души, между географией физической и географией душевной. В душе русского народа есть такая же необъятность, безгранность, устремленность и бесконечность, как и в русской равнине. Поэтому русскому народу трудно было овладеть этими огромными пространствами и оформить их. Русский народ не был народом культуры, как народы Западной Европы, он был более народом откровений и вдохновений, он не знал меры и впадал в крайности...Отсюда противоположные свойства в русском народе: деспотизм, гипертрофия государства и анархизм, вольность; жестокость, склонность к насилию и доброта, человечность, мягкость; обостренное сознание личности и безличный коллективизм; национализм и бесчеловечность; искание Бога и воинствующее безбожие; смирение и наглость; рабство и бунт».
Из книги «Судьба России», 1918 г.
- О каких чертах русского народа говорит Н. Бердяев? Согласны ли вы с его мнением?
Задание 3. Прочитайте пословицы и поговорки. Значение незнакомых слов найдите в словаре. О каком качестве характера русских говорится в данных выражениях?
Совесть без зубов, а загрызет.
Кто старое помянет, тому глаз вон.
В ком добра нет, в том и правды мало.
Одной рукой собирай, другой раздавай.
Лучше жить бедняком, чем разбогатеть с грехом.
Богатому не спится, богатый вора боится.
Копейка к копейке, проживет и семейка.
Терпение и труд все перетрут.
Русский любит авось, небось да как-нибудь.
Пока гром не грянет, мужик не перекрестится.
В каком народе живешь, того и обычая держись.
Слова для справок: доброта, совестливость, неприязнь к богачам, щедрость, терпение, небрежность в делах, трудолюбие, бережливость, толерантность в международных отношениях, беспечность, незлопамятность, нестяжательство.
Задание 4. Образуйте простую превосходную степень от приведенных прилагательных
Образец: великое богатство – величайшее богатство
богатый язык
известный писатель
правдивый человек
краткий путь
легкий пух
сильная ненависть
простодушный брат
высокая гора
глубокое уважение
справедливое наказание
Задание 5. Образуйте от следующих слов имена прилагательные, составьте с ними словосочетания
Образец: цивилизация – цивилизованный; цивилизованные народы
цивилизация
беречь
доверять
благополучие
равнина
свойство
очаровать
неприязнь
столетие
человек
зеркало
глубина
смирение
нация
Задание 6. Найдите в тексте все слова со значением «черта характера человека». Переведите их на чешских язык. Приведите примеры поведения человека, который носит конкретную черту характера. Можно ли сравнить восприятие так называемых положительных и отрицательных черт характера в русском и чешском языках? Как вы воспринимаете данную проблематику?
Задание 7. Что обозначает слово «накопительство»? Как оно образовано? Найдите синонимы данного слова и посмотрите, в каких контекстах они употребляются. Какова коннотация данного слова?
Фотогалерея
Русская душа
Тройка
Совесть
Добро
Щедрость
Пословицы и поговорки
Литература:
Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Какие черты вы считаете характерными для чешского народа? А для русского? Знаете ли вы пословицы и поговорки, в которых закреплены представления народа о душе, доброте, здоровье, богатстве и т.д.?Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и выражения. Обратите внимание на правописание и ударение.
Мысль – мыслить – мышление – мысленный – мыслитель – размышлять
Писать – писатель – пишущий – написание – описание
Богатый – богатство – богатеть – богач
Зеркало – зеркала (мн.ч.) – зеркальный
Выразить – выражать - выразительный – выражение – выразительность
Глубокий – глубина – глубинный – глубинка
Душа – душевный – говорить по душам
Стыд – стыдиться – стыдливый – стыдно
Грех – грешить – грешно – грешник
Смирение – смиренный – смириться
Цена – ценный – ценность
Беречь – бережливый – бережливость
Запасать – запасливый – запасы – запасливость
Задание 2. Образуйте и запишите приладательные по образцу:
Бедность – бедный
Богатство, душа, совесть, стыд, грех, цена, запасливость, добро, смирение, терпение, зло, ум, точность, меткость, глубина, правда, справедливость, трудолюбие, бережливость, простодушие, запасливость.
Задание 2. Прослушайте текст. Найдите значение непонятнях вам слов и выражений в словаре. (Рекомендуется пользоваться словарем при выполнении всех заданий). словарик Задание 3. Прочитайте текст. (Рекомендуем после прочтения текста еще раз прослушать аудиозапись).Текст 1. Зеркало души русского народа.
Язык, как известно, является средством выражения мысли. Известный писатель М. А. Шолохов утверждал: «Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта».
