Vzdělávací aktivity pro děti do tří let

GRŮZOVÁ, Lucie. Vzdělávací aktivity pro děti do tří let. In Študentské fórum. 2012.

Základní údaje

• Originální název: Vzdělávací aktivity pro děti do tří let
• Název česky: Vzdělávací aktivity pro děti do tří let
• Název anglicky: Educational activities for children before age of three
• Autoři: GRŮZOVÁ, Lucie.
• Vydání: Študentské fórum, 2012.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: předškolní (preprimární) pedagogika, rané dětství, vzdělávací aktivita pro děti do tří let.
• Klíčová slova anglicky: preprimary pedagogy, early childhood, educational activities for children before age of free, videostudy

Anotace

Výstup prezentoval výzkum na hranici preprimární pedagogiky a raného dětství, fenoménu vzdělávacích aktivit dětí do tří. Jde o oblast rychle se v českém prostředí rozvíjející. Výzkum vzdělávacích aktivit pro děti do tří let si klade za cíl popsat tento jev z hlediska procesů, které v něm probíhají, a ukázat, jestli se může zařadit do oblasti pedagogiky. Článek přibližuje teoretická východiska, terminologické otázky, cíle práce, metodologii a výsledky dosavadního výzkumu.

Anotace anglicky

Educational activities for children before age of three can be included in preprimary pedagogy. Definition of Enrydice (2010) offered a place for this new phenomenon. We speak about model for education and care with main aim of physical and psychical and cognitive and social development. Research targets the quality of educational activities for children before age of three, offered to parents and their children. Methodological design of research is qualitative. Facts are collected by videostudy of different activities. Current research includes one lesson of Baby signs activity with 2 parents, 1 teacher and 4 babies. The videostudy was analyzed from point of interaction. Findings about communication between parents and children say that parent is in contact with his child for whole lasting activity, parent is connection and conveyor of games and main subject for the child. Teacher determines the main theme and concept of communication and games. Children are not initiators. They absorb adults doing. Video facts hide more findings, that should be analyzed from view of background and child s will.