VAĎUROVÁ, Helena a Karel PANČOCHA. Teachers’ Self-reported Willingness and Ability to Teach Students with SEN in Inclusive Settings. In Procházková, Lucie a Karel Pančocha et al. Towards Inclusive Society through Education and Support. Durch Bildung und Förderung zu einer inklusiven Gesellschaft. Brno: Masarykova univerzita, 2012. s. 35-55, 21 s. ISBN 978-80-210-6107-1.
Další formáty:   BibTeX LaTeX RIS
Základní údaje
Originální název Teachers’ Self-reported Willingness and Ability to Teach Students with SEN in Inclusive Settings
Autoři VAĎUROVÁ, Helena (203 Česká republika, garant, domácí) a Karel PANČOCHA (203 Česká republika, domácí).
Vydání Brno, Procházková, Lucie a Karel Pančocha et al. Towards Inclusive Society through Education and Support. Durch Bildung und Förderung zu einer inklusiven Gesellschaft. od s. 35-55, 21 s. 2012.
Nakladatel Masarykova univerzita
Další údaje
Originální jazyk angličtina
Typ výsledku Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor 50300 5.3 Education
Stát vydavatele Česká republika
Utajení není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání tištěná verze "print"
Kód RIV RIV/00216224:14410/12:00063451
Organizační jednotka Pedagogická fakulta
ISBN 978-80-210-6107-1
Klíčová slova anglicky Inclusion; national level; classroom level; individual level; students with SEN
Změnil Změnila: PhDr. Pavla Pitnerová, Ph.D., učo 32695. Změněno: 18. 3. 2013 09:43.
Anotace
The chapter presents inclusion from national, classroom, and individual level. It introduces current international and national policy documents and legislature focusing on inclusive education. This is followed by a research focusing on the individual level of inclusion - Teachers’ self-reported willingness to teach, ability to teach, and ability to assess students with special education needs (SEN). Teachers are generally willing to teach students with SEN, but many do not feel confident to teach and assess students with SEN. Sufficient amount of information on SEN, participation in in-service training, and ability to use alternative and augmentative communication seems to be related with better ability to teach and assess students with SEN.
Návaznosti
MSM0021622443, záměrNázev: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Výzkumné záměry
Typ Název Vložil/a Vloženo Práva
mono_prochazkova_pancocha_2013.pdf   Verze souboru Vaďurová, H. 20. 2. 2013

Práva

Právo číst
 
Právo vkládat
 
Právo spravovat
  • osoba PhDr. Pavla Pitnerová, Ph.D., učo 32695
  • osoba doc. PhDr. Karel Pančocha, Ph.D., M.Sc., učo 42604
  • osoba PhDr. Helena Vaďurová, Ph.D., M.Sc., učo 44568
Atributy
 
Vadurova_Pancocha_Teacher_Attitudes_2012.docx   Verze souboru Vaďurová, H. 20. 2. 2013

Práva

Právo číst
 
Právo vkládat
 
Právo spravovat
  • osoba PhDr. Pavla Pitnerová, Ph.D., učo 32695
  • osoba doc. PhDr. Karel Pančocha, Ph.D., M.Sc., učo 42604
  • osoba PhDr. Helena Vaďurová, Ph.D., M.Sc., učo 44568
Atributy
 
Vytisknout
Požádat autora o autorský výtisk Zobrazeno: 22. 9. 2020 10:59