Зеркало души русского народа – это русский язык. В нем отражается живой русский ум, точность, меткость, выразительность, глубина и богатство чувств. Все это– доказательство одаренности русского народа. Не случайно замечательный русский писатель И. С. Тургенев говорил: «Нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»(комментарий) Мудрость народа и его идеалы отражаются , прежде всего, в пословицах и поговорках, которых в русском языке, как и любом другом, великое множество.
Идеал нравственности у русского народа формировался на протяжении столетий. Самое главное место в сознании народа занимают представления о душе, стыде, совести, грехе, справедливости и правде. Подтверждается это большим количеством пословиц и поговорок. Для русских «душа всего дороже», «душа всему мера», отсюда и выражения «жить душа в душу», «говорить по душам», «кривить душой». Главное – жить по совести, по справедливости, не гнаться за богатством, не испытывать жадности к деньгам и вещам. Отсутствие стыда и совести означает моральную смерть : «Умри, коли стыда нет».
Смиренным, кротким и незлобивым должен быть русский человек, а не злопамятным, поэтому при прощании говорят: «Не поминай лихом!» (Не помни зла!).
«Всякая неправда – грех», - говорят русские. Жить достойно можно только по-доброму, по-правде. В русских сказках часто бывает два героя – правдивый и криводушный. Первый терпеливый, трудолюбивый, безропотный. Второй лживый и рассчетливый. В сказках всегда побеждает правда, которая для русского человека означает нравственный закон в противовес формальному закону. Слово «правда» дало название первому русскому сборнику законов - «Русская правда». Однако в реальной жизни закон воспринимается как средство притеснения простого народа, поэтому люди не доверяют закону и судьям: «Где закон, там и обида», «Что мне законы, были бы судьи знакомы».
Идеалы добра, справедливости и правды способствовали появлению такой черты национального характера, как нестяжательство. (комментарий) Суть его заключается в преобладании духовных ценностей над материальными благами. Русский человек не стремится ни к богатству, ни к накопительству, он довольствуется малым. «Лишние деньги-лишние заботы», - гласит народная мудрость.Тех, кто гордился богатством, особенно нажитым не своим трудом, недолюбливали («От трудов праведных не наживешь палат каменных»). Симпатию вызывали живущие по совести, справедливости и простоте душевной. В русских сказках, героями которых были три брата – двое умных, а третий «дурак» – моральную победу всегда одерживал простодушный, но добрый «дурак».
Неприязненно относясь к богачам и осуждая неправедное богатство, трудовой народ уважал бережливых и запасливых («Копейка рубль бережет», «Запасливый лучше богатого»). Но скупость и жадность рассматривались как грех («Скупому душа дешевле гроша»). Бедняков не осуждали, а даже симпатизировали им: «Бедность не порок, а несчастье», «Бедность учит, а счастье портит».
Источником благополучия дла русского человека является труд: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда», «Труд человека кормит, а лень портит».
(По книге О. Платонова «Русская цивилизация»)
Послетекстовые заданияЗадание 1. Запишите пословицы и поговорки, приведенные в тексте, по темам:
| душа | |
| закон | |
| неправда | |
| деньги, богатство | |
| бережливость | |
| скупость | |
| бедность | |
| труд |
Задание 2. Ответьте на вопросы по тексту:
- Что считал М. Шолохов величайшим богатством народа? Почему?
- Как вы считаете, почему язык называют зеркалом души народа?
- Какие представления занимают главное место в сознании русского народа?
- Что для русского народа главное в жизни?
- Как русские относятся к закону и почему?
- Кто вызывает симпатию у русского человека?
- Какие черты характера осуждают русские?
- Каково отношение русского народа к труду?
Текст 2. Русский философ 20 века Н. Бердяев о русском народе.«Русский народ есть в высшей степени поляризованный народ, он есть совмещение противоположностей. Им можно очароваться и разочароваться, от него всегда можно ждать неожиданностей, он способен внушать к себе сильную любовь и сильную ненависть.
˂...˃Противоречивость и сложность русской души, может быть, связана с тем, что в России сталкиваются два потока мировой истории – Восток и Запад, она соединяет два мира. И всегда в русской душе боролись два начала, восточное и западное.
