SPEDM102 Proinkluzivní přístupy ve školní praxi

Filozofická fakulta
jaro 2026
Rozsah
1/1/0. 5 kr. Ukončení: z.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. Jana Navrátilová, DiS., Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Dana Knotová, Ph.D. (přednášející)
Garance
Mgr. Jana Navrátilová, DiS., Ph.D.
Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. Helena Juřicová
Dodavatelské pracoviště: Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Rozvrh
každou lichou středu 10:00–11:40 C43, kromě Po 20. 4. až Pá 24. 4.
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Předmět si smí zapsat nejvýše 20 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 0/20, pouze zareg.: 14/20
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Kurz nabízí fundovaný vhled do problematiky inkluzivního vzdělávání a vzdělanostních nerovností v současném vzdělávacím systému ČR včetně srovnání toho, jak se s problematikou diverzity vyrovnávají v zahraniční. Komparací inkluzivních trendů v jiných vzdělávacích systémech bude ukázáno, že k řešení identických problémů jsou použity odlišné postupy. Ambicí kurzu je poskytnout studentům orientaci v principech inkluzivního vzdělávání na úrovni politiky i praxe. S oporou o mezinárodní výzkumy budou rovněž diskutovány podoby a příčiny nerovností vyplývající převážně ze struktury vzdělávacího systému. Současně je cílem ukázat studentům, jak je možné pracovat se žáky s rozmanitými vzdělávacími potřebami. V předmětu bude propojována teorie s praxí s cílem vybavit studenty znalostmi, ale také dovednostmi při práci s heterogenní třídou/skupinou.
Výstupy z učení
Po absolvování kurzu budou studenti schopni:
- znát teoretický koncept inkluzivního vzdělávání, jeho principy a hodnoty;
- zhodnotit český a zahraniční vzdělávací systémy optikou nerovností;
- identifikovat vzdělávací nerovnosti na úrovni vzdělávacího systému, školy a třídy;
- kriticky diskutovat o možnostech snižování vzdělávacích nerovností;
- orientovat se v podpůrných profesích aktivních v procesu podpory a pomoci znevýhodněným žákům;
- využít prvky vybraných metod a forem práce v heterogenním kolektivu.
Osnova
  • 1. Vzdělanostní nerovnosti a vzdělávací politika v ČR;
  • 2. Diferenciace v základním vzdělávání;
  • 3. Přístupy školy a rodiny k volbě různých vzdělávacích proudů a větví;
  • 3. Vliv sociokulturních teorií na reprodukcí vzdělávacích nerovností;
  • 4. Problematika segregovaných škol;
  • 5. Proinkluzivní přístupy podporující znevýhodněné žáky/rodiny;
  • 6. Práce s heterogenní skupinou ve škole a při mimoškolních aktivitách.
Literatura
    povinná literatura
  • CREHAN, Lucy. Chytrozemě : tajemství úspěchu zemí s nejlepším vzděláváním na světě. Translated by Kristýna Chvojková. Praha: Audiolibrix, 2022, 290 stran. ISBN 9788088407317. info
  • Diverzita a diferenciace v základním vzdělávání. Edited by Hana Kasíková - Jana Straková. Vydání první. Praha: Karolinum, 2011, 348 stran. ISBN 9788024619118. info
  • Nerovnosti ve vzdělávání : od měření k řešení. Edited by Petr Matějů - Jana Straková - Arnošt Veselý - Josef Basl. Vyd. 1. Praha: Sociologické nakladatelství (Slon), 2010, 495 s. ISBN 9788074190322. info
    doporučená literatura
  • Assessment and student success in a differentiated classroom. Edited by Carol A. Tomlinson - Tonya R. Moon. 1 online r. ISBN 9781416616177. info
  • PROKOP, Daniel. Slepé skvrny : o chudobě, vzdělávání, populismu a dalších výzvách české společnosti. Třetí vydání. Brno: Host, 2022, 283 stran. ISBN 9788027510788. info
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava; Alena SEDLÁČKOVÁ a Marie VÍTKOVÁ. Inkluzivní didaktika v praxi základní školy. Teorie, výzkum a praxe. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2020, 141 s. ISBN 978-80-210-9585-4. info
  • ZÁMEČNÍKOVÁ, Dana; Marie VÍTKOVÁ; Miroslava BARTOŇOVÁ; Barbora BOČKOVÁ; Ilona BYTEŠNÍKOVÁ; Daniela ĎÁSKOVÁ; Ilona FIALOVÁ; Radka HORÁKOVÁ; Tinatin CHITORELIDZE; Lenka GAJZLEROVÁ; Kateřina GRUBEROVÁ; Jana HRČOVÁ; Soňa CHALOUPKOVÁ; Godwin Jude Uchenna IROKABA; Nora JÁGEROVÁ; Kristýna KEHAROVÁ; Petr KOPEČNÝ; Ivana MÁROVÁ; Petra ODEHNALOVÁ; Dagmar OPATŘILOVÁ; Jarmila PIPEKOVÁ; Petra PISKOVÁ; Lucia PLEVOVÁ; Lucie PROCHÁZKOVÁ; Dagmar PŘINOSILOVÁ; Alena FRANKOVÁ; Lenka SLEPIČKOVÁ; Kateřina ŠIMČÍKOVÁ; Helena VAĎUROVÁ a Pavlína WINKLEROVÁ. Současné trendy v inkluzivním vzdělávání se zaměřením na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v ČR a v zahraničí – teorie, výzkum, praxe. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2015, 367 s. ISBN 978-80-210-8098-0. info
  • KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Inkluzivní vzdělávání v české primární škole: teorie, praxe, výzkum. první. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 207 s. ISBN 978-80-210-6527-7. info
  • TOMLINSON, Carol A. The differentiated classroom : responding to the needs of all learners. Upper Saddle River: Pearson Education, 2005, vi, 132. ISBN 0131195026. info
Výukové metody
Přednáška a seminář – výklad, diskuze s opřením se o studium odborné literatury, práce s audiovizuálními dokumenty (filmové dokumenty a jejich rozbor), beseda, exkurze.

Pro absolvování předmětu je počítáno se zátěží 125 hodin (5 ECTS kreditů):
30 hodin – účast na výuce
25 hodin – četba odborné literatury, samostudium studijních materiálů v e-learningu a systematická příprava na semináře
25 hodin – samostatné řešení kazuistik
10 hodin – účast na exkurzi a plnění dílčích úkolů
35 hodin – příprava na písemný test.
Metody hodnocení
K ukončení předmětu je vyžadována: (1) účast na výuce minimálně 75 %; (2) systematická příprava dle pokynů zadaných vyučujícím a aktivní zapojení v semináři; (3) účast na exkurzi a plnění úkolů vážících se k práci s diverzitou; (4) úspěšné absolvování písemného testu zaměřeného.
Studijní opora
https://elf.phil.muni.cz
Další komentáře
Předmět je vyučován každoročně.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/phil/jaro2026/SPEDM102