U Č Í M E P S Y C H O L O G I I / T E A C H I N G P S Y C H O L O G Y 2 0 1 1 5
2. Příspěvky
EUROPLAT: nová akademická síť pro podporu výuky psychologie
v Evropě
EUROPLAT: new academic network for support the teaching of psychology in Europe
Jan Mareš1
, Aleš Neusar2
1
Katedra psychologie Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity
2
Katedra psychologie Filozofické fakulty Univerzity Palackého
Abstrakt: Příspěvek přibližuje aktivity projektu Europlat v Evropě i v ČR. Europlat je evropská akademická síť síť
na podporu učení a vyučování psychologie, která byla založena v říjnu 2009. Formálně se jedná o tříletý grantový
projekt financovaný z prostředků EK v programu pro podporu celoživotního učení (Lifelong Learning Programme).
Hlavní cíle tohoto projektu jsou (a) Zvýšit kvalitu výuky a vzdělávání studentů v oblasti psychologie
a (b) Podporovat rozvoj výuky a procesu učení v oblasti psychologie. Síť Europlat vychází z přesvědčení ověřeného
praxí, že podpora pro výuky a procesu učení musí vycházet z charakteru oboru. Aktuálně tato akademická síť
zahrnuje 32 partnerů z 31 zemí a přes 53 přidružených členů. Každý rok se členové sítě zapojují do celoevropského
výzkumného projetu zaměřeného na konkrétní aspekty výuky psychologie, výukové materiály i zkušenosti jsou
průběžně sdíleny prostřednictvím sociálních sítí a také organitze každoroční konferenci Europlat, což umožňují všem
partnerům setkat se a diskutovat o postupu projektu i o zkušenostech a aktuálních trendech ve výuce psychologie.
Abstract: The text describes the Europlat project activities in Europe and CR. Europlat is a European Academic
Network network to support the learning and teaching of psychology. Europlat was established in October 2009.
In fact it is three year grant project funded by the EC Lifelong Learning Programme. Main objectives of this project
are (a) Enhance the quality of teaching and students learning in psychology and (b) Develop the scholarship of
teaching and learning in psychology. Europlat was formed on an evidence based belief that support for teaching and
learning should be discipline-based. It involves 32 partners from 31 countries and it is also spending ideas through
53 associate members of the Europlat network. Each year members of the network complete a research project
focused on concerete aspects of psychology teaching practice, sprending ideas through social networks and organize
annual Europlat meetings which enable all partners to meet and discuss the progress of the project.
Klíčová slova: výuka psychologie, evropská akademická síť, sdílení zkušeností
Key words: teaching of psychology, learning of psychology, European academic network, sharing of experiences
Cílem příspěvku je představit evropskou odbornou síť Europlat jako mezinárodní projekt, který se
snaží podporovat a propagovat osvědčené postupy i inovace ve výuce psychologie, získávat informace
o výuce psychologie v jednotlivých Evropských zemích, jakož i propagovat kompetenci absolventů
psychologie pro jejich potencionální zaměstnavatele.
Europlat je evropská akademická síť síť na podporu výuky psychologie, která byla založena v říjnu
2009. Formálně se jedná o tříletý grantový projekt financovaný z prostředků EK v programu pro podporu
celoživotního učení (Lifelong Learning Programme). Hlavní cíle tohoto projektu jsou (a) Zvýšit kvalitu
výuky a vzdělávání studentů v oblasti psychologie a (b) Podporovat rozvoj výuky a procesu učení
v oblasti psychologie. Síť Europlat vychází z přesvědčení ověřeného praxí, že podpora pro výuku
i podpora procesu učení na straně studentů musí vycházet z charakteru oboru.
V rámci sítě Europlat se spolupráce konkrétně projevuje v oblasti výměny znalostí (formou
workshopů, newsletteru a výročních konferencí), sdílení příkladů dobré praxe a výukových inovací (krom
uvedených aktivit i sociální sítě – např. kanál na serveru YouTube (Europlat, 2011c) či stránka
6 M A S A R Y K O V A U N I V E R Z I T A
na Facebooku (Europlat, 2011b) a Twitteru (Europlat, 2011a)) a zapojené instituce se také aktivně
podílejí na výzkumných projektech, které byly naplánovány na každý rok projektu a kterým se budeme
věnovat dále. Do budoucna se uvažuje i o rošížení aktivit o studentské výměny, podporu mobility učitelů
i částečné propojení s firemní praxí formou navazujícího projektu. Aktuálně tato akademická síť zahrnuje
32 partnerů z 31 zemí a přes 53 přidružených členů.