Есть соответствие между необъятностью, безгранностью, бесконечностью русской земли и русской души, между географией физической и географией душевной. В душе русского народа есть такая же необъятность, безгранность, устремленность и бесконечность, как и в русской равнине. Поэтому русскому народу трудно было овладеть этими огромными пространствами и оформить их. Русский народ не был народом культуры, как народы Западной Европы, он был более народом откровений и вдохновений, он не знал меры и впадал в крайности...Отсюда противоположные свойства в русском народе: деспотизм, гипертрофия государства и анархизм, вольность; жестокость, склонность к насилию и доброта, человечность, мягкость; обостренное сознание личности и безличный коллективизм; национализм и бесчеловечность; искание Бога и воинствующее безбожие; смирение и наглость; рабство и бунт».
Из книги «Судьба России», 1918 г.
- О каких чертах русского народа говорит Н. Бердяев? Согласны ли вы с его мнением?
Задание 3. Прочитайте пословицы и поговорки. Значение незнакомых слов найдите в словаре. О каком качестве характера русских говорится в данных выражениях?Совесть без зубов, а загрызет.
Кто старое помянет, тому глаз вон.
В ком добра нет, в том и правды мало.
Одной рукой собирай, другой раздавай.
Лучше жить бедняком, чем разбогатеть с грехом.
Богатому не спится, богатый вора боится.
Копейка к копейке, проживет и семейка.
Терпение и труд все перетрут.
Русский любит авось, небось да как-нибудь.
Пока гром не грянет, мужик не перекрестится.
В каком народе живешь, того и обычая держись.
Слова для справок: доброта, совестливость, неприязнь к богачам, щедрость, терпение, небрежность в делах, трудолюбие, бережливость, толерантность в международных отношениях, беспечность, незлопамятность, нестяжательство.
Задание 4. Образуйте простую превосходную степень от приведенных прилагательных
Образец: великое богатство – величайшее богатство
богатый язык
известный писатель
правдивый человек
краткий путь
легкий пух
сильная ненависть
простодушный брат
высокая гора
глубокое уважение
справедливое наказание
Задание 5. Образуйте от следующих слов имена прилагательные, составьте с ними словосочетания
Образец: цивилизация – цивилизованный; цивилизованные народы
цивилизация
беречь
доверять
благополучие
равнина
свойство
очаровать
неприязнь
столетие
человек
зеркало
глубина
смирение
нация
Задание 6. Найдите в тексте все слова со значением «черта характера человека». Переведите их на чешских язык. Приведите примеры поведения человека, который носит конкретную черту характера. Можно ли сравнить восприятие так называемых положительных и отрицательных черт характера в русском и чешском языках? Как вы воспринимаете данную проблематику?
Задание 7. Что обозначает слово «накопительство»? Как оно образовано? Найдите синонимы данного слова и посмотрите, в каких контекстах они употребляются. Какова коннотация данного слова?
Фотогалерея
Русская душа
Тройка
Совесть
Добро
Щедрость
Пословицы и поговорки
Литература:Аверьянова, Г. Н. История России в зеркале русского языка. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-090-X
Баско, Н. В. Знакомимся с русскими традициями и жизнью россиян. Москва: Русский язык. Курсы, 2007. ISBN 978-5-8837-095-2
Гончар, И. А. Такая разная Россия...Учебное пособие по страноведению. Санкт-Петербург: Златоуст, 2012. ISBN 978-5-86547-587-3
Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры: учебное пособие для иностранных граждан, изучающих русский язык. Москва: Русский язык. Курсы, 2009. ISBN 978-5-88337-099-0
Перевозникова, А. К. Лингвострановедение. Россия: Страна и люди. Учебное пособие для изучающих русский язык как иностранный. Москва:Русский язык. Курсы, 2010. ISBN 978-5-88337-094-5
Соловьев, В. М. Золотые страницы русской культуры. Москва: Русский язык. Курсы, 2006. ISBN 5-88337-066-7
Fozikoš, A. a T. Reiterová. Reálie rusky mluvících zemí. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 1998. ISBN 80-85784-76-9.
Nykl, H. Kulturní, duchovní a etnické kořeny Ruska: vlivy a souvislosti. Červený Kostelec: Pavel Mervart, 2006. Russia Altera. ISBN 80-86818-34-9.
Skokan, L. Reálie Ruska. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 2009. ISBN 978-80-7373-076-5.
Švankmajer, M. Dějiny Ruska. 6., dopl. vyd. Praha: NLN Nakladatelství lidové noviny, 2010. Dějiny států. ISBN 978-80-7422-026-5.
Reálie Ruska http://ruskerealie.zcu.cz/
Лингвострановедческий словарь http://ls.pushkininstitute.ru
Ключ
Ключ
Content not published.