SZ6005 Speciální a inkluzivní pedagogika

Pedagogická fakulta
podzim 2017
Rozsah
1/1/0. 2 kr. Ukončení: z.
Vyučující
PhDr. Lenka Gajzlerová, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Karel Pančocha, Ph.D. (přednášející)
PhDr. Mgr. Helena Vaďurová, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Bc. Kristýna Bělohlávková (cvičící)
Mgr. et Mgr. Dana Dlouhá (cvičící)
PhDr. Mgr. et Mgr. Eva Dostalová (cvičící)
Mgr. et Mgr. Marie Hošťálková (cvičící)
Mgr. Nikola Paštrnáková (cvičící)
Garance
doc. PhDr. Karel Pančocha, Ph.D.
Institut výzkumu inkluzivního vzdělávání - Pedagogická fakulta
Dodavatelské pracoviště: Institut výzkumu inkluzivního vzdělávání - Pedagogická fakulta
Rozvrh
každý lichý čtvrtek 18:30–20:10 učebna 50 a každý sudý čtvrtek 18:30–20:10 učebna 50
  • Rozvrh seminárních/paralelních skupin:
SZ6005/01: každý sudý čtvrtek 16:40–18:20 učebna 54, L. Gajzlerová
SZ6005/02: každé liché úterý 14:50–16:30 učebna 53, M. Hošťálková
SZ6005/03: každé sudé pondělí 18:30–20:10 učebna 52, N. Paštrnáková
SZ6005/04: každé liché pondělí 18:30–20:10 učebna 52, N. Paštrnáková
SZ6005/05: každé sudé pondělí 16:40–18:20 učebna 54, E. Dostalová
SZ6005/06: každé liché pondělí 16:40–18:20 učebna 54, E. Dostalová
SZ6005/07: každé sudé pondělí 18:30–20:10 učebna 53, E. Dostalová
SZ6005/08: každé liché pondělí 18:30–20:10 učebna 53, E. Dostalová
SZ6005/09: každé sudé úterý 18:30–20:10 učebna 42, M. Hošťálková
SZ6005/10: každé liché úterý 18:30–20:10 učebna 42, M. Hošťálková
SZ6005/11: každou sudou středu 18:30–20:10 učebna 56, M. Hošťálková
SZ6005/12: každou lichou středu 18:30–20:10 učebna 56, M. Hošťálková
SZ6005/13: každé sudé úterý 18:30–20:10 učebna 52, D. Dlouhá
SZ6005/14: každé liché úterý 18:30–20:10 učebna 52, D. Dlouhá
SZ6005/17: každé sudé pondělí 18:30–20:10 učebna 42, K. Bělohlávková
SZ6005/19: každou sudou středu 18:30–20:10 učebna 54, K. Bělohlávková
SZ6005/20: každou lichou středu 18:30–20:10 učebna 54, K. Bělohlávková
SZ6005/21: Rozvrh nebyl do ISu vložen. L. Gajzlerová
Předpoklady
! NOWANY ( SZ6605 Special and Inclusive Education )
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory
předmět má 32 mateřských oborů, zobrazit
Cíle předmětu
Na konci tohoto kurzu student: • dokáže vysvětlit základní principy inkluzivního a speciálního vzdělávání; • dokáže reflektovat svůj postoj k diverzitě a jeho vliv na vlastní pedagogickou praxi; • dokáže vysvětlit výhody a nevýhody různých forem vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami s ohledem na potřebný druh a stupeň podpory, včetně odkazu na relevantní legislativu; • dokáže popsat specifika plynoucí ze speciálních vzdělávacích potřeb žáků;
Výstupy z učení
Student bude po absolvování předmětu
• seznámen s problematikou inkluzivního vzdělávání;
• schopen definovat okruh osob se speciálními potřebami;
• seznámen se školskou legislativou související se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami;
• znát základní komunikační pravidla při pedagogické práci s žáky se SVP;
• schopen využít prvky vybraných metod a forem práce podporující inkluzivní vzdělávání (včetně podpůrných opatření);
• vybaven základními teoretickými vědomostmi a praktickými dovednostmi jak pro práci s jednotlivcem podle jeho individuálních potřeb, tak s heterogenním kolektivem.
Osnova
  • 1. Inkluzivní vzdělávání 2. Legislativní rámec inkluzivního vzdělávání 3. Dítě, žák, student se speciálními vzdělávacími potřebami 4. Práce s heterogenní skupinou ve škole a při mimoškolních aktivitách 5. Spolupráce v multidisciplinárním týmu 6-8. Potřeba podpory ve vzdělávání vyplývající ze zdravotního postižení nebo zdravotního stavu žáka 9. Potřeba podpory ve vzdělávání vyplývající z kulturního prostředí žáka a jiných životních podmínek 10. Potřeba podpory ve vzdělávání vyplývající ze zvýšeného rizika školního neúspěchu
Literatura
    povinná literatura
  • Anderlik, L. (2014). Cesty k inkluzi. Praha: Triton.
  • Lacková, E., & Hübschmannová, M. (2010). Narodila jsem se pod šťastnou hvězdou. Praha: Triáda
  • Chvátalová, H. (2012). Jak se žije dětem s postižením: po deseti letech. Praha: Portál.
  • Preissová, A., Cichá, M., & Gulová, L. (2012). Jinakost, předsudky, multikulturalismus: možnosti a limity multikulturní výchovy. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  • Modul „Asistent pedagoga“: Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR. Dostupné z .
    doporučená literatura
  • Valenta, M. (2014). Přehled speciální pedagogiky: rámcové kompendium oboru. Praha: Portál.
  • Heward, W. L. (2014). Exceptional children: An introduction to special education. Pearson: Harlow.
Výukové metody
přednáška, skupinové diskuse, diskuse s odborníky, setkání a diskuse s lidmi se speciálními vzdělávacími potřebami, problémové učení, zážitkové aktivity, hry v roli, samostatná četba zadaných textů (dle e-learningové opory předmětu), skupinový projekt práce s kazuistikami.
Metody hodnocení
Předmět je zakončen zápočtem. Pro udělení zápočtu student má nejméně 80% docházku. Požadavky: - odevzdání úkolů z četby do ISu a jejich schválení vyučujícím – samostatná četba dle tématu semináře, splnění úkolů k četbě - aktivní zapojení do výuky a setkání s odborníky a lidmi se speciálními vzdělávacími potřebami - vypracování týmového zápočtového projektu (zpracování konkrétní aktivity), prezentace ve výuce.
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je dovoleno ukončit i mimo zkouškové období.
Nezapisují studenti oboru Speciální pedagogika.
Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2018, podzim 2019.