Podrobný výpis o publikaci

DOLEŽALOVÁ, Lenka a Lenka HRICOVÁ. Připravenost učitelů základních škol na vzdělávání žáků se sluchovým postižením. 2012.
Další formáty: BibTeX LaTeX RIS @proceedings{1082977, author = {Doležalová, Lenka and Hricová, Lenka}, keywords = {inclusive school; primary school; pupil with hearing impairment; case study}, language = {cze}, title = {Připravenost učitelů základních škol na vzdělávání žáků se sluchovým postižením}, year = {2012} } TY - CONF ID - 1082977 AU - Doležalová, Lenka - Hricová, Lenka PY - 2012 TI - Připravenost učitelů základních škol na vzdělávání žáků se sluchovým postižením KW - inclusive school KW - primary school KW - pupil with hearing impairment KW - case study N2 - Příspěvek prezentuje dílčí výsledky rozsáhlejšího výzkumu, probíhajícího od roku 2009 a zaměřeného na analýzu podmínek vzdělávání a přístupů k žákům se sluchovým postižením v prostředí inkluzivní školy.V příspěvku budou představeny dvě případové studie žáků se sluchovým postižením, integrovaných na 1. stupni běžné základní školy. Dále budou uvedena doporučení pro pedagogy běžných škol pro práci s žáky se sluchovým postižením, která z provedeného výzkumného šetření vyplývají. ER - DOLEŽALOVÁ, Lenka a Lenka HRICOVÁ. \textit{Připravenost učitelů základních škol na vzdělávání žáků se sluchovým postižením}. 2012.

DOLEŽALOVÁ, Lenka a Lenka HRICOVÁ. Připravenost učitelů základních škol na vzdělávání žáků se sluchovým postižením. 2012.

Další formáty: BibTeX LaTeX RIS

Základní údaje
Originální název	Připravenost učitelů základních škol na vzdělávání žáků se sluchovým postižením
Název anglicky	Preparedness of Teachers at Primary schools for Education of Pupils with Hearing Impairment
Autoři	DOLEŽALOVÁ, Lenka a Lenka HRICOVÁ.
Vydání	2012.

Další údaje
Originální jazyk	čeština
Typ výsledku	Prezentace na konferencích
Obor	50300 5.3 Education
Stát vydavatele	Česká republika
Utajení	není předmětem státního či obchodního tajemství
Organizační jednotka	Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky	inkluzivní škola; 1. stupeň základní školy; žák se sluchovým postižením; případová studie
Klíčová slova anglicky	inclusive school; primary school; pupil with hearing impairment; case study
Změnil	Změnila: PhDr. Lenka Hricová, Ph.D., učo 79581. Změněno: 23. 1. 2013 17:23.

Anotace
Příspěvek prezentuje dílčí výsledky rozsáhlejšího výzkumu, probíhajícího od roku 2009 a zaměřeného na analýzu podmínek vzdělávání a přístupů k žákům se sluchovým postižením v prostředí inkluzivní školy.V příspěvku budou představeny dvě případové studie žáků se sluchovým postižením, integrovaných na 1. stupni běžné základní školy. Dále budou uvedena doporučení pro pedagogy běžných škol pro práci s žáky se sluchovým postižením, která z provedeného výzkumného šetření vyplývají.

Anotace

Příspěvek prezentuje dílčí výsledky rozsáhlejšího výzkumu, probíhajícího od roku 2009 a zaměřeného na analýzu podmínek vzdělávání a přístupů k žákům se sluchovým postižením v prostředí inkluzivní školy.V příspěvku budou představeny dvě případové studie žáků se sluchovým postižením, integrovaných na 1. stupni běžné základní školy. Dále budou uvedena doporučení pro pedagogy běžných škol pro práci s žáky se sluchovým postižením, která z provedeného výzkumného šetření vyplývají.

Anotace anglicky
The presentation show the part of the results of the complex research realized from autumn 2009 and focused on the analysis of the conditions of education of pupils with hearing impairment and attitudes to pupils with hearing impairment in the environment of inclusive school. There will be presented two case studies of pupils with hearing impairment, who are integrated at primary schools of the educational mainstream. Furthermore it will be presented the recommendations for teachers at mainstream schools for work with pupils with hearing impairment, which follow from the research.

Anotace anglicky

The presentation show the part of the results of the complex research realized from autumn 2009 and focused on the analysis of the conditions of education of pupils with hearing impairment and attitudes to pupils with hearing impairment in the environment of inclusive school. There will be presented two case studies of pupils with hearing impairment, who are integrated at primary schools of the educational mainstream. Furthermore it will be presented the recommendations for teachers at mainstream schools for work with pupils with hearing impairment, which follow from the research.

Návaznosti
MSM0021622443, záměr	Název: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
MSM0021622443, záměr	Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání