Vrstevnické interakce a šikana žáků s Aspergerovým syndromem

NOVÁKOVÁ, Jana. Vrstevnické interakce a šikana žáků s Aspergerovým syndromem (Peer Interaction and Bullying among Pupils with Asperger Syndrome). In Vítková, M., Friedmann, Z. (eds.) Profesní orientace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Professional Orientation of Students with Special Educational Needs. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Education of Students with Special Educational Needs. 2012. ISBN 978-80-7315-231-4.

Basic information

• Original name: Vrstevnické interakce a šikana žáků s Aspergerovým syndromem
• Name in Czech: Vrstevnické interakce a šikana žáků s Aspergerovým syndromem
• Name (in English): Peer Interaction and Bullying among Pupils with Asperger Syndrome
• Authors: NOVÁKOVÁ, Jana.
• Edition: Vítková, M., Friedmann, Z. (eds.) Profesní orientace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Professional Orientation of Students with Special Educational Needs. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Education of Students with Special Educational Needs, 2012.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Conference abstract
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-80-7315-231-4
• Keywords (in Czech): Aspergerův syndrom; vysoce funkční autismus; porucha autistického spektra; žák; inkluzivní vzdělávání; šikana, sociometrie; vrstevnické vztahy; vrstevnické interakce
• Keywords in English: Asperger syndrome; high functioning autism; autism spectrum disorder; pupil; inclusive education; bullying; social network method; peer relationships; peer interaction
• Tags: Reviewed

Abstract

Příspěvek je zaměřen na socioedukativní aspekty inkluzivního vzdělávání žáků s Aspergerovým syndromem/vysoce funkčním autismem, a to zejména na vrstevnické vztahy, vrstevnické interakce a šikanu. Téma je velmi aktuální, neboť se počet žáků s Aspergerovým syndromem, kteří jsou vzděláváni v třídách běžných škol, zvyšuje. Současné výzkumy naznačují, že takoví žáci jsou snadným terčem šikany, což demonstrujeme kvalitativním šetřením - kazuistikou chlapce s Aspergerovým syndromem/vysoce funkčním autismem doplněnou sociometrickým šetřením ve třídě, kterou navštěvuje. Výsledky výzkumného šetření jsou zpracovány do podoby sociogramů.

Abstract (in English)

The article is focused on socioeducational aspects of inclusive education of pupils with Asperger syndrome/high functioning autism, especially on peer relationships, peer interaction and bullying. This theme is important, because the number of pupils with Asperger syndrome being educated in regular classrooms is increasing. Actual research suggests that such pupils make easy targets for bullies. It is demonstrated on a qualitative investigation – case study focused on a boy with Asperger syndrome. Research is completed social network method of classroom, that included this pupil. Results were processed into sociographs.

Links

• MSM0021622443, plan (intention): Name: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministry of Education, Youth and Sports of the CR, Special Needs of Pupils in Context with Framework Educational Programme for Primary Education