„Firma vydělává, děti se učí, žena je hodná a já jsem šťastný.“ Představy dětí o budoucím životě

SLEPIČKOVÁ, Lenka. „Firma vydělává, děti se učí, žena je hodná a já jsem šťastný.“ Představy dětí o budoucím životě („My business is doinq well, my children are good at school, my wife is kind and I am happy“. The children´s view of their future life.). Sociální studia. Brno: Fakulta sociálních studií MU v Brně, 2012, vol. 9, No 2, p. 83-102. ISSN 1214-813X.

Basic information

• Original name: „Firma vydělává, děti se učí, žena je hodná a já jsem šťastný.“ Představy dětí o budoucím životě
• Name in Czech: „Firma vydělává, děti se učí, žena je hodná a já jsem šťastný.“ Představy dětí o budoucím životě
• Name (in English): „My business is doinq well, my children are good at school, my wife is kind and I am happy“. The children´s view of their future life.
• Authors: SLEPIČKOVÁ, Lenka (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Sociální studia, Brno, Fakulta sociálních studií MU v Brně, 2012, 1214-813X.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50000 5. Social Sciences
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14230/12:00058314
• Organization unit: Faculty of Social Studies
• Keywords (in Czech): dětství; budoucí život; dítě jako aktér; gender; věkové normy
• Keywords in English: childhood; future life; agency; gender; age norms
• Tags: rivok
• Tags: Reviewed

Abstract

Text se soustředí na otázku, jak děti, konkrétně děti navštěvující 3. a 7. třídy základní školy (tedy děti ve věku 8–10 a 12–13 let) – přemýšlejí o svých budoucích životních drahách, jak je prezentují, na co v jednotlivých oblastech svého života aspirují. Zajímá nás také, jak se tyto aspirace liší u dívek a chlapců, a zda v nich můžeme najít odrazy individualizačních tendencí, připisovaných životním drahám v pozdní modernitě, či konkrétních socializačních vlivů. Článek vychází z dat z výzkumu na dvou moravských základních školách, v němž byly použity různé kvalitativní nástroje sběru dat (kreslení, slohové práce, vytváření časových os atd.). Data ukazují, jak děti vnímají sociální normy a hodnoty vztahující se k různým životním fázím a jak vnímají různá očekávání vztahující se k genderu. Časové osy i volněji formulované životní plány dívek a chlapců v našem výzkumu odrážejí kulturně předepsanou a očekávanou biografii popisovanou jako sled životních etap, začínající přípravou na život ve vzdělávacím systému a pokračující nabýváním kompetencí spolu se zvyšujícím se věkem a vrcholící jejich ztrátou ve věku vyšším. Výzkum ukázal, že děti vnímají odlišnost očekávání ve vztahu k genderu, o své budoucnosti uvažují primárně jako chlapci a dívky. Zatímco dívky popisují ve svých budoucích životních plánech intenzivní a úspěšné zapojení se do rodinného, stejně jako do profesního života, chlapci projektují svou budoucnost coby budoucnost solitérů uprostřed rodin, jejichž životní styl a aktivity nejsou rodinným životem a vztahy k ostatním příliš determinovány. Chlapci plánovaný životní styl je tedy vysoce individualizovaný, dominuje mu realizace vlastních profesních i volnočasových představ a úspěch v těchto sférách, jakkoli se odehrává v kulisách rodin.

Abstract (in English)

The paper focus on the ways how children, specifically children aged 8-10 and 12-13 years, are projecting their future lifes, how are they presenting them, what are their aspirations, expectations and wishes for the future. It is based on the different sources of qualitative data (drawings, essays, creating timelines etc.), gathered within the wider research project realized at two moravian primary schools. Data shows how children perceive social standards and values relating to different periods of life, and how they perceive different expectations in relation to gender. Children formulate their own life plans and ideas in a series of stages, beginning with the preparátory stage associated with the educational system and the acquisition of competencies, continuing to the phase of finding a stable partnership and building families and ending in the old age, that is described as a life phase marked by the loss of energy, health and competencies. While girls describe their future life plans in terms of an intensive and successful involvement into various life spheres – professional as well as private, boys design their future as a future of single beings realizing their own dreams and hobbies, just sorrounded by their families, but highly individualized.

Links

• GAP404/11/1033, research and development project: Name: Rodina pohledem dětí

Investor: Czech Science Foundation, Family through children´s eyes