SPGPGUDID1 Didaktika pedagogiky I

Filozofická fakulta
podzim 2025
Rozsah
celkem 24 vyučovacích hodin seminářů. 2 kr. Ukončení: z.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. Bc. Michal Pernica (přednášející)
Mgr. et Mgr. Bc. Zuzana Šalamounová, Ph.D. (přednášející)
Garance
Mgr. et Mgr. Bc. Zuzana Šalamounová, Ph.D.
Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Dodavatelské pracoviště: Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Rozvrh
Pá 17. 10. 9:00–15:40 VP, Pá 14. 11. 9:00–15:40 VP, Pá 9. 1. 9:00–15:40 VP
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Cílem předmětu je seznámit studenty se specifiky didaktiky pedagogiky a vybavit je znalostmi a dovednostmi potřebnými pro didaktickou transformaci základních pedagogických pojmů při výuce na středních školách. Kurz současně rozvíjí schopnost formulovat vzdělávací cíle, volit vhodné metody a reflektovat vlastní pedagogickou praxi v rámci oborové didaktiky pedagogiky.
Výstupy z učení
Studenti charakterizují pedagogiku jako součást vzdělávacích věd, vysvětlí její vztahy k psychologii, sociologii, filozofii a dalším společenským vědám. • Studenti dokáží vybrat a didakticky transformovat základní témata obecné pedagogiky pro výuku na středních školách. • Studenti formulují výukové cíle a volí adekvátní metody pro rozvoj porozumění klíčovým pedagogickým pojmům. • Studenti vytvářejí mezipředmětové vazby mezi pedagogikou a dalšími společenskovědními předměty. • Studenti využívají formativní hodnocení pro sledování a podporu učení žáků.
Osnova
1. Postavení pedagogiky ve struktuře vzdělávacích věd a vztah k dalším společenským vědám 2. Didaktická transformace základních pedagogických pojmů pro výuku na SŠ I 3. Didaktická transformace základních pedagogických pojmů pro výuku na SŠ II 4. Formulace výukových cílů a volba metod pro rozvoj porozumění klíčovým pojmům 5. Mezipředmětové vazby mezi pedagogikou a dalšími společenskovědními předměty 6. Využití formativního hodnocení pro sledování a podporu učení žáků
Literatura
  • HATTIE, John. Prokazatelné učení : metodická příručka pro učitele : maximalizace vlivu na proces učení. Translated by Martin Mikuláš. Druhé, revidované vydání. Praha: Edukační laboratoř, 2025, 233 stran. ISBN 9788090944213. info
  • PROKOP, Daniel. Slepé skvrny : o chudobě, vzdělávání, populismu a dalších výzvách české společnosti. První vydání. Brno: Host, 2019, 253 stran. ISBN 9788075779915. URL info
  • HABRDLOVÁ, Martina. Dvořák, D., Janík, T., Průcha, J., Rabušicová, M., Spilková, V., Starý, K., … Greger, D. (2015). Srovnávací pedagogika: proměny a výzvy.. 2017, roč. 27, č. 1, s. 219–223. ISSN 1211-4669. URL info
  • MAŇÁK, Josef a Vlastimil ŠVEC. Výukové metody. Brno: Paido, 2003, 219 s. 148. ISBN 80-7315-039-5. info
Výukové metody
Výklad a diskuze ve třídě, simulace výuky formou mikrovýstupů a jejich reflexe (model ALACT), práce s kurikulárními dokumenty, blended learning.
Metody hodnocení
Naplnění cílů je ověřováno průběžně. Očekává se aktivní účast na semináři. Studenti budou zpracovávat úkoly, které je třeba odevzdávat průběžně ve stanovených termínech.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/phil/podzim2025/SPGPGUDID1