SZc0057 Oborová didaktika matematiky 1

Pedagogická fakulta
podzim 2024
Rozsah
0/0/.4. 5 hodin. 2 kr. Ukončení: z.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. Irena Budínová, Ph.D. (přednášející)
doc. PaedDr. Hana Horká, CSc. (přednášející)
Mgr. Jana Veseláková (přednášející)
Bc. Tereza Mikulášková (cvičící)
Garance
Mgr. Irena Budínová, Ph.D.
Katedra pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. Irena Budínová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra pedagogiky – Pedagogická fakulta
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
SZc0057/KombiSem01: Pá 11. 10. 14:00–16:50 D13 učebna, Pá 15. 11. 14:00–15:50 D32 učebna, I. Budínová
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Po absolvování disciplíny student:
• Rozumí vyučovaným obsahům – pojmotvorný proces žáků ve výuce aritmetiky, algebry a geometrie.
• Dokáže stanovovat cíle vyučovací hodiny a rozumí tomu, jak má ve výuce sledovat jejich naplnění.
• Orientuje se v přístupech ke vzdělávání matematiky klasických i alternativních.
• Reflektuje poznatky z praxe a propojuje je s matematicko-didaktickými poznatky.
Výstupy z učení
Po absolvování předmětu student je schopen:
• Volit adekvátně matematické úlohy vzhledem k potřebám žáka.
• Řešit tyto úlohy metodami odpovídajícími ročníku žáka a jeho matematickým schopnostem.
• Reflektovat poznatky z praxe a dávat je do souvislosti s teoretickými matematickodidaktickými poznatky.
• Respektovat žákův poznávací proces podle uznávaných pedagogicko-psychologických a didaktických teorií.
• Orientovat se v přístupech ke vzdělávání matematiky klasických i alternativních.
• Stanovovat cíle vyučovací hodiny matematiky.
Osnova
  • Matematika v kurikulu základní školy.(1 hod.).
  • Žákův poznávací a pojmotvorný proces. Transmisivní a konstruktivistický přístup k výuce. (2 hod.).
  • Práce s žákovským řešením, práce s chybou. Osobnost učitele a osobnost žáka. (1 hod.).
  • Metody řešení úloh (1 hod.).
Literatura
    povinná literatura
  • Rendl, M., Vondrová, N., Hřibková, L., Jirotková, D., Kloboučková, J., Kvasz, L., ... & Žalská, J. (2013). Kritická místa matematiky na základní škole očima učitelů. Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.
  • Vondrová, N. (2019). Didaktika matematiky jako nástroj zvládání kritických míst v matematice. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta
  • Vondrová, N. (2020). Matematická slovní úloha: mezi matematikou, jazykem a psychologií. Charles University in Prague, Karolinum Press.
  • Budínová, I. (2018). Přístupy nadaných žáků 1. a 2. stupně základní školy k řešení některých typů úloh v matematice. Masarykova univerzita.
Výukové metody
Výklad, workshop, samostatná práce, konzultace, tvorba portfolia.
Metody hodnocení
Hodnoceno bude:
• Průběžná aktivní práce.
• Řešení zadaných úloh.
• Tvorba portfolia: Případové studie žáků nadaných, žáků s poruchami učení. Vzorové řešení matematické úlohy prostředky žáků různých ročníků.
Studijní opora
https://is.muni.cz/auth/el/ped/podzim2024/SZc0057/index.qwarp
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2025.