SPGPGUPP3 Pedagogická praxe III

Filozofická fakulta
podzim 2025

Předmět se v období podzim 2025 nevypisuje.

Rozsah
celkem 50 hodin. 3 kr. Ukončení: z.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. et Mgr. Bc. Zuzana Šalamounová, Ph.D. (přednášející)
Garance
Mgr. et Mgr. Bc. Zuzana Šalamounová, Ph.D.
Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Dodavatelské pracoviště: Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Předmět je orientován na aplikaci teoretických poznatků v praxi středoškolského učitele. Pedagogická praxe III se soustředí primárně na samostatné působení frekventanta a rozvoj jeho kompetencí coby budoucího učitele, proto je výrazně posílena složka oborově didaktická. Student je systematicky konfrontován s dílčími oborově didaktickými otázkami, ale také se související problematikou sebepojetí učitele, utvářením podmínek a příležitostí pro učení.
Výstupy z učení
Absolvent kurzu: • dokáže samostatně připravit a realizovat výuku, a to v souladu s RVP i ŠVP; • stanovuje si realistické cíle výuky, dokáže jich dosahovat a přiměřeně sebekriticky jejich dosažení (či výjimečné nedosažení) reflektuje; • zcela samostatně dokáže provést didaktickou transformaci obsahu učiva; • dokáže ve výuce uplatňovat a kombinovat různé didaktické formy a metody tak, aby se jednalo o metody a formy, které nejvíce intenzifikují učení žáků; • umí pracovat se žáky se specifickými vzdělávacími potřebami; • funkčně a efektivně propojuje jednotlivé předmětové složky, využívá jejich vzájemných vazeb; • motivuje žáky ke čtenářství i kultivovanému jazykovému vyjadřování, k dosažení těchto cílů používá široké spektrum funkčních nástrojů, včetně (ale ne výhradně) informačních a komunikačních nástrojů, zážitkového učení apod.; • využívá aktivizačních metod a forem práce; • proaktivně přistupuje k inovacím vzdělávacího procesu i školské praxe; • poučeně a přiměřeně sebekriticky reflektuje svoji praxi, vyhodnocuje své silné i slabé stránky, ví, na koho se obrátit s žádostí o podporu; • dokáže vyhodnotit, zda se mu ve třídě daří udržovat podmínky pro učení; • vyhodnocuje, zda se mu daří podporovat žákovské učení skrze komunikaci; • individualizuje výuku ve třídě a hodnotí, do jaké míry je v tomto úspěšný, co by případně mohl zlepšit; • posuzuje, jaký typ hodnocení se hodí pro jednotlivé žákovské výsledky učení, umí poskytnout formativní hodnocení; • uplatňuje metody podporující spolupráci žáků, a to s ohledem na sociální klima ve třídě a podporu prosociálního chování žáků; • zcela samostatně a v souladu se zvyklostmi dané školy i stávající legislativou navrhuje řešení krizových situací; • plně se identifikuje se svou rolí učitele.
Osnova
Předmět je orientován na aplikaci teoretických poznatků v praxi středoškolského učitele. Pedagogická praxe II se soustředí primárně na samostatné působení frekventanta a rozvoj jeho kompetencí coby budoucího učitele, proto je výrazně posílena složka oborově didaktická. Student je systematicky konfrontován s dílčími oborově didaktickými otázkami, ale také se související problematikou sebepojetí učitele, utvářením podmínek a příležitostí pro učení.
Výukové metody
Praxe je administrována manažerkou praxí FF MU na fakultní škole FF MU či škole s uzavřenou dohodou o spolupráci. Praxi je možné realizovat také na škole, na níž frekventant působí, pokud je zajištěna role provázejícího učitele. Alespoň jedna z praxí II či III však musí proběhnout na fakultní škole. V průběhu praxe probíhá tripartita jakožto reflektivní setkání, jehož se účastní frekventant, provázející učitel a VŠ vzdělavatel. V případě, že není možné realizovat tripartitu (z důvodů vzdálenosti školy), zajistí frekventant po předchozí domluvě s provázejícím učitelem a oborovým didaktikem synchronní přenos své výuky, která je reflektována s provázejícím učitelem a VŠ vzdělavatelem.
Metody hodnocení
Student si vede reflektivní deník, jehož úryvky sdílí s vyučujícími a se skupinou. Student opakovaně vyplňuje sebehodnoticí nástroj, v němž posuzuje rozvoj svých profesních kompetencí v rámci praxe. Současně odevzdává vybrané části svého učitelského portfolia. Student získává zpětnou vazbu také od svého provázejícího učitele, který současně garantuje naplnění povinných činností v průběhu praxe.
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/phil/podzim2025/SPGPGUPP3