Tato síť nevznikla na zelené louce; je formálním zastřešením aktivit, které před schválením projektu
probíhaly nezávisle na různých odborných fórech (Upton, Trapp, 2010), ať už se jednalo o Evropskou
federaci asociací učitelů psychologie sdružení národních a regionálních asociací učitelů psychologie na
základních a středních školách (EFPTA – http://www.efpta.org/) funující v rámci Evropské federace
psychologických asociací (EFPA – http://www.efpa.eu/), autorský tým připravujcí Evropský certifikát
z psychologie (EUROPSY – http://www.europsy.cz/) či národních aktivitách probíhajích například ve
Velké Británii jako je Higher academy network (http://www.heacademy.ac.uk/) či podobné aktivity
v dalších evropských zemích. Založení celoevropské akademické sítě spojující učitele psychologie
na vysokých školách je pak již jen logickým vyústěním těchto aktivit do podoby formální struktury.
Katedra psychologie FSS MU v projektu Europlat
Na Fakultu sociálních studií Masarykovy univerzity přišel návrh na zapojení do projektu Europlat
s spolu s dr. Neusarem a jeho interním doktorským studiem. Motivů zapojit naše pracoviště do aktivit této
sítě bylo hned několik:
Zapojení katedry do prestižního projektu, který grantem podpořila Evropská komise (European
Commission Lifelong Learning Programme Erasmus Academic Network).
Zapojení do katedry do tří výzkumných projektů, které přispěly k evaluaci a inovaci výuky
(v rámci projektu Europlat se jednalo o výzkumy inovací výuky (Reddy a kol., 2011), názorů
akademiků na uplatnitelnost absolventů na trhu práce a výzkum zjišťování kvality výuky).
Grantová podpora účasti na konferenci a realizace výzkumu názorů na uplatnitelnost absolventů
na trhu práce.
Workshopy, přednášky a sdílení zkušeností se zahraničními partnery (k dispozici i online
v rámci prezentace projektu v sociálních sítích i v podobě on-line publikací (Europlat
publications, 2011)).
Tříčlenný tým z katedry byl zapojen do výzkumu názorů vysokoškolských učitelů a managementu
kateder psychologie připravujících budoucí psychology na problematiku jejich zaměstnatelnosti,
s důrazem na uplatnění absolventů bakalářského stupně studia. Jedná se v řadě evropských zemí
o poměrně živou a aktuální problematiku, zejména v návaznosti na změny ve struktuře studia v důsledku
Boloňského procesu a transformaci studijních programů psychologie v celé Evropské unii.
Cílem výzkumu bylo zjistit: (1) jaký význam této problematice kolegové z evropských pracovišť
přisuzují (2), jaké problémy s uplatněním absolventů reflektují a (3), jaké postupy při řešení otázky se jim
osvědčily. Zajímali jsme se také o národní kontext problematiky zaměstnatelnosti absolventů
psychologického studia, který je aktuální jak u absolventů magisterského studia, ale hlavně u absolventů
bakalářského studia.
Průzkum se zaměřil především na vedoucí pracovníky kateder a vysokoškolské učitele. Do výzkumu
se nakonec zapojilo 32 partnerů projektu Europlat z různých kateder psychologie a 52 přidružených
partnerů Europlat (dalších kateder psychologie i psychologických společností v celé Evropě). Celkový
počet respondentů byl 228 (z 32 zemí a téměř stovky univerzit). Většina odpovědí přišla
od vysokoškolských učitelů a výzkumných pracovníků.
Odpovědi naznačují, že problematiky zaměstnatelnosti absolventů v současné době není na většině
pracovišť vnímána jako palčivý problém. Přesto se zdá, že otázka zaměstnatelnosti má rostoucí význam
a odpovědi ze zemí s více regulovanými profesními požadavky a silnou odbornou komunitou (Velká
Británie, Itálie, Estonsko) pravděpodobně bude ještě důležitější v budoucnu – díky zvýšení počtu
absolventů bakalářského, kteří nebudou pokračovat ve studiu titul magistra. Zdá se, že i zaměstnavatelé
v těchto zemích oceňují specifické kompetence absolventů a těchto oborů a že se vyjasňuje i pohled
odborné komunity na tento typ psychologické kvalifikace a jejího uplatnění v praxi. Mezi nejvíc ceněné
schopnosti byly respondenty zahrnuty dovednosti realizovat výzkumné šetření a statistického zpracování
výsledků, týmové komunikace a interpersonální dovednosti, kritické myšlení a znalost základů
psychologického testování nebo i obecnější dovednosti, jako je psaní a prezentační dovednosti, schopnost
řešit problémy, schopnost pracovat v týmu nebo jej i vést, nebo dobrá znalost angličtiny.
U Č Í M E P S Y C H O L O G I I / T E A C H I N G P S Y C H O L O G Y 2 0 1 1 7
Kromě „klasických psychologických profesí“, kde absolventům bakalářského studia obvykle není
dovoleno pracovat bez supervize, jsou jako možnosti profesního uplatnění nahlíženy profesní možnosti
v oblasti vzdělávání, lidských zdrojů, marketingu nebo v každém povolání, kde je operováno
s výzkumem postojů. Uplatnění absolventů magisterského studia bylo respondenty vnímáno obecně
z pohledu uplatnění v „klasických psychologických profesích“.
Jak bude síť Europlat vypadat v budoucnosti?
V současnosti je připravován navazující projekt Europlat II, který by měl umožnit pokračování aktivit
této akademické sítě od podzimu 2012. V cílech navazujícího projektu dochází i k určitým posunům,
které přinesla tříletá zkušenost s touto formou mezinárodní spolupráce. Projekt Europlat II měl navíc
rozvíjet i národní akdemické sítě s cílem podpořit inovace ve výuce, výměnou zkušeností s podporou
decizní sféry, zaměstnavatelům, poskytovatelům zdravotní péče i veřejných institucí v celé Evropě
s nabídkou psychologicky vzdělaných a zaměstnatelných absolventů psychologických oborů. Projekt
Europlat II se tedy zaměřuje na výměnu zkušeností s podporou schopnosti absolventů psychologie
uplatnit se na pracovním trhu, zkušenostmi s podporou mobility studentů a rozvoji výukových standardů
v oblasti psychologie na evropských univerzitách i podporu obecné psychologické gramotnosti
společnosti.
Jak se stát členem sítě?
Členství je skupinové, tedy členem se mohou stát katedry (či profesní organizace). Kontaktními
osobami jsou v ČR autoři tohoto příspěvku.
Literatura
Europlat – Membership (2011) Retrieved from http://www.europlat.org/s.php?p=18
Europlat (2009). Europlat Presentation. [PowerPoint slides]. Retrieved from
http://www.europlat.org/cmseuroplat/docs/jpg/Publications/Europlat_presentation.pptx
Europlat (2011a). @Europlat. [Twitter page] Retrieved from http://twitter.com/europlat
Europlat (2011b). Europlat – European Psychology Learning and Teaching. [Facebook page] Retreived
from http://www.facebook.com/home.php#!/pages/Europlat-European-Psychology-Learning-and-
Teaching/115139471887935?v=wall
Europlat (2011c). Europlat’s channel. [Youtube channel] Retrieved from
http://www.youtube.com/user/europlat
Europlat (European Psychology Laearning and Teaching network) (2011). Retrieved from
http://www.europlat.org/
Europlat Publications (2011). Retrieved from http://www.europlat.org/s.php?p=38
Reddy, P., Hammond, J., Lewandowska, A, Trapp, A. and Marques, J. F. (2011). Innovation in the
teaching of psychology in higher education in the EU. York, Europlat. Retrieved from
http://www.europlat.org/cmseuroplat/docs/pdf/EUROPLAT%20INNOVATION%20REPORT.pdf
Upton, D., Trapp, A. (2010). Teaching Psychology in Higher Education. Oxford: BPS a Wiley-
Blackwell.
Kontakt
Mgr. Aleš Neusar, Ph.D.
Vedoucí projektu Europlat pro ČR
Katedra psychologie
Filozofická fakulta UP
Křížkovského 10
771 47 Olomouc
email: a.neusar@gmail.com
Mgr. et Mgr. Jan Mareš, Ph.D.
Katedra psychologie FSS MU
Joštova 10
602 00 Brno
Email: jmares@fss.muni.